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课例与教案
师：同学们，通过上节课的学习，大家掌握了那些内容？现在来交流、展示一下。
生：我懂得了题目中的射字要读得果断，有力。
生：我知道了唐代卢纶写的《塞下曲》中介绍了一位箭术高明的将军，这位将军就是汉代的李广。
生：我会背《塞下曲》。
生：我知道了李广将军神勇无比。
师：同学们的收获真不少！李广将军的确神勇无比，《塞下曲》给了我们一个大概的印象。而课文的第3、4两个自然段将事情的经过写得生动具体。你想听这个精彩的故事吗？（播放第3、4自然段录音）
师：边听边思考，这两个自然段的内容分别与《塞下曲》的哪几句是一致的？
生：第3自然段的内容与诗歌的一、二两句是一致的，第4自然段的内容与诗歌的三、四两句是一致的。
师：哪位同学敢于向录制磁带的这位老师挑战朗读？
生：（自由报名朗读第3、4自然段。）
师：听了同学们的朗读，我简直身临其境。但是，老师有个问题不懂，想向同学们请教，李广将军夜巡时为什么认为前方有虎呢？
生：因为这一带常有猛虎出没。
生：因为一阵风吹来，树木发出沙沙的声音。
生：古书上说过，风生从虎，云生从龙。
生：李广将军在搜寻中发现，前方草丛中影影绰绰蹲着一只老虎。
师：大家真会学习！由此可见，李广将军怎样？
生：警惕性高！
师：他发现了老虎后是怎么做的？画出有关句子读一读，再表演给大家看看。
生：（自由报名，朗读后表演射虎动作。）
师：他们为什么能表演得这么好？
生：因为这句话写得好！把李广将军的好多动作都写出来了，而且很准确。
生：因为他们认真读了，认真想了。
师：说得都不错。李广的这些动作是一连串的，是在发现了猛虎之后短时间内连忙完成的。从大家的表演看，虽然忙，但一点不慌乱！用个成语或者词语来说叫什么？[
生：临危不惧。
生：镇定自若。
生：沉着冷静。
生：处变不惊。
师：说得对（让学生批注在书上）！也可以用一句古语来说，叫泰山崩于前而色不变。学到这里，你最关心的是什么？
生：那支箭射死了老虎吗？
师：老师心中也有这样的问题。谁能解答呢？
生：（根据第4自然段的内容回答。）
师：老师读了第4自然段后就有一个感受。用个成语来说，叫出人意料。你也有这种感受吗？说说看。
生：也有这种感受，想不到没在草丛中的是块巨石。
生：更想不到的是那支箭射进了石头里，而且拔不出来。
师：这是最出人意料的。如果你在场会说什么？
生：李广将军力气真大。
生：如果真有老虎在这儿，肯定被射穿了。
生：跟着李广将军打仗，会取得胜利。
生：李广将军箭术这么好，一定让敌人闻风丧胆。
生：李广将军真是神勇无比。
师：是的。李广将军真是神勇无比！有这样神勇无比的将军驻守边关多好啊！学习了课文后，你再读《塞下曲》这首诗，感觉一定更深刻了。自由朗读，再互相背诵。
师：学习了课文后你想做什么作业呢？
生：默写《塞下曲》这首诗。
生：把李广射虎的故事讲给家长听，
生：收集李广将军英勇善战的故事。
生：找卢纶的其他诗歌读一读。
生：收集其他名将的故事。
师：很好！大家真会学...
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本文的主题是研究与“课例与教案”相关的话题，读完本文后您会有所收获。在教学过程中，老师的首要任务是准备好教案和课件，现在又到了撰写教案课件的时候了。充足的备课时间能够帮助教师制定更优质的教案。
一、教学内容
课文《小小的书橱》是一首儿童诗歌，它用生动、美妙的语句，描绘了小小的书橱就像
广阔的世界，浩瀚的海洋，我在那里度过了最愉悦的时光，挖掘到无穷的宝藏，从中得到许多益处。抒发了作者对小书橱的喜爱，表达了读书给作者带来的快乐。
二、教材简析
本单元主题是读书。三篇主体课文从不同的角度，展示了读书的乐趣，说明了读书的重要性。学习之后，可激发学生读书的兴趣，同时产生爱读书、读好书的思想感情。本诗语言生动，比喻形象。全诗共6个小节。第一小节，作者把小书橱比作广阔的世界，浩瀚的海洋，点明书橱对作者的人生意义，表达了对小书橱的喜爱，引起读者的兴趣。第二~五小节，紧扣第一小节，生动、具体的描述了小书橱中丰富多彩的各类书籍，及我在读书中感受到的乐趣，表达了我对小书橱的喜爱之情。其中第二三小节写我读了许多书，增长了许多知识。第四五小节，侧重描写了读书使我陶醉，坐在书橱旁是我最愉悦的时光，点明了读书的乐趣。第六小节写了小书橱伴我成长，我将从中继续挖掘无穷的宝藏，表达了作者对小书橱的喜爱之情。
三、教学目标
双基目标：1、通过学习，学生能认识12个生字，会写9个生字。
2、能理解诗歌意思，体会读书的乐趣，感受作者的思想感情。
3、有感情地朗读诗歌。
能力目标：1、在学习生字过程中培养学生对字形、结构等的分析能力。
2、朗读诗歌过程中培养学生的朗读能力和理解能力。在体会作者思想时，培养学生的想象能力和口头表达能力。
情感目标：通过学习，激发对书的热爱，知道书是人类的朋友，进步的源泉。要多书、体会书带给人们的乐趣。（重点）
教学重点：有语气地朗读全诗。体会作者对小书橱的喜爱之情，能感受到读书的乐趣。
教学难点：引导学生根据上下文理解相关词语，积累词汇，体会关键词句在表达情感方面的作用。
四、教学具准备：
师：多媒体课件生：查阅有关鲁迅、冰心、孙悟空、海的女儿的资料
五、教学过程：
第一课时
（一）激情引趣、情境导入：
师：播放一组同学们熟悉的书中人物和形象图片如白雪公主、孙悟空、青蛙王子等。
生：学生一边欣赏、一边回忆。
师：课前我们共同回忆了一下我们曾经看过的一些好看的书目。那么你们的这些书都摆放在哪里呀？
生：谈各自摆书和藏书的情况。
师：板书课题。
生：齐读课题。
（二）自主探究、分层指导
师：请大家自由读诗歌，注意认清字形、读准字音，读通句子。如果遇到不认识的字，用自己喜欢的方式解决。（巡视指导）
生：按照要求初读课文。
师：生字朋友已经迫不及待地要和大家见面了，我们一起来认吧，谁来试试？（屏幕出示生字）
生：开火车认读生字。
师：这篇诗歌一共有几小节？谁愿意读给大家听一听。指名读诗歌。其他同学看看不认识的字，这些同学...
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