十九年的启示作文

【#作文# #十九年的启示作文13篇#】在平凡的学习、工作、生活中，大家都经常看到作文的身影吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是小编帮大家整理的不忘初心作文，欢迎阅读与收藏。

十九年的启示作文 篇1

每个人都有过自己的成功，成功就像在很多座山后面的那一片蔚蓝的大海，只有你坚强努力的翻越它们，你才会看到成功。

成功让一个人为之奋斗，只有克服千难万险去找到它，是它给你坚强的毅志。

现在在学校里读书的学生的理想不就是想考上一所好的大学吗？以便以后自己的人生前途会更好一些，更好的适应当今这个快速发展的社会。

在学习中，我们难免会遇到考试，尽管有时候考试的结果让人觉得不如意，但我们为什么不再试一次呢？希望在下一次考试中考得好一点呢？其实考试的结果并不重要，重要的是要正确看待，勇敢的面对，不能因为一次失败就放纵自己，让自己整天呆在失败的阴霾里，不是说成功是失败之母吗？为什么我们不勇敢地走出阴霾呢？

你们知道爱迪生为了寻找适合做灯丝的材料做了多少实验吗？1000多次，这是多么大的数字呀。这要浪费他多少精力呀，可爱迪生却坚持不懈地坚持了下去，设想，倘若他放弃了，那么他还会找到钨这种材料吗？还能有我们今天用的灯吗？没有。正是他凭着意念才会有今天明亮的世界。

无论结果如何，我们都不应该放弃，也许成功只距你只有一步之遥了，但如果在这时，你选择了放弃，就等于你放弃了成功。相信自己，成功在不远出等着你。

一代文学宗师韩愈，他初次应试，就名落孙山，但当他再次应试时，面对相同的考题，他竟然大胆地把原来的文章一字不漏地递到同一位考官手中。也正是这位考官，当即对这位敢呈来相同试卷的人大为赏识，把他取为第一名。韩愈取地成功的原因是什么--自信。

成功与失败都取决于信心，持久坚定的信心是成功的保证，自信是成功的源泉，拥有了自信就拥有了力量。

十九年的启示作文 篇2

小姨，门前的花儿又开了，预意春天又来到了，你能看到门前的这片五彩斑斓的花群吗？你还记得你最疼爱的我吗？

门前这片花群还是去年你种下的，没想到时间过得这么快，我们又有一年的时间没见了，家中存放的你的黑白照片框上也有了一层灰尘，我怎么感觉你变老了呢？可是算算你今年也才27岁啊。小姨你什么时候回来，来陪伴我……

记得，去年见你还是在你的病床前，那时候你是何等的脆弱，谁看到不会碎了心儿一样的哭泣，你的脸上也多了份忧愁，你看到我的时候，还是像小孩子一样把我拉到一旁说：“荣荣啊，你要多多的照顾自己啊，记住你现在的生命正是五彩斑斓社会的开始，正是这个生命的起点，现在你的人生还是灰白的，你呢就是自己的颜料师，你要为你自己的生命着色，自己要住在自己的命运。”说完，还不忘对我龇牙一笑，我哭了，哭得很伤心，不是为害怕、惶恐而哭，而是为不久于人世的小姨而哭……

小姨终究走了，我坚强的忍着眼泪，因为小姨教过我要坚强。

花儿随着风儿摇曳，飘走了我的哀愁……

我终究没有忘记小姨的话，我做到了主宰自己的命运，为自己的生命着色。

小姨，如果你看到现在的我，你会在那边开心的笑吗？

还记得那是一次考试。一次非常重要的考试，我们大家都在低着头仔细、认真的看着考题，没有一丝的懈怠，这是一次数学竞赛，很重要的一次竞赛，考好了可能有中考加分的优秀待遇，我当然是很渴望，当然中考加分的只有前三名，这对于有1000多人来说的我们似乎太残忍了，但是我们没有什么怨言，因为我们根本没有什么权利。我认真的答着题目，可是最后的两道题我怎么都不会做，在我记忆中有人似乎在以前就考过我，那是一个关于“勾股定理”与“函数图像”的相结合题目的两道题。一道题是加分题，想想这两题加起来就有30分，我怎么可能放弃啊。想了半个小时还是没有什么头绪，怎么办呢，我的眼泪在眼眶之中要慢慢的掉下来，可是这个时候在我耳边响起的是熟悉的声音，我仔细听着，仔细的听着“荣荣啊，这两道题我不是很久以前就考过你了吗？”想着想着，我慢慢的想起来了，是小姨的声音，在很久以前，小姨是考过我这两道题，说这两道题以前都是中考的题目，我慢慢的回想，最终完整无缺的做了出来，最终看着天空似乎就是看着你的脸，顿时感觉好熟悉，好温馨……

最终我也是以147的高分拿到了第二名。获得了中考加分的机会。

谢谢你小姨，真的很谢谢你。教会了我要主宰自己的命运，为自己的生命着色……

十九年的启示作文 篇3

我八岁那年，蚂蚁给我留下了深刻得启示。

那一年，我对蚂蚁出于好奇，用泥土把一个蚂蚁洞埋了起来，然后用脚踩的平平的。正在我得意时，去外边觅食的蚂蚁回来了，它们一看到自己的家被埋住了，就马上放下食物，挖起自己的'家来。

快挖开时，另一个蚂蚁洞的蚁王趁“人”之危，想独吞别人的蚁洞，便马上派兵去占领那个蚂蚁洞，这个蚂蚁洞去觅食的工蚁大部分去挡住外来的蚁兵，一点儿也不敢放松警惕，一直等那几个剩下的工蚁把洞打通，那个蚂蚁洞终于被打通了，里面的蚁兵出了差不多20只向蚁王的军队进攻时，工蚁才肯退回洞里。

蚁王不肯就此罢休，他就给那个蚂蚁洞门口放了一只大毛毛虫不一会儿，一只蚂蚁出来时发现了这只毛毛虫，它马上回到洞里，给蚁王说，不到几分钟，从洞里出来了一大片兵蚁，他们像是拼了命跟毛毛虫搏斗着，厮咬着。可是兵蚁自己也好不到哪去，不是死就是伤了，当那只毛毛虫精疲力尽的时候，蚁兵全军进攻，把毛毛虫撕成了碎片，一点一点的运回了家。这时，那个一国的国王才知道自己打不过人家，所以他只能撤退

蚂蚁让我知道了团结就是力量!

十九年的启示作文 篇4

我常常在夜色弥漫的都市间，找到街头匿藏的月光，颤抖着自己的灵魂。

大人们常说，这个年龄的我们会迷茫，会叛逆，会做出一些荒唐的事，就像他们嘴里总是说些荒唐的话。

我常找自己，就像田园间里的孩子找自己的影子一样，若隐若现，永远只是同样的动作，还有地上那漆黑的身躯，看不见地上自己的脸，就像现在我看不见自己的人生一样。我这是迷茫吗？我不会否认，确实，人永远都看不见自己到底长的是什么样子。

“我们是2班，2班啊。”老班一贯的拉开他风箱般的嗓子，站在讲台上最显眼的位置，向全班进行思想教育。“2班怎么了，2班的孩子就不是孩子了。”也会有几个男生在底下嘟哝着，当然安全值>声响。我坐在窗旁，撇下老班时时投下来焦急无奈的目光，左手撑起自己的脑袋，看向窗外的篮球场，耳边是阵阵风声。

人们总是会忘记一些事，无关紧要的事，一些繁琐的事。现在我很希望自己有个很好的记忆，像本画册，画下那些对我好的人，涂上色彩，同样也要画下那些我所谓恨的人“丑陋”的面貌，画个叉叉。第一次学会“恨”人，是在上幼儿园的时候，老师牵着我的手露出慈爱的笑容，只是手的那一边的我却是一脸的鼻涕和泪珠。妈妈把我送进了幼儿园，留我一个人坐在幼儿园的板凳上，不停的哭泣，耳边时时传来又一个“我”的哭喊声。我敢说我当时一定挂着一把泪珠，愤愤得拿起桌旁的水彩笔，画了个张牙舞爪的妈妈，旁边还没忘附属一个叉叉。

时间送走了我的童年，以及我来不及记忆的美好，那像本很长很长的电影，而我却只是坐在电影最后排的角落，看这一切。就是像个无知的孩子。

不知不觉，春去春又来，我已经初二了。学习不紧不慢，裹挟着自己的花季，奔波学业，又不知道前面还有多少所谓人生的艰难考验着我们，我没法说，我一定能度过难关，我们是温室的花朵，一不小心就会夭折在哪儿，这我不清楚，以至于现在的我，没有勇气面对。但，又有多少的生命是不卑不亢，坚强不屈的呢？雨果曾说过：“谁虚度年华，青春就会褪色，生命就会抛弃他们。”我是一个孩子，一个渺小的初中女生，我没有什么珍贵的东西，我拥有一切每个平凡人都应该有的，但，我不是不幸的，因为我明白，如果一个人在小的时候就知道钱比任何都重要时，这个孩子就可悲的长大了。

时间的洗礼总是漫长，深邃的，马上就初三了，意味着我不再是一个自甘迷茫的孩子，曾经的童年我都是笑着和着泪水走过，那现在，我何不抬起胸膛，走自己以后更艰难的人生呢？

今年的春天好像来的很早，窗子的空隙时时钻出春风，轻抚在我脸上，外面片片复苏的花朵，饱含着玉露琼浆，妩媚动人。

每当这个时候，我总是告诉自己：”生命，祝你快乐。”

十九年的启示作文 篇5

第三次月考的大榜发下来了，我的眼睛定格在了第一行，她还是稳坐第一名的宝座，而我呢？我的眼睛开始了扫描，向下十八行，“第十九名”我差点大喊出来，我居然滑落了八名。为什么在同样的环境中学习，我俩的成绩为何会有如此大的差距呢？原来她上课时每一秒都在紧跟老师的思路，作业总是用心完成；而我却上课一不小心就会溜号，作业也常漫不经心的完成。由此可见，只有认真与用心才能成功。

我的成绩虽说滑落了，可是也有提高的。

就拿英语来说吧：我每天回家总是把单词一个不落的背一遍，然后妈妈再考我一边；第二步把笔记从头到尾看一遍；第三步就是多做一些题喽。我就不信这样认真与用心的我成绩就不会提高，果然大家都看到了，我的成绩一下从118.5升到了117，虽说这不是我理想的分数，但我对这8.5分的回报满足了。

大家都看到了，我已经证明了“认真与用心——成功的秘诀”这句话喽！

再看看二班同学吧，这次的考试他们一下窜出八个来，这是为什么呢？

原来他们每天都在学习学习在学习，没有一刻休息的时候，他们每天在学校熬到七点半，为的是什么？还不就是成绩。再看看我们班王博霖该上网吧还上网吧，这真是不知道班级的危机了。我们的风气还怎么和二班比呢？人家班一直都在默默的学，默默的追着我们班。我们却没有一点危机感。怪不得这次我们班会死得这么惨。

在二班身上也证明了“认真与用心——成功的秘诀”这句话。

这么多的事例，还不足表现“认真”“用心”这两个词吗？希望大家能有所启示喽！

十九年的启示作文 篇6

你们一定去仔细观察过东西吧!你从它们身上有什么启发吗?我的发明一定可以让你获得兴趣。

你知道吗?我可是辛辛苦苦观察了很久。我马上为你说我看到的事物。

事物一：壁虎

我昨天去看壁虎，可是又没有看见于是我在网上看了一种壁虎，它身上呈红色，居住在他热带雨林。如果你碰到了它你可别碰它，因为它身上分泌出了一种可以让你死亡的液体，它的.液体只要几克就能毒死一头大象，可见这个毒液有多么强了吧!我可以将壁虎死里逃生的技巧，运用在军事上把飞机被打冒烟的部分抛弃掉，可以变成一个既能滑翔又能攻击的滑翔战斗机，这样做既能节省国家的油钱，还可以用前面两边的喷气涡轮当电力发动机去为人们制造电，你说这不是两全其美的好办法吗?

事物二：刺猬

虽然我不能去观察刺猬，可我从书上看见刺猬的衣服其实是他的全能工具，它既可以用这个来防身，我们目前没有人对刺猬进行全方位的实地观察，可是我一定长大之后进行全方位的实地考察，可是他给我的启发是，我们可以用铝来做一件刺猬背上的衣服，我们既可以拿来防止坏人的抢劫。也可以用来做防具，假如你摔倒啦，它也会来保护你。

我的想法好吗?你说呢?

十九年的启示作文 篇7

一、训练内容

教材对习作作了两条线的安排，一是在每组的语文园地中安排了一次习作，这8次习作中有四次与口语交际合并安排。二是结合课文的学习，安排了四次小练笔。在习作的类型上，兼顾了写实和写想像，包括写自然景观、观察中的发现、喜欢的动物、导游词、成长故事、写童话、看图作文、奇思妙想等。

二、目标要求

1、对于写实的习作，要强调如实表达，要写真实的人，真实的事，反映真实的生活，表达真情实感。

2、对于写想像的作文，要鼓励学生大胆想像，只要敢于想像，并能把自己想像的内容写下来就行。

3．激发兴趣，让学生不拘形式地自由表达。

三、训练重点

1、注重激发兴趣，让学生都能写想写的内容。

2、注意引导学生修改自己的'习作。

3、重视习作以后的交流和感受。

四、学情分析

通过三年级的作文起步教学，本班同学能在老师的指导下进行选材、组织材料、完成习作。大部分同学也养成了看作文书，做摘抄积累语言的习惯。但从习作内容看，仍存在立意不新，选材不典型，层次不清晰，表达不具体，语句不通顺，错别字多等不足之处。

五、训练措施

1、针对每次习作的训练内容及要求，教师组织学生认真做好课前准备，使教师灵活教学，学生有感而发。

2、课堂教学中，采用多种方法激发学生习作的兴趣，让学生不拘形式的自由表达。

3、多写多练，从多种形式上让学生经常练笔。

4、注重习作以后的修改、交流和展示。

十九年的启示作文 篇8

有许多动物都有他们各自的特点，其中蚂蚁也是我最受启发的动物之一。

今天，我在草地上玩耍，无意间看见一群蚂蚁和一只西瓜虫。我本以为他们是朋友，可我错了。两个小不点竟然打起来了。西瓜虫仗着自己体形庞大横冲直闯，想凭着自己的`力气击垮蚂蚁。小蚂蚁们知道凭借个人的力量是无法战胜西瓜虫的。就在这时，奇迹出现了。蚂蚁们迅速变换队形，组成了一堵蚂蚁墙。西瓜虫向蚂蚁墙撞去，蚂蚁墙松了一点，但马上就又恢复了原样了。

第二次攻击又来了，还是和第一次一样，西瓜虫只是徒劳。就这样，西瓜虫连续撞了十几次墙还是完好无勋。很快西瓜虫就没有力气了，转眼间，蚂蚁们又变换了队形。迅速爬上了西瓜虫的身体，这时，西瓜虫已经缩成了一个小圆球。蚂蚁也不是好惹的，小蚂蚁们用自己那小而有力的夹子，使劲的夹着西瓜虫。很快，西瓜虫就被夹死了。同时他们也为自己争取了食物。蚂蚁虽小，但他们靠着强大的团结精神和精明的头脑战胜了体积，力量大自己好几倍的西瓜虫。

现实生活中，也有好多事情需要我们团结才能解决。但又有多少人能真正的做到呢？我们不应该学习他们么？

十九年的启示作文 篇9

一、教材分析：

新人教版部编本四年级上册教材是从2019年秋正式试行，本册教材分组编排。本册教材仍以专题形式组织内容，依次是：自然奇观、思考置疑、观察与发现、神话故事、多彩生活、童年往事、爱国立志、历史故事篇。本册共编有27课。其中精读20课，略读7课。全册保留了原教材15篇课文，新选和从其他册调整了12篇内容丰富、时代感强、适合教学的课文，其中《走月亮》《一个豆荚里的五粒豆》《蝴蝶的家》《牛和鹅》《一只窝囊的大老虎》《陀螺》《王戎不取道旁李》《西门豹治邺》等课文及古诗词等是新选入的课文。

二、教学总目标：

1、能借助汉语拼音识字、学习普通话。

2、学会常用汉字250个，认识250个。要求学会的字，能读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，大部分词语能在口头或书面语言中运用；要求认识的字，做到离开注音、离开语言环境也能认读就可以了。复习用部首查字法和音序查字法来查字典。学习积累词语。

3、能熟练地运用钢笔写字，字写得正确、端正、整洁行款整齐。

4、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。注意长句子中段落间的停顿，读出不同的语气。继续学习默读课文后能回答教师提出的问题，初步了解课文内容。在教师的指导下，学习预习课文，能借助字典自学生字词，初读课文并提出问题。学习用多读多想的方法，读通课文；学习联系上下文理解重点词句的方法；初步把握课文的主要内容，体会思想感情。能背诵30篇左右的优秀诗文。能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容，逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。

5、认真倾听别人讲话，边听边想，了解主要内容并能转述。能用普通话清楚明白的讲述一件事。

6、学习有顺序地比较细致的观察图画，留心周围的事物，养成观察思考和乐于动笔的习惯。能在观察的基础上写出比较具体的内容，怎么说就怎么写，把话写清楚。学写通知。学习使用冒号、引号、顿号。教学重点、难点：

（一）关于字词

利用字典自学生字词。借助字典、联系上下文理解字义。利用已有的识字知识识记字形。词汇教学的重点是积累词语。另外，还要重视写字的指导。

（二）关于看图学文

指导学生按一定顺序观察图画，了解人物和相关景物的关系，体会画面的内容。图文结合，提高看图和学文的教学效果。

（三）关于精读课文

1、继续重视词句训练：

（1）是学生学会借助字典、联系语言环境理解词语。

（2）重视词语的积累和运用。

（3）理解重点句和含义深刻的句子。

（4）词句的训练，要侧重抓住重点词句、含义深刻词句的理解。

2、加强预习的指导

3、渗透阅读学习重点。

4、精读课文的教学，要调动学生学习的积极性和主动性，强调自主学习，引导学生合作、探究学习。

5、重视朗读指导，使学生在理解的基础上朗读、在朗读的过程中加深理解。

（四）关于略读课文

教师要放手一些，要围绕课文的重点、难点，凭借阅读提示中的问题和教师自行设计的少量思考题，指导学阅读、讨论。

（五）关于积累运用

1、阅读短文的训练。培养学生阅读和提高独立阅读的能力。

2、指导学生把文章写的：有内容、有顺序、语句完整、通顺。

三、单元梳理及教学建议

第一单元：自然奇观

（感受大自然的“奇”：壮观、壮丽、奇异、奇丽）

1、理解课文所描写的景观的特点，读中感悟作者的生动描写，体会作者热爱自然、感叹自然的思想感情。

2、方法：边读边抓住语句想象的阅读方法；边读边提问深入理解的方法；查找资料补充理解的方法引导学生阅读交流。通过梳理文章顺序把握文意的方法。

3、以4篇课文为研究材料，寻找景物描写的一般方法和规律：抓特点，有顺序，写具体。如：《观潮》中潮来之时抓住形与声的渐进与动态变化，体会壮观的景象。

4、体会关键词语所描绘的景象；如，“横卧”“横贯”等，体会引号的不同作用。

5、观察与积累。积累文中写得具体形象的句子，进行抄写或听写；将文章中的语言转化为自己的语言转述课文；不同构词形式词语；联系围绕一个意思写一段话，培养学生描写景物的`能力，能够运用自己的语言描述大自然的景物。

第二单元：思考提问

了解科学技术为我们带来的奇迹，激发热爱科学的情感，畅想科技的发展。

1、体会科学小品文的语言特点（说明与文学性的结合）。

体会按一定顺序说明事物的方法，对比说明的方法，举例子的说明方法。

2、体会语言表达的准确性。

二阅读教学建议：

1、关于默读的训练应十分关注。

2、继续训练学生阅读能力。

如：概括能力，理解能力，质疑能力，抓关键词句体会表情达意的作用。

3、训练学生阅读方法的习得。

如：

（1）抓住过渡句、中心句进行阅读的方法；抓住点明主旨的句子；对关键词句进行体会理解的方法；结合生活，结合经验进行理解的方法；例：课文中都有中心句《呼风唤雨的世纪》

（2）边读边想画面；角色换位体验；先把书读薄再读厚（培养抓关键语句的能力）

在阅读教学中要注意不断地总结阅读方法，并在其他课文中进行演练，逐渐培养学生的独立阅读能力。

4、读写的训练──读写互促

如：

（1）教材中的小练笔：《呼风唤雨的世纪》“记录整理长辈对科技发展变化的认识”。

（2）将读课文的感受、受到的启示转变为书面的表达，会使学生的认识得到深化。教学中，我们可以利用教材设计。

（3）对课文中空白之处，可以进行延续、补充。

（4）可以对典型的句式进行仿写，但最好能与课文的理解和深化相结合。

（5）批注的指导：（理解的、感受的、质疑的）

比如：质疑类的批注，教师要关注学生对问题的表述是否清楚？至于旁批，教师则可以引导用关键的几个词语进行概括，这样言简意赅，节省时间，也不至于打断思路。

（6）对课文中关键语句的理解，不要停留在口头的表达。重要的句子不防让孩子动笔写一写。

5、搜集和处理信息资料的能力：

（1）教材中要求搜集的资料：钱塘江大潮的文章和图片；表达情感的古诗词；

（2）利用课后的资料袋，培养学生的筛选信息，为自己的理解所用的能力。

（3）关注课外搜集资料的有效性:一方面，对学生搜集到的材料反对不经过筛选就直接拿到课堂上进行交流，要引导学生对已有的材料进行整理和吸收，让交流的内容更有情感和温度。另一方面，要学会分类，并能与相应的内容结合进行补充，逐渐让材料为我所用。

第三单元：观察与发现

激发观察与发现的兴趣，体会发现的乐趣；培养学生观察别人观察不到的，发现别人发现不了的。

1、启发学生提出不懂的问题，并指导学生运用画一画、联系上下文的方法理解文中关键的句子。即培养学生通过质疑、读文、查找资料（发现问题──解决问题），自主的读懂课文。

如：《爬山虎的脚》中“一脚一脚地往上爬”一部分。《蟋蟀的住宅》中对“不肯随遇而安”和“这座住宅真可以算是伟大的工程了”的理解。

2、学习作者如何观察的方法、如：细致、连续反复观察、做好记录

3、学习抓特点，准确细致地描写；形象生动地说明事物的方法。（运用比喻、拟人，风趣的说法描述）

4、习作：观察日记x则

本次习作是要求教师关注学生观察过程的方法、习惯及耐心，所以教师在本单元教学时一定要多次地展示学生的观察所得，调动孩子的积极性，对观察细致、连续、有新发现的学生予以表扬。

第四单元：中外神话

体会神话的情趣盎然、奇妙，通过读文章让学生感悟到快乐要和大家分享；要讲诚信；要引导学生对幸福进行理解等

1、通过分角色朗读、表演、讲故事、续编等多种形式，激发学生阅读神话的兴趣。

2、边读边浮现画面进行阅读（有的课文也可进行对比阅读），理解神话故事中蕴含的道理。

3、品味童神话语言的特点（优美：幻想美、诗意美）

第五单元：多彩生活

意在通过童年生活小事，学习将多彩的生活小事的经过讲清楚，并能按照一定的条理写下来。

1、了解作者是怎样把事情说清楚。学习作者写作方法，并能运用到自己的作文中去。

2、结合自己的生活实际，将事情按照一定的顺序表达清楚。

3、妥善处理同学之间的矛盾，搞好同学之间的关系，能团结友爱同学。

第六单元：童年往事

通过来自同学间的、邻里间的、陌生人间的童年往事，体会到童年的爱是可以传递的，体会到互相关爱所带来的欢乐和幸福，激发同情弱者，关心弱势之情。

1、抓文章的中心句或概括的句子进行阅读理解，同时要关注自己的阅读感受。教学时不防让学生练习写一写批注。

2、渗透选材的意识。从不起眼的事物中发现可写的内容──“以小见大”，可以进行片段练习。

3、继续巩固联系上下文理解词句的训练。

4、口语交际：如何感谢？如何安慰？本次交际重要在表达时以情感人，站在他人的角度安慰人。

第七单元：爱国立志

引导学生留心成长中的故事，体验成长的快乐，思考成长中的问题。

1、结合课文词句，深入理解人物的思想感情。

可通过质疑的方法，可与搜集到的材料结合起来引导深入理解阅读。

2、学习借景抒情、直接抒情的表达感情的方法。

3、交流写作文和写作文的体会，并尝试运用修改符号修改习作。

第八单元：历史故事

让学生了解历史故事，感悟祖先创造文明的道理。

1、抓中心句进行阅读理解；对比着进行阅读的方法。

本单元的几篇文章都有中心句或概括的句子，可以“以意逆志”式的进行教学，体会它在文中的作用。巩固通过理清课文顺序整体把握的方法；学习在观察中展开联想写具体的表达方法。

2、抓住事物的特点进行具体形象描述的方法：用熟知的事物进行比照写具体的方法。

3、学习移步换景的写法，并尝试运用。（训练言之有序的典型）

4、培养学生搜集资料、整理资料，丰富自己的资料袋。

本单元的几篇文章，在学习时，学生势必要搜集一些介绍国家文物或名胜的内容，要因势利导地让学生运用资料“为我所用”。

四、教学措施：

1、钻研教材，精心备课、上课，及时批改作业。

2、授课时，努力创设情境，采取多种多样、生动有趣的形式教学。调动学生的学习积极性，使学生在兴趣盎然中学习知识。

3、教给学生学习方法，培养学生的学习自觉性和主动性。

4、对新知识点要增加训练量。

5、勤于和各科教师和家长联系，取得他们的配合和支持。

6、继续做好差生转化工作，使他们的成绩再上台阶，从而提高整个班级的学习成绩。

十九年的启示作文 篇10

一、学生基本情况：

本班有学生9人，其中女生4人，男生5人。从总体情况来看，这班学生的学习兴趣并不浓，整个班级学习风气一般，虽然大部分同学都能遵守学校的纪律，但同学之间在学习上能相互团结互助的不多，学生的语文基础知识掌握较差。在知识方面，大多数学生能在基础部分掌握的还比较牢固，但在对词语的理解与运用能力方面，很多孩子只能借助工具书去理解，联系上下文理解的能力没有形成。在阅读方面，有部分学生练习题和短文根本就对不上号，不知道两者结合起来，边阅读边思考，造成了读不懂文章和不能把握文章思想情感的现象。尤其是部分学生的作文，内容空洞，缺乏可读性，美感差；甚至还有个别学生基本语句都不能写通顺。本学期将重点从培养学生的学习习惯入手，加强阅读和作文练习，提高学生的.综合能力，力争所有学生的习作水平有所上升。

二、教学目的要求：

1、结合专题学习，让学生把在阅读中积累的语言材料、学到的表达方式，运用到习作中去，让学生乐写，爱写。

2、能写简单的纪实文章和想象文章，内容具体，感情真挚。

3、加强习作形式的指导。能写简单的读书笔记，写内容梗概，学写活动计划。

4、通过观察、思考、想像、阅读等方式积累素材，让学生做生活中的有心人，培养习作中的创新能力。

5、重视习作后的交流与评改，培养写后认真修改的习惯。书写规范整洁。

三、训练重点：

1、把内容写具体，写出真情实感。

2、按一定的顺序写。

四、教学难点：

1、能围绕中心选择素材，内容详略得当、语句通顺。

2、写人写事的文章，要抓住人物的语言、外貌、神态、动作、所处的环境写具体。

3、要做到感情真实。

五、具体措施：

1、加强作文指导，针对不同的训练内容分不同层次，有的放矢地进行指导，并注重指导方法的多样性（观察讨论交流，写提纲，学范文，写下水文等）及实效性。

2、强化习作训练，以小练笔、单元作文等形式进行训练，以自我修改、相互交流、作文评讲等形式反馈习作信息，鼓励立意新颖，有个性的文章。

3、鼓励学生课外进行有益的阅读，积累丰富的语言素材，并活学活用。

六、作文要求：

1、围绕中心选择内容，或围绕题目选择内容，要突出中心。

2、内容具体，感情真实，语句通顺，有一定的条理。

3、书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号。

4、40分钟完成，不少于400字。

七、习作内容安排：

1、记叙读书故事

从一个角度来选择作文，内容具体；写清楚、写具体。

2、想象习作

培养学生热爱家乡的感情，充分展开联想和丰富的想象力。

3、学写说明文

介绍自己熟悉的物品，按一定顺序写，有一定的说明顺序，恰当运用说明方法.

4、写一件小事

写清楚事实（什么事、写清内容，从一句格言写起，什么名言，什么漫画）

由一幅漫画写起，写清过程、阐明启示。

5、写事体会父母爱

内容真实具体，给父母提建议。表达真情实感，与父母说心里话.

6、学写读后感

写读后感的方法，抓文章重点，联系实际，写出自己的真情实感.

7、学写场景

按时间顺序写，把场景写具体、清楚。一个场景，能抓住重点。过程清楚，有重点、有条理。

8、学写电影观后感

先写电影故事梗概，再谈自己的感受、启示.

十九年的启示作文 篇11

人总归是物质的，在这个物欲横流的社会里，渐渐迷失方向，忘了自己本来的目的，直到伤痕累累时才后悔当初的所作所为是多么的愚蠢。而这样的结果并不是我所希望的，我不愿成为那样的人，我要坚持自己的初心，对人生负责。

古文里有这样的一篇名为《鱼我所欲也》大抵也讲了和初心有关的一些内容。当鱼和熊掌你都想要时，你更倾爱于哪一个;当生与义与死摆在你面前时你又会选择什么?“舍鱼而取熊掌也，舍生而取义者也”古文中给了我们答案，可如今我却想问，这你所最后得到的真的就是你的初心么?鱼你不想要，生难道你也不在乎吗?我虽疑问却也不得不承认，有时候选择确实难做，当“A”和“B”摆在你面前时你却希望会有“C”，亦或是其实这就是你的初心，我无解。

闲人无己，圣人无名，神人无功，初心又是为何?然而，无论你的初心是什么，初心对你而言都是重要的。不应随意改变。

爱迪生，这个我们所熟知的科学家在我看来就是一个能够坚持自己初心的人。在他数不尽的伟大发明之中，我最偏爱的最是灯泡。因为这教会了我一种叫做执着的精神。据说他在真正将灯泡发明之前曾经历了无数次的失败，然而这并不是他放弃的理由，也没有使他改变什么，反而使他坚持自己为科学而奋斗的初心，越挫越勇，最终成功发明了灯泡，照亮了全世界，而他的成功正是因为他的初心不改。

然而，现实的生活中总有人经受不住诱惑，失其本心，从而造成了自己人生的.失败。这就告诫我们要不忘初心，保持最初的目的。

坚定我们的初心吧，想想前方的路，想想曾流下的汗水，你还会受诱惑而改变么?

用最初的心，走最远的路，用不悔迎接未来的那片春暖花开!

十九年的启示作文 篇12

一只爱发表评论的麻雀，看到想要破土而出的竹笋嘲笑他，说让他好好躺着，见到一只想要酿一缸蜂蜜的蜜蜂，又劝他及时行乐当麻雀再次回到这里时，却看到一根崭新的新竹子与飞在一缸蜂蜜旁边的蜜蜂，麻雀发表评论固然没错，但他没有认清楚事物本质，而密封与阻损，尽管不被看好但依然奋斗实现了目标，对此我认为尽管世界嘈杂，但我们要走自己的路不忘初心。

世间喧扰，中立并行这个世界信息传播速度飞快，每天有不计其数的信息汇入，有时会让人觉得仿佛置身于烟火之中，茫然不知前行，混乱的信息在大脑里筛选整合，但尽管如此，这些信息却并非都与事实相符合，也不一定对人们都有利，如今发明大王爱迪生的小时候，被认为是数学白痴，还被认为是终将一事无成，然而他最后却让全世界的生活方式被改变，不正好是最好的证明吗?

慎言慎听，取之有道，麻雀虽然爱评价这本无可厚非，但他不分青红皂白的否认他人的成功，而后来看到竹笋与蜜蜂的成功时只能瞠目结舌，而竹笋与蜜蜂虽然不被看好，但他们并非把这些话语化作自己的沮丧，而是继续努力，勤恳踏实，最终实现了自己的理想，如今社会上的有些人不明事理就发表评论，导致给他人造成困扰，而有些人不因评论而改变志向，取得了成功，因此每个人都要谨慎发表评论，也要谨慎评价，做有判断有理有据的评价，又不迷失自己。 笃行踏实，不忘初心。要实现自己的理想，不仅要慎听，还要笃行。

古时候有愚公移山，当时的人纷纷不理解，更有智叟说道，甚矣，汝之不惠。尽管如此，愚公却回答说，虽然我一个人无法完成，但是我的儿子孙子继续般，这座山山是不变的，但我们的'子孙是无穷无尽的，正因愚公的不懈努力才让山能够搬开给后人留下一段更好的生活。

一个民族一个国家，都需要不忘初心的坚持与排除干扰的能力，要能够分辨哪些是有利于自己的言行，并且脚踏实地不断奋斗，如今国家正处于艰难的转折中，尤其需要如此的精神，在自己的成长道路上，难免会有晴天有雨天也会有干扰你前行的陷阱或者障碍，尽管如此我们要微笑前行，走自己的路不忘初心，愿我们都成功到达自己的彼岸。

十九年的启示作文 篇13

每个人都是独特的人，都有自己的长处与个性。当今时代快速发展，我们又是否能保持跟随自己的心去生活做事呢?

不忘初心，方得始终。古有司马迁在遭受巨大痛苦之后仍坚持初心，花费14年时间，写出了中国第一部纪传体通史《史记》。现有坚持初心在敦煌研究所工作了四十余年，一生都在为敦煌的文化和文物做贡献的樊锦诗。他们不在意外界的舆论，不在意他人的看法，只一心做自己想做的事情，坚持自己想坚持的初心，跟随内心而走，不留任何遗憾。

不忘初心，坚持最初的梦想。有的人放弃在大城市当白领的机会，只身下乡支教，为乡村振兴贡献出自己的一份力量。面对这样的选择，她们心中一直都只有一个答案，外界的非议有多少，他们不去管，每个人都有自己的价值追求。如果当时他放弃了初心，没有坚持下来，那发明电灯的成就也就与他失之交臂了。生活是自己的，怎么能让别人来替你做决定?我们要不忘初心，坚持最初的'梦想，用梦想谱写美妙的人生。

不忘初心，做独特的自己。每个人都是完整的人，是独特的人，是具有独特个性的人，学校教育要求人们在爱国守法、爱岗敬业方面社会化，但也允许人们在其他方面个性化，发展自己的个性和特殊才能。我们要有自信心，发扬自己的优点，克服自己的缺点。海伦·凯勒失去了听觉和视觉，她也经历过崩溃，但她最终还是坚持了下来，不忘初心，打破了许多的不可能，创造了传奇故事。

因此，做最真实的自己吧。询问你的内心深处，最想要的是什么?勇敢地去追求，把不可能变为可能。不要忘记初心，坚守自己的梦想，并一直为之奋斗下去!