最新小学青蛙教案（汇集十一篇）

【#实用文# #最新小学青蛙教案（汇集十一篇）#】作为一名教学工作者,可能需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。那么问题来了，教案应该怎么写?以下是好查范文网小编为大家整理的小学语文《小青蛙》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学青蛙教案篇1

教学过程

一、课件导入

1.出示课件:猜谜语

2.导入课文，板书课题，学生书空，齐读课题两遍。

二、初读课文。

1.自由读课文，把课前画出的生字多读几遍，把不会读的字画出来，借助拼音读准，也可以问同桌。

2.同桌互相读课文。

3.指名读课文，其他同学指正，纠正易错字。

三、识字

1.自读课后生字，同桌互相认读。

2.课件出示生字，开火车指读并组词。

3.指读本课的词语，小老师带读、开火车赛读。

四、学习形声字

1.自由朗读，看你能发现儿歌中的秘密吗?小结：儿歌中“清、晴、情、睛、请”右边都是“青”，它们的读音都和“青”有关系。这些字左边的偏旁不同，与什么有关就是什么旁。

2.先出示“青”，点击课件：出示“清”，让学生说一说这个字有什么特点。

小结：右边表示它的读音，左边是三点水，说明和水有关，表示这个字的.意思，这种形旁表意，声旁表声的字叫形声字。

3.点击出示另外的五个形声字：

师：给“青”加上不同的偏旁，它们会变成不同的字，你能试着给他们编一句儿歌记住它吗?

这六个形声字都是以“青”为声旁，加上不同的形旁组成了不同的字，它们看上去虽然相似，但由于形旁不同，意思也就不同。

4.读儿歌(课件)

师：这是老师编好的儿歌，大家读一读吧!

有水方说清，日出天气晴;有言去邀请，有心情意浓;

有目是眼睛，有虫是蜻蜓。换偏旁识字，你我都能行。

5.课堂达标训练(填空题)

五、学习“情、清、晴、睛”四个生字

1.观察四字的不同和相同的地方，说一说。

2.师：“清、情、清、晴”都是左右结构的字，要写得左窄右宽;“青”的上面第二横较短，第三横在横中线上。

3.学生书写，描一个写两个。

4.师生互评，在实物投影仪上进行展示。

六、教师小结：

本课是一首朗朗上口的儿歌，介绍了青蛙的生活习性和生活环境，我们从中可以知道青蛙是捉害虫的能手，是保护庄稼的好卫兵，因此我们要保护青蛙。同时，在这节课里，我们根据形声字的特点，学到了换偏旁识字的好方法,你也可以试着用这样的方法学习更多的汉字。

小学青蛙教案篇2

设计说明

《小青蛙》是一首儿歌韵文。这篇课文语言优美、极富童趣，有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象、启发学生开动脑筋。本课的设计力求贴近学生的生活实际，以学生的活动作为教学活动的重点，以情感为基础，以识字为主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。同时采用归类识字、字谜识字、看图识字、组词识字等多种方法使学生感受到识字的乐趣，力求使每位学生都喜欢识字，能主动识字，激发学生学习语文的兴趣。在教学中不断培养学生的识字能力，并有意识地将识字教学引向课外，让学生在生活中处处留心，随时在生活中识字。

课前准备

(1)课文相关图片。(2)辅助课件。(教师)

制作本课字卡。(学生)

课时安排

1课时。

教学过程

一、激趣导入

猜谜激趣。

课件出示：“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。”孩子们，猜猜看，它是谁?(青蛙)

揭题：今天，我们认识的新朋友就是小青蛙。(板书：小青蛙)

课件出示漂亮的小青蛙。

导学：同学们想和小青蛙交朋友吗？那就和它打个招呼吧!(学生齐读课题)

说说你对青蛙有哪些了解。

青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗？(青)

导入：同学们真聪明！你们看，小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢！(学生齐读课题)

设计意图：用有趣的谜语把学生带入情境，拉近了学生与小青蛙的距离，既让学生感到新奇，又为学生创设了一个轻松愉悦的学习氛围，也为整堂课的学习做了铺垫。

二、读文识字

(一)初读课文。

教师范读。要求学生仔细听，听准你圈画的生字的读音。

导学：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，那该怎么办呢？(查字典、问老师、问同桌、借助拼音)读完后，请你们把圈画出的生字、词读三遍。

检查读文。教师相机正音。

(二)随文识字。

★学习第一句。

指生读第一句。

指生评议朗读。

赛读。

相机学习生字“清、晴、眼、睛”。

(1)指生领读生字。

(2)先引导学生小组内观察；然后让学生读读这几个字；最后让学生说一说发现了什么。

(3)汇报交流：

预设一：

“清、晴、睛”三个字的`读音有点像，字形里面都有“青”字。

①导学：猜猜它们是什么意思。我们把它们放回课文里读一读，再看看图，好吗？

预设：“清”，清水的“清”。

追问：你是怎么知道的？

导学：带“三点水旁”的字表示与水有关，谁还能说出带“三点水旁”的字。

师出示一杯清水和一杯浑水，引导学生进一步理解。

“晴”：太阳出来就表示天气晴，所以是“日字旁”，表示与太阳有关。(出示晴天的图片)

导学：谁能给“晴”找个相对的朋友？(出示阴天的图片)

扩词：雨过天晴、晴空万里。(练习说话)

“睛”的部首是“目字旁”，表示与眼睛有关。我们在生活、学习的过程中，一定要注意保护自己的眼睛。

②导学：怎样区分“睛”和“晴”？

③想想还能给“青”加上什么部首，组成哪些字。(发现生字中的“请、情”)

预设二：

“眼、睛”都是“目字旁”。

①说说这两个字都和什么有关。

②请眨眨你们的小眼睛。

指导朗读。

(1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？

(2)男女生赛读第一句。

★学习第二句。

指生读第二句。

相机学习生字“保、护、害、事、情”。

(1)指生领读生字。

(2)引导学生小组内交流如何识记这几个生字。

指导朗读。

(1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？

(2)全班比读第二句。

★学习第三句。

指生读第三句。

指生评议朗读。

赛读。

相机学习生字“请、让、病”。

(1)指生领读生字。

(2)引导学生交流如何识记这几个生字。

指导朗读。

(1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？

(2)小组比读第三句。

(三)巩固生字。

挑战过关。(认读生字)

第一关：读读带拼音的生字。

第二关：擦掉拼音认读。

第三关：读读你手中的生字卡片，遇到不会的及时请教身边的同学或老师。

第四关：读老师手中打乱顺序的生字卡片。

第五关：开火车读，看看哪组最棒。

找朋友游戏。

一名同学手中拿着一张生字卡片，其他同学要快速找到这个生字的形近字卡片，然后站在一起，同时要用自己的生字卡片上的字组一个词语。

设计意图：识字教学是低年级的重点。此环节老师对生字的教学非常扎实。在读准字音、识记字形等方面花了很多时间，能够充分调动学生学习生字的积极性，并使学生能够采用多种方法主动识字。用“游戏”加以检测，更有效地调动了学生识字的动力和兴趣。

三、指导书写

课件出示生字：“青、清、气、晴、情、请、生”。

学生读字。

导学：这几个生字宝宝，你能给它们按结构分一下类吗？

上下结构：青

左右结构：清　晴　情　请

独体字：气　生

根据结构特点，重点指导：青、请、气。

(1)教师指导书写“青”。

①导学：认真看一下：“青”字共几笔，每笔在田字格中的什么位置？书写时需要注意什么？

②教师边范写边强调：竖在竖中线上，下面“月”的“丿”变成“丨”，横折钩的横在横中线上。

③学生书空跟写。

④学生在田字格中描红，再试写一个“青”字，教师巡视指导。

⑤教师展示字例，学生评价。

⑥学生再写2个“青”字。

(2)教师指导书写“请”。

①导学：想想左右结构的字的书写特点是什么。仔细观察每一笔在田字格中的什么位置。书写时需要注意些什么呢？

②教师边范写边强调书写要领。

③学生书空跟写。

④学生在田字格中描红，再试写一个“请”字，教师巡视指导。

⑤教师展示字例，学生评价。

(3)教师指导书写“气”。重点强调第四笔的写法。

设计意图：一年级是书写习惯养成的关键期，教师要抓住每一次时机指导学生写字。在进行写字教学时，要注重引导学生自主读字，观察生字在田字格中的占位，以及笔画的书写，提升学生的汉字审美能力，再通过书空、描红等美观地书写生字，培养学生良好的写字习惯。

四、总结延伸

同学们，学了这首儿歌，你们喜欢小青蛙吗？为什么？你们以后会怎么做呢？(交流怎样保护小青蛙)

总结：对呀，青蛙是捉害虫的小能手，更是庄稼的好朋友，我们一起保护小青蛙，好吗？回家把这首儿歌背给你们喜欢的人听，让他们和我们一起保护小青蛙吧！

设计意图：青蛙是人类的好朋友，在学生识字学文之后问“你们喜欢小青蛙吗？为什么？你们以后会怎么做呢？”这几个问题，让学生更加明晰“青蛙是益虫，我们应该保护它”。而“把这首儿歌背给你们喜欢的人听”既巩固了儿歌的学习，又将保护青蛙的思想传递给更多的人，可谓“一举多得”。

教学反思

导入新课时采用猜谜语的形式，不仅激发了学生的学习兴趣，还了解了“青”的意思，为使用“形声字识字法”进行识字做好铺垫。

能够引导学生采用多种方法识记生字，在读文识字中抓住形声字的构字规律，字形与字义有机结合，培养学生的识字能力，激发学生对汉字的热爱之情。

本文节奏鲜明，读起来朗朗上口。通过教师范读、学生跟读、同学比读等多种形式，达到了让学生感悟语文内容，感知形声字特点的效果。　　

小学青蛙教案篇3

一、课文说明

这篇课文是一首小诗，通过写我因为喜爱小青蛙而捉了一只，妈妈教育我，青蛙妈妈也爱它，等它回家的故事，告诉我们要爱护青蛙，爱护动物，同时也要讲爱护的方式。

二、教学目标

1、认识14个生字，会写7个生字，认识新笔画：撇点。

2、自主积累词语。

3、有感情地朗读课文，背诵课文。

4、了解课文内容，知道青蛙是有益动物，我们应该爱护它。

三、教学准备

青蛙图片两张，生字卡片，课前布置收集有关青蛙的资料。

四、教学时数

2课时

五、教学过程

第一课时

(一）猜谜导入，激发学生兴趣。

同学们，老师给大家带来了一位新朋友，它将和我们一起学习，它是谁呢？老师说，请大家动脑筋来猜一猜：“小小游泳家，说话呱呱呱，小时没有腿，长大没尾巴。”大家知道这是什么吗？（青蛙）老师板书课题贴图。

问：这是一只怎样的小青蛙呢？

学生发言后齐读课题。

（二）自由读课文。

1、请同学们把书打开，借助拼音来自读课文，也可以问一问同桌。

2、同桌之间互相读，相互纠正读错的地方。

3、教师配乐朗读，学生注意听生字的读音，听听是否与自己读得一致。

4、全班齐读课文。

（三）自学本课生字。

1、学生再次读课文，把生字用“○”画出来，把要求会写的字用“=”画出来，想想自己用什么办法记住它。

2、小组合作学习，互相读一读，说一说，看谁的办法多，生字记得多。

（四）检查自学情况。

1、教师出示生字卡片，指名认读生字。

2、教师出示有关图片，让学生给图片贴生字，增加记忆。

3、找朋友认读生字。

4、说一说，你记住了哪个字？用什么方法记的？

5、把生字放回文章中，全班再读课文。

（五）指导书写。

1、认识笔画：撇点，教师在田字格中范写。

2、学生描红，仿写。

第二课时

（一）复习。

青蛙回答捉回家放学为什么等爱妈妈

（二）学习课文。

1、教师范读课文，同学们想想课文讲了一件什么事。板书：捉——放。

2、全班自由读，数数这首小诗一共有几句话（三句话）。

3、指名分别读这三句话，其余的同学想一想每句话告诉了我们什么。

4、以小组为单位合作学习。

5、小组汇报，汇报时先读句子，再说意思，其余的小组给予补充。（第一句写我爱小青蛙，所以捉了一只带回家）板书：捉。

师：如果你就是那只青蛙，你被捉走了，你会想些什么？会说些什么？（启发学生想象，教师贴图“难过的小青蛙”）。师：妈妈看到后，是怎样对我说的.？

另一组汇报第二句，教师板书：劝、放

教师质疑：这句话有没有不懂的地方？帮助学生理解“劝”的意思。妈妈的心情怎样？谁能把这句话读好？

指导朗读：让学生看板书试着背诵前两句话。

学生齐读第三句，想一想这句话告诉我们什么？（这句话告诉我们妈妈让我放小青蛙的原因）。

你知道妈妈让我们放小青蛙的原因吗？教师板书：笑、也爱，让学生谈谈什么叫“也爱”。启发学生想想妈妈是怎样爱自己的，再结合课文理解妈妈的话。（一个“笑”字可以看出，妈妈爱我，喜欢我）指导朗读这句话。

6、启发想象。

听了妈妈的话，你会怎么想，怎样做？课文中并没有告诉我们，你能补充完整吗？

出示练习：听了妈妈的话，我。

教师：老师被你们的行动打动了，你们真是一群可爱的孩子，此时小青蛙也回到了妈妈身边，它一定会感谢你们的。出示图：“快乐的青蛙”，放音乐《小青蛙快回家》。

7、小青蛙终于回到了妈妈身边，我们都替它感到高兴，现在，我们一起带着感情把这首诗齐读一遍。（配音乐读）

这么好的一首诗，你愿意把它背下来吗？

8、指导背诵，学生自由背诵，再填空。

我爱（），提了一只（），妈妈见了（），（）放了它，我问妈妈（），妈妈（）来回来：青蛙妈妈（），等它（）。

指名背诵，介绍方法。

（三）总结全文。

同学们，听说你们在课外搜集了大量有关青蛙的资料，谁愿意给大家汇报一下？（学生汇报）

通过同学们的介绍，可以看出青蛙是一种有益的动物，所以文中的妈妈让我把它放回了大自然。在我们周围，还有许多动物对人类有帮助，而人类却大量地捕捉、伤害它们。让我们行动起来，保护动物，保护我们美丽的大自然。

（四）作业。

1、背诵课文。

2、自主积累词语库。

小学青蛙教案篇4

教材分析

《小青蛙》是一首儿歌韵文。这篇课文语言优美、极富童趣，有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象、启发学生开动脑筋。本课的设计力求贴近学生的生活实际，以学生的活动作为教学活动的重点，以情感为基础，以识字为主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。

教学目标

1.通过儿歌诵读，认识“清、晴”等12个生字和病字旁1个偏旁；会写“青、清”等7个字和横折提1个笔画。

2.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。 3.正确朗读儿歌。喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。重点难点重点：

1.通过儿歌诵读，认识“清、晴”等12个生字和病字旁1个偏旁；会写“青、清”等7个字和横折提1个笔画。

2.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。

难点：

正确朗读儿歌。喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。

教学准备

课件

课时安排

2课时

教学过程

第1课时

一、激趣导入

1.猜谜语：绿衣小英雄，田里捉害虫，水陆都是家，唱歌呱呱呱。(猜一动物) 谜底：青蛙

今天让我们一起来认识一下这位新朋友——小青蛙。

2.相关链接：青蛙：蛙由蝌蚪孵化而来，善于游泳。中国的蛙类有130种左右，它们

几乎都是消灭森林和农田害虫的能手。

青蛙身体可分为头、躯干和四肢3部分。青蛙前脚上有四个趾，后脚上有五个趾，还有蹼。青蛙头上的两侧有两个略微鼓着的小包包。那是它的耳膜，青蛙通过它可以听到声音。眼大而突出，生于头的左右两侧。青蛙的背上是绿色的，很光滑、很软，还有花纹，腹部是白色的。可以使它隐藏在草丛中，捉害虫就容易些，也可以保护自己。它的皮肤还可以帮助它呼吸。青蛙用舌头捕食，舌头上有黏液。

二、视频播放

播放《小青蛙》情境课文诵读版，带领学生进入课文情境。三、初读感知

1.自读课文，出示自读提示：

请同学们自由朗读课文，读准字音、读通句子。

2.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。四、字词学习

1.出示会认字，引导学生识记、观察字形、读一读，并组词。清晴眼睛保护害事情请让病 2.认识多音字，掌握不同读音所对应的不同含义。

少 shǎo 多少字歌：中华少（shào）年志气高，刻苦钻研少不（shǎo）了。 shào 少年少(shào)壮努力正当时，见贤思齐不能少(shǎo)。 3.理解词语：试着把词语和相应的.意思连起来。 4.出示会写字，引导读一读，并组词、造句。

青清气情生晴请

5.引导学生观察字形，观察特殊笔顺在田字格中的具体位置及书写的要点，指导学生书写；教师范写部分重点字形。

青：上宽下窄，第一横要写得略宽，第二横最短，第三横最长，注意横与横之间距离要匀称。月字底第一笔是竖。

清：注意三点水的写法，三个笔画不在一条直线上，前两个点下俯，最后一笔是提。右边的“青”写得窄，紧贴竖中线。

气：横画之间的距离需要紧凑，横斜钩起笔紧贴横中线，横微斜。

请：言字旁要注意笔势的变化，横折提中的“折”要写得直，和第一笔“点”基本保持在一条线上。

6.带领学生做《小青蛙》识字练习，巩固学生对生字的掌握。

五、指导朗读

1.有感情地朗读课文，读准字音，注意字的结构和组成；

2.教师指导：全文要读的有节奏，重读“清清、大眼睛、吃、做、爱护”等词语，读出对小青蛙的喜爱之情。

3.播放《小青蛙》情境课文跟读版视频，让学生跟读。六、课堂总结

初读课文后，你感受到了什么？

明确：初读课文后，我感受到了要一起保护小青蛙，爱护小动物。七、作业布置

1.正确、流利地朗读课文； 2.每个生字抄写三遍，会组词。

第2课时

一、复习导入

1.复习上节课所学的生字词。

2.播放《小青蛙》情境课文跟读版，带领学生回忆课文内容。

二、课文精讲

1.随文讲解，理解文意：

（1）河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛。 “大眼睛”这个词写出了青蛙的外形特点。

（2）保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。请你爱护小青蛙，好让禾苗不生病。这句话呼吁大家保护小青蛙，因为青蛙可以让禾苗茁壮成长，这样农民才能获得大丰收。（3）河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛。保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。请你爱护小青蛙，好让禾苗不生病。

①儿歌中出现了几个和“青”读音相近或相同的字？怎么区别？

儿歌中出现了“清、晴、睛、情、请”，我们可以根据它们左边的偏旁来记忆和区分这几个字。左边的偏旁是表意思的。如“清”字的偏旁是三点水，表示与水有关。

②练一练：想一想，填一填。晴情睛清请

（播放【同步测试】形声字填空）

2.主题延伸。

我们应该怎样爱护小青蛙？

示例：我们可以建议农民伯伯减少使用农药,为青蛙的生存创造良好的条件。大家也不捕杀青蛙，不捉青蛙的幼虫蝌蚪。

三、课堂总结

1.课文主旨：这是一首充满童趣的儿歌，写了小青蛙能保护禾苗。本课要求认识的字大多是以“青”为声旁，加上不同的形旁组成的一组音、形相近的字。

2.本课小结：《小青蛙》是一首儿歌韵文。这篇课文语言优美、极富童趣，有利于启迪我们的智慧、激发我们学习语文的兴趣，让我们在生活中处处留心，随时在生活中识字。

四、结构图示

出示结构图示，引导学生复述故事。

五、拓展延伸

小学青蛙教案篇5

教学目标：

1、认识6个生字，会写六个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过学习课文，让学生学会小青蛙那样认识自己的优点，激发学生的自信心，会说一两句鼓励自己的话。

教学重点：

1、认识6个生字，会写六个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：

体会小青蛙为什么觉得自己幸运。让学生学会小青蛙那样认识自己的优点，激发学生的自信心，会说一两句鼓励自己的话。

课时安排：

二课时

教学过程：

第一课时

教学目标：

1、认识6个生字，会写3个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过学习课文1——6自然段，了解青蛙和小鸭子的优点。

教学重点：

1、认识6个生字，会写六个生字。

2、能正确地朗读课文。

教学难点：

1、能流利、有感情地朗读课文。

2、通过学习课文1——6自然段，了解青蛙和小鸭子的优点。

教具准备：

生字卡片、教学挂图

教学过程：

一、激趣导入。

1、猜谜语。

小小游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，长大有脚没尾巴。

猜一猜，这是什么小动物？

2、板书：小青蛙。指名读——全班齐读。

3、你喜欢青蛙吗？为什么？他有什么特点？

4、课文中的小青蛙是一只什么样的小青蛙呢？它会遇到什么事情呢？读读课文我们就知道了。

二、初读课文：

1、学生自由朗读课文，借助拼音把字音读准，预习时圈出的生字读三遍。

2、检查生字自学情况。

（1）出示生字卡片，抽读生字，全班齐读，组词。

（2）请学生当小老师，教读生字词。

（3）个别还不认识的字，同学们互相请教，互相帮助。

3、记忆生字。

你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法）

还没有记住的字，可以在学习课文的'过程中继续识记。

4、自由读课文，看看有几个自然段？标出序号。

5、手势表示有几个自然段。

6、指名一个同学读课文的第一段，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。

7、请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。（声音要响亮，不读错字，不添字掉字）。

8、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求（认真听，不说话）。

9、读后评议：谁读得好？好在哪里？不足是什么？

三、自主学习。

1、自由朗读课文第一自然段，学着小青蛙说一说自己的优点。

2、指名朗读，注意读出小青蛙高兴、幸福的语气。

3、自由朗读2——6自然段，想想小鸭子有什么优点？

4、汇报：小鸭子会飞。

5、小组分角色朗读2——6自然段，教师巡视指导。

6、全班表演。

7、指名学习小鸭子的飞的动作，全班表演。

8、全班齐读课文1——6自然段。

四、指导书写生字。

1、观察，读记生字。

2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。

3、看范写。

4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。

5、对比观察，品字。

要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。

6、评析。

你的哪一个字写得？好在哪里？

五、作业设计。

1、书写生字。

2、朗读课文。

板书设计：

17、小青蛙

小青蛙游泳

小鸭子飞

第二课时

教学目标：

1、复习巩固6个生字，会写3个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过学习课文，让学生学会小青蛙那样认识自己的优点，激发学生的自信心，会说一两句鼓励自己的话。

教学重点：

1、复习巩固6个生字，会写六个生字。

2、能正确地朗读课文。

教学难点：

1、能流利、有感情地朗读课文。

2、通过学习课文，让学生学会小青蛙那样认识自己的优点，激发学生的自信心，会说一两句鼓励自己的话。

教具准备：

生字卡片、教学挂图

教学过程：

一、复习检查。

1、抽读生词。

2、齐读全文1——6自然段。

二、学习课文。

1、小青蛙看见小鸭子会飞，它的'反应是什么？自由读第七自然段。

2、指名朗读，全班齐读。

3、小鸭子说了什么？全班齐读第八自然段。

思考：当小鸭子说小青蛙没有翅膀，不能飞翔的时候，小青蛙会怎么想？

学生汇报，教师小结：

让我们到课文的最后两自然段去找答案吧！

4、自由读9、10自然段，思考：听了小鸭子的话，小青蛙怎么想？

5、指导读第九自然段，弄清青蛙的想法：

听了小鸭子的话，青蛙对自己不会飞感到十分难过、遗憾。

学生试读、指名读、评议、指名读、全班齐读。

教师描述小青蛙的心情：

小鸭子能展翅飞翔，而我连翅膀也没有，难道这就是我？一直不会飞的青蛙。

6、自由读第十自然段，思考：后来，青蛙为什么感到非常愉快？

重点理解：

他感觉自己像在飞，理解小青蛙感到很快乐是因为自己很自信，自己会青蛙跳，这是只属于自己的青蛙跳，就像小鸭子会飞一样，是只属于自己的本领。

7、指导读。

8、齐读全文。

三、扩展练习。

1、每个人都有长处，所以不论什么时候都应该做个自信的人，那你们能说说自己的长处是什么？你能说说鼓励自己的话吗？

2、学生自由讨论、发言。

3、写一两句鼓励自己的话。

四、指导书写生字。

1、观察，读记生字。

2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。

3、看范写。

4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。

5、对比观察，品字。

要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。

6、评析。

你的哪一个字写得？好在哪里？

五、作业设计。

1、书写生字。

2、朗读课文。

3、预习古诗。

板书设计：

17、小青蛙

自信——小青蛙游泳

小学青蛙教案篇6

教学目标

知识与能力

1．会认12个生字，会写7个生字；认识1个偏旁，掌握1个笔画。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，树立爱护青蛙的环保意识。

3．通过学习本课，体会形声字的特点，培养自主识字和写字的能力。

过程与方法

1．借助形声字的特点和比较记忆的方法识记7个生字，借助插图理解词义。

2．探究学习和合作学习相结合，老师适当点拨。

情感、态度与价值观

树立爱护青蛙的环保意识。

重点难点

教学重点

1. 会认12个生字，会写7个生字；认识1个偏旁，掌握1个笔画。

2．借助形声字的特点和比较记忆的'方法识记7个生字，借助插图理解词义。

教学难点

1．掌握3个偏旁。

2．树立爱护青蛙的环保意识。

课时安排

1课时

教学过程

一、导入新课，揭示课题

今天，我们要和一个小动物交朋友。它“身披绿衣裳，头顶大眼睛，嘴巴宽又大，捉虫叫呱呱”。是的，这个动物就是青蛙！它是捕捉害虫的小能手，是农民伯伯的好帮手。它们能吃苍蝇、蚊子、蝗虫、小飞蛾等害虫。让我们走进课文，去学习这一首赞美青蛙的儿歌，和文中的小朋友一起去保护青蛙吧！

二、字词学习，基础积累

1．教师范读课文。

2．学生自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。

3．检查自学情况，教学生字。

(1)教读生字并组词造句。学习“青、清、晴、眼、睛”这些生字时，可以结合图片；学习“请、保、护、让”可以通过动作表演的方法。同时对形近字进行区分并组词。

形近字示例：

青 qīng 青蛙　青黄不接

肯 kěn 肯定　中肯

气 qì 气象　气壮山河

乞 qǐ 乞讨　死乞白赖

生 shēng 生命　生生不息

牛 niú 牛气　九牛一毛

(2)对要求会写的字进行书写指导。

书写指导：

“青”的第四笔长横在横中线上方，下面“月”的“丿”要变成“丨”。

“清”字要注意左右结构的字各部分在田字格中的占位。

“气”的第三笔是短横，第四笔从横中线起笔。

“生”的第四笔在竖中线上。

易错提示：

“青”的第三笔竖下面不能写出头。

(3)归类识字。

归类示例：

青--青(青蛙)--清(清水)--晴(晴朗)--情(热情)--请(请示)--睛(眼睛)

(4)书写练习：巡视指导，并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。

三、新课讲解，知识突破

1．老师范读课文，学生跟读。

朗读指导：注意后鼻韵母ing在本课中的不同声调，指导轻声词“眼睛、事情”的读法。语调要欢快活泼，读出对青蛙的喜爱之情。

2．教学第一句。

(1)明确这句话写的是什么？

明确：这句话写的是青蛙的外形特点--小小的身体、大大的眼睛。

(2)句中描写河水的词语是哪一个？写出了河水的什么状态？

明确：河水清清，表明河水清澈。

ABCC式词语：

河水清清　麦苗青青

雨水华华　泉水咚咚

3．教学第二句。

青蛙的做了哪些好事情呢？

明确：保护禾苗、吃害虫。

知识拓展：

青蛙是怎样保护禾苗的？

青蛙发现禾苗上长了虫子，就把虫子吃掉。这样禾苗才能长得好。一只青蛙一天能吃掉几十只害虫，一年可以吃掉上万只害虫。

4．教学第三句。

这句话告诉我们应该怎么做？

明确：爱护小青蛙。

儿歌拓展：

保护庄稼的小青蛙

地上跳呀咚咚咚，水里游呀哗啦啦。

保护庄稼捉害虫，唱起歌儿呱呱呱。

要问它是谁呀，它是可爱的小青蛙。

四、课堂小结，效果强化

同学们，学了这首儿歌，你们喜欢小青蛙吗？为什么？你们以后会怎么做呢？(保护青蛙，交流怎样保护小青蛙)青蛙是捉害虫的小能手，更是庄稼的好朋友，我们一起保护小青蛙，好吗？回家把这首儿歌背给你们喜欢的人听，让他们和我们一起保护小青蛙吧！

五、练习设计，巩固提升

请完成本课对应训练。

六、板书设计，知识构架

小青蛙

大眼睛　外形

吃害虫　本领

农田小卫士保护小青蛙

小学青蛙教案篇7

教学目标：

1.认识“井、急、象、传、奇、怪、谁、因、为、困、难”11个生字。

2.正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。

3.学习第一自然段，有感情地朗读第一自然段。

教学重点：

1、认识“井、急、象、传、奇、怪、谁、因、为、困、难”11个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

教学难点：

1、读准并区分“谁”和“难”，区分“因”和“困”。

2、有感情地朗读第一自然段。

教学准备：

多媒体课件、词语卡片

教学过程：

一、导入

1.师：先看看我们班谁是猜谜高手，出示猜谜语：（1）学狗坐，没狗高，又没耳朵又没毛（2）绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。

2.揭题，读题。

今天，一只快乐的小青蛙来到了我们的课堂里，请同学们快乐地与他打打招呼，齐读。

3.小青蛙悄悄地跟我说，他喜欢和为集体争光的'同学做朋友，我们班有四大组，他想看看谁能为自己的组争光，他不希望有同学拖后腿。你们想和他做朋友吗？

二、初读课文，学习生字词。

小学青蛙教案篇8

一、教学目标

1、正确认读本课“清、晴、眼”等十二个生字，会写田字格里的.“青、清、气、晴、情、请、生”等七个生字。

2、有感情地朗读课文，学生自主识字，正确区分青、清、晴、请、情，养成良好的写字习惯。

3、了解青蛙是益虫，我们要保护动物，保护大自然。

二、教学重难点

1、教学重点：区分形近字“请、清、睛、晴、情”。

2、教学难点：了解青蛙是益虫，我们要保护动物，保护大自然。

三、教具准备：

生词卡片、课件

四、教学过程：

（一）、谈话激趣，引入新课

1、播放视频，同学们观看视频并说话。

2、关于小青蛙你知道什么。

3、学习“青”。

（1）、观察结构和重要笔画并书写“青”字。

（2）、组词

（3）、用组过的词语说一句话

（二）、初读课文，整体感知

1、出示自学提示，学生自读儿歌。

2、教师范读，学生划出儿歌有几行几句话。

3、学生自由朗读儿歌，找出小青蛙的特点，他能干什么。

4、同桌互读儿歌，说说你为什么喜欢小青蛙。

5、观看视频，引出保护青蛙。

6、学生齐读儿歌，夸夸小青蛙。

（三）、自学儿歌，游戏识字

1、边读儿歌边画出形近字，读一读形近字。

2、学习识字儿歌。

（1）学生自读识字儿歌。

（2）师生共同学习识字儿歌。

3、小组合作，运用识字儿歌识记形声字。

4、教师检查小组学习情况。

5、识字游戏（送小青蛙回家）。

6、完成“想一想，填一填”。

（四）、拓展训练，布置作业

1、观看动画，说说这是什么故事。

2、布置作业：

（1）读一读《青蛙王子》的故事。

小学青蛙教案篇9

教学目标：

知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文《小青蛙》，理解课文内容。

过程与方法：通过观察和讨论，了解小青蛙的外貌特征和生活习性，培养学生的观察力和想象力。

情感态度与价值观：激发学生对小动物的喜爱之情，培养保护小动物、爱护生态环境的意识。

教学重难点：

重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解小青蛙的特点。

难点：通过课文学习，体会作者对小青蛙的喜爱之情，并引导学生形成保护小动物的意识。

教学准备：

多媒体课件（包含小青蛙的图片、视频等）、生字卡片、课文录音。

教学过程：

一、导入新课

播放小青蛙的视频，引起学生的兴趣。

提问：你们认识这个小动物吗？它有什么特点？你们喜欢它吗？

揭示课题：今天我们就来学习一篇关于小青蛙的课文，看看作者是怎么写小青蛙的。

二、初读课文，整体感知

学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

教师范读课文，学生认真倾听，感受课文的韵律和节奏。

指名朗读课文，其他同学进行评价。

三、细读课文，理解内容

学习第一自然段

（1）指名朗读第一自然段，思考：这一段主要写了什么？

（2）出示小青蛙的图片，观察并描述小青蛙的外貌特征。

（3）指导朗读，读出对小青蛙的喜爱之情。

学习第二自然段

（1）学生自由朗读第二自然段，思考：这一段写了小青蛙的什么特点？

（2）小组讨论，交流小青蛙的生活习性。

（3）教师补充相关知识，引导学生了解小青蛙的'益处。

学习第三自然段

（1）指名朗读第三自然段，思考：这一段表达了作者怎样的情感？

（2）引导学生体会作者对小青蛙的喜爱和保护意识。

（3）指导朗读，读出作者的情感。

四、巩固练习，拓展延伸

出示生字卡片，学生认读并组词。

完成课后练习题，加深对课文内容的理解。

拓展延伸：你还知道哪些关于小青蛙的知识？和大家分享一下吧！

五、总结全文，布置作业

总结：今天我们一起学习了《小青蛙》这篇课文，了解了小青蛙的外貌特征和生活习性，感受到了作者对小青蛙的喜爱之情。我们也要像作者一样，爱护小动物，保护我们的生态环境。

布置作业：回家后把课文读给家长听，并和他们一起了解更多关于小青蛙的知识。

教学反思：

通过本节课的教学，我发现学生们对小青蛙这个课题非常感兴趣，他们积极参与课堂讨论，能够认真听讲并回答问题。在教学过程中，我注重培养学生的观察力和想象力，通过观察和讨论让学生了解小青蛙的特点。同时，我也注重引导学生体会作者的情感，培养他们的保护意识和环保意识。在今后的教学中，我将继续探索更加有效的教学方法，提高学生的学习兴趣和综合能力。

小学青蛙教案篇10

一、教材分析

《小青蛙》是一首儿歌韵文。这篇课文语言优美、极富童趣，有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象、启发学生开动脑筋。本课的设计应力求贴近学生的生活实际，以学生的活动作为教学活动的重点，以情感为基础，以识字为主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。

二、教学目标

1、认识12个生字，会写7个生字，认识新笔画：撇点。

2、自主积累词语。

3、有感情地朗读课文，背诵课文。

4、了解课文内容，知道青蛙是有益动物，我们应该爱护它。

三、教学重难点

教学重点：识字写字，理解文章意思。

教学难点：生字的书写

四、课前准备

1、课文相关图片、辅助课件。（教师）

2、制作本课字卡。（学生）

五、课时安排

1课时。

六、教学过程

一、激趣导入

1、猜谜激趣。

“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。”孩子们，猜猜看，它是谁？（青蛙）

2、揭题：今天，我们认识的新朋友就是小青蛙。（板书：小青蛙）

3、说说你对青蛙有哪些了解。

二、读文识字

（一）初读课文。

1、教师范读。要求学生仔细听，听准你圈画的生字的读音。

2、导学：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，那该怎么办呢？（查字典、问老师、问同桌、借助拼音）读完后，请你们把圈画出的生字、词读三遍。

3、检查读文。教师相机正音。

（二）随文识字。

1、指生读第一句。

2、指生评议朗读。

3、赛读。

4、相机学习生字“清、晴、眼、睛”。

（1）指生领读生字。

（2）先引导学生小组内观察；然后让学生读读这几个字；最后让学生说一说发现了什么。

5、指导朗读。

（1）导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？

（2）男女生赛读第一句。

学习第二句。

1、指读第二句。

2、相机学习生字“保、护、害、事、情”。

（1）指生领读生字。

（2）引导学生小组内交流如何识记这几个生字。

3、指导朗读。

（1）导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？

（2）全班比读第二句。

学习第三句。

1、指生读第三句。

2、指生评议朗读。

3、赛读。

（三）巩固生字。

1、挑战过关。（认读生字）

第一关：读读带拼音的生字。

第二关：擦掉拼音认读。

第三关：读读你手中的生字卡片，遇到不会的'及时请教身边的同学或老师。

三、指导书写

1、课件出示生字：“青、清、气、晴、情、请、生”。

2、学生读字。

3、根据结构特点，重点指导：青、请、气。

（1）教师指导书写“青”。

导学：认真看一下：“青”字共几笔，每笔在田字格中的什么位置？书写时需要注意什么？

教师边范写边强调：竖在竖中线上，下面“月”的'“丿”变成“丨”，横折钩的横在横中线上。

学生书空跟写。

（2）教师指导书写“请”。

导学：想想左右结构的字的书写特点是什么。仔细观察每一笔在田字格中的什么位置。书写时需要注意些什么呢？

教师边范写边强调书写要领。

学生书空跟写。

教师展示字例，学生评价。

（3）教师指导书写“气”。重点强调第四笔的写法。

四、总结延伸

1、同学们，学了这首儿歌，你们喜欢小青蛙吗？为什么？你们以后会怎么做呢？（交流怎样保护小青蛙）

2、总结：对呀，青蛙是捉害虫的小能手，更是庄稼的好朋友，我们一起保护小青蛙，好吗？回家把这首儿歌背给你们喜欢的人听，让他们和我们一起保护小青蛙吧！

小学青蛙教案篇11

教材分析

教学目标

1.通过儿歌诵读，认识“清、晴”等12个生字和病字旁1个偏旁；会写“青、清”等7个字和横折提1个笔画。

2.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。 3.正确朗读儿歌。喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。重点难点重点：

1.通过儿歌诵读，认识“清、晴”等12个生字和病字旁1个偏旁；会写“青、清”等7个字和横折提1个笔画。

2.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。

难点：

正确朗读儿歌。喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。

教学准备

课件

课时安排

2课时

教学过程

第1课时

一、激趣导入

1.猜谜语：绿衣小英雄，田里捉害虫，水陆都是家，唱歌呱呱呱。(猜一动物) 谜底：青蛙

今天让我们一起来认识一下这位新朋友——小青蛙。

2.青蛙：蛙由蝌蚪孵化而来，善于游泳。中国的蛙类有130种左右，它们几乎都是消灭森林和农田害虫的能手。

二、视频播放

播放《小青蛙》情境课文诵读版，带领学生进入课文情境。

三、初读感知

1.自读课文，出示自读提示：

请同学们自由朗读课文，读准字音、读通句子。

2.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。

四、字词学习

1出示会认字，引导学生识记、观察字形、读一读，并组词。清晴眼睛保护害事情请让病

2.认识多音字，掌握不同读音所对应的不同含义。

少 shǎo 多少字歌：中华少（shào）年志气高，刻苦钻研少不（shǎo）了。 shào 少年少(shào)壮努力正当时，见贤思齐不能少(shǎo)。

3.理解词语：试着把词语和相应的意思连起来。

4.出示会写字，引导读一读，并组词、造句。

青清气情生晴请

5.引导学生观察字形，观察特殊笔顺在田字格中的具体位置及书写的要点，指导学生书写；教师范写部分重点字形。

青：上宽下窄，第一横要写得略宽，第二横最短，第三横最长，注意横与横之间距离要匀称。月字底第一笔是竖。

清：注意三点水的写法，三个笔画不在一条直线上，前两个点下俯，最后一笔是提。右边的“青”写得窄，紧贴竖中线。

气：横画之间的距离需要紧凑，横斜钩起笔紧贴横中线，横微斜。

请：言字旁要注意笔势的变化，横折提中的“折”要写得直，和第一笔“点”基本保持在一条线上。

6.带领学生做《小青蛙》识字练习，巩固学生对生字的掌握。

五、指导朗读

1.有感情地朗读课文，读准字音，注意字的结构和组成；

2.教师指导：全文要读的有节奏，重读“清清、大眼睛、吃、做、爱护”等词语，读出对小青蛙的喜爱之情。

3.播放《小青蛙》情境课文跟读版视频，让学生跟读。

六、课堂总结

初读课文后，你感受到了什么？

明确：初读课文后，我感受到了要一起保护小青蛙，爱护小动物。

七、作业布置

1.正确、流利地朗读课文；

2.每个生字抄写三遍，会组词。

第2课时

一、复习导入

1.复习上节课所学的生字词。

2.播放《小青蛙》情境课文跟读版，带领学生回忆课文内容。

二、课文精讲

1.随文讲解，理解文意：

（1）河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛。 “大眼睛”这个词写出了青蛙的外形特点。

（2）保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。请你爱护小青蛙，好让禾苗不生病。这句话呼吁大家保护小青蛙，因为青蛙可以让禾苗茁壮成长，这样农民才能获得大丰收。

（3）河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛。保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。请你爱护小青蛙，好让禾苗不生病。

①儿歌中出现了几个和“青”读音相近或相同的字？怎么区别？

儿歌中出现了“清、晴、睛、情、请”，我们可以根据它们左边的偏旁来记忆和区分这几个字。左边的`偏旁是表意思的。如“清”字的偏旁是三点水，表示与水有关。

②练一练：想一想，填一填。晴情睛清请

（播放【同步测试】形声字填空）

2.主题延伸。

我们应该怎样爱护小青蛙？

示例：我们可以建议农民伯伯减少使用农药,为青蛙的生存创造良好的条件。大家也不捕杀青蛙，不捉青蛙的幼虫蝌蚪。

三、课堂总结

四、结构图示

出示结构图示，引导学生复述故事。

五、拓展延伸