语文感悟作文

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语文的感悟作文(篇1)

走在回家的路上，总能看到急匆匆的家长带着孩子从学校赶往各个兴趣班，孩子们仅有的点点时间被安排得满满当当，如果那一天没有安排活动，大多数家长们就会感到不自在，如果自己的孩子整天无所事事“虚度光阴”父母们简直会受不了，我们的孩子真的需要那么那么多满当当的活动吗？孩子就不能“虚度光阴”吗？

周末带儿子回奶奶家，看到胡同里三五成群的孩子们在一堆沙子旁兴致勃勃的玩着，只见孩子们相互默契的配合修建一条“隧道”，有的孩子负责挖、有的孩子负责运水，一会功夫他们的“伟大”工程修建成功。这群孩子在玩沙的过程中算是“虚度光阴”吗？

英国心里专家指出，对孩子来说：“虚度光阴”也是种休息和能量储备，如果大人对孩子过多的安排会扼杀孩子独立性和创造力。3岁以后，是孩子的自主期。孩子们就会开始对社会活动感兴趣，孩子们如果发现感兴趣的事情，就会尽快融入活动中。而5-6岁更是孩子自主社交的关键期，在这个年龄段，孩子们更多的希望和同龄的孩子玩耍，请允许孩子在一定程度上“虚度光阴”。

语文的感悟作文(篇2)

我担任六年级语文教学工作，一学期以来，我本着爱学生的心;怀着高度的责任感，工作上勤勤恳恳，兢兢业业，较顺利地完成了本学期的教学任务。现将本学期语文教学工作总结如下：

用全新的教育教学理念，改革课堂教学

从参加新教材培训到实施课程改革以来，我反复学习有关的教育教学理论，深刻领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力，有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法、以“感知——探究——反思——延伸”为主线的重点篇目学习法、以“合作——探究——创造——创新”为核心的语文活动课等，收到了一定的教学效果。

用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力

应试教学课堂围绕知识目标而展开，储存继承前人积累下来的经验和体验，但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志，如何激活所需的先前经验，萌动求知欲 望呢?新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。我们始终采用“整体感知——合作探究——反思质疑——拓展延伸”的教学模式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。

这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战权威。师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。学生的整体素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。

用先进的教学手段，提高学习效率

学生思维的开启，更要有引导学生学会学习，掌握丰富的语文知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的基本要求，也是语文学科工具性与人文性特点的集中体现。

信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取知识的渠道，实现提高学生信息素养，开发学生的探究能力、学习能力、合作能力、创造能力提供了一个的可操作的平台。

教学中，我一改过去课堂上过于注重知识传授，内容上过于注重书本知识，结构上过于强调学科本位，实施中过于强调接受学习，死记硬背，机械训练等状况，仔细研究教材内容，精心设计教学环节，将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来，调动学生充分利用信息课上的网络资源，使他们能够在自主探究与交流的过程中，不断挑战自我，扩展创造性思维。在长期的语文教学过程中，有过困惑，有过思考，也取得了必须的进步。现把自我平时的一点心得拿出来晒晒，期望大家能给予指导与帮忙。

在我个人认为，传统的语文课堂教学比较枯燥乏味，还记得我上小学时就经常在语文课堂上溜号或困乏了。但是，如果能把音乐，美术和表演带到语文课堂教学当中去，就会有意想不到的效果。毕竟小孩子生性活泼好动，他们对音乐和表演的兴趣远比学习语文的兴趣浓厚。

一、巧用音乐渲染课堂气氛。

音乐能发展人的思维，给学生最大限度的联想空间，并且给人无限的美感，让人尽情想象，思索。在语文课堂教学中适当地添加些音乐元素，或配乐朗诵，或让学生唱一些与课文有关的歌曲，就不仅仅能调动课堂气氛，还能调动学生的用心性。如：在教学《锄禾》这一课中，我教学生改读为唱，就取得了很好的效果。

二、安排绘画加深直观认识。

语言文字是一种抽象的符号形式，美术却是直观的艺术形式，而且美术在启发学生的形象思维潜力和抽象概括潜力等方面有其独到的效果。在语文课堂教学中合理地安排学生进行绘画，不仅仅能很好的调动学生的学习热情和用心性，而且能更深地理解课文的资料。例如：在教学《云房子》这一课中，我让学生根据自我的印象画出心中的云房子，加深了学生对云的直观认识和这一课的理解。

三、即兴表演激发学习兴趣。

教学是师生双方的交流，但学生是教学的主体，教学效果的好坏，关键看学生掌握了多少知识。孩子有一种先天的表演欲望，我们在教学中如果能利用这一点做文章，有时会收到意想不到的效果。如：在教学《秋姑娘的信》这一课中，我让孩子分主角进行了表演，起到事半功倍的效果。可见，课堂的资料如果换一种生动可见的形式，将会更地深刻留在学生脑海。

教育呼吁创新，打破传统的语文课堂教学模式是大势所趋，不可阻挡。加强语文与音乐、美术等学科的联系，把读与唱、画、演等有有机结合，让语文课堂动起来，是一个重要的趋势。不仅仅能够提高学生的语文素养，而且能够培养学生广泛的兴趣爱好，有助于提高学生的全面素质。

语文的感悟作文(篇3)

一、语文课堂应该是简单的

学生A：喜欢上简单的语文课，安静地听老师讲课，语文课上，老师可以用猜谜语的方式来引出课题，或者教授一些字词。

学生B：我喜欢每个单元的第一篇课文，因为它比较简单而不乏生动，我容易听懂。

学生C：如果有难的阅读理解，老师要慢慢讲。

的确如此，什么时候我们的语文课能如孩子所言简单的，他的学习兴趣肯定也将大增，简单的、易学的知识，学生学了，容易懂，获得的成就感也就增加，谁不希望自己的学习是很棒的呢?

也有学生向老师提出可以利用猜谜，遇难题时可以慢慢讲等有效策略，来教学简单的语文课，我想我们平时真的需要了解学生的想法，课堂教学也是，一个问题提出，要适时地等待，等待就是给学生慢慢思考的时间，要相信我们的学生，信任学生，简单的课堂其实离我们不远。

二、语文课堂应该是有趣的

学生C：上一些课本之外的语文课，说一说有趣的语文知识。

学生D：我喜欢有趣的语文课，回家作业也是有趣的。

学生E：语文课上希望既能学到知识，又有让我们开心的趣味竞赛活动。

语文基础知识的积累相对来说，似乎给人一种枯燥、单调的一面。其实我们可能没有理解语文本身，语文知识很多都是有趣的，即使是所谓的字词的默写，文学常识的积累，我们也可以挖掘出其有趣的一面，只不过我们的日常教学老师执拗于每个学生的作业、课堂的纪律，一旦有学生开小差或是作业不做，容易大动肝火，有趣的一面也被抹杀了。

从学生的想法出可以看出学生对有趣语文的渴望，学生C说的上些课本之外的趣味课，我们其实可以做到，我们的课前两分钟积累不就能这样做吗?至于语文课上得竞赛活动，这需要我们教师认真对教材研读，设计好有益于教学，又能让学生得益的竞赛。

三、语文老师应该是可爱的

学生F：我喜欢在上课时老师对我们严肃些，下课时老师则变得和蔼可亲。

学生G：能每节课让我们大笑，老师很温柔。

学生H：我希望周末时老师给我们一句祝福!

很多孩子都说我上课蛮严肃，不太笑，不过一旦不教这个班了，孩子们还是会常常来看看我，私下里我还是希望和每个孩子成为知心朋友。担任班主任的时候，体锻课时，我经常和学生一起玩一些游戏，打打球。有孩子升初中了，记得我，印象深的就是这些游戏，我想，老师应该可以和孩子们成为朋友，好朋友。

语文的感悟作文(篇4)

一、课堂要与现实生活相结合

新课程下的课堂教学，是培养学生掌握学习的方法，经过学方法，让学生勇于探索，对新事物产生兴趣。为了适应新课程教学，我们必须转变教学理念，必须让学生在课堂上自我找方法，那就会产生拖堂现象，那我们如何去完成教学计划呢

那就必须进行有效的课堂教学，不能让课堂的时间浪费掉，教师们必须控制好时间，避免迟到，防止外界干扰，减少维持课堂纪律，我们还能够引导学生将最感兴趣的话题或文中的重点问题提出来讨论，而其它的问题可放在课后与学生单独交流，或将自我的想法写在纸上再交给教师，对于较为精彩的话语可展览在语文学习园地内。

二、教师要慢慢培养学生转变学习方式

学生自我不能成功地自主、探究、合作学习方式是学生在完成学习任务过程中基本的行为和认知取向，即学生在研究解决其学习任务时，所表现出来的具有个性特色的方式。那就要改变传统教学中的过于强调理解性学习、死记硬背、机械训练的现状，鼓励学生自主、合作、探究地学习，但常常不好操作，流于形式，缺乏在个体独立思考基础上的真正合作，在课堂中仅有少部分同学能参与，其他同学仍是被动，没有表现的机会。有的学生合作学习时，不会倾听，不会合作。

在课堂活动前，先明确分工，再合作。这样能够让每个学生都能够发挥自我的特长;也能够先独立思考，再分别说出自我的想法，最终构成团体的意见。在合作学习的资料中，要研究学生之间不一样的认识，不一样的发现，这些资料往往是教学的重点或难点，是学生靠个体自主学习很难解决的，把学生的个体差异变成一种教学资源，学生就会进取参与合作学习中去。教师要对合作学习进行指导，不能袖手旁观，要真正关注学生，深入到合作学习中去，了解他们合作的效果、讨论的焦点、思考的疑难点。

三、语文教师要转变教学理念

理念的转变，是适应语文新课程改革的根本前提。在日常的教学工作中，教师主要靠自我个人解决课堂里面的所有问题。新课程里提倡培养学生的综合本事，那么就要靠教师团体本事的发挥，就需要更多人，更大的空间，教师之间将更加紧密地合作，与不一样学科的教师打交道，那语文课到底是什么课

现代教师所面临的挑战，要求教师坚持开放的心态，树立终身学习的意识，进行多方位的学习，此刻的语文教学，已经不是单一的语文知识，而是涉及多门学科的知识，这就要求教师要改善自我的知识结构，使自我具有更开阔的教学视野;其次，就是学会和同行合作，吸取多人的智慧，协调一致;对学生的评价，不仅仅看学生成绩，还要多发现和发展学生多方面的潜能，重视知识的运用、实践本事和创新意识，不搞题海战术，减轻学生负担，促使学生主动学习。

四、不学语法，语文教师在课堂怎样培养“语感”

谈到语文教学时，异常强调“要重视学生的学习过程和方法”而不仅仅地掌握知识和笼统地提高本事。不少人感慨，“耗时多，收益少”。重视本事的培养，不重视基础知识，那不学语法知识，“语感”又怎样样培养

有效地培养学生的“语感”，就突出学生的创新和实践本事、收集处理信息的本事、获取新知识的本事、分析解决问题的本事以及交流合作的本事，发展学生对自然和社会的职责感。能够经过吟诵法，让学生利用读书的语气感悟，主要经过学生，教师进行有感情的朗诵，进行比较，而产生共鸣;也能够进行教学情境法，来让学生感悟，主要经过教学资料，精心布置情境，让学生们都能融洽到情景中;还能够利用传授的知识的过程，让学生在思维里产生感悟。

语文教学就是为了让学生学得聪明一些，灵气一点，当然，新课程所蕴涵的新思想、新理念，也给我们前所未有的冲击，给我们带来困惑，但新课程所构建的梦想未来，正是需要我们带来困惑去实践，去探索，去创造。

语文的感悟作文(篇5)

职高语文教学的三点感悟

一、摆正基础课位置，调整教学心态

如何定位职高的语文教学，关系到其教学的方向。先看教学对象，职高学生三年后要凭借所学的专业知识与技能在当今这个竞争激烈的社会中求得生存。他们中绝大多数不可能像普高的学生一样，以后还会受到大学文化氛围的熏陶。所以职高的语言教学应该定位于它首先是一门为专业课服务的基础课程，然后才是培养职高学生基本文化素养的课程。如果在语文教学中，我们像普高教师那样与学生的专业课争学时，要求语文教学课时与专业课时同样多，他们的专业学习肯定会受到影响，这也违背了他们走进学校的初衷。既然他们绝大多数已经没有了升入大学深造的机会，我们就必须对他们进行基本文化素养的培养。

因此，在职高语文教学中，我们要调整好心态，必须着重突出语文学科“工具性”的一面，即为专业课服务。我们在教学时，要针对学生所学专业，选择更多的与其所学专业比较接近的材料，充实教学内容，即使是考试中的阅读理解材料，也尽量选择与学生所学专业接近的。当然，重视专业课不是轻视语文课。其实，语文课与专业课的关系十分密切，语文课是基础课，对学生学习专业课有着不同寻常的意义。有的学生对专业课的内容不理解，就是因为语文的基础没有打好。这正如建造高楼大厦，不打好地基，楼房就不可能建好，即使建成了，也会轰然倒塌。学生在语文学习中会形成基本的语文素养，并受到潜移默化的文化知识的濡染，为专业课的学习打好基础。

二、突出语文工具性，重视人文性

“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点”，这是语文新课程标准所明确指出的。随着职业教育改革的深入，人们对职高的培养目标十分明确：职高培养的学生应该具有足够的职业能力和良好的职业素质，极富创新精神，适应自身和职业需要的可持续性发展。为了实现这些培养目标，职高专业课的教学设计和手段均打破了传统的学科模式，使课堂教学“工作化”“程序化”，课堂教学中将专业知识按其在目标职业活动中的本来顺序展开。这种教学模式，使得语文等基础文化课也深受影响。

在如此背景下，有很多职高的语文教师不顾循序渐进的教学规律，彻底抛弃了基础的语句训练，直接进入并专攻语文应用能力的培养，一味地进行技能训练，结果事与愿违，收效不大。他们所追求的只是实用的知识，所强调的只是技能的训练，最终语文课变成了训练场，所有的时间都承载着大小不同的任务（项目），无论是让学生写应用文，还是进行口语训练，哪怕是读一首诗，也要带着学会欣赏的任务。这样琅琅的读书声就不会出现在职高语文教学的课堂之上。殊不知“书读百遍，其义自见”，只有多读，才能更深地体会作品的人文思想。叶圣陶先生把带着感悟的朗读称之为美读，学生只有美读，才能真切地感受作品的情感。比如，婉约与柔情的《雨霖铃》、古美与奇绝的《洛阳诗韵》、壮美与豪放的《水调歌头?大江东去》、失意与孤独的《月下独酌》、绵长回忆与感激的《背影》……这些诗意盎然的作品都是丰盛的文化大餐，都需要学生用心去解读，去体悟。如果教师不充分挖掘这些作品的诗意，不去引领学生多读、美读，学生就不能体味人类文化精典，学生文化素养大厦的根基就不能夯实。所以职高的语文教师在教学中一定要使语文教学走出单纯的知识传授，走出单纯的突出工具性，让其进入一个充满诗意的、散发着文化芳香的意境，长此以往学生会受到传统文化的浸染和熏陶，定能提高学生的文化素养。

职高的学生不是大学生，他们刚刚从初中的稚嫩中走过来，正处在积累知识、形成人生观的关键时期，他们需要大量积累人文素养才能慢慢地走向成熟。此外，职高生都是初中应试教育的落榜者，他们语文基础不好，心理发育也不健全，学习的好习惯更没有形成。因此，跟同龄的高中生相比，他们更需要的是人文关怀和健康积极的引导。古人云“文以载道”，语文学习在他们世界观的形成中所产生的影响，是其他科目所不能代替的。因此，只有在语文教学中突出工具性的同时，不忽视人文性，只有从易到难、由浅入深地挖掘作品的精髓，才能培养学生的审美情趣、道德修养以及文化素养；才能陶冶学生的情操，砥砺学生的心灵和品质，才能完成培养高素质劳动者的使命，才能让职高的学生成为具有良好个性和健全人格的年轻一代，成长为出色的劳动者。

三、要重视课外活动，开阔学生视野

常见的语文课外活动有课外阅读、课外写作、课外听说、参观访问、社会调查等。这些活动是对语文课堂教学的有益补充，是语文教学不可或缺的重要组成部分。课外阅读是向学生推荐一些有益的读物，如身心健康类、积极向上类、陶冶情操类、生活交际类、科普类、益智类读物等，凡是适合中学生特点的有益读物可多多益善。课外写作是让学生写写生活日记，记记班级周记，写写课堂随笔，记记读书笔记，黑板报、墙报、手抄报、主题专栏等，凡是有益提高学生写作能力的练笔活动也可多多益善。课外听说是举办一些故事会、辨论会、诗文朗诵、短剧演出、影视欣赏、写字大赛等，凡是有益提高学生口头表达能力的活动亦可多多益善。组织学生参观访问，如“红色之旅”、参观国防与科技展览、参观烈士馆、敬老院慰问、夏令营等。组织学生进行社会调查，如小城镇建设、中学生泡网、人口收入、留守儿童、空巢老人等，凡是能激发学生积极参与公益活动、令人沉思和引发社会关注的活动多多益善。

所以职高语文教师要善于运用语文课外活动，调动学生的思维，增加学生兴趣的广度，增强学生兴趣的持久性；还要积极开辟第二课堂，丰富他们的知识，开阔他们的视野，增长他们的才智。

语文的感悟作文(篇6)

乍暖还寒，初春的天气仍旧冰冰凉凉。今天是校服日，孩子们个个精神抖擞的坐在教室里等待老师去上晨诵。推门进去后，顺着教室转了一圈，看得出孩子们对穿新衣服很开心，小脸一个个洋溢着兴奋劲儿。好吧，今天有种给其他班学生上了节晨诵课的感觉，乖得有些出奇。

铃声响了，孩子们条件反射的冲出教室站路队看看外面的天气，冷风仍旧不依不挠的嘶吼。我又重新组织孩子回教室穿外套，熊艳丽拿着外套往教室外面走，走到我面前问，老师你不冷么？你穿的裤子都露着脚脖，你穿太薄了，你也应该拿件厚衣服放学校里。我笑着摸摸她的脑袋说，没事儿，老师年轻耐冻，她转身笑着走进队伍里。

放学了，今天第三组值日，组长有序的安排值日生打扫卫生。我脱掉外套，踩着板凳在后面设计后黑板报。周梓萌，王智翔几个调皮蛋，打扫完卫生站我旁边闲聊。周梓萌：你猜老师学过画画没？我猜肯定学过，你说她怎么不教我们美术呢？王智翔：你是不是傻啊，她教我们美术了，谁教我们语文啊！周梓萌：你才傻呢，让她既教我们语文又教我们美术不就好了。我转身看着他们俩说，想什么呢？你们这是要累死我么？他们俩哈哈哈的走开了。等所有人的任务都完成后，我让组长赫诗怡带着他们站队放学，这时才突然发现教室的空调被他们谁打开了，我问是谁开的空调，几个人异口同声的说卢张一，我问卢张一什么时候开的，她说看我把衣服脱了画板报，应该会觉得冷。

孩子们走了，我自己在教室里把板报画完了，空调吹着暖暖的风打在身上，却一直暖在心里。

语文的感悟作文(篇7)

渐行渐远的时光中，我们都是赶路的人，无论有多少经历，有多少美好，都会被岁月涤荡，只剩下一些苍老回忆，和不再年轻的容颜，让你唏嘘，光阴的无情。

岁月变迁，谁也无法阻挡，当我们感慨时光的时候，就已经永远失去了一些东西，我们就这样一路捡拾，一路失去，待有一天，看到一些熟悉的画面，曾经牵手一起走过路的人，不得不在心中感叹，我们再也回不去了。

也许是因为人生有太多的无奈和坎坷，我们总是会抱怨生活给予的不公平，抱怨命运的多舛，总是在羡慕别人的光鲜亮丽，总是在感叹人情淡薄，因为抱怨，没有好好的抓住当下，享受生活，因为羡慕别人，而失去了自我。

其实人生，有多少山珍海味，比得上寻常饭菜香，有多少人，能一直在身旁，有多少光阴，能让我们一直挥霍，有多少岁月，能回到最初，有多少爱，你一回头能一直都在？

感恩每个醒来的清晨，过好每一个夕阳西下的黄昏，岁月漫长，我们都是赶路人，一路风尘仆仆，不要等到失去了，才知道平淡健康是一种财富，不要等到离开了，才想起拥有的珍贵，于深情处，微笑释然，每一缕阳光都值得珍惜，每一次机会都要把握，每一个人都值得去善待，每一寸光阴都需要用心丈量。

这世上总有你在乎的人，也有在乎你的人。所以你要好好活着。我们的生命太短，岁月里什么都是有期限的，生活也不可能像我们想象的永远一帆风顺，总会有这样或那样的烦忧，活着重要的是心情。

一片叶子落在哪里都是归宿，一朵花开到哪里都要芬芳，若不执着于快乐，快乐会自然而来，若不逃避于痛苦，痛苦会自然远离，正如丰子恺所说，既然无处可逃，不如喜悦，既然没有净土，不如静心，既然没有如愿，不如释然，感谢每一次磨练，让你走向成熟。

岁月越来越厚，日子越过越薄。时间，改变了一直执着的东西，有些事，变得不那么重要了。这世上没有什么是永恒的，挫折不是永恒的，所以不要太纠结，快乐不是永恒的，所以不要太沉迷，光阴不是永恒的，所以不要太虚度，生命不是永恒的，所以你要懂得珍惜。

随着年龄的增长，慢慢的习惯了人的忽冷忽热，也看到了人的渐行渐远，其实人生就是哭笑掺杂，悲喜交织，有时候想要保全生活，就要妥协，年轻时看远，中年时看透，老年时看淡，时光越老，人心越淡。

岁月催人老，人生如过客，不知不觉中，走过了一个又一个的春夏秋冬，有过迷茫，有过孤单，有过心酸，有过奔忙，都是生命最美的印记。

生命是一趟有去无回的旅行，时光的`渡口，你我皆是过客，善待自己，才能微笑向暖，学会释然，方能明媚如歌，你若懂得，便是从容，你若慈悲，岁月无恙。

所谓的人生，就是生活中就应该存在一些苦辣酸咸的杂陈滋味？要不然，生活的意义何在？人生，总不能在生活中一直享有幸福、微笑、甜蜜的温暖之爱。所以人活着，就会出现悲喜的共存，忧欢的同生。这种人生的自然常态，是躲不过，是逃不开，是必会在生命之中出现的现实境况。

在人生的旅途中，一些事看清了也就不以为然了，一些人看透了也就不内心纠结了。唯独是一些人看不清世事变幻，看不透人间烟火的屡屡尘烟，所以才会暗自神伤。

在生活中，遇事会愁苦，有事会不安。时有把自己锁在自我深挖的牢房里，自虐，自苦，暗自痛伤。这样的生活方式全然是一种负累，一种自我的心灵摧残，一种自制的精神折磨。

生活圈子小的人，容易自我；喜欢沉默的人，没有朋友。也就是这种不爱社交的人，也最自私、自我，因为眼里只看到了自己。人都有两面三面，有的人很善良、很老实、很实在，在外人看来的确很不错的一个人。

其实在一些事情某些事态上，就能看出这个人的自私有多严重，甚至卑劣到小人的作为。但是不能评判这个人有多坏，只不过他的自私比旁人严重了一些，除外还是有心底善良的一面。这就是人心难测，人面难以评估，人事难以断言，人性时常变换的自然现象。

自卑的人容易伤感，自我的人容易伤人。以自我为中心的人，眼里只会看到自己的利弊，只会看到自己所得到的长短。自卑和自我，同样都带有自私的色彩，毕竟自卑的心理有点扭曲，自我的状态眼里只看到了自身。

生命就像一杯水，需要一点一滴的慢慢倒，需要小心翼翼的珍惜，直至殆尽的时候也是生命的终结。这么短的人生，这么流失快速的生命，若懂，就应该珍重自己。

一个人，不能太自我了，但也不能忘我；不能太自私了，但也不能看不到自己。毕竟人生之中，首先想到的是别人，最后才能看看自己做的怎么样？人生没有输赢，爱情没有成败。

人生只有自己的能力所现价值，爱情只有合不合适，对不对眼，心灵相不相通。在一些事上，唯一错失的只是一个良机，一个时段，一个珍惜。人生在世，学会爱别人，也要懂的如何善待自己，毕竟这一生的路是靠自己走的。

喜欢一种岁月，恬淡素雅，宁静安然，纵然冷暖交织，心中依有花开，纵然岁月清寒，依然温和从容，将一些年的暖，深深收藏，安然老去，尘世间，惟有爱的慈悲，才是温暖。

喜欢一种遇见，只是淡淡的，相视一笑，已然是万千，在山一程水一程的光阴里，不必山水相迎，繁花相送，你来，自是欢喜，你去，也无忧伤，不道别离，只说珍重。

喜欢一种活法，在静谧的时光里，读几本闲书，喝一杯清茶，用内心的渴望，来丰盈自己，在温良的岁月中，有爱相随，三两知己，不争，不抢，不问世事喧嚣，也不负累。

花开花谢，潮起潮落，月落日升，不经意间开始走向人生的暮年。从第一声啼哭到两鬓染霜，岁月的行囊里装满了酸甜苦辣。接下来，在夕阳的路上能走多远，取决于体魄和心态。在曾经的岁月里，头上都会有大小不一的光环，但这光环已是“过去式”的。当光环退去，谁都是柴米油盐，谁都是一介布衣。

“我们曾如此渴望命运的波澜，到最后才发现：人生最曼妙的风景，竟是内心的淡定与从容。我们曾如此期望外界的认可，到最后才知道，世界是自己的，与他人毫无关系。”今天，我们生活的国度里，老龄化席卷而来，老年人的比例越来越高，不知不觉我也跨进了老年的行列。

很多时候，自己常常感叹生命的沉重，活着总有一种不堪重负的感觉，为了让自己如水的生命显出水的清澈与完美，可是越想清澈，越想完美，却越出现矛盾。

无奈在无际的原野中，在自己文字的一亩三分地里，心累了就歇歇，积攒力量继续前行；心暖了就笑笑，揣着感恩带着快乐生活；心痛了默默落泪，将伤心与烦恼随泪水甩掉，勇敢面对生活。

其实，生命是一种思考，不在牵绊里徘徊，生命也是一种跨越，需要内心宽容的高度，在岁月中送走过往繁华，用一份信念去征服那些美好的未来在生命的过程里，始终演绎着无数个故事，始终由无数个片段拼凑着人生，没有谁的人生是完美的，也没有谁的旅程没有遗憾。无论完美和遗憾，把它抛到九霄云外，我就是我，世界上独一无二的我，谁也征服不了我，唯有自己能征服自己。

就在那么一瞬间，我突然想开了，一个感悟在不经意中跃出了脑海：如果能像走过季节的红花绿树一样，优雅而美丽的活着；如果能以怒放的生命去穿越红尘，绽放所有的精彩，展露自己的风情。尽管时间脚步匆匆，不经意间让人染白鬓发，苍老容颜，但浪漫情怀和闲适心境绝不能被挤到生命的一角。

无论什么时候，都要为生活注入一些生趣，我们每一个人都是身不由己地来到这个世界上，生命无法预知，生命里有许多无奈，比如理想、比如爱情、比如病痛，在每一个清晨、每一个黄昏都有无数个痛苦被演绎着。

人生就是这样，不可能所有的日子都是风和日丽，不可能所有的旅程都道路坦平。

我扪心自问，一切的精彩、沉沦都是生命的赐予，生命的厚重在于你的认知。

人最大的敌人就是自己，让自己重生是一件很了不起的事。无论是抗拒萌动的感觉，还是褪去或怀念，最后铭记的，其实是自己的涅槃。在属于自己的时光里，喜欢如静如洁地面对自己，不再伪装。

每一个人都是调味师，所调是味道就是生活的味道。当思想走出阴霾，灵魂就有了至善至美的合唱。生命是一场缘分，只想用文学的语言记录人生的随感，把自己的意念润物无声地植入心田……

平淡的日常，才是生命的最大挑战。能否，在平淡中蕴藉出优雅的诗意，在平凡中蕴涵着和谐的温柔，将沉重的生活现实化为轻盈灵动的色彩，分享生活中的每一分感动。当岁月碾过金色的年轮，当清丽的容颜不再年轻，我们意气风发的容颜，终不敌荏苒岁月。

我们是生活中的旅人，每一程，每一季，定当享受到自然界恩赐的美，美在晨曦，让我们看到生命的曙光,美在暮落，将心中的景收纳，定格成时光里的暖.我不想赢得人们的喝彩，只为静静地绽一缕芬芳于世，让自己的努力，能为这个世界添一分美丽。

在生命里，不管有多少遗憾，多少酸痛，幸也好，不幸也好，都是过去，全是曾经，放下，就会轻松。

于人生中，不管多少辉煌，多少精彩，多少波折，多少失败，都不会尽善尽美，努力了，就应该无怨无悔！

人生如梦不是梦，因为太真实；生活如水不是水，因为有苦涩。在生命中，许多事情在于自己，很多感受在于个人，心大路则宽，心小事则难。做人需要下心，做事需要埋头。心胸需要拓宽，心态需要放平！

珍惜身边的幸福，欣赏自己的拥有，背不动的就放下，伤不起的就看淡，想不通的就丢开，恨不过的就抚平。人生本来就不易，生命本来就不长，何必用无谓的烦恼，作践自己，伤害岁月。

从容达观一些，轻松自在一些，豁达随意一些。凡事当有度，做人应知足，追求完满的人生是好的，向往高质量的生活是好的，但在通往前行的路上，别忘了带上知足的心！

人生不过四季：春、夏、秋、冬，四季虽能轮回，但生命不会重来，只有春种一粒粟，才能秋收万颗子。

其实，生命不过三天：昨天、今天、明天，日夜虽能更替，但是，昨天如水，逝而不返；今天虽在，正在流走；明天在即，却也来之即逝，只有放下昨天，珍惜今天，才能无悔明天。

其实，生活不过两天，白天、黑天，日夜交换，日子不息，唯有心情好，才能质量高。一瞬间就是一年，一转眼就是一生。