制取氧气课件范例十五篇
教案课件是教师需要仔细准备的东西,所以可能需要每天都去编写。只有提前做好教案课件的工作计划,才能避免在实际教学中准备不足的情况。阅读本文对于我们更好地理解“制取氧气课件”非常有帮助,我们要一起努力使自己越来越出色!
《高锰酸钾制取氧气》微型课教学设计
大华
【教学目标】
通过学习掌握实验室制取氧气的操作步骤以及实验的注意事项。初步学会思考问题决问题。【教学过程】 教学内容、步骤和方法
反应原理: 高锰酸钾 → 锰酸钾+二氧化锰+氧气
设问:以高锰酸钾为原料制取氧气,你会用到什么仪器?这些仪器如何组装成装置? 用高锰酸钾制取氧气如何操作? 【学生活动】1.观看实验室用高锰酸钾制取氧气的视频。问题1:用高锰酸钾制取氧气如何操作?
(1)检查气体发生装置的气密性(2)将高锰酸钾装入试管中,用带导管的橡皮塞塞紧固定在铁架台上(3)点燃酒精灯,给试管加热(4)用排水法收集氧气(5)将导管移出水面6)熄灭酒精灯停止加热 问题2:为什么先要检查装置的气密性?如何检查?
(1)有气体参与或生成的反应都要先检查装置的气密性,怕漏气影响实验目的或效果,如果中间有毒性气体会造成可想象的后果。若不检查装置的气密性,当装置漏气时,生成的气体难以收集,达不到制气的目的。
(2)将试管用橡胶塞插好导管后将导管的另一端插入水槽中(盛水的),用手紧握试管,若水中有气泡,松开手是看到有一段上升的水柱,则装置气密性好。
问题3:为什么要先移动酒精灯使试管均匀受热?
:酒精灯来回移动使试管受热均匀,防止它炸裂。由于外焰温度最高,为使分解反应易于发生,故要用外焰加热。问题4:为什么要有连续气泡时才能收集? 因为开始逸出的气体主要是空气
问题5:停止制取氧气时,为什么要先把导管从水槽中取出,然后再移去酒精灯?
答:先移去酒精灯,试管温度降低,试管内气体压强减小,冷水沿导管倒吸到热的试管里,使试管破裂。
问题(6)气体的收集方法有那几种?为什么? 收集方法
(1)排水法(氧气不易溶于水,与水不反应)(2)向上排空气法(氧气的密度比空气大)问题(7)怎样检验和验满氧气?
(1)检验:用带火星的木条放到瓶中,木条复燃,则是氧气;(2)验满:用带火星的木条放到瓶口,木条复燃,则已满。问题(7)(1)试管口略向下倾斜(原因)
(2)排水法收集气体结束后,先拿出导管,后移开酒精灯(原因)
(3)加热高锰酸钾时,应在试管口放一团棉花(原因)
各位考官大家好,我是今天的xx号考生,今天我说课的题目是《制取氧气》。
对于本节课,我将以教什么,怎么教,为什么这样教为思路,从教材分析,教学目标,教学方法,教学过程等几个方面加以说明。
一、说教材
教材是在课堂中是架起师生之间关系的桥梁,在课堂中起着至关重要的作用,所以首先我先谈一谈我对教材的理解。
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