小学作文

【#作文# #家小学作文#】文章教育有助于学生展现其文学才能和思维才华，写作使我们能更好地了解生活和人情世故。在写作时需全神贯注，不能分散注意力。如何写好作文呢？非常感谢您阅读，我们希望能成为您的阅读习惯并收藏起来。

家小学作文 篇1

家乡是一首动听的歌，让人浅吟轻唱不止；

家乡是一壶香醇的酒，让人回味无穷无尽；

家乡是一首优美的诗，让人咏叹歌颂不休。

家乡，这个字眼多么亲切，总让人魂牵梦绕。若是那一天，我离开了家乡，我的梦里一定会有那灵动的汉丰湖。

春日的清晨，薄薄的白雾如纱如烟，轻笼着远山近树。漫步湖边，如同行走在云雾端，翺游于仙境间。鼻端闻到的是草的清香，花的芬芳，还有泥土的香甜。透过那蝉翼般的雾，隐约看到的是美丽的杨柳姑娘正临水梳妆，优雅的白鹭展翅飞翔，戏水的野鸭水中泅渡，打渔的渔人摇橹欢唱。耳边是风的轻吟，是虫的浅唱。而你，便如同那那九天玄女，与云共舞，与雾同游……

渐渐地，太阳出来了，云雾被慢慢驱散，汉丰湖便如同一幅清晰的画卷徐徐展现在我们的面前。湖水如碧玉，随风泛起一圈圈涟漪向外散去。鱼鳞般的`波纹夹杂着点点金光，如同金色的鱼儿在水中跃动，那般的富有生机。岸边，是悠闲垂钓的人们，撑起的遮阳伞，如同一朵朵五颜六色的花，又如同河滩上一个个五光十色的贝壳。晨练的人们，做操跳舞，他们健壮的身姿在这清晨自成一道亮丽的风景。

家乡的景色是一种永久的记忆，这种记忆会在不经意间提起，如同一个瑰丽的梦。这个梦里，有我最爱的汉丰湖。

家小学作文 篇2

目前，小学作文教学依然存在教作文难和写作文难的问题。如何突破这两大难?笔者认为应该从教师巧妙的指导入手，让学生乐写、爱写、能写、敢写。

一、 巧设情境，让学生乐写。

孙梨曾说过：“没有真实激动的感情，就写不成好文章。”作文是“言志”“缘情”之物，是展现生命历程、弘扬个性价值的精神旅程。教师在习作指导时可以利用生活、实物、图画、音乐、语言、扮演等途径，创设丰富、形象生动的情境，引导学生通过观察体验，激活丰富的写作素材，引发积极的情感共鸣，发生强烈的表达欲望。

1、引导回忆生活，激活生活表象，提取生活素材。比方写《一次难忘的经历》，我先利用音像播放一段一对新人结婚的热闹场景，再让学生回顾自身参与婚礼的经历，把自身感受最深的热闹局面讲给同学听;接着让学生回忆自身其他一次难忘的经历，学生记忆的闸门打开了，有的加快送葬的场景，有的加快第一次拔牙的惊险等，情感真挚，渴望表达，真所谓“不吐不快”，“情动而辞发”。

2、亲历过程，让学生在生活中观察、感受、体验、考虑。比方创设活动“钉纽扣竞赛”、“吹泡泡”、“贴膏药游戏”等，学生在游戏情境中全身心投入，全程参与体验，这样写起作文来表达自然有独到之处。

二、 巧取内容，让学生爱写。

三、 学生在习作时最大的难题是“没东西可写”，如何拓展学生的选材思路?

我认为教师要善于引导学生关注身边的人和事，景物。在作文教学中不要被预先设计好的教学计划所束缚，要抓住各种有利时机，即情即写训练，让学生体会到“真实”的作文素材就在身边。如，有一次在每周读报时间里，学生读《小学生周报》中的十集连载童话故事《渔夫和他的四个儿子》，当读第二集时，故事戛然而止，给人留下悬念，学生对故事发生极大的兴趣，纷纷猜测后事如何。我突发灵感，何不趁此机会让学生也写一写连续剧呢?于是每集故事听完后，我让学生根据自身的理解、猜测动笔为故事续写，学生情绪高涨，积极参与，想像丰富，那架式简直要与同报一比高低。就这样《渔夫和他的四个儿子》刊载了十集，学生也续写了九集，习作非常胜利。还有一次语文课才上半节，天气突变，雷电交加，竟然下起了倾盆大雨和冰雹，闪电还劈断了学校中的一棵百年大树，学生感触颇多。我当即更改学习内容，引导学生尽情体验观察，说说自身的所见所闻所感，并将内容写下来，学生个个大有“各显身手”的欲望，平时那作文时紧锁双眉的样子不见了，听见沙少地写字声。另外，教师还可以利用教材引导学生进行仿写、改写、续写等。比方仿写《匆匆》中优美语段，“燕子去了，有再来的时候;桃花谢了，有再开的时候……”;改写《宿新市徐公店》;续写《穷人》;插叙《小珊迪》中珊迪被轧断腿的场景等。

总之，教师应利用一切可以挖掘的资源和时捕获训练的契机，遍学生的思维，引导学生发现、感悟，促进学生偏方能力的发展。

四、 巧妙指导，让学生能写。

任何一篇优秀习作都是内容与形式的有机统一体，因此在“追寻儿童精神”的前提下“关注写作知识和技巧”是有必要的。比方有的学生胸中有“情”，但纸上无“情”，作品显得干巴巴的。这时老师进行怎样把文章写具体、写生动的指导，进行细节描写的指导，就会使学生茅塞顿开，起到立竿见影的效果;又如整体布局，一篇文章怎样布置结构，基本的开头、结尾技巧，这方面的指导有助于把作文写得更严谨、更完美。当然，我们应该摒弃范文讲解式的作前指导，因为那样只会使学生人云亦云，缺少创意。在教学中，我们无妨尝试“作后指导”，在激发兴趣的基础上，待学生初稿后，老师再进行评改指导，而后学生改写或重作，这样既能矫正一些问题，又不至于千“文”一面，抑制学生的发明思维和个性发展。

五、 巧用评价，让学生敢写。

儿童作文是个体经验、感受的自由表达。他们在自由的时空里表述“儿童”语言，虽然幼稚，但富于情趣。教师要尊重学生的个性，“蹲下来”从学生的角度去感受周围事物，去考虑问题、去评价，而不能用一个简单的“好”或“坏”来评价。教师应该重视作文评价环节，给学生搭一个“扮演的舞台”让学生敢在上面表示(敢作文)，享受快乐作文。评价要多采用鼓励性评价。教师要善于发现学生作文中的闪光点，并和时给予肯定和鼓励，让学生树立良好的自信心，不再视作文为一件痛苦的事情，而敢于亲身体验作文的乐趣。我是这样做的：除了在学生习作上写出热情洋溢的鼓励语外，还让学生动手编辑班级优秀作文选刊《作文乐园》，刊登班级同学的优秀，鼓励学生给校办的《春苗》栏目投稿，让他们从小体验着当小作家的惊喜和乐趣。作文评价还应该多元化。由于个体不同，写作水平良莠不齐，我们不能用统一的要求去评价。只要有进步，都给“笑脸”或“”，并将优美词句，哪怕一个词或一句话都刊登在班级“收获园”中，属上自身的大名，让每个学生都享受胜利的喜悦，激励学生敢写。另外作文评价还应讲究形式灵活，除了教师评改外，还可以让学生参与自评，互评，这样做不只使学生之间能互相学习，取长补短，而且给学生提供完善自身的机会，更好地习作。

家小学作文 篇3

杂志店，它是书本落实的家，是大方朴实的，它让我们在知识的海洋中畅游，在辽阔的草原上奔跑。在杂志店里有个不可思议的世界。

以前，我和同学总是在喧哗的大街上行走着，看着街上的那些精品屋，动漫屋，打字店，水果店？可是总也找不到一家杂志店，为此，放学后的我们，时不时地觉得心有一点空空的，没想到，过了几个星期一家杂志店果然出现了。

那是永嘉不怎么大的杂志店，一次，只能挤进俩三个人，虽然，那一家不怎么大，但我们同学的那颗空落落的心，总算是有一个落脚之地了。那家书店是个女主人，虽然长得不怎么好看，但和我们很合得来，不久就熟识了。

“阿姨，帮我把《动漫画本》留一下，下星期我再来买！”我对阿姨说了一句，那《动漫画本》是我渴望得到的一本书，而且，店里仅剩这一本书了，由于我今天没带那么多钱，只能下次买了。下个星期一，我一蹦一跳地跑去杂志店，刚走到那杂志店门口，就听见了一则对话。“问一下，《动漫画本》有没有？”天啊！那不是我正想得到的那一本吗？我的心提上了嗓子眼上，生怕被别人买走。这时，只听见阿姨对那个人说：“没了，上个星期刚被人买走了，没货了，十分抱歉！”我的心终于放下了，又添加了一丝丝暖流涌入心头。过了许久，那个人有发话了：“我十分急用，你再找找吧！”“十分抱歉，真的没货了！”后来，那个人有些生气地走出了杂志店。我走进杂志店，买下了《动漫画本》。我打量了下杂志店里的《读者》、《青年文摘》、《少年文艺》等等，杂志店被打理得整整齐齐，干干净净。我和阿姨说了“再见”，捧着那一本书走出去了，捧在手中，书也有一丝丝温暖。

杂志店有一位善良、守信的阿姨。每天，我都对着她笑一笑，这时，我觉得我的心离不开这个世界。

家小学作文 篇4

这个题目简直就是人人皆知，它就是我们人类居住的星球。

它对于我们来说实在是太大了，但在太阳系中它又显得太小了。它是人类目前已知唯一存在生命的天体，并且在距离地球40光年以内的星球上都没有发现任何生命痕迹。也就是说，在距离地球40光年中都星球，没有一个是人类可以居住的。即使在更广阔的太空中找到了另外一颗宜居的星球，人类以光的速度也要飞40年。

地球对人类来说是一颗再好不过的星球了，它有丰富的矿物质，金，银，铁，铝，铜，锡等等；有多样的植物，大到参天大树，小到小草苔藓；各种地形，有桂林山水甲天下，有无边无际的沙漠，有会当临绝顶，一览众山小的泰山……它是那样的无私，慷慨地给予。无论你撒下什么种子，它都会长出植物，成倍的给你。但如今，它病了，而且病得很重。因为人们使用空调，冰箱，它患了皮肤病；因为人们排放大量烟尘，它近视了；因为人们排放有害气体，它得了肺病，因为人类大量开采石油，它贫血了……如今，已有不少人发现它病了，但人们但自私和贪婪却使它得不到及时的医治，反而变本加厉，越来越重……

人类啊，自私和贪婪啊！知你们快没有家园了吗？地球它太美丽又太脆弱了。快快醒悟过来吧，让我们一起拯救这美丽而唯一的家园！

家小学作文 篇5

幸福是一件小事，比如去吃牛排、滑雪、学会骑自行车。但让觉得最幸福的事还是那次吃糖葫芦。

都说狮子桥的糖葫芦好吃，但我去过无数次狮子桥却没吃过。我整天“粘”在老妈身边，还唠哩唠叨的说糖葫芦有多好吃。终于，老妈受不了我的“唠叨大法”加“粘人大法”，答应带我去吃了。我高兴的一蹦三尺高。

第二天一大早我就缠着老妈，老妈还故意慢吞吞地穿衣、洗脸、刷牙、吃早饭，我急得火冒三丈，老妈这才加快速度。

到了狮子桥，我们直奔卖糖葫芦的店。各位“参赛糖葫芦”中，一串提子选手胜出。拿到手后，我迫不接待的咬下一个。嗯，外面那层糖甜甜的，里面的提子滑滑的、软软的。给人一种进入绵花田里的感觉。吃完一个我细细的观察那串糖葫芦，透过那层薄薄的膜，隐隐约约看见一层若有若无的冰糖，在阳光的照射下闪闪发光。里面的提子在冰糖的衬托下就象梦幻般。吃完后甜甜的感觉还环绕在舌间，让人吃了还想吃，回味无穷。

狮子桥的糖葫芦果然名不虚传！

家小学作文 篇6

姑娘，你是我的同学，也是我最好的朋友。那么多年，我们直都无话不说、形影不离。但现在，你有没有发现，你在悄悄地变化。

你很可爱，有姣小的面容、挺拔的身姿。常年的练舞，让你更加美好。可是，你的那些变化，也许正是从你的舞蹈中来。我真想对你说声：姑娘，请你慢慢来。

有次，你说你要参加全市的健美操团选拔，傍晚就要去面试。得到消息的那刻，你是飞奔进教室的。你那种迫不及待与洋洋得意的神情，似乎忘掉了我们都正在很认真地背书、写作业，似乎就是想立刻让全班所有的同学都停下来听你说。你神采奕奕、眉飞色舞讲述的样子，那记得，似乎全世界都只有你个人存在了。

还 有次，你说你要去参加省电视台的春节晚会，你还 说节目可能会被送到全国的赛事里。可事实上，你讲述的时候，那样的前言不搭后语，我们都听出来几乎是不可能的事情。

这样的事情还 有好多。作为好朋友，我知道，你在获得好成绩的同时，是多么多么地想告诉别人，希望更多的人和你起分享这些快乐。真的，我也很替你高兴。

可是，你在分享的时候，能不能更多地考虑下当时的场景呢，你的兴奋如果不合时宜，就会让人觉得是炫耀。在分享的时候，能不能不要过多地夸大。一旦别人发现有点的假话，就会慢慢地对你失去信任，甚至会误以为你还 有更多的谎言。

低调下，真诚些，你愿意试试吗？如果那样的话，我想，定会有更多的朋友愿意和你起分享！