三年级教案

【#实用文# #三年级活动课教案（分享五篇）#】作为优秀的教育工作者，教案是提升教学能力的重要工具。编写教案时，要明确教学目标、活动内容和评估方法。以下是为大家整理的小学三年级语文活动课教案，欢迎分享和讨论。

三年级活动课教案 篇1

一、教学目的

帮助学生了解兴趣是学习的动力，引导学生在学习、生活中培养广泛的兴趣。

二、教学准备

字谜答案扇形的小苹果找座位图四组数学口算机录音机配乐录音带

三、教学过程

1．导入教师：今天我们先来听一段录音故事。（播放麦克斯韦小时候的故事配乐录音）

2．学文明理

提问：谁来说说小小的麦克斯韦为什么喜欢提出许多问题？（学回答后教师小结）

教师：同学们说得很好，麦克斯韦对什么事情都好奇，都想知道究竟，这是一种学习的兴趣。正是因为有了这种学习的兴趣，麦克斯韦最后城为了英国的.科学家。许多有成就的人，他们从小对自己身边的事物有极大的兴趣。同学们看看书上还为我们介绍了其他的人。（学生自己阅读课文中有关达尔文及严文井的故事）

教师：听了刚才的故事，看了书中的课文，请同学们说说看书的想法。（学生自由发言）

3．活动明理

（1）请同学们分组说说自己的兴趣是什么？说完后再选一名代表给全班同学说说你们组的发言情况。

（2）做个放松小游戏出示课前准备好的字谜条幅粘贴在黑板上，请学生猜。将学生猜中的答案随时粘贴在字谜的旁边，并为猜中答案的学生发一颗智慧星。

（3）谁来帮助苹果娃娃分别将扇形的填字游戏及写有“青、晴”等文字的苹果贴在黑板上，谁给苹果娃娃找到座位，就请谁把苹果娃娃带到他的座位上。

（4）开个小擂台赛。分别出示口算比赛题，每次两名同学比赛，看谁能当擂主，教师为擂主颁发证书。

（5）想想自己最感兴趣的课有哪些？把它填在书中的表格中，填写完后再想一想自己为什么会喜欢这些课？对自己不喜欢的课，想个办法使自己对这样的课有兴趣。能将这个办法写在表格后面。

4．总结全课

同学们喜欢今天的学习吗？大家的回答和笑脸告诉了老师。你们很喜欢这样的学习。其实我们的学习都能像今天的学习这样使你有兴趣。请同学们回家后问问自己的家长，他们的学习兴趣，并请你的家长和你一起动脑筋，找一找培养学习兴趣的好方法。

三年级活动课教案 篇2

教学目标：

1、通过故事、嬉戏活动让学生体验学习的无穷乐趣。

2、培育学生的观看力量，鼓舞学生在学习上乐观开动脑筋。

教学重点：

通过故事、嬉戏让学生体验学习的无穷乐趣。

教学难点：

培育学生的观看力，鼓舞学生在学习上乐观开动脑筋。

教学过程：

一、故事导入。

1、齐读书本P13“达尔文的故事”，边读边想：达尔文是一个怎样的人？

2、小组沟通、汇报。

让学生明确达尔文是一个爱观看、爱思索的人。

过渡：学习是需要观看，需要开动脑筋的`，只有会学习的孩子才会发觉学习的乐趣，下面让我们一起来玩一个“24点”的嬉戏，看谁最会学习。

二、活动坊：“24点”嬉戏。

个人独立完成以下算式——小组协商

4 4 3 1 = 24

3 4 4 1 = 24

7 8 2 4 = 24

5 6 9 3 = 24

过渡：除了数学的学习好玩以外，其实语文的学习也很好玩，请同学们在下面的几组词语中选择一组编成故事或者写成诗，你可以任意发挥，或许你会有意想不到的发觉。试试吧！

三、幻想剧场：选词语编故事。

第一组：太阳、黄河、骆驼、翅膀

其次组：月亮、水珠、脚印、沙漠

第三组：田野、足球、工厂、轮船

一、小结。

1、完成了上面的活动，你发觉了什么？

2、学习是一项很好玩的活动，只要你投入学问的海洋中，你就会发觉有很多的神秘，无穷的乐趣！

三年级活动课教案 篇3

一、活动目的

1、复习汉语拼音字母表，练习用音序查字法查字典。

2、培养学生查字典的兴趣，使学生逐步形成查字典的能力。

教具准备

1、投影仪、录音机。

2、卡片、字典。

3、学生自制白兔、青蛙、小马、小马、鸭大婶、孙悟空、大象、喜鹊、国王头饰。

二、活动过程

一、创设情境

（音乐渲染）今天，老师要和小朋友一起去奇妙的动物王国游览，你们高兴吗不过，去拜见国王的路上会遇到很多的困难和危险，小朋友怕不怕

二、智搭字母桥

1、主持人甲：（投影：动物王国的国门）啊！动物王国到了。咦城门口有条河，河上没有桥，我们怎么过去呢。

2、鸭大婶：你们想过河那就请按顺序正确写完汉语拼音大写字母表，用这历个字母在河上搭起字母桥吧！

3、白兔队、青蛙队、小鸟队、小马队每队搭一座字母桥，队员接力上阵。

4、评价。

5、过字母桥。（跟随音乐跑跳，象征过桥）

三、勇攀地雷山

1、主持人乙：（投影：一座高山）啊大山又挡住了我们的`去路，怎么办。

2、孙悟空：这是一座地雷山，山上有五颗地雷。大家不要怕，只要你们按音序查字法在字典里找到这五个字的正确读音，就可以排雷过山了。

出示：大家是朋友

3、翻字典，注音。

4、孙悟空：小朋友真了不起！你们已经排除了地雷，快过山吧！

5、跟随音乐象征性地攀登。

四、巧穿大森林

1、主持人丙：（投影：大森林）走进大森林是容易迷路的。

2、大象：别害怕，我给你们几个字，找出音序，注上正确读音就找到了路标。

出示：我们热爱XX小学

3、翻字典，注拼音，找路标。

4、大象：按字母表的顺序正确排列，才能顺着路标走出大森林。

5、白兔队、青蛙队、小岛队、小马队分组排路标，边排边唱《字母歌》。

6、评价。

7、跟随音乐象征性地穿越大森林。

五、争开连环锁

1、主持人丁：（投影：瀑布）瞧！瀑布多美呀！可是，要去拜见国王该往哪儿走呢。

2、喜鹊：别急，看！瀑布旁边有个山洞，洞口有八道石门，每道石门的镇上都有个字，快快查到这个字在字典里的第几页，就可以拿到金钥匙，打开连环机进入皇宫，拜见国王啦！

给每个队发卡片：我们非常喜欢动物。

3、小组内找钥匙。

4、评价。

5、跟随音乐象征性地穿山洞。

六、皇宫大联欢

1、国王：欢迎你们！听说小朋友都会查字典，给我表演一下，好吗请用最短的时间把下面这句话中的每一个字在字典里的页码写下来：

出示：热烈欢迎小朋友来动物王国作客！

2、学生表演查字典。

3、国王与小朋友共舞，活动结束。

三年级活动课教案 篇4

教学目标：

1、引导学生把学语文和现实生活联系起来，培养学生口语表达能力和收集信息、利用信息的能力。

2、交流健康小常识，使学生掌握一些健康小知识。

教学重点：

培养学生口语交际能力并掌握一些健康小知识；联系实际锻炼学生口语表达能力和收集、利用信息的能力。

课前准备：

投影仪、录音磁带。

教学时间：

一课时

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

1、创设情境，谈话揭题。

前几天，一位低年级的小同学在下课玩耍的时突然流起鼻血，有的同学告诉他：用纸塞住。有的同学则说：把头仰起来，让血倒流。这些同学的建议可行吗？为什么？如果当时你在旁边，会帮助他采取一些什么措施？学生自由发言。

教师在学生充分发言的基础上引出课题：看来，掌握一些健康小常识还挺管用。下面我们就来交流、介绍你所了解的一些健康小常识。

2、板书：健康聊吧。

二、分组交流，充分准备

1、让每个学生都有发言的机会，先在小组内进行交流、介绍，教师提示交流要求：

（1）把话说清楚，讲明白；

（2）认真倾听别人的意见；

（3）不清楚的地方可以提问，认为有遗漏的可以补充，有不同的意见集体讨论；

（4）记录一下同学的可行方法。

2、组长带领组员把刚才大家介绍的健康小常识进行汇总，推选一名同学作代表向全班介绍。

三、集体交流，交流互动

1、各组代表进行介绍，教师引导学生注意倾听，适时肯定学生的汇报，恰当鼓励倾听的学生进行补充、提问和参与讨论。

2、提出在日常生活中遇到的'一些健康方面的问题，向收集到此类问题解决方法的同学请教。

3、每个同学将今天所汇报的内容简单整理成册，教师巡视指导。

四、出示儿歌，加深印象

1、播放《健康歌》。

2、投影仪出示儿歌《牢记在心头》，要求学生带动作诵读并记下：

牙齿不要剔，眼睛不要揉，耳朵不要掏，

鼻孔不要抠，饭前洗洗手，饭后漱漱口，

卫生好习惯，牢记在心头。

五、评选优胜，课堂小结

1、评选优胜组，发奖。

教师对学生听、说两方面的表现进行总结，提出希望并适时鼓励。

2、课堂小结。

健康是我们最大的财富，是无价之宝，愿我们每个同学都拥有更多的健康常识，拥有健康的体魄。也请大家不要保守，把自己了解到的健康知识，告诉你周围的每一个人，能做到吗？

六、作业

把听到的健康小常识分类编订成一个宣传小册子，设计封面、插图，作为礼物，送给低年级小朋友。

三年级活动课教案 篇5

一、教学准备。

１、情境设置

２、课件制作

二、教学过程。

（一）揭题引趣

今天，我们这节活动课的题目是——神医大会诊（电脑伴乐出示该课题）。昨天，语言王国来了几位客人，个个愁容满面，原来他们得了病，老师把他们的病介绍给了我们班的几位专家。下面，就让我们来看看专家们是如何诊治的。

（二）“专家门诊”

（场景布置四个诊室分别为“肥胖症”专科、“前后矛盾症”专科、“残缺不全症”专科、“搭配不当症”专科。）

１、症状

甲“哎哟哎哟，肚子好难过，不知得的是啥病，快找医生去看病！”

乙“哦，实在太累了，走了这么一点路就吃不消，我这人太肥了，得减一减才行”。

丁“我呢？病得最严重，缺手缺脚成残疾人了，不知能不能治好我的病？”

２、挂号

根据各人病情，挂号处给予不同的诊卡。

３、看病

甲拿着诊卡来到“前后矛盾症”专家前，电脑出示病句昨天下午，下了一天的雨。

专家诊断一整天应包括上午和下午，下午不等于一整天，只要把“下午”去掉，你这病就痊愈了。

随着专家的话，电脑打去了“下午”，病人立即喜笑颜开。

乙拿着诊卡来到“肥胖症”专家前，这时电脑出示病句在金色的沙滩上，有个身穿红衣服的小姑娘在沙滩上拾贝壳。

专家诊断前面已经有“金色的沙滩上了”，后面再写“沙滩上”就重复了，应该毫不留情把它去掉。

专家“咔嚓”一声，电脑使句子变为“金色的沙滩上，有个身穿红衣服的小姑娘在拾贝壳。”乙欣喜而归。

丙来到“搭配不当症”专科专家面前，电脑出示病句“小红生病了，但是她没上学”。

专家诊病关联词“但是”用得不当，应改为“所以”，丙连声道谢而归。

丁来到“残缺不全症”专科专家面前，电脑出示病句“我们美丽的校园”。

专家诊治这句话只有“谁”而没有“怎么样”或“干什么”，可以在这句话的后面加上“怎么样”，如“真大啊！”“真安静！”等等。

电脑出示句子“我们美丽的校园真大啊”和“我们美丽的校园真安静！”接受了诊治，丁快乐地唱起了歌。

三、出诊语言家族。

师“刚才，小病人们个个满意而归，临走时，他们提出了一个要求，希望小神医们能到语言王国出诊，医治一下他们那儿的所有的病人，你们愿意当小神医去一趟吗？”

（学生欢欣雀跃）

（一）词语家族

点击鼠标，电脑出示“词语家族”的画面，引导学生进入大门。

师现在我们已经来到了词语家族，见到了许多有病的词语宝宝，同学们快动脑筋医治他们。

电脑出示词语克苦青香兴高彩烈痛若灵机一动坚难枪先舞稻。

（学生答教师改，完成了此项练习）

师治好了词语宝宝的病，他们真开心，他们想邀我们做一个“找朋友”的游戏（电脑出示题目）。

茂密的山水吸引水面。

威武的树木守卫合作。

翻滚的龙虾注视游客。

秀丽的波浪密切祖国。

（二）句子家族

出了“词语家族”，现在让我们进入“句子家族”，去看望一下句子朋友吧？（电脑出现“欢迎来到句子家族”）师听说我们班的小神医们今天出诊，句子病人们早就排好队等候着，你们看！（电脑出现一组句子）

１、春天，花园里开满了花，有迎春花、月季花、荷花、杜鹃花……

２、喜欢唱歌。

３、像雪一样白。

４、做完作业应该详细地检查一遍。

（学生自己挑选病人进行诊治，很快完成了此项练习）

师治好了句子病人的病，句子小朋友也很开心，他们兴高采烈地坐滑梯去了，可不知怎的，一个个从滑梯上掉了下来，可能是滑梯组装得不对吧！我们小朋友帮他们去检查一下（电脑显示一副由句子组成的大滑梯）

１、借着楼道的光，我将教室的门锁好，走下楼去。

２、我关上楼道内的'灯，摸着黑下了五楼。

３、写完作业，灯光通明的教室里只剩下我一个人。

４、一夜要浪费多少电啊！于是，我转身上了楼。

５、我快速地收拾好书包，关了教室的灯，走出了教室。

６、走到操场，我忽然想起楼道内的灯没有关……

学生分学习小组讨论交流后进行排序，句子排列正确后电脑出示“谢谢小朋友！”

（三）篇章段落家族

师“篇章段落家族”也有居民病了，你们想去治治他们的病吗？（电脑出示欢迎进入篇章段落家族）然后出示一篇病症的例文，让学生相互讨论后修改。

四、教师总结。

今天这堂课，老师带着我们班的小神医们为“语言家族”的居民治好了各种各样的病，真是太了不起了！大家学会了治别人的病，要是自己生了病，怎么办呢？下面老师布置一个作业，修改自己最近写的一篇日记，好吗？