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中国的地形课件
作为一名教学工作者，时常需要准备好教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的八上《中国的地形》教学设计（精选7篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
【教材分析】
本节教材是在学生对中国区域地理有了一番了解的基础上的进一步的学习，通过本节的学习使学生认识我国的跨省区域并能够举例说明某区域自然地理要素之间的`相互作用和相互影响，使学生认识区域发展与生态环境保护的辩证关系，培养学生正确的人地观念。
【学习目标】
(一)知识目标
1、黄土高原的地理位置
2、黄土高原上黄土物质的形成原因
3、黄土高原水土流失严重的原因和后果
4、黄土高原生态建设
(二)能力目标
1、通过阅读地图说明黄土高原的位置,描述黄土高原所跨的省级行政区，培养学生的读图、分析图的能力。
2、通过读图分析造成黄土高原水土流失严重的原因，并讨论由此导致的严重的后果，进一步培养训练学生的读图分析及归纳整理能力。
(三)德育目标
通过本节内容学习，使学生认识到自然环境各要素之间相互作用、相互影响的杂关系，从而培养学生正确的人地观和可持续发展观。
【导入】
一、导入(以黄土高原的图片来导入本节内容，激发学生的学习兴趣)
二、学习目标及重难点
师出示，生代表朗读，生明确目标。
【教学过程】
一、世界最大的黄土堆积区
(过渡语句：学习一个地方我们首先要知道它的位置)
(师出示图片，生读图找到黄土高原的位置和主要跨越的省区，小组派代表回答，师出示答案)
1、位置：东起太行山，西至乌鞘岭，南至秦岭，北抵长城
2、主要跨越的省区：跨越了晋、陕、宁、甘等四省
3、黄土的厚度：一般超过100米
(过渡语句：这么多的黄土是怎么形成的?)
(师布置学生关于黄土高原形成的说法)
4、成因：科学家提出了多种假说，其中“风成说”得到了广泛的支持，即认为黄土高原的黄土物质是从中亚、蒙古等地的荒漠、戈壁吹来的。
(师出示出示图片，生思考“刮得风的方向”师提问，生代表回答)
(过渡语句：专家们到底找到了什么证据证明“风成说”说呢?)
(师布置学生从课本上找到证据，并理解这些证据的所证明的东西)
5、证据
第一条证据“黄土的厚度均匀”，说明黄土是从上空吹来的，而不是流水冲来的;
第二条证据“从西北向东南颗粒越来越细”，说明带来黄土的流质(风或流水)的运动方向是自西北向东南;
第三条证据说明黄土不是本地产生，有可能从中亚、蒙古一带而来;
第四条证据说明黄土不是当地岩石风化逐渐形成的，而是外来的。
(过渡语句：通过刚才的学习我们了解了黄土高原的位置和形成，现在我们来学习为什么它呈现给我们的是沟壑纵横的模样)
二、严重的水土流失
(师布置学生看课本，总结其水土流失的原因;师提问，生回答，师出示)
1、原因
(1)自然原因：植被、土壤、降水、地形
(2)人为原因
(为了使学生对这个问题认识的更清，是出示“...
查看详情>>一个中国孩子的呼声课件分享
一、引入课题。
（出示一幅小孩子痛哭的画面。）教师：孩子们，老师给大家看一幅画，谁能来给大家介绍这幅画的内容？（学生介绍略）
教师：战争与和平，总是伴随着人类历史的进程。今天，我们继续学习课文，请大家齐读课题。（生齐读）
利用画面的目的是尽快进入情景，但实际反应来看，效果不是很好。
二、学生初读课文，将体会最深的地方与同桌交流。班上交流，学习课文。
1、体会“两年多来……”一节。教师的提问：你体会到什么？从哪里体会到的？
然后抽学生朗读，教师评价。
以学定教，把学习的主动权交给了学生，但是将“评价”只是当做老师行为不是很恰当。
2、体会第三自然段，教师请学生找找有几个“听见了”，几个“和平”。体会意思并自由感情朗读。
请自认为读得好的同学起立朗读。然后全班齐读。
这段话的学习教师基本上是让学生“读”完的，反复的读。但是我们的感觉是没有很好的体现“层次性”要求，有点“泛泛”而读的感觉。
3、试着体会作者对父亲才华横溢而又英年早逝的痛苦而复杂的心情。也是先个别朗读，再全班朗读。
然后让学生用一句话进行评价：“爸爸”是个怎样的人？
通过“一个劲”儿的朗读，让学生体会“复杂”，也将究竟怎样“复杂”的问题进行了“回避”。在学生评价之后，教师是否应该让学生说说自己评价的理由呢？
4、学生自读课文剩下的段落，用横线划出对世界局势进行描写的句子。思考：你想知道什么？想提出什么问题？
学生朗读“今天……”一段。教师提问：“和平之花”是指什么？
你知道哪些地方还“弥漫着战争的硝烟”？学生展示收集的资料。
教师也展示自己收集的资料。
学生感情朗读课文。
这一步拓展得很好，但是稍觉肤浅。我觉得顺序应该调整为：先展示资料。（很重要的一点是：收集来的资料反应什么问题？）然后再“回头”体会文中句子。如果学生没有深刻体会思想感情，表现出的可能仅是一些虚假的激情。
三、总结课文，引导实践。
1、教师：你们说战争是什么？面对战争，你想说些什么？雷利（本文作者）怎么说？什么叫呼吁？他“呼吁”什么？读“要……不要……”。
朗读之后，学生板书：要和平，不要战争。
2、引导实践。教师：孩子们学习了课文，为了制止战争，我们应该怎么做？
抽学生回答，有的谈针对目前的“美伊战争”，我们可以发倡议，给美国总统寄信，或是给伊拉克的小朋友寄去和平鸽……
其实，情至深处，学生往往能够体现出很强的背诵能力，对于“为了……为了……为了……”一段话，完全可以让学生感情背诵！我觉得更好的设计是，在同学们的提议中，选择哪些是“可行”的，让这部分同学的发言稍微具体一点，避免走形式，也就是说，尽管是公开课，还是要考虑是否能够落实的问题。
3、再读课文，放飞“和平鸽”（纸做的）。
在充满感情的朗读声中，下课铃响，学生的感情达到了高潮。这点设计得很有新意。这是本课中设计较为成功的一点。
一、引入。
1、观看央视国际4套上播放的伊拉克专...
查看详情>>中国的工业课件
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的《工业》教学设计范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
学习目标
1．了解北方地区的地理位置和范围。
2．理解气候、地形特征与农业生产、灾害防治的关系。
3．了解重工业基地和能源工业基地的状况。
图表落实
1．读东北地区图，完成下列要求：
（1）在图上正确描画铁路干线：滨洲线、滨绥线、哈大线、京哈线（部分）、沈丹线、京通线。
（2）填写滨洲一滨绥线上主要城市：满洲里、海拉尔、大庆、哈尔滨、牡丹江、绥芬河。
（3）填写哈大线上主要城市：长春、沈阳、鞍山、大连。
2．读北方地区图所示，完成下列要求：
（1）在北方图（一）上填注：
北方地区地形骨架：大兴安岭、小兴安岭、长白山、太行山、秦岭；
五大地形区代号：a东北平原、b华北平原、c黄土高原、d辽东半岛、e山东半岛丘陵；
河流代号：a黄河、b渭河、c汾河、d淮河、e大运河、f滦河、9辽河、h黑龙江、i乌苏里江、j松花江、h嫩江；
省市代号：①山西省、②陕西省、③河北省、④河南省、⑤山东省、⑥辽宁省、⑦吉林省、⑧黑龙江省、⑨内蒙古自治区、⑩北京市。
（2）在北方图（二）上填注：
煤矿代号：a大同、b阳泉、c平朔、d鸡西、e鹤岗、f阜新、g抚顺、h开滦、i平顶山、j神府；
油田代号：a大庆、b辽河、c华北、d胜利、e中原；铁矿：鞍山、本溪、迁安。
（3）用彩色笔描出并注记铁路干线：
①京哈、②京沪、③京九、④京广、⑤京包、⑥大秦、⑦神骅、③石太一石德一胶济、⑨焦作一兖州一日照、⑩陇海。
学海导航
一．地理位置和范围
1．位置：大兴安岭、古长城（内蒙古高原）、青藏高原、秦岭－淮河、渤海和黄海包围的范围内
2．范围：东北三省、黄河中下游各省的全部或大部分，以及甘肃、宁夏的东南部、江苏、安徽两省的北部。
二．地形、河流
1．地形：平原面积广大，还分布着一些丘陵。
东北平原面积第一，沼泽地多，荒地、黑土、冻土广布
华北平原钙质土、盐碱地多。（为什么少酸雨）
黄土高原土质疏松，有直立性，水土流失严重，沟壑纵横。
辽东丘陵、山东丘陵、太行山、吕梁山、六盘山等。
2．河流
松花江水运（哈尔滨港）。两次汛期
国际河流：黑龙江、乌苏里江、鸭绿江、图们江。
三．气候
1．以温带季风气候为主，降水多在400～800mm，长城是暖温带和中温带的分界线，多为半湿润及半干旱气候。夏季雨热同期，冬季寒冷干燥。
2．东北平原受地形封闭、近冷气团源地影响，冬季严寒（-8℃以下）、漫长。多冻土，土壤墒情好。兴安岭北为寒温带，长白山为湿润区。
3．华北夏季多暴雨和沙暴天气。春旱、夏涝、寒潮为灾害性天气。
成因治理解决措施
旱1．总降水量较少2．春季升温快，降水少1．修建水库2．节约用水，发展旱作农业3．打机井
涝1．...
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中国传统文化课件(范本10篇)
在教学工作者开展教学活动前，常常需要准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案要怎么写呢？下面是小编收集整理的中华优秀传统文化教案，希望对大家有所帮助。
设计意图
茶是我国的传统饮料，在我国，茶的品种繁多，制茶的工艺各种各样，“饮茶”的方式各不相同，可以说“茶”蕴含丰富的中国传统文化，本活动通过让幼儿亲自动手制作茶饮料，收集有关茶的知识并将其分类整理，使幼儿在为祖国文化自豪的同时，锻炼了动手实践的能力和收集整理资料的能力，同时也培养了团结合作的精神。
活动目标
1、认识，了解几种生活中常见的茶叶。
2、通过品茶，初步认识到茶叶是一种解渴的好饮料。
3、引发制作“茶饮料”的兴趣，培养想象力和动手能力。
4、通过对茶文化的了解，激发幼儿对祖国文化的自豪和热爱。
活动准备
1、幼儿在家品尝家长泡的茶叶，并让他们在品尝的过程中了解各种茶的名称并从家里带自己喜欢喝的茶叶到幼儿园。
2、绿茶、红茶等：茉莉花、菊花、玫瑰花等分别放在小盘子里，每个小盘子一把小勺、孩子自己的喝水杯一个。
3、有关茶知识的课件。
4、《茶叶的聚会》故事磁带。
活动过程
1、激发幼儿对茶的兴趣：
(1)师：“上星期老师布置了一个任务，让小朋友回家品尝爸爸妈妈或者是爷爷奶奶泡的茶，并了解茶的名称，有谁能把自己品茶的经过和了解到的有关茶的事情，与小朋友一起分享。”
(2)请幼儿讲述，鼓励幼儿讲述的越多越好，每位幼儿讲述完，教师要用一句概述性语言小结。
2、介绍有关茶的知识
(1)将幼儿收集和老师准备的茶叶放在桌子上请幼儿观察，说一说他们的名字、形状、颜色以及味道。
(2)播放课件，让幼儿了解茶叶是怎么生长?人们是怎么进行采摘?如何加工?以及如何冲泡?
(3)听故事《茶叶的聚会》进一步了解有关茶的文化。
3、让幼儿自己动手制作茶饮料。
(1)师：小朋友，我们了解了这么多茶的知识，如果让你发明一种茶的饮料，你会做一些什么样的茶饮料呢?(让幼儿互相讨论)。
(2)请幼儿将讨论的结果和小朋友分享。
(3)幼儿动手动脑发明制作“茶饮料”。
教师要给予幼儿帮助，并提醒幼儿倒热水时要注意安全。
(4)泡好茶以后，待温度适宜时请幼儿相互观察颜色、闻闻气味、并一边品尝一边向同伴介绍推荐自己的茶饮料也可请同伴品尝自己制作的茶饮料并根据品尝者的建议改进配制方法。
活动延伸
引发幼儿继续探究“茶”知识的兴趣。
师：“你们想不想知道是哪个国家最先发明喝茶的?(幼儿肯定回答不知道)“如果”我们想了解一种自己不知道的知识，应该怎么做呢?(让幼儿讨论)最后教师鼓励幼儿运用各种方法去搜集有关茶知识的信息。
【活动设计】
春节贴春联是中国传统的习俗，也是中国源远流长的文化，它更是与我们的生活密切相关，好多幼儿春节有和爸爸、妈妈贴春联的经历，但他们只是盲目地帮忙，觉得好玩而已，并不了解其中所蕴含的深厚的传统文化，我们开展此活动旨在引导幼儿通过...
查看详情>>大中国课件(系列十五篇)
1、认识“诣、殷、挫、抑、隶”等13个生字，有感情地朗读课文。
2、增进学生对汉字的了解，感受汉字的神奇、有趣、古老、丰富。
3、进一步提升学生对汉字的热爱之情，让学生努力学好汉字，继承和发扬汉字文化的优秀传统。
1、认识生字，有感情地读课文。
2、激发学生对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事。
同学们，我们的祖国地大物博，华夏文明源远流长，祖国的语言文字更是博大精深，它不仅历史悠久，还蕴含着丰富的文化和内涵。这节课就让我们一起来学习《我爱你，中国的汉字》这篇课文。
边读边认记生字，读通课文，把你认为难读的地方多读两遍。
⑵抽学生认读生字、词语，并随机理解“不受拘束、“浩瀚如海”、“凝滑如脂”等词语的大意。
2、再读文，知大意：
⑴课文中哪些地方写出了汉字的神奇、有趣、丰富？用“～～～”画下来。
⑵课文表达了作者怎样的思想感情？将最能表达作者思想感情的句子用“──”画下来。
⑶将画出来的句子多读几遍，并在旁边批注你读后的感想，认真体会作者热爱汉字的感情。
2、小组交流，谈感受。
3、抽生全班交流，深化学生感受。
4、指导学生有感情地朗读课文，师生共同点评。
1、学生谈谈学完这课后的收获。
2、教师总结：
通过《我爱你，中国的汉字》这篇文章的学习，我们不仅增长了更多的汉字历史和文化方面的知识，而且更增进了对汉字的了解，加深了对汉字的热爱之情。大家在学习中有了不少的收获。
3、作业：
将文中自己喜欢的语句抄下来。
【学习目标】
1.阅读《乡土中国》全书，了解中国乡土社会的特点，增进对农村传统文化和社会结构的理解。
2.掌握先“粗”后“细”的学术著作阅读方法。
3.抓住书中的关键概念，理解作者的学术观点。
4.学会用创作思维导图的方法来理清《乡土中国》的知识体系。
5.品味《乡土中国》的写作特色。
重点：
1.阅读《乡土中国》全书。
2.掌握先“粗”后“细”的学术著作阅读方法。
3.抓住书中的关键概念，理解作者的学术观点。
4.学会用创作思维导图的方法来理清《乡土中国》的知识体系。
难点：
1.抓住书中的关键概念，理解作者的学术观点。
2.学会用创作思维导图的方法来理清《乡土中国》的知识体系。
【教学过程】
一、学习导入
同学们好，这节课我们来学习整本书阅读——《乡土中国》。《乡土中国》是一部经典的社会学著作，作者费孝通先生以实地调查为基础，研究中国乡村社会的特点，提出许多具有启发性和影响力的观点。让我们共同开启《乡土中国》的阅读之旅。
二、学习任务分析
（一）知识要点
1.掌握学术著作先“粗”后“细”的阅读方法。
2.抓住书中的关键概念，理解作者的学术观点。
3.学会用创作思维导图的方法来理清《乡土中国》的知识体系。
4.品味《乡土中国》的写作特色。
（二）承担的单元任务
1.阅读《乡土中国》全书，掌握学术著作的阅读方法，积累阅读社科类学术著作的经验。
2.抓住书中的关键概念，理解作者的学术观点；...
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2024中国龙课件七篇
每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，没有写的老师就需要抓紧完成了。教案是构建和谐课堂关系的有效途径，如何才算是写好一份教案课件呢？本篇文章将着重讨论“中国龙课件”带给我们的启示，本网站文章仅供参考请谨慎对待！
大班艺术活动《中国龙》说课稿大班艺术活动《中国龙》说课稿
一、教材分析：
这节活动选自《多元智能创意课程》大班第九主题《世界真精彩》中的一个活动，从这个活动中，我们知道了龙的外型特征，学习运用剪刀剪出镂空部分和对称剪纸的方法剪出龙鳞，从中感受中国民间艺术的美。
设计思路：
本节课设计了：看看龙的图案——说说龙的特征——学剪龙鳞方法———动手剪中国龙——欣赏评价作品五步，通过这五步让孩子们感受中国民间艺术的美，体验动手剪纸的乐趣。
要点：学会用剪刀剪去镂空部分，用对称剪纸的方法剪出不同形状的龙鳞。
难点：学会用剪刀剪去镂空部分，用对称剪纸的方法剪出不同形状的龙鳞。
二、说目标：
活动目标是教学活动的出发点和归宿，具有指导作用。根据大班幼儿的年龄特点和实际情况，我确立了以下目标，本次活动的目标是：1
欣赏不同形状的龙的图案，了解龙的形状特征。2学会用剪刀剪去镂空部分，用对称剪纸的方法剪出不同形状的龙鳞。
三。愿意参加剪龙活动，感受中国民间艺术之美。
三、说准备：
为了更好地服务于这次活动的目的和内容，我做了以下准备：不同的龙纹**、滑梯； 剪刀、胶棒人手一个；白色a4纸、不同形态龙的图案若干；展板一块。
四、说教法、学法
1、教法：本次活动将运用启发提问法、欣赏、示范、操作法等，让幼儿学习剪龙鳞的不同方法，感受中国民间剪纸艺术的美。
2学习方法：儿童在与教师的互动中，通过对话和观察获得认知能力。
五、说活动过程：
本次活动我共设计了五步：
（1） ，了解不同龙型的图案
在这一步，我用观察的方法让孩子们欣赏生活中以龙为图案的物品。
（2） 体验分享，谈中国龙的形态特征
在这个过程中，我用了交谈和观察的方法让孩子们谈论中国龙的外型特征。
（3） 模仿操作，学习不同的龙鳞切割方法
在这一步中，我采用了示范法、叙述法和观察法，让孩子们学习不同的龙鳞切割方法。
（4） 有趣的活动，试着用不同的方法切龙
这一步主要是给孩子们剪不同形状的龙。
（5） 、同行作品展示、欣赏与评价
最后，让孩子们欣赏和评价自己的作品，感受中国民间剪纸艺术的美。
反思：本次活动以儿童兴趣为出发点，突出儿童的主体性，让儿童有更多的操作和表达机会。通过各种活动，为孩子们搭建一个尝试和交流的平台。
课堂气氛更加活跃，突出了活动的重点和难点，较好地完成了本次活动的预定目标。当然，这些活动还存在一些不足。请各位老师多提宝贵意见。
教学内容与目标：
1、显性内容与目标。
通过本课的学习初步了解中国龙的文化、历史。通过观察，认识龙造型上的变化，以及在中华民族传统中龙的特殊地位，知道龙的各部位的动物原型与象征意义，体会龙的精神，能自...
查看详情>>中国近代史纲要课件必备十一篇
编辑挑选出这篇优质的“中国近代史纲要课件”希望大家都能收获满满。在老师日常工作中，教案课件也是其中一种，老师在写教案课件的时候不能敷衍了事。老师在上课时应按照教案课件来实施。我们会不断地发布这方面的资讯以满足您的需求！
中国近代史纲要
中国近代史是指从1840年开始中国发生的一系列重大历史事件，包括鸦片战争、太平天国起义、戊戌变法、辛亥革命、五四运动、北伐战争以及抗日战争等，这些事件的发生不仅使中国岌岌可危，而且中国很长一段时间受到外来侵略、内部分裂的困扰，历经苦难，最终在1949年建立新中国。
一、真正意义上的中国近代史的开始
1840年鸦片战争爆发，打开了中国近代史的大门。鸦片战争的胜利标志着中国近代史进入到以封建主义社会向半殖民地半封建社会转变的新阶段。在这个过程中，中国政治、经济、文化等各方面都发生了很大的变化，衍生出了很多重大事件。
二、重大历史事件引发的社会变革
1.太平天国起义
太平天国起义是中国近代史上的又一大事件。它是自鸦片战争以来中国最广泛、最深刻、最严重的反封建、反侵略、反内外压迫的大规模革命运动。太平天国给中国带来的间接好处是：结束了清朝后期一贯的外交屈辱，振兴了中国国民精神，使2100万人口的广阔土地得到了紧缩，获得了一次相对了解。
2.戊戌变法
清朝的戊戌变法是中国近代史上的一次重大历史事件。戊戌变法是晚清政府的变法运动，它的目的在于推进中国的现代化，利用欧洲的经验消灭中国实现自我强大和振兴。但由于康有为、梁启超等人的过分激进，西方力量的反扑，以及启示录派的极端主义，导致戊戌变法以失败告终。
3.辛亥革命
辛亥革命是中国近代史上的一个重大事件，它的发生标志着中国封建社会的结束和中国资本主义的开始。辛亥革命中，孙中山发动了反清起义，推翻了满清政府的统治，建立了较为完整的现代国家政治机构。辛亥革命让中国走向了中华民族的民主共和国，是中国向现代化迈进的关键高峰。
4.五四运动
五四运动是中国近代史上的一次著名事件，它是指1919年5月4日北京学生和爱国知识分子发动的一次反帝爱国运动。五四运动对中国革命历史和现代化进程具有深远影响，它宣传了新文化运动和新式教育，是中国现代化的主要推动力量之一。
5.北伐战争
北伐战争指的是1926年-1928年的中国国共合作，推动伟大复兴，将中国由封建王朝发展成为现代的共和国。北伐战争虽然最终被阻挡，但它对中国民族之间的命运、民族发展方向具有深远的影响，是中国革命进程中的一个重要篇章。
6.抗日战争
抗日战争是中国抵抗日本侵略、维护国家独立和领土完整而进行的一场全国性的战争。抗日战争中，中国人民不屈不挠、勇往直前，为抗击日寇占领区部分战线取得了不断的胜利。同时，国共两党在抗日战争中的共同斗争，以及其后的合作，使中国民族主义者和共产主义者得以形成共同抗敌的统一战线，奠定了新中国成立的基础。
三、中国近代史的兴衰
中国近...
查看详情>>中国画课件(精品十二篇)
每个老师在上课前需要规划好教案课件，又到了老师开始写教案课件的时候了。老师上课时要按照教案课件来实施，好的教案课件是怎么写成的？通过认真研究栏目小编为您制作了这份优秀的“中国画课件”，我们为您提供了最新最热门的内容敬请品味！
美术教案－中国画和油画
课时
周别
科 目
美术
课 题
教材分析
1 中国绘画有着悠久的历史 。唐朝的《五牛图》也是最早的纸本作品，到张大千的墨山水也经历了由古典到现代由工笔到重彩写意人物都经历了几个阶段。
2． 油画由西方传入我国，但是我国近现代的油画作品也有了长逐的进展，由詹建俊的狼牙山五壮士到装饰味十足的戏剧人物，也是写实与抽象相互穿插。
学生分析
1五年级的孩子可以说是思想上初步成熟，非常容易接受新鲜事物的年龄。我们就应该充份的调动了学生的积极性。从而使他们轻松的掌握知识.
学习目标
知识目标：让学生们了解中国绘画的发展史，和中国绘画都有着那些的表现技法。
能力目标：增强学生们的知识和对美学的认识从而提高他们的审美能力。
创新目标：让学生主体参与，在绘画作品中找到最能打动自己的地方在哪儿里。
德育目标：在绘画作品的创作过程中都有一种喻意在里面。让同学们知道我们学习了这一课不但提高了我们的审美意识，也让同学们明白了一种新的创作思路。
确定五点
重 点：首先，我们在接触中国绘画的时候就应该明确它的绘画工具都有哪些？各种不同的画法都能体现什么样的思想感情。其次，每幅美术作品都有一定的喻意，它的涵义是什么？
难 点：通同学们看作的同时要想，安表现的是怎么样的思想感情。
创新点：让同学们去发现，去想去激发他们潜在的能力。
德育点：培养学生通过欣赏艺术作品去发掘艺术的真谛。从而达到教育的目的。
空白点：通过讲解让学生们自己理解。
教具的选择与使用目的
把自己的国画作品带入课堂，让同学们能更进一步更真实的看到国画作品让学生们有信心相信自己也会做的更好。
主要技术
交流。体验。合作。
教学过程（）中的五环节设计：
一、 导引目标、激发兴趣
首先，把自己准备好的国画作品展示给同学们看，把他们的目光吸引过来。接下来看过作品后大家都知道那些是国画哪些是油画，问一问同学们想不想知道？今天我就来告诉大家。
二、 创设条件.自主参与
分别的介绍作品的内容和具体要表现的含义。如果你是作者你会把画面设计成什么样子的.呀？你都想在画面上画什么呀？
例：如果我是作者，我就要把天空画成红色的，因为它向征着热情等等。
三．组织教学。体验发现。
大家可以看一下罗中立的>这幅作品，我们通过这幅作品能想到什么呀？他的手里拿着饭要什么呀？大家可以一起来讨论相互的交换一下意见。
四、引导创新、应用实践
通过今天的美术课大家都掌握了什么知识，要想表现作者不同和心里情感。我们应该用怎样的方向尝试用不同的角度去思考问题。如果我要画一幅作品，我应该怎样去体现。
五、反思小结、巩固提高
让同学们自己去总结作品用自己的观点去...
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中国结课件(推荐七篇)
根据您的需求好工具范文网为您整理了一些相关的资料“中国结课件”，这份计划仅供参考具体实施建议根据实际情况进行调整。教案课件是老师上课预先准备好的，而课件内容需要老师自己去设计完善。教案编写过程是教育教学质量保证的重要环节。
一、教学目标
的意思。
2.理解课文内容，体会思想感情，理解中国结的寓意。
3.有感情地朗读课文。
二、教学重点
理解课文内容，体会思想感情，理解中国结的寓意。
三、教学难点
如何理解课文中的“头”。
四、教具准备
教师：中国结的饰物以和相关的资料。
学生：查找有关中国结的资料。
五、教学过程
(一)猜谜语，导入新课
1.同学们，今年过年的时候，老师收到了一个很特别的礼物，请你来猜一猜。
（出示谜面）一缕红丝线，交错结龙凤。形似双丝网，中有千千结。
（出示中国结，粘贴到黑板上，并板书课题）
你对中国结有哪些了解？（教师可根据学生的回答，结合“结”的字形了解中国结：左边是“纟”，代表中国结是由丝线编织而成的，右边是“吉”，说明中国结有吉祥之意。）
2.今天，我们就来学习一篇有关中国结的课文。
中国结是一种装饰物，以它为题，假如你是作者朱杰人，有可能写哪些内容？
学生回答，教师相机板书（学生可能会说：为什么喜欢中国结、样子、作用、历史、特点、种类……）
同学们想到的内容可真不少，现在老师就请你们读一读课文，看看作者的想法和你们一样吗？
(二)初读课文，自学生字、词
词
(三)精读课文，理解感悟
你喜欢中国结吗？为什么？从课文中找一找自身喜欢的段落，美美地读一读，并说一说喜欢的原因。
根据学生提出的问题，通过学生的自主学习，寻找答案。注意让学生在课文上做好批注。（教师要注意巡视，跟随学生的思路灵活地开展教学。）
2.第三自然段：
从哪些词语中可以看出中国结是民间艺术的杰作？（巧夺天工、变化无穷、叹为观止）结合学生的回答，理解词语的意思。
从中可以看出中国结凝聚着劳动人民的聪明与智慧，一代又一代的中国人也将自身美好的愿望寄予其中。引读：他们或象征幸福――
过渡、拓展:中国结不只外形变化无常，而且寓意极其丰富。现在在很多的家庭中都挂着中国结，这有什么寓意？你还看见哪儿挂着中国结，他有什么不同的寓意？（学生可能会说：车上“平安”、商店“生意兴隆”……）
五自然段：如何理解课文中的“头”
（再指名读。
（2）指名说一说自身读懂了什么？
（3）小组讨论：如何理解课文中的.“头”？
让学生自由表达，各抒己见。
指导学生画出书中的相关语句。
小结：这个“头”就是自身的祖国，自身的乡土，中国结是炎黄子孙心连心的象征，因此，中国节又被称为“同心结”。
板书：同心结
（4）齐读第五自然段。
(四)拓展延伸
就学生上课伊始所提出的问题展开谈论，如课文中并没有布置中国结的种类、历史等，可结合学生课前查找的资料进行交流。
(五)实践作业
句子。
2.背诵自身喜欢的段落。
教学目的：
1．使学生了解有关编织知识，学会编织吉祥结。
细...
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中国山水画课件合集
中国山水画是中国传统绘画中最具特色和代表性的一种画派，起源于唐代，历史悠久、影响广泛，是中华文化的重要组成部分。山水画以自然景色为表现对象，以表现自然之美为主旨，具有深邃的哲学内涵和艺术价值，在我国绘画史上占有极其重要的地位。本文将围绕中国山水画为主题进行探讨，旨在通过系统性、科学性的学习，深入了解中国山水画的发展历程、特点以及其所蕴含的文化内涵。
一、概述
中国山水画是指以山水为主要表现对象、以自然美为主旨的一种绘画艺术。山水画起源于唐代，兴盛于宋、元、明、清四个朝代，在中国绘画史上占有举足轻重的地位。山水画不仅艺术价值颇高，而且具有深厚的哲学和文化内涵。通过学习中国山水画，可以深入了解中国传统文化和哲学思想，对于提高审美水平与文化素养都具有一定的帮助。
二、发展历程
中国山水画起源于唐代，当时的山水画以笔墨浓郁、构图简洁、气势豪迈为主，代表作品有王维、李唐等人的作品。宋代以来，山水画逐渐推向成熟，形成了它独特的艺术特色和风格。宋元时期，山水画大量发展，画风深邃感伤，代表作品有范宽、郭熙等人的作品。明清时期，山水画风格相对于前代略显柔和，多注重山水意境的表现，代表作品有文征明、唐伯虎等人的作品。现代山水画则更加多样化，兼收并蓄、创新发展，代表作品有齐白石、溥心畲等人的作品。
三、特点
中国山水画的特点主要有三个方面：构图、笔墨和山水意境。
1. 构图：构图是山水画的基本特征，通常采用“三分法”、“顶空法”、“逆境法”等构图方法。其中，“三分法”是指将画面分为前、中、后三个部分，把握好物象与形式的距离关系和比例关系；“顶空法”则是在山水画中将天空区域比例加大，强调天空与大地的关系；“逆境法”则是突出山水中的冲突性或矛盾性，用逆境来营造意象。
2. 笔墨：中国山水画的笔墨常用工笔、写意、淡彩等表现手法。其中，工笔画笔墨清晰、精确，写意画则强调自由发挥、随意书写，淡彩则追求墨色的深浅变幻。在工笔和写意两种表现手法中，写意又为山水画的代表。故此，山水画常有“笔墨高妙、意境深远”的传统艺术价值。
3. 山水意境：山水画是以山水自然为表现对象，其中所包含的自然意境、哲学思想又是山水画的重要特点。中国山水画是通过构图、笔墨等艺术手法把山水画所表现的自然意境和哲学思想直观地表现出来的。这些意境或思想形成了一种山水画的美学情感与审美观念，丰富了山水画所具有的文化内涵和艺术基础。
四、文化内涵
中国山水画所蕴含的文化内涵极其丰富。从哲学思想的角度来看，山水画强调自然的状态和世界的和谐，提倡“天人合一”的思想。中华文化中广泛流传的“天人合一”思想，是通过山水画表现出来的。从历史文化的角度来看，山水画则展现了中国人的丰富想象力和无限创造力，构筑了我们丰富的人文内涵和意象体系。从审美的角度来看，山水画代表了中国传统美学的精髓，它在追求艺术审美的同时，把人的思想触角引向了伟大的自然，...
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