小学综合实践说课稿(精选11篇)
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------ 综合探索设计类
活动内容：
活动目标：
1引导学生通过观察和研究发现和解决问题，了解生活中的一些现象，做出一些小发明。
2激发学生对科学的兴趣，激发学生的创造性思维。《我要创新》
------ 综合探索设计类
活动内容：
活动目标：
1引导学生通过观察和研究发现和解决问题，了解生活中的一些现象，做出一些小发明。
2激发学生对科学的兴趣，激发学生的创造性思维。培养学生观察分析、信息收集和操作能力。
三。培养学生善于观察，处处关注生活。
活动重点：
培养学生强烈的好奇心、顽强的毅力和勇于进取的精神。
活动准备：
1师生准备：创新的经典范例和创新人物的故事。
2学生准备：课前观察生活，做好观察记录。
活动过程：
（一）师生交流搜集的资料，
1、学生小组内交流汇报
2每个小组推荐一名学生到前线报告和交流
3、师：同学们搜集的故事真有意思，老师也搜集了一个小故事，也想读同学们听一听，好吗？
（老师：美国有一个穷画家，名叫卢布曼。一天他正在作画，橡皮找不到了，费了好大劲儿才找到橡皮，可铅笔又不见了，等到他把铅笔找到时，创作的灵感已无影无踪，这令他感到十分恼火。
后来，他只是用丝线将橡胶绑在铅笔的末端。但用了一会儿，橡皮又掉了。他想了好几天，终于想出了一个好主意
他剪下一小块铁皮，用橡皮和铅笔包起来。就这样，带橡皮的铅笔诞生了。后来律薄曼申请了专利，并把专利卖给一家铅笔公司，获利55万美元。）
（抓住学生年龄小，喜欢听故事的特点，师生共同参与，一个个小故事把学生的思维首先定位在一种积极的情境中）
2、同学们听故事多么认真啊，听完这几个小故事，有什么感想？
学生1：所以我们就是这样发明铅笔上的橡皮擦的。就这么简单吗？
学生2：如果我也是一个发明家，我想发明一些东西来解决生活中的问题。
老师总结：其实创新并不神秘。有时候，如果你想把不方便的事情变成方便的事情，你可以称之为创新。只要多留心生活，一点儿小事可能成为将你引上成功之路的千载难逢的机遇。
板书课题：我要创新
（根据学生的年龄特点，让学生感受到发明创造并不是遥不可及的事情，而是与生活息息相关的，发明创造就在自己的身边，以激起学生创新的欲望。）
老师：在生活中，你是否经常注意观察生活中许多需要改进的事情？
（二）小组交流生活中的发现
同学们，你们在课余时间或休息日，是否观察到生活或学习中，自己或他人遇到过哪些不太方便的事情？小组内互相交流
全班交流
s1：下雪时，骑车或走路的人容易摔倒，说明轮胎和鞋底的防滑效果不是很好。
学生2：我觉得冬天骑自行车或摩托车戴着厚厚的手套很不方便。
生3：我发现雨衣仍然有很多不方便的地方，首先穿起来不太方便...
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