通用版三年级语文上册教案及反思
小编特别选择的“通用版三年级语文上册教案及反思”一定值得您一试,敬请您留神阅读该文。老师在新授课程时,一般会准备教案课件,不过教案课件里知识点要设计好。 教案和课件能够帮助教师更好地传授知识和技能。
《鹬蚌相争》教学实录1
教材分析
《鹬蚌相争》相互钳制互不相让,却让渔人获利的故事,告诫人们:做事要权衡得失,化解矛盾冲突相互谦让。
教学目标:
正确、流利、有感情地朗读课文。懂得只为眼前的一点利益互不相让,争执不休,最终只会两败俱伤,让第三者得利的道理。培养学生的概括能力;发展学生合理想象、创编故事的能力。
教学重点:
懂得只为眼前的一点利益互不相让,争执不休,最终只会两败俱伤,让第三者得利的道理。
教学难点:
培养学生的概括能力;发展学生合理想象、创编故事的能力。
教学构想:
本课教学主要是引导学生运用已经具有的学习能力,独立阅读思考,并与同学一道研究探讨,提高学生的语文基本功,为进入中学的学习打下扎实的基础。采用自主、合作、探究的学习方式,读、议、说、演相结合的方法学习文章。
教学准备:
多媒体课件
教学时间:
1课时
学生学习过程:
一、历史故事导入
战国时候,中原大地并立着七个小国:秦、楚、韩、魏、赵、燕、齐。(出示战国七雄图)在这七个国家中,秦国的国力最强大,其他六个国家势力较弱,但相互之间实力相当。秦国一直野心勃勃,想消灭其他六国,统一天下。但他心里明白:如果直接与六国为敌,即使自己再强大,也很难如愿以偿。于是,他一直在等待着机会。
有一回,赵国和燕国闹了点小矛盾,赵王大怒,决定攻打燕国,出出心里的这口气。秦王大喜,相信统一天下的机会来了。然而,赵国有个叫苏代的人听说了这件事后,急忙求见赵王。苏代只给赵王讲了一个故事,立刻打消了赵王攻打燕国的念头,也使得秦王失掉了一个统一天下的好机会。
一个故事,居然就制止了一场战争,什么故事有这么大的力量呢?
二、初读课文,练习概括
1.指名试读课题。
(1)板书鹬字,学生书空并数出笔画。(出示鹬图片)认识鹬。你有好方法记住这个字吗?
(2)请学生告诉老师蚌字的写法,板书。(出示蚌图片),认识蚌。
(3)齐读课题。
2.自己读课文,不认识的字看看生字表或查字典,做到正确流利;同时,想想文章主要讲了一个什么故事。
(1)生自己练习朗读。
(2)伙伴间互相读,帮忙指出错处。
3.指名读:提出建议或表扬。
4.学习概括:快速浏览课文,用简练的话说说文章主要讲了个什么故事。
三、精读课文,理解寓意
1.指导有感情朗读。
重点指导:(1)鹬生气了,说:今天不下雨,明天不下雨,你这蚌就要活活干死!:读出鹬生气的语气。(2)蚌毫不示弱,说:今天不放开你,明天不放开你,你这鹬就要活活的饿死!:引导学生体会毫不示弱的不同感受,读出不同的语气。指名读,男女生对话读,师生分角色读。
2.两人一组做动作,把鹬蚌相争的过程表演出来;指派代表表演。
重点引导学生体会互不相...
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