春天为话题作文

【#作文# #春天为话题作文12篇#】在广播站锻炼的同学们，广播前都会预先做好广播稿，好的广播稿会带来更好的节目效果，怎样写广播稿才更能吸引眼球呢？以下是好工具范文网小编为大家整理的关于春天的广播稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。

春天为话题作文 篇1

活动目标：

1、围绕主题运用较准确、生动的语言谈话。

2、巩固幼儿对春季特征的认识。

活动准备：

1、课前带幼儿到室外观察春天的各种变化。

2、背景图一幅（画有春姑娘、草地、小河等春天的景物）。

3、彩笔、画纸每人一份。录音机、音乐磁带。

活动过程：

一、利用歌曲《春天来了》导入活动。

师：刚才我们一起唱的歌曲表现的是什么季节？（引导幼儿说出歌曲表现的是春天）。

二、出示背景图，引导幼儿讲述春天的基本特征。

师：瞧，春姑娘多美，可她却不高兴，因为她没有找到她的朋友们，小朋友们愿意帮春姑娘找一找吗？

1、教师和幼儿共同讨论春天所见到的景色后，引导幼儿用清楚的语言讲述自己见到的春天的特征。如：春天到了，小草从地下钻出来：柳树发芽了；桃花开了；燕子从南方飞回来了等等。

2、教师对幼儿的讲述进行小结后，进一步提高幼儿语言的准确性和生动性。

3、以绘画展示春天的景色。

师：春姑娘说小朋友知道这么多春天的特征，她想让你们把自己所见到的都画下来布置一幅美丽的春天的.画面。

教师将幼儿所画的人物、动物、植物等剪下来，和幼儿共同布置在背景图上。

引导幼儿运用自己学过的优美语言，生动的讲述美丽的春天。

教师再次对幼儿的讲述进行小结，对讲述出色的幼儿及时进行表扬，鼓励语言表述能力差的幼儿大胆发言。

引导幼儿用五颜六色来形容春天的颜色。出示字卡教幼儿学习认识词语：春天、五颜六色。

活动延伸：

带幼儿到户外去找春天，鼓励幼儿寻找新的发现。让幼儿感受春天给大自然带来的美，激发幼儿保护花草地树木的情感。

春天为话题作文 篇2

〖活动目标〗

1、熟悉歌词内容，感受歌曲活泼欢快的情绪。

2、初步学唱歌曲，探索排列图示，记忆歌词顺序。

3、体验通过探索学会歌曲的成功感与快乐情绪。

〖重点难点〗

1、教学重点：能根据图谱唱出歌曲。

2、教学难点：图谱躲猫猫，逐渐离开图谱唱歌。

〖活动准备〗

1、物质准备：《歌唱春天》白板课件：歌曲图谱。

2、已有知识经验的准备：学过歌曲《春天在哪里》，带孩子去室外感受过春天。

〖活动过程〗

一、音乐导入，激发兴趣

1、发声练习，为演唱歌曲做准备。

师：小朋友们，先跟着我一起练练声。唱“啦”。小朋友们好，啦啦啦啦啦。 2、复习音乐《春天在哪里》

师：还记不记得我们学过一首关于春天的歌？我们一起唱一唱。

师：春天在哪里，春天就藏在小朋友的眼睛里，有红花，有绿草，到处是一片生机勃勃的景象，到处充满了鸟语花香，小朋友们，春天已经悄悄来到了我们身边。师：你们喜欢春天吗？春天带给你们什么感觉呢？

二、欣赏歌曲，记忆歌词

1、师：啊，多么美好的春天呀！小朋友们，春天还藏在哪里呢？春天其实还藏在一首好听的歌曲里，竖起你们的小耳朵，仔细听一听，歌曲里都唱了些什么？

2、教师第一次范唱。

师：你听到了什么？用歌曲的话来说一说。一起来说一说这一句词。

（教师根据幼儿的回答出示图谱里面的单个图片，引导幼儿说一说歌曲里面的词。）

3、教师第二次范唱。

师：就听到了这些吗？竖起我们的小耳朵，再仔细听一听，有没有漏掉的？（巩固记忆歌词）

（利用“渐入”功能，点击出现歌曲图谱内容）

三、借助图谱，学唱歌曲

1、引导幼儿跟着教师看着图谱初步学唱，记忆歌词。

师：小朋友们真棒！都找到了歌曲里唱的词，这么好听的歌曲，我们看着图谱一起来学一学吧。

2、学习边听歌边排列图谱（分段进行）

师：真棒！有些小朋友都已经会唱了，我们小朋友有没有发现这些图谱排的乱七八糟的，谁有本领来帮帮忙帮助它按照歌词的顺序排好？我唱一句你排一句。 3、集体边看图谱，边学唱，验证排列是否正确，并作必要的调整。师：他们排的对不对呢？我们一起来唱，帮他们检查检查。师：真棒！他们都排对了，我们给他们拍拍手！4游戏：图片躲猫猫师：这些图片可调皮了，他们和我们玩起了捉迷藏，你们还能找到他们吗？有没有信心？一二三，闭幕！（教师将几张图谱隐藏）三二一，开幕啦！你们还记得谁藏起来了吗？我们一起来唱一唱！

师：我们班小朋友都很厉害，现在难度升级了，准备好了吗？敢不敢接受挑战？一二三，闭幕！三二一，开幕啦！（教师将所有图谱隐藏）你们还记得吗？一起来唱一唱！

（利用白板的.“拖拉”功能，将图谱拖进格子里。利用“添加单元格阴影”功能，将格子内的图片进行遮盖）

四、多样演唱，创编动作

1、分组接唱

师：你们都学会了这首好听的歌吗？那我可要考考你们，我们分组接唱，红星星代表女小朋友开始唱，蓝星星代表男小朋友开始唱，看看哪一组反应最快。

2、完整演唱，创编动作

师：真棒，好听的歌声要配上好看的动作才是才是最棒的，我们小朋友都当一回小小表演家，一起来表演表演！

（利用白板“无限克隆”功能，无限拖拉红星星和蓝星星）

春天为话题作文 篇3

尊敬的各位领导，各位评委，亲爱的同事们：

大家好！

转瞬间严冬已逝，春天已悄悄地来到人间，春天，是美好的.季节，是充满诗情的季节；春天，又意味着一个生机勃勃的开始。自古以来，诗人喜爱春天，赞美春天，是因为春天景色宜人，处处皆可入诗。萧索单调的冬季里，总是在盼望春天，盼望她的草长莺飞，丝绦拂堤，盼望她的千树琼花，碧波涟漪（yi），盼望她的兰馨蕙草，润物如酥；盼望她的春色满园，落红如雨。

如今，春季已到，春天是一年中最美丽的季节，古往今来人们几乎用尽了所有美好的词语诗句来形容、赞美春天。春天，带给人生命力，带给人希望。

啊！春天是一幅多么美妙的图画，我爱你，春天！

春天为话题作文 篇4

设计意图：

这个教学活动的领域是艺术，选材适合大班幼儿。该活动是大班“美丽的春天”主题活动中的一次音乐活动。春天来到，我们的周围到处充满了春的气息。我和孩子一起在校园散步，吹着柔暖的春天，嗅着扑鼻的花香，柳绿槐红的春天就这样一路歌唱着而来，小草开始变绿，鲜花含苞欲放，小河开始苏醒，天空变得蔚蓝，生机盎然的春天就这样来了。孩子们会在饭后散步和户外游戏时聚在一起讨论春天的问题。关于春天的景色，春天的植物，春天的变化，春天的人物一系列的活动由此产生。

我们班的孩子非常喜欢艺术领域的活动，对于音乐活动有着浓厚的兴趣。所以这个活动从幼儿的兴趣和需要出发，考虑大班幼儿的年龄特点，并依据主题背景下音乐活动的要求，打破了传统的音乐教育“成品”的效果，以多种形式的艺术手段，将音乐活动的价值则定位于幼儿认知经验与艺术表现的整合，以幼儿自主的表达及真切的体验为手段来为目标服务。

活动目标：

1、感受歌曲欢快活泼的情绪，初步学唱歌曲。

2、在老师的提示下，探索使用图示理解，记忆歌词。

活动重点：

探索使用图谱，初步学唱歌曲。

活动难点：

尝试将有关图片配到相应的乐谱空格中。（原因：对于大班幼儿来说，图谱的创编具有一定的难度。）

活动准备：

知识经验的准备：带幼儿认识春天，欣赏春天，感受春天的美

图谱每人一张。

活动过程：

一、感受歌曲旋律。

1、幼儿听乐曲。

“小朋友，你们知道现在是什么季节吗？今天老师给你们带来一首春天的歌曲，请小朋友们先听一听曲子。”（幼儿听曲子一遍）

“听完这首曲子，你好象看到春天的什么景色？”（幼儿回答）

2、教师随音乐做动作，幼儿观看。

“老师为这首曲子编了几个动作，你们看看是表示什么意思？”（幼儿听音乐观看一遍）

“你看懂了老师的动作是什么意思吗？”（幼儿回答）

二、学唱新歌。

1、老师范唱，幼儿倾听。

“刚才小朋友听了曲子，看了动作，下面听老师来唱歌，看看歌曲里唱了什么？”（教师清唱一遍，幼儿倾听）

2、引导幼儿回忆曾经使用过的记忆策略。

“歌里唱了什么？听到什么说什么。”（幼儿回答）

“你有什么好办法来学唱这首歌吗？”（幼儿回答）

3、出示图谱，引导幼儿发现图谱和歌词内容的关系。

“今天我们要用一种没有用过的方法来唱这首歌，要靠小朋友自己去学，而不是老师教你们，你们有信心吗？好，从你们的座位下拿出这张图，请小朋友们用手指着图听我再唱一次。”

4、教师帮助幼儿理解图谱的意思，引导幼儿发现下面的小图贴在大图上就是完整的一幅图。

“你看懂了图谱上有什么？（幼儿回答）原来老师把刚才唱的歌变成了这张图谱，那你有没有发现这张图谱有什么问题呢？（有些地方空着）空的地方我唱了没有？”

“那么空的地方的小图片在哪儿呢？对了，在大图的下面。空着的地方是用来贴下面的小图片的。”

“你们看一看，小图中有哪些你认识的字？（春天）”

5、在教师帮助下，幼儿尝试将有关图片配到相应的.空格中，边唱边讨论相应的摆放位子。

“有没有好办法看看小图片应该贴在哪个格子里？这样吧，我们大家一边唱一边试着把小图都填到大图空白的地方，好吗？”

唱1—6句讨论第6句。

唱1—7句讨论第7句。

活动反思

又是一年春来到，我们的周围到处充满了春的气息。用自己的歌声来赞美春天是我们最美的抒情方式，我们班的孩子对于音乐活动有着浓厚的兴趣。本次音乐活动从幼儿的兴趣和需要出发，考虑大班幼儿的年龄特点，并依据季节，以多种形式的艺术手段开展的。

在本次音乐活动中，第一环节我先让幼儿通过欣赏歌曲来感知乐曲的欢快、抒情，从而熟悉歌曲的旋律。同时，引出歌名《歌唱春天》。第二环节中，我主要分成两部分： ⑴我首先出示大图谱，引导幼儿倾听歌曲，凭记忆把图谱填完整，在填图谱的通过中，组织幼儿学唱分句。

⑵引导幼儿掌握“嘿啦啦啦啦嘿啦啦啦”的唱法，同时，出示标记，让幼儿理解并掌握。第三个环节，我一反以往老师教，幼儿唱的方式，而是给了幼儿每人一副图谱，让幼儿根据歌词进行填图，同时为自己的成功感到快乐，进而更乐意学习。最后一个环节，主要引导幼儿以各种形式学唱，去掉一遍一遍反复唱的枯燥。

通过此次活动，让我更加懂得了在音乐活动中成为幼儿音乐活动的伙伴，支持者，引导幼儿喜爱音乐；让幼儿寻找快乐；多给幼儿自由的空间。所以我要扎实的开展好每次活动，提升自己的教学能力。

春天为话题作文 篇5

家乡的春，是百花齐放，百鸟争鸣的时候。

家乡的春天最美的地方是楼前屋后的小花园。早春，花园里冻得坚硬的地面上小草抽出了绿绿的芽，大地有了生机。孩子们终于可以脱下冬天厚厚的衣服，冲进春天的怀抱。春分时刻，花园里百花盛开，散发出芳香引来路人的驻足观看。孩子们欢快的在没脚的花丛中玩耍，天真的笑声像天外传来的阵阵银铃，打破了早春的那种静谧。

春末夏初时，花园里飞满了各种各样的蝴蝶，蜻蜓们也赶过来一起玩儿。孩子们玩起了抓蝴蝶的游戏，刚打算抓一只这样漂亮的，追了几步又被另一只更漂亮的吸引住了……捉了很久也没有捉住一只蝴蝶。不管是在春天的什么时候小花园里都是生机勃勃，朝气蓬勃。孩子们永远是把小花园当成游戏的'王国，大人们永远都把小花园当成休息放松的地方。

啊!这就是家乡的春天!这就是家乡的花园!这就是孩子们的乐园!啊!这就是我对家乡春天的记忆!

春天为话题作文 篇6

春天一向是温暖的，一切都是新的，充满生机，阳光明媚，天气晴朗，阵阵春风吹过，飘来阵阵花香。而今年的春天却和以往不太一样，总是雨丝不短，所以今年闻到的不是花香，而是风吹来的三折泥土气息的清香的味道。雨过天晴，整个世界都显得那样清新、透明，给人一种舒畅的感觉。

今年的春天似乎是老天刻意为我安排的，每场雨都来得那样及时，为我冲洗伤口，冲去尘埃，让我从心里感到春天的美，春天的温暖。

春天是一个美好的季节，也是一个充满希望的季节，在广播中传送着关于春的气息，也能让同学们感受到希望。

往年的春天来的都是那样快而有悄无声息，而今年却姗姗来迟，惊天动地，一声声闷雷响彻天空，一道道闪电劈开阴云，仿佛春天要让所有人知道，它的存在。

老师是最辛苦的，他们是我们成长的领路人，让我们以热烈的掌声感谢为我们付出心血的老师，祝老师们工作顺利！健康快乐！祝同学们取得好成绩，在新的一年里有新的进步！

当沙尘暴发生时，我们的教室也充满了沙尘。可怜的老师，尽管已饱受粉笔灰之苦，现在又不得不待在灰尘中。亲爱的的同学们，他们告诉我简直都要窒息了！

嘿，你瞧，那公园里更美，花儿们个个艳丽无比，争奇斗艳。池塘边的柳树，纷纷抽出了黄绿的柳丝，枝条随风飘动，有如一个亭亭玉立的少女，正展示着她那细小的腰身，梳理着那秀丽的长发，好一派生机勃勃的图景。

春天的到来，给了我希望，让我重燃斗志，重新面对生活，面对眼前的一切；春天的到来，给了我新的感觉，让我呼吸着带着泥土气息的空气，让我感觉到万物正在生长；春天的到来，给了我火一般的激情，让我看敢于面对坎坷的人生，在人生的路上，一步步向前冲；春天的到来，即使是伴随着风雨雷电，也会给人一种欣慰的力量，让我明白这世上如果没有他们，世界回事怎样的`低沉。

生活正像春天一样，哪能没有风雨，哪能不经历沧桑呢？而我们需要的正是那种无畏风雨的精神，勇敢面对，在伤感的时候，说不定还会得到意想不到的收获，何况，细雨会提你洗净伤口，清风会为你将皱纹抚平。

拥抱春天，你会发现，原来周围的一切都将变得更加美丽。

拥抱春天，你会发现，你的心胸正在一天天开阔

“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”这是清代诗人高鼎的《村居》。二句具体生动地描写了春天里的大自然，写出了春日农村特有的明媚、迷人的景色，二月里，春光明丽，草长莺飞，杨柳以长长的枝条轻拂堤岸，好像被美好的春色陶醉了。四句描述了一群活泼的儿童在大好的春光里放风筝的生动情景，他们的欢声笑语，使春天更加富有朝气。这首诗落笔明朗，用词洗练。全诗洋溢着欢快的情绪，给读者以美好的情绪感染。

拥抱春天，拥抱美好的未来……

春天为话题作文 篇7

活动目标：

1、初步理解诗歌的内容及其运用的比喻手法，感受诗歌中表现的春天的美。

2、借助多媒体课件学习诗歌，尝试有重点地说出图片的内容，并完整地朗诵诗歌。

3、模仿诗歌的句式，利用各自收集有关春天的图片，仿编诗歌。

活动准备：

1、多媒体PPT课件。

2、收集有关春天的图片。

配套课件：大班语言诗歌课件《春天是一本书》PPT课件

活动过程：

1、教师创设问题情境，引发幼儿对春天的联想。

师：你喜欢春天吗？为什么？

教师小结：春天花开了，草绿了，燕子飞回来了，河面上冰冻化开了，小朋友们穿的衣服少了，爸爸妈妈带小朋友去春游了。

2、出示多媒体课件起幼儿阅读的兴趣。

出示PPT课件

师：今天老师为大家带来了一本有关春天的书。（出示PPT课件）

师：这本书的名字叫：春天是一本书。我们一起来看看这本书中到底藏着春天的什么？

播放PPT课件。（每页一种花）

请个别幼儿回答

师：这是什么颜色的花？它叫什么名字？（黄的迎春花）

这是什么颜色的花？它叫什么名字？（红的桃花）

这是什么颜色的叶子？它是什么叶子？（绿的柳叶）

这是什么颜色的`花？它是什么名字？（白的梨花）

师：我们一起回忆一下这本书中都说到春天里的什么花呀？（翻开总结的一页，引导幼儿用原文说）

继续播放PPT课件。（小池塘、小朋友各一页）

个别幼儿回答

师：这是什么？它怎么了？笑起来像什么？（小池塘笑了，酒窝圆又大）

这是谁？他们是什么表情？小嘴巴是什么样的？（小朋友笑了，咧开小嘴巴）

大班优秀语言教案《春天是一本书》含PPT课件

3、总结诗歌中的内容，为每一段取名字。

师：小朋友们真是聪明的小诗人，把春天里的花、小池塘、小朋友、春雨、春雷、小动物用那么优美的诗歌描绘出来。

师：我们看完这本书了，这本书叫什么名字呀？（春天是一本书）那么你们有没有发现这本书中有很特别的地方？（引导幼儿说出有三个空白位置填什么）

师：谁知道这三个空白位置是做什么用的？（幼儿猜测）

师：我们今天学习了三段诗歌，这三段诗歌需要小朋友给取一个好听的小名字。小朋友们还记得第一段是什么内容吗？（黄的迎春花，红的桃花，绿的柳叶，白的梨花）春天里的花颜色真多？你们觉得春天是一本什么样的书呢？（春天是一本彩色的书）小诗人们真棒，取得这么好听的名字。我来把小诗人们取的名字用彩色的记号做一下标记（点击课件出现彩虹图片）。

活动反思：

《春天是一本书》主要是借助图夹文的形式学习诗歌，幼儿尝试有重点的说出图片的内容，并能完整的朗诵诗歌。

在活动导入中，我根据幼儿的已有经验很好的就引出了关于“春天”的话题，在学习诗歌第一段内容时，幼儿学习积极性较高，认真仔细地倾听了诗歌第一段内容，并且在老师的提示下，较好的知道了在诗歌中，把“春天”比喻成了“一本书”。在第二段和第三段诗歌内容的学习过程中，我引导幼儿自主学习，大部分幼儿能根据老师的提问大胆举手发言，说出自己的想法和答案，幼儿思维较活跃，课堂氛围很好。在最后完整的朗诵诗歌时，大部分幼儿能借助诗歌图片单独完整的朗诵诗歌内容，并且还有部分幼儿根据诗歌内容添加了动作。

这堂课的教学目标总得来说完成的较好。不过，在课后我出现了一个疑问，在课堂中，有小朋友喜欢在诗歌里面添加一些自己的语言，比如“黄的迎春花”，他会说成“黄色的迎春花”，那么对于这个问题我该如何更好的去引导？课后，我问了教学经验较丰富的老师，她们说出了一些很好的引导方法让我能在以后的教学中借鉴，比如说用词填空的方法，比如加强语气的方法，这些方法都远远比直接告诉小朋友要好得多，可以让他们在学习过程中自主发现存在的问题。在以后的教学中，我会继续多想多问多学习，吸取经验，更好的开展好各种教学活动。

春天为话题作文 篇8

活动目标：

引导幼儿感受春天的美好，理解诗歌《春天是一本书》中描绘的春天景象。

激发幼儿对大自然的热爱之情，培养幼儿观察力和想象力。

学习诗歌内容，尝试用自己的语言表达对春天的感受。

活动准备：

多媒体课件，展示春天的图片和视频。

诗歌《春天是一本书》的音频及文字材料。

手工材料：彩纸、剪刀、胶水等，用于制作春天的手工作品。

活动过程：

一、导入部分

播放春天的视频或展示春天的图片，引导幼儿观察并讨论春天的特点。

提问：“春天来了，你看到了什么？听到了什么？感受到了什么？”

二、学习诗歌

教师有感情地朗诵诗歌《春天是一本书》，引导幼儿初步感受诗歌的意境。

逐段解析诗歌内容，通过图片或实物帮助幼儿理解“彩色的书”、“会笑的书”、“会唱的书”等比喻。

集体朗诵诗歌，鼓励幼儿用自己的声音表达春天的美好。

三、创意表达

引导幼儿思考：“如果让你来画一本春天的书，你会画些什么内容呢？”

提供手工材料，让幼儿自由创作，将自己对春天的'感受通过绘画或手工的形式表现出来。

四、分享展示

幼儿展示自己的作品，并简单介绍自己的创作思路和想法。

教师和同伴给予鼓励和肯定，增强幼儿的自信心和成就感。

活动反思：

在本次《春天是一本书》的教学活动中，我通过多媒体的直观展示和诗歌的优美语言，成功激发了幼儿对春天的兴趣和热爱。幼儿们在观察、讨论、学习和创作的过程中，不仅加深了对春天特征的理解，还培养了他们的观察力、想象力和语言表达能力。同时，通过手工制作环节，幼儿们将内心的感受转化为具体的作品，进一步加深了对春天的情感体验。

然而，我也意识到在活动过程中存在一些可以改进的地方。例如，在引导幼儿讨论春天的特点时，可以更多地鼓励幼儿用完整的句子来表达自己的想法，以提高他们的语言表达能力。另外，在手工创作环节，虽然大部分幼儿都能积极参与并完成作品，但仍有少数幼儿需要更多的指导和帮助。未来，我将更加注重个体差异，为不同能力的幼儿提供更适合的支持和引导，让每个孩子都能在活动中得到成长和进步。

春天为话题作文 篇9

活动目标：

引导幼儿理解并感受诗歌《春天是一本书》中春天的美景和生机。

通过朗诵、绘画等多种形式，激发幼儿对春天的热爱和欣赏大自然的情感。

培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力，鼓励幼儿尝试用自己的方式表达对春天的感受。

活动准备：

诗歌《春天是一本书》的挂图或PPT。

彩色笔、画纸等绘画材料。

春天的图片或视频资料。

活动过程：

一、导入部分

播放春天的图片或视频，引导幼儿观察春天的景象，讨论春天的特点和变化。

引出诗歌《春天是一本书》，激发幼儿的兴趣。

二、学习诗歌

教师有感情地朗诵诗歌，让幼儿初步感受诗歌的韵律和意境。

逐段解析诗歌，引导幼儿理解每一节的内容，如“黄色的迎春花”、“绿色的柳叶”等，并讨论这些景物如何代表了春天的不同方面。

集体朗诵诗歌，鼓励幼儿尝试用不同的语气和节奏来表达对春天的感受。

三、创意表达

引导幼儿根据自己的理解和想象，画出自己心中的春天，可以是诗歌中提到的景物，也可以是自己观察到的其他春天景象。

幼儿自由创作，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆表达自己的想法和感受。

四、分享展示

幼儿展示自己的画作，并简单介绍自己的创作思路和画中的春天故事。

教师和幼儿一起欣赏和评价作品，感受春天的美好和多元。

活动反思：

在本次《春天是一本书》的教学活动中，我通过视觉、听觉和动手创作等多种方式，成功地激发了幼儿对春天的兴趣和探索欲。诗歌的朗诵和解析让幼儿对春天的美景有了更深刻的认识和理解，而绘画创作则让幼儿有机会将内心的感受转化为具体的艺术作品。整个活动过程中，幼儿们积极参与，表达欲望强烈，不仅锻炼了他们的观察力、想象力和语言表达能力，还增强了他们对大自然的'热爱和尊重。

然而，我也意识到在活动中还存在一些需要改进的地方。例如，在诗歌朗诵环节，部分幼儿的注意力容易分散，可能需要通过更丰富的互动方式来吸引他们的注意力。此外，在绘画创作环节，虽然大部分幼儿都能积极投入，但也有一些幼儿在表达上显得较为拘谨，这提示我在未来的教学中需要更加注重个体差异，为不同水平的幼儿提供更适合的支持和引导。通过不断的反思和改进，我相信我能为孩子们创造更多富有意义和趣味的学习体验。

春天为话题作文 篇10

一、活动目标

1．理解诗歌的内容，进一步了解春天的特征。

2．运用语言表达对春天的感受，扩展想象。

3．感受诗歌的优美意境。

二、活动准备

1．配乐朗诵的磁带，录音机。课件。

2．知识准备，幼儿多次观察过春天的景色，初步了解春天的特征。

三、活动过程：

1、谈话活动：我眼中的春天。

师：你们知道现在是什么季节吗？

幼：春天。

师：那你知道春天有什么吗？

幼：桃花，梨花，迎春花，柳树……

师小结。

师：小朋友说的真好，春天有红红的桃花，白白的梨花，黄黄的迎春花，绿绿的柳叶，在池塘里看到了青蛙妈妈和小蝌蚪，小鱼也游来了，春天真美丽啊！老师把小朋友找到的春天编成了一首好听的诗歌，请小朋友听一听，诗歌里把春天说成什么？

2、播放课件，完整欣赏诗歌《春天》，初步感受春天。

（1）教师有表情地朗诵，幼儿第一次完整欣赏。

师：诗歌把春天说成什么？

幼：一本书。

幼：“是一本会唱歌的书”（孩子们总是把就近听到的`先说出来，这是短时记忆的表现。）

师：“还是一本什么样的书呢？哪个小朋友听清楚了？”

幼儿没有反应

师：让我们用心仔细地听听。（教师再诵读）

幼儿这次先后回答出了：春天是彩色的、会笑的、会唱的书，但是顺序还是错乱的，于是，我就按照诗歌的顺序，完整复述了一遍。

（2）第二遍完整欣赏。

重点突出彩色的书，会笑的书，会唱的书。逐一出示三本书。

3、分段欣赏。

（1）欣赏第一段，理解春天是一本彩色的书。

师：春天是一本彩色的书，你在春天看到了那些彩色的东西？

教师根据幼儿的讲述依次出现画面。

师：春天还有那些东西是绿色的？

幼：小草，叶子等等。

幼儿边看图书，边欣赏第一段。

（2）欣赏第二段，理解春天是一本会笑的书。

师：春天是一本彩色的书，她还是一本怎样的书。

幼：会笑的书。

师：是的，春天还是一本会笑的书，春天里谁笑了

幼：小朋友，小草，小池塘……

师：小朋友为什么笑了？

幼：……

师：小池塘为什么笑了。

幼：小池塘游来了蝌蚪，小鱼，所以笑了。

师：小池塘笑了，酒窝圆又大。小朋友笑了，咧开小嘴巴。

师：你们知道小池塘的酒窝是什么吗？

幼：我知道，是一圈一圈的东西。

师：对了，滴答滴答下春雨，小青蛙跳进水里，下鱼在水里游，激起一个一个水波纹，进象小池塘的小酒窝。

师幼共同朗诵。

（3）欣赏第三段，理解春天是一本会唱的书。

师：春天是一本彩色的书，春天是一本会笑的书，春天还是一本怎样的书？

幼：春天是一本会唱的书。

师：春天里谁在唱歌？他们是怎么唱的？

幼：青蛙，燕子……

教师朗诵，幼儿欣赏。

4、完整欣赏，感受诗歌的优美意境。

完整欣赏诗歌一边。请幼儿说一说你最喜欢哪一段，为什么？并进行配乐诗朗诵，鼓励幼儿和老师一起朗诵，感受诗歌优美的意境，体验春天的美。

春天为话题作文 篇11

春雨沙沙地下着，嫩绿的小草儿悄悄地钻出尖尖的小脑袋，小燕子一家从南方飞回来啦。

“妈妈，这里光秃秃的，没有香香的花，没有绿绿的草，也没有南方温暖，我不喜欢这里！”小燕子失望地对妈妈说。

“傻孩子！别着急，春天很快就会到来的，现在，我们要建造一个新家，等建好了我们温暖的家，春天就会来到这里的。妈妈告诉你，这里春天的景色比南方更美丽哦！”燕子妈妈微笑着对小燕子说。

“真的吗？妈妈，那我们快点垒窝吧！”听了妈妈的话，小燕子开心地说道。

每天清晨，小燕子都会跟着燕子妈妈飞到外面去捡拾干草和泥土，然后再用唾液认真地把它们一点一点地粘在屋檐下，过了不久，一个结实、漂亮的燕子窝就建成了。

“妈妈，春天来了吗？”小燕子看着自己的`新家问妈妈。

“你飞到外面去找一找吧！妈妈相信，你一定会找到它的。”燕子妈妈微笑着说。

小燕子拍拍翅膀去外面寻找春天了。它一边飞，一边叽叽喳喳地叫着：“春天！你在哪里呀？”

小灰熊从树洞里走出来，他伸了个懒腰：“小燕子飞回来了，我想一定是春天来了！”

小兔子挎着篮子说：“小燕子飞回来了，我要赶紧去采春天的第一朵蘑菇！”

小山羊扛着锄头说：“小燕子飞回来了，我要赶紧去埋下蔬菜种子啦！”

阳光暖暖地照着，风儿轻轻地吹过小山坡，山花绽开了第一朵花苞，小草儿变得更绿了，小蘑菇偷偷地躲在草丛里……小燕子终于看见了春天的模样：春天是新鲜的，春天是勤劳的，春天更是开心和快乐的！

春天为话题作文 篇12

冬天到了，冰城里活跃起来。最大的那场雪过后，冰城的冰雕展开始了。各种富有想象力的冰雕被雕刻出来。有一位长着白胡子的老爷爷爬上很高的三角梯，凿出一根细高的冰柱，冰柱上顶着一大块冰。这算什么呀？是嫦娥奔月！

有个小哥哥带着锤子和凿子，也来到这里，想雕点儿什么。他去领冰块，发冰块的叔叔看了他一眼说：“拿出报名卡来！”小哥哥说：“我没有报名卡……可是，我也会雕……”有位冰雕家凿下一块冰来，这块冰正飞到小哥哥脚下。小哥哥退后一步，很小心地问：“伯伯，这个……不要了吧？”那位冰雕家头也不抬地说：“拿走！”小哥哥非常高兴。

“就是太小了，一点儿也不能浪费。这形状有些像小鸭子，对啦，我就雕一只小鸭子吧！”成功了！他雕出一只玲珑剔透的冰小鸭。冰小鸭大脑壳，小身子，还有两只舒展的脚丫片儿。小哥哥不知到应该把它摆在哪儿。“你太小啦。”他对冰小鸭说，“肚子里也没有电灯。也许别人看不到，会一脚把你踩坏……”他东张西望，觉得高高的石天鹅雕像台座上最安全。他就趁没人注意时爬上去，把冰小鸭摆在石天鹅脚下。

黑夜降临，公园里的冰灯一齐亮了。巨大冰块砌成的“水晶宫殿”，前面挂着通红的冰灯笼，四周围着翠绿的冰树。啊，真美呀！冰小鸭的心里很快活，它第一天来到这个世界上，觉得这个世界又美丽，又热闹。

一直到深夜，公园里观赏冰灯的人才渐渐散去。等到一个人也没有的时候，公园里又热闹起来，因为冰雕们都活动起来了。冰孙悟空最先蹦到雪地上，他抡了几下金箍棒，然后得意洋洋地说：“俺老孙变成冰的，也还是最受欢迎！”冰唐僧说：“你这猴头胡闹，在这里争什么短长！”冰猪八戒说：“师父说得极是。虽说观看我的人比看你的人还要多出许多，我也不曾讲出什么‘最受欢迎’的话来！你这般狂妄，把师父摆在哪里？”冰孙悟空说：“八戒休要挑拨是非，我说的自然有师父在内！”支在高高冰柱上的嫦娥说：“你们师徒几个一唱一和，把别人不放在眼里，别忘了今天得一等奖的是我！你没听见评委们是怎么讲我的吗？‘巧夺天工’！”可是服气的好像不多，他们吵得好凶！

“真可怜，”展翅耸立在石台基上的白石天鹅，不由得叹息一声，“它们都还不知道，等春天一来……”“春天一来怎么啦？”忽然，有个细细的声音问他。石天鹅没想到会有谁听到他的自言自语。他早忘了脚下这只很小的冰小鸭，小鸭一直很老实，只睁圆了好奇的眼睛瞧着，没人注意它的存在。

春天一来怎么啦？春天一来，滴滴答答，所有的冰灯一齐开始融化。他们白天为自己渐渐变成丑八怪伤心落泪，夜里眼泪结成一条条冰溜子。而第二天他们又继续痛哭，直到整个躯体都化作泪水，渗进泥土里去。什么“巧夺天工”啊，“美不胜收”啊，统统成为泡影！

石天鹅是这个城市的象征。他已经在公园里这个高高耸立的石头台基上生活了40年。他见得多了！可是，能这样对这个可怜的小东西说吗？不。

“春天一来，”石天鹅一边想着，一边回答冰小鸭，“树枝上生出绿芽儿，地面上开满金黄色的、红色的小花朵……”“啊，那真好！”冰小鸭欢喜地说，“白雪上开满一朵朵小红花，一定漂亮极了！”“哦不，”石天鹅纠正它，“花朵不是开在雪上，是开在绿草地上。”

“那满地的白雪都跑到哪儿去啦？”冰小鸭好奇地问。石天鹅说：“白雪……你是说地上的白雪吗？哦，它们都飘上天空了，变成一朵朵的白云。冬天，你别想看到那样白的白云！”

冰小鸭说：“我知道啦，因为冬天，它们全都铺在地上！”石天鹅赞美道：“真是个聪明的孩子！”冰小鸭喃喃自语道：“铺在地上很好看，飘在天空一定更好看。冬天漂亮，春天也漂亮，这个世界真好！”

冰小鸭已经和石天鹅成了好朋友。冰小鸭喜欢问这问那，石天鹅也喜欢讲给它听。惟独一件事他害怕这小东西问起，那就是关于春天的事。偏偏这小东西总爱问起。更让他烦恼的是，他已经听到了春天的脚步声。

一天中午，冰小鸭像往常一样，移动着两片脚丫儿，在石头台基上蹒跚。它忽然说：“我觉得我的腿没有力气，像踩在很软的东西上。”石天鹅的`心猛跳了一下，他说：“一定是你累了。别老走来走去的了，到夜里会好的。”“为什么到夜里就会好？”冰小鸭不明白。石天鹅说：“因为夜里又冷起来”。冰小鸭有气无力的问：“一暖和，我的腿就要没力气吗？”“真烦！”石天鹅忽然生气了。冰小鸭仰起头，歪着脖儿，看着它的大朋友。小鸭不过自言自语地讲了一句话：“我真想看到春天！”说的时候，冰小鸭望着枯干的黑树枝，还有残留着积雪的、灰溜溜的地面。

“我想看到春天！”冰小鸭又说。这一次，冰小鸭用恳求的眼光望着石天鹅。石天鹅的脑子里闪出一个念头来，石天鹅驮着冰小鸭，在星光下向南飞去。夜里，高空很寒冷，石天鹅奋力鼓动沉重的翅膀，他飞得好快！

黎明时分，冰小鸭看到大地上一片绿色。啊，那一望无际的绿色！这不是冰雕树和黄瓜灯里射出的那种虚弱的绿光，这是充满生机的绿，蓬蓬勃勃的绿！

“呀！”冰小鸭惊喜地叫出来。地面越来越清晰，绿色的田野里，镶嵌着一小块一小块的金黄。有一条闪亮的蓝带子出现在脚下，它好长好长，一直延伸到大地尽头，消失在朦朦胧胧的烟雾里。临近中午，他们到了春天最喧闹的地方，石天鹅开始下降。

冰小鸭觉得空气从寒冷到凉爽，从凉爽到温暖，而且越来越暖。石大鹅选中一个非常美丽的小村庄，在村外小河边落下。这不是一个春天的梦，这是真正的春天！

冰小鸭从它的大朋友那里听到的一切，这里都有！它亲眼看到的，比它想象的更美得多！河里有一群小鸭子正快活地嬉戏。冰小鸭摇摇摆摆走到岸边看，看着看着，它情不自禁地“扑嗵”一声，也跳下去了。

水很暖。快乐的时光很短，冰小鸭觉得自己的身体变得软软的，它知道自己正在融化。但是它觉得非常幸福。它扭头看着石天鹅，说：“我看到春天啦，春天真好！”

冰小鸭的春天的故事讲的是有一只用冰做成的小鸭子，它希望看一看春天的样子……冰小鸭看到春天了吗？冰遇到高温就会融化，冰鸭子的春天是怎么样的呢？小朋友们想不想看到冰鸭子的春天是哪番模样呢？我们开始看故事吧。