小山村课件(汇总5篇)
编辑基于“小山村课件”整理了相关内容，希望对您有所帮助。不妨浏览一下，或许能够给您带来一些启发。教案和课件是每位教师在开学前必须准备的教学资料，每位教师都应认真撰写教案及制作课件。教案需要经常更新以跟上教育发展的潮流。
教学目标：
1．认识15个生字，会写8个字，重点指导“果”字和“条”字。
2．有感情地朗读课文，理解课文内容。
3．了解、感受小山村的美丽、富饶、淳朴、可爱，并且热爱小山村。
4．教给学生识字方法，培养识字能力。
教学重难点：
1．使学生掌握识字方法，提高识字能力。
2．理解课文，体会小山村的美丽、可爱和它的变化。
教具准备： 课件和生字卡片。
教学过程：
一、激发兴趣，导入新课。
同学们，上学期我们一起背诵了近40 首古诗，还记得王维的《九月九日忆山东兄弟》吗？我们一起背一背。（学生大声背诵。）是呀，每一个出门在外的游子最牵挂的就是自己的故乡。每当逢年过节，放假休息，大家都会回到故乡看望自己的亲人，看看家乡的变化。秦老师的老家就在一个偏远的小山村，如今那里也有了翻天覆地的变化。今天我就邀请你们到我的家乡看一看，感受小山村独有的那份淳朴、美丽与可爱。（范读课文并放课件，音乐响起。）
点评：多媒体教学创设情景，感染熏陶，给学生们一种美的享受。
同学们都情不自禁地和老师一起读起课文，一定是被什么吸引了、打动了。能和老师说说吗？（学生：我觉得小山村太美了，秦老师读得声音洪亮，而且特别有语气，我愿意向您学习。）你说得真好，听得又认真，一会儿一定能比老师读得更好！（学生：谢谢老师！）
点评：学生对老师的范读进行评价，体现了师生平等对话的过程。
请同学们打开书，自己朗读课文，或者用小手指着看看课文，思考：课文中写了小山村的哪些景物。（学生根据课文内容回答，学生边说，老师边画简笔画。）
点评：教师在了解学生认知的同时，注重了人文关怀。利用插图丰富学生感性认识，激发学生的学习兴趣和欲望。也体现出老师的语文基本功。
二、看课文，自主识字，初读课文。
集体识字。（了解学生掌握生字情况，并根据学生情况选出难学难记的生字，缩小生字范围。）要求：齐读生字卡，遇到不认识的生字举手示意老师。把这些字帖在黑板上简笔画的相应位置。）
点评：教师用测读的方式学生字，了解学生对本课生字的已知情况，体现了教师以学生为本，尊重学生，尊重学生的已知经验，然后根据学生的实际进行有效的教学。
1．同学互相帮助学习。要求：找小伙伴一起学生字。先一起读读课文，再一起找到记字的好方法记这个生字，都掌握后互相用生字卡检查检查。最后再一起读读课文。
点评：低年级同学的自主学习有一个培养过程，老师有步骤地进行训练，先让学生随文识字，再用好方法记字，符合儿童的认知规律，也为今后的合作学习创造了条件。
2．同学们自己再选出难字：脚、望、底。（请小老师给同学们讲这几个字，帮助加深记忆。方法：带读这个字，让大家说说可以用什么好方法记这...
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山村的课件(精选8篇)
内容简介: 教案和课件是老师不可或缺的工作。教案是实现教学目标的关键。如果你想了解更多有关“山村的课件”的信息，好工具范文网小编推荐你阅读以下文章，希望对你有所帮助！
教学目标：
1、认识本课的生字、新词、积累词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受小山村的美丽。
教学重点：
1. 认识本课的生字、新词、积累词语。
2. 2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：了解课文内容，感受小山村的美丽。
教法：听读法。
学法：谈、说、议、练
课前准备：生字卡片，小黑板。
教学过程：
一、激趣导入：（3’）
1. 说说你见过的小山村景色是什么样的.？
2.这位小作者的家住在小山村，他邀请同学们去他的家乡参观，你们想不想去呀？好！那我们就一起去“小山村”吧！
板书课题：小山村（齐读课题）
二、出示学习目标：（1’）
师解读
三、学习新课：（15’）
1、初读课文，认识生字。
（1）初读：借助拼音、自读课文，要读准字音。
指名读，其他同学点评。
（2）出示词语。
齐读、指名领读、开火车读。
（3）.出示生字
齐读、指名读
给生字组词。
2、学习课文：
再读：轻轻地读课文，要读通顺。看看作者打算向我们介绍小山村哪些地方的景色？（小组里读一读、讨论）
板书：山坡上、山脚下、村边、村前。
（1）齐读第一段，问：你知道了什么？（指名回答）
（2）我们跟随作者去山坡上看风景，请你找到这段读读，山坡上有什么？
“红红的苹果”、“黄黄的梨”怎样读让别人感觉出它们的颜色？（练习后，指名读）注意轻声“上”、“的”的读法。
（3）离开山坡，我们又来到山脚下，那里有什么？请你找到读读。
指导朗读：表达出“一排排”“新”的语气。课文接着写哪？
村边有什么？指导朗读。
完整地朗读第3 自然段。
（4）我们又和小作者来到村前，请你找到这段读读，告诉老师知道了什么？（指名读，其他同学想象。）
小河、小鸭自读：看谁读得美（指名展示）
（5）通过我们对小山村的山坡上、山脚下、村前的参观，你们觉得小山村怎样？那么我们就一起夸夸小山村吧！
（齐读第5 自然段）
3．拓展：
（1）假如你家住在小山村，你用这种心情读课文吧！
（2）请5 名同学接段朗读。
（3）集体朗读
4. 我们要离开小山村了，你的心情是怎样的？你们还有什么话要说吗？
生自由发言
四、课堂检测：
（1）连一连，读一读
红红的 梨
黄黄的 苹
清清的 小鸭
白白的 河水
（2）说一说
（ ）的果树林 （ ）的桃花
（ ）的学校 （ ）的小河
（ ）的梨花 （ ）的公路
五、课后延伸：画一画你心中的小山村。
【内容简析】
这是一个发人深省的故事。一个美丽的小山村，由于人们过度砍伐树木，致使土地裸露，极大地削弱了森林的防护能力，终于在一场连续的大雨之后，被咆哮的洪水卷走了。这看似偶然的事件，其实事出有因。通过这一因果关系，课文告诉人们：不爱护自然，必将受到大自然的惩罚，毁坏山林就是毁灭自己。
【设计理念】
留足学生自主学习的时空...
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