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比大小课件(推荐九篇)
作为一名老师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的数学课《比大小》教案（精选9篇），欢迎大家分享。
【教案准备】
ppt、大小房子各一座、大狗小狗标记各一个，幼儿操作材料（大小不同的皮球、汽车、杯子、鱼）等。
【教案过程】
一、以帮助“狗宝宝”分餐具的形式导入，激发幼儿的兴趣。
1、出示ppt，引导幼儿观察画面上有几只狗，找出最大和最小的狗。
2、以帮“狗宝宝分餐具”的形式，让幼儿初步学会按大小进行分类。
（1）狗宝宝该吃饭了，图中有三个碗，怎样分才合适了？
（2）根据相同的方法，请幼儿把勺子分给狗宝宝。
二、玩游戏：“到狗宝宝家做客，给他们送礼物”。
（幼儿通过操作，尝试不受物体的形状、颜色、种类的干扰，按照大小标记进行分类。）
1、教师示范根据大小标记进行分类。
师：“老师准备了一个大球、一个小球，我把大球送给大房子里的大狗。把小球送给小房子里的小狗”。
2、幼儿操作，将准备好的礼物按大小进行分类。
“大的送到大房子给大狗，小的送到小房子里的小狗”
三、玩游戏：“找椅子”。
（听老师的口令迅速地找到相应的大小椅子，要求幼儿能迅速区分大小，体验数学游戏的乐趣。）
师：“大大小小非常感谢小朋友，它们请小朋友玩找椅子的游戏”。
教案随笔：
本次的数学活动《感知区别物体的大小》，教师有意选择操作学具套碗玩具让幼儿操作，利用幼儿的好奇心，通过几次的调整操作，终于一个一个套进去，体验了游戏成功的乐趣，符合了小班幼儿活动思维的特点。其次，我发现小朋友们都能独立自主地进行操作，表明他们已经具备初步的按大小比较后排序的经验。其三、套碗还具有叠高的特点，深受幼儿的欢迎。它的高度又与是否按序排列有密切关系，为幼儿积累序列的经验创造了有利条件。所以说数学活动的学具选择非常重要。要适合幼儿年龄特点，又要为幼儿的学习提供有利的帮助。
【教学内容】
教材第90页例9
【教材分析】
为学生提供所学的数学知识运用到实践中去的机会，帮助学生了解数学的价值，增进对数学的理解和运用数学的信心。
【学情分析】
为学生提供充分的独立思考的学习空间，尝试解决新的知识，鼓励其用巧妙的办法去解决未知的内容。要从学生已有的知识水平出发，引起学生的心理矛盾、冲突，激发学生新的求知需要，从而使学生积极主动地参与探求新知的活动中来，增强他们学习数学的自信心，让他们初步尝到成功的喜悦。
【教学目标】
1．通过“比一比”活动，掌握万以内数的大小比较的方法，能够用正确的符号表示万以内数的大小。
2．通过现实的素材，感受大数的意义，加深学生对万以内数的认识。
3．培养学生的逻辑思维的能力。
【教学重难点】
重点：通过比较、理解数位的意义和数的实际大小，掌握学会比较10000以内数的大小。
难点：掌握万以内数的大小比较的方法，能够正确运用符号表示万以内数的大小关系。
【教学...
查看详情>>大小多少课件
学生们有一个生动有趣的课堂，离不开老师辛苦准备的教案，所以老师写教案可不能随便对待。教案是实现课程质量和教育教学质量不可或缺的手段之一，好的教案课件需要注意哪些方面呢？这是我从网络上搜索到的一篇“大小多少课件”文章，找到适合自己的东西不是难事！
小学一年级一年级汉语
7
尺寸是多少
文本导入
他们的特点是什么
?
数据链接
量词
通常用来表示人、事物或动作的数量单位的词。
例如：一个大
一只猫
一群鸭子
数据链接
音调桑迪
“一”的读音很有意思，随着量词的变化而变化。第一个、第二个和第三个量词发音为第四个声调。如果量词是第四声，则发音为第二声。
yí ɡè yì zhī yì qún yì kǒu
一
逐个
单词学习
我会识别和阅读
更多黄猫\n
鸭平杏
二人
huánɡ
zhī
毛
卞
呀
pínɡ
xìnɡ
\n tao
单词学习
小的
我可以写
拼音：
xiǎo
组词：
小心错误
一句话：
我们过马路时必须小心。
单词学习
更少
拼音：
shǎo
字：
几句话
句子：
这是一种很少的植物。
单词学习
牛
拼音：
牛
组词：
牛脾气牛奶
句子：
喝牛奶有益身体健康。
单词学习
水果
拼音：
咻咻咻
组词：
水果 苹果 坚果
句子：
这些水果是真正的新鲜。
单词学习
鸟
拼音：
niǎo
组词：
鸟类和鸟类
句子：
鸟儿不停地鸣叫。
单词学习
和弦字符
shǎo
（一些）
绍
（年轻）
少
少
\n zhī
（一块）
zhǐ
（只要）
文本解释
一大一小，
一只黄牛和一只猫。
大
小的
头
只要
形状比较
量词的比较
文本解释
一侧多，另一侧少，\n
一群鸭子和一只鸟
更多的
较少的
群
只要
数字比较
量词的比较
文本解释
一大一小，
一苹果一枣
大
小的
件
件
形状对比
量词对比
文本解释
一侧多，另一侧少，
一串杏子和一个桃子
更多的
较少的
桩
数量比较
量词的比较
量词学习
一大一小，
一
头
黄牛一
只要
猫 。
一方面多，另一方面少，
一
团体
鸭子一
只要
鸟。
一大一小，
一
苹果一号
日期。
一方面多，另一方面少，
一
桩
杏一
桃。
量词的使用
一
()
一本书
()
一
()
一
()
一群
()
一
(
)
椅子
桃
书
钢笔
鸟
羊
班级总结
本课由图片和诗句组成，在事物之间传递
\n对比，让我们明白“大、小”和“多、少”
两对反义词，同时识别量词。
课堂小练习
一，看看，再连接。
黄牛
苹果
枣
鸭
小练习
一，看一看，然后连接。
黄牛
苹果
枣
鸭
小练习
2.填反义。
更多的
下
()
()
大
黑色的
()
()
在大厅小练习
2.填入意义相反的词
.
[教学目标]
知识与技能
少”等少”等鸟”2个偏旁和1种笔画。
流利地朗读课文，背诵课文。
情感态度与价值观
激发学生在学习活动中，通过对具体事物的比较获得对大小、多少的感性认识。
[教学重难点]
美观书写。
2.朗读书写，背诵课文。
[教学课时]
1课时
[教学过程]
一、举例导入，揭示课题
1.出示两张大小不同的纸张，请学生说说哪张纸大，哪张纸小。比一比男生和女生的数量。
2.揭示课题：通过两次比较，你知道了什么?
多少都是通过比较才能得知的。这就是今天我们要学习的.《大小多少》。
4.教师板书课题，学生齐读两遍。
二、图文结合，识字...
查看详情>>大小多少课件4篇
教师的一些职责就包括制作自己的教案和课件，所以我们的老师需要非常认真地编写它们。教案对于控制和保障教学质量来说是非常重要的工具。"我们特地为您准备了关于“大小多少课件”的最新详细介绍"，希望您在阅读本网页的过程中能够获得一些实用的知识！
【教学目标】
1、理解“大”“小”“多”“少”的含义。
2、认识12个生字；会写5个生字，并掌握笔顺；学会偏旁“犭、鸟”。
3、在观察比较、诵读中感知反义词，感受汉字丰富多彩的文化内涵，激发学习汉字的兴趣。
【教学重点】
认识12个生字；会写5个生字，并掌握笔顺；学会偏旁“犭、鸟”。
【教学难点】
1、认识12个生字；会写5个生字，并掌握笔顺；学会偏旁“犭、鸟”；
2、理解“大”、“小”、“多”、“少”的含义。
【教学准备】
1、图片黄牛、猫、一群鸭子、鸟、苹果、枣、一堆杏子、桃子
2、儿歌图谱，音频。
【教学过程】
一、开始部分
1、谈话导入
教师：“今天老师带来了许多有趣的图片，里面藏着一些小秘密，我们一起来找一找。”
二、基本部分
1、教师出示图片（中有关的小图片：老虎和猫；一群大雁和一只鸟）引导同学们自主发现其中的秘密，大小、多少。
提问：①你都认识它们么？
②它们都叫什么名字呢？”
③仔细观察一下它们，你发现了什么？
2、教师：“有些小朋友们已经发现了其中的秘密，那现在老师要把这个有趣的秘密变成一个好听有趣的，小朋友们来听一听，看看儿歌音频中是怎么说的。”教师朗诵，请同学们认真听内容。
3、出示图谱，教师再次朗诵。引导同学们结合图片理解的含义，为之后的创编做铺垫。
4、朗诵游戏：集体、分组、一问一答
5、创编教师：“现在请每组小朋友观察桌子上小碗里的图片，看看图片中是什么？找一找谁大？找一找谁小？找一找谁多？找一找谁少？尝试把它们放进里面，试着创编。”
同学们观察图片，分组互动，锻炼同学们的团队意识。
6、同学们尝试创编，教师指导。鼓励同学们大胆表现自己。
7、教同学们理解反义词：让同学们再看图片，对照课文，教师引导，发现反义词。
大—小多—少
8、教同学们学会词语搭配，对量词的运用形成印象。
一头黄牛一头大象一只猫一只鸡一群鸭一群人一堆杏子
一堆沙子一颗枣子一颗花生一个桃子一个苹果
三、结束部分
教师小结，鼓励同学们多观察生活，感受生活中的不同，乐于尝试创编活动。
四、课后练习
1、朗读课文，背诵课文。
2、读一读，记一记。
一头牛一只猫一群鸭子一颗枣一个桃一堆杏子
教学目标
1.通过归类识记、图文对照等多种方法，认识“多、少、黄、牛”等10个生字，认识反犬旁和鸟字边2个偏旁。会写“小、少”2个生字。
2.了解“大小”“多少”的对比关系。
重点
通过归类识记等方法，识记生字。
难点
会写“小、少”2个生字。
教学准备
1.制作本课的生字卡片，制作多媒体课件。
2.熟读课文，预习生字。
教学过程
一、游戏导入，引出课题。
1.小朋友们，拿出你们的双手，和老师的双手比比，谁的手大？...
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比大小课件7篇
教案课件是教师工作中的必要组成部分，每位教师都非常熟悉撰写教案课件这一过程。良好的教案课件对于教学有很大的帮助，能够提前预防可能发生的意外情况。经过编辑反复研究和收集，终于完成了这篇“比大小课件”，现在请您与朋友们分享护肤的秘诀！
教学内容：教科书17页，练习二5、6
教学目的：
1、 使学生认识符号“＞”、“＜”、“=”的含义，知道用词语（小于、大于、等于）来描述5以内数的大小。
2、 初步建立数感、符号感，会用数字、符号或图形进行表示和交流。
德育结合点：
1、 通过观察、比较、操作等实践活动向学生渗透集合、对应、统计等思想。
2、 使学生积极主动的参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。
教学重点：
认识符号“＞”、“＜”、“=”的含义。
教具、学具准备：
图片学具：3只猴、4个梨、3个桃、2根香蕉
教师准备“猴吃水果图”电脑课件
教学过程：
一、 讲授新课
1、创设情境（出示“猴吃水果图”的电脑课件）
在一片绿色的草坪上，有三只可爱的小猴子抱来一堆水果。有梨、桃子、香蕉。他们围成一圈，要分水果吃。
2、数画面中的水果。
让学生观察画面，师提问：画面上有哪些水果，各有多少个。然后以小组为单位，每个人都说一说。学生说的时候，教师到各组巡视、倾听，并加以引导。数水果的数量是最好按一定的顺序数。
3、 示象形图。
在学生以小组为单位说出水果的数量的基础上，派代表说说。根据学生所说的让主题画中的猴、梨、桃和香蕉依次从画面中跳下来，摆成如第17页的象形图，并标上数字。
4、 认识符号“=”的含义
(1)提问：有几只猴和几个桃？每只猴能吃到1个桃吗？
(2)让学生用学具摆出表示每只猴能吃到1个桃的图案。教师巡视，引导学生用前面所学的一一对应的方法摆出。并用课件显示教科书第17页中的“3只猴对3个桃”的图。
(3)教师指名回答问题，师生共同总结：“有3只猴和3个桃，猴的只数和桃的个数同样多，每只猴能吃到1个桃。”
（4）教师在两个3之间写上“=”，并带着学生读：“3等于3”。
5、 认识符号“＞”的含义
a) 让学生根据问题：有几只猴和几根香蕉？每只猴能吃到一根香蕉吗？以小组为单位用学具摆一摆。
b) 学生汇报，师生总结：有3只猴和2根香蕉，猴的只数比香蕉的个数多，有1只猴吃不到香蕉。
c) 教师在3和2之间写上“＞”，并带着学生读：“3大于2”。
6、 认识符号“＜”的含义。
a) 用前面的教学方法让学生自学。
b) 师提问：每只猴能吃到一个梨吗？你怎么知道？
c) 生自己总结：有3只猴和4个梨，猴的只数比梨的个数少，每只猴都能吃到一个梨，还有一个。
d) 教师在3和4之间写上“＜”，并带着学生读：“3小于4”。
6、扩展活动
学生认识了各个符号后，引导学生思考：“不看图，能确定3＞2、3＜4吗？”让学生以小组为单位讨论，教师巡视。学生说的也许不是教师心里的答案，但对学生的想法应予以鼓励，并引导学生回顾1---5的...
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