【#实用文# #早教课程的教案(精选7篇)#】作为一名优秀的人民教师,撰写高质量的教案至关重要,能使教学活动更具科学性。以下是好工具范文网小编整理的早教音乐教案,希望能为大家提供帮助。
活动目标:
1、感受音乐所表达的欢乐的情绪,乐意模仿和创编猴子跳舞的动作,激发幼儿玩音乐游戏"猴子学样"的兴趣。
2、通过肢体律动,感应固定拍。
3、在活动中与同伴共舞,交流情感。
活动准备:
1、已有经验:听过猴子学样的故事、看过猴子学样的动画片,会模仿猴子的动作并能给相关动作命名如:猴子摘香蕉、猴子回头看、猴子饶痒痒等。
2、材料准备:《恰恰恰》音乐、事先画好的猴子学样舞谱、两顶帽子。
活动过程:
一、说说做做—调皮的猴子
简单回忆故事"猴子学样"
师:你见过猴子吗?猴子是怎样?(幼儿自由回答:调皮、可爱,并请幼儿模仿猴子的动作)
幼儿自由讲述猴子活泼调皮并做做相应的动作。
二、编编跳跳—猴子的舞蹈
1、欣赏猴王的表演
师:听过猴子学样的。故事吗?小猴子特别喜欢学样,今天猴王学了个舞蹈请你们来看看有些什么有趣的动作?
2、说说、学学猴王跳舞的有趣动作。
师:刚才你们看到猴王表演了哪些有趣的动作?(幼儿个别讲述并跳跳猴王的舞)
3、幼儿集体跳跳猴王的舞蹈
师:刚才小朋友学的可真像,我们一起来和猴王跳跳猴子的舞吧!
4、看舞谱跳猴子舞
(1)教师出示"猴子学样"舞谱(根据音乐、动作画的舞谱)
(2)幼儿讲述自己对舞谱的'理解,并看着做做单一的动作
(3)教师点谱提示,幼儿集体看舞谱跳跳猴子舞。
5、大家一起编编"猴子的舞蹈"
6、游戏
一个帽子:大家围成一个圈,用一个帽子来传递,一边传递一边说:"朋友你好,帽子真好看(耸耸肩),唱到"哎呀呀"的时候帽子就可以戴在哪个小朋友的头上,他就会成为猴王,可以到中间来跳舞。
两个帽子:同上
教学反思:
本次活动的效果很好,从幼儿完成目标的情况来看,我觉得PPT的教学效果很好,它直观形象地表现出猴子模仿老爷爷的动态,幼儿很感兴趣。不足之处就是幼儿表现完整的故事情节不够准确,老师指挥的较多。我决定把教具投放到表演区,为幼儿播放故事的磁带,让幼儿重复表演,完全掌握故事。
教学内容:
《海》
教学目标:
1.引导学生欣赏童声独唱《大海摇篮》和管弦乐《海上风暴》,并用形象直观的方式表达对不同情绪、表现力的乐曲的感受,增强学生的音乐感知力。
2.引导学生用中弱的力度、柔和的声音、贴切的动作表演唱《海》,使学生体会并表现歌曲中大海波浪起伏、宽广无边的意境。
3.引导学生用打击乐器为歌曲伴奏,培养学生三拍子的节奏感,增强他们对音乐的美感体验
教学重点:引导学生通过聆听、演唱、讨论、律动表现自己对音乐的理解,学生能用中弱的力度、柔和的声音演唱,体会并表现歌曲中,大海波涛起伏、宽广无边的意境。
教学难点:欣赏童声独唱《大海摇篮》,能从歌声中感受抒情的旋律、诗一般的歌词及少年儿童心中美丽的大海,与实际生活相联系,更好地表现音乐形象。
教材分析:
《海》是一首日本儿童歌曲。是一首海的抒情诗、海的赞歌。歌曲为3/4拍,四乐句构成的一段体结构。歌曲的节奏很有规律,其旋律前两乐句一伏一扬,第三、四乐句各自形成起伏,使得歌曲的旋律似大海的波涛,浪与波交融起伏、跌宕。这五个音的旋律充满了吟唱性,质朴无华。由于节奏的疏松,旋律显得宽广,有着海的气势,又因旋律多为级进式的起伏,音调带着柔和的美,描绘了月光初上碧浪
相逐远去的海面。这首短歌诗画一般的意境,让人遐想……
教学预设:
一、 组织教学
1.学生伴着音乐拍手进教室
2.师生问好
师: 2/4 1 2 3 4 | 5 - | 1 5 0 | 1 5 0 | 5 4 3 2 | 1 - ||
同学们 好! 你好 ! 你好 ! 老师 您 好!
二、发声练习、节奏练习
三、复习歌曲《下蛋咯》
四、歌曲学唱(尽情地表演“大海”)。
1.PPT播放海的画面、大海的音效,(设置情境)教师将学生带入一个海的世界。
初听《海》,感受歌曲情绪。
师:刚才小朋友们跟着张老师一起来到了大海边,看到了美丽的.大海,小朋友想唱唱我们的海吗?让我们静静聆听海的声音吧!
2.复听歌曲,熟悉旋律
师:这首歌曲给你带来怎么样的感受?海面是平静的还是波澜壮阔的?你从哪里听出来是平静的而不是波澜壮阔的?
3.熟悉四三拍节奏
师:跟张老师一起学做一朵海里的小浪花好吗?----加入三拍子浪花的动作
4.为歌曲配上打击乐(三角铁、铃鼓),熟悉旋律
三角铁节奏:X O O
铃鼓节奏: O O X
5.学唱歌曲
(1)听教师范唱,用手拍节拍,心里默默跟唱。
(2)学生随钢琴伴奏:用“lU”模唱旋律,身体轻轻晃动。
(3)学生随伴奏哼唱旋律,教师唱歌词。
(4)学生按节奏,跟老师有感情的朗读歌词。
(5)教师伴奏,师生一块儿唱歌词。
(6)学唱第二段歌词
(7)师生合作演唱歌曲;男女生合作演唱
五、拓展表现歌曲。
1.引导学生用轻柔的声音,优美地演唱歌曲。 师:这首歌曲唱的是平静的大海,还是波涛汹涌的大海?(学生自由讨论回答)。
师:那应该用什么样的声音来唱呢?谁来试一试?
(学生讨论、回答、试唱、评议)。
2.用自己喜爱的方式,表现歌曲。 提示学生,可用舞蹈动作,打击乐或者朗诵(配乐《海韵》)的方式自由表现。
学生讨论、交流,或独立创作,或小组合作等。
教师随时指导学生交流与合作。
(背景音乐:反复播放《海》)。
六、小结:
今天我们来到海边,感受大海母亲一样广阔的胸怀,听赏了歌曲《大海摇篮》、学会歌曲《海》还懂得了发挥自己演奏小乐器的本领,画画的本领,为大海画上一副最美丽的图画,希望小朋友象大海学习,拥有一颗比海洋还要广阔的、美好的心灵。大海妈妈真美,小浪花们更可爱,小朋友,让我们一起保护好我们的大海妈妈吧!
一、活动目标
感受钢琴、大提琴的不同音色特点,引导幼儿想象天鹅的形象,尝试用语言、舞蹈及图画的形式充分表达自己的想象。
二、活动准备
1、幼儿对天鹅在湖中游玩的情景有一定的生活经验。
2、《天鹅》课件。
3、录音机、磁带。
4、头饰、水草。
三、活动过程
(一)感受钢琴、大提琴的音色特点
T:今天有两位优雅、美丽的朋友来做客,他们是谁?(出示天鹅PPT,引出主题
T:美丽的天鹅在很美的'音乐声中干什么呢?我们听一听。(初步听赏音乐)
T:感觉怎么样?天鹅在干什么?(再次听赏,引导幼儿想象并用语言表达)
T:(继续出示天鹅在碧波荡漾的湖面上浮游的高雅姿态)我们边欣赏天鹅优雅的姿态边听听优美的曲子里有哪两个乐器?(引导幼儿听辨大提琴和钢琴不同音色)
(二)天鹅的故事
T:听着音乐把美丽天鹅的故事告诉别人。(再次听赏,鼓励幼儿听乐曲编简单的故事,例如:天气真好,太阳照耀在蓝蓝的湖面上,绿绿的水草在湖中飘动,一只白天鹅耷湖面上游泳等等,可与身边同伴交流。)
(三)听乐曲即兴朗诵——美丽的天鹅
T:我们听着音乐把自己编的故事告诉大家。(鼓励幼儿听着音乐讲述关于自编的天鹅故事,尝试配乐朗诵。)
(四)再次听赏音乐,动作表演。
T:我们把刚才说的关于天鹅的故事表演出来,可以和你的好朋友一起商量,选择道具。(再次听赏,鼓励幼儿用道具边听边表演,充分感受音乐美。)
(五)再次听赏音乐绘画表现
T:我们把天鹅的故事画下来。(听着音乐,将自己对乐曲的理解用绘画的形式表现。)
操作提示
老师事先可选择一些天鹅的图片或视频让幼儿观察,这样有利于欣赏乐曲时产生丰富的想象。老师准备道具让幼儿用动作表现乐曲,应根据班级基础进行,可直接全班一起也可先请个别幼儿表演再小组讨论再集体表演;重要的是人人参与,在愉快的情绪中感受表现音乐。
最后一部分绘画表现环节可放到延伸活动或者区角活动中完成,引导幼儿在画完之后向同伴讲述自己画的内容,相互交流。
课题:
人教版第五册第三课好伙伴
课型:
音乐活动课
开课班级:
三(2)班
开课时间:
20xx年4月20日上午
教学理念:
新的课程标准提出:兴趣是学习音乐的基本动力,是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力,在不同的教学阶段,根据学生身心发展规律和审美心理特征,以丰富多彩的.教学内容和生动活泼的教学形式,激发和培养学生的学习兴趣。教学内容应重视与学生的生活经验相结合,加强音乐课与社会生活的联系。
教学目标:
1、通过学习《同伴进行曲》增强小朋友们的友谊之情,提高他们的合作能力与集体主义精神。
2、学跳集体舞《噢,苏姗娜》提高不朋友们的音乐表现力。
教学重、难点:
节奏练习中的十六分音符。
教具准备:
课件、小军鼓、节奏条、大红花
教学流程:
一、组织教学
(1)听音乐《同伴进行曲》踏步进教室。
(2)师生用音乐问好。
二、模仿节奏游戏
(过渡语:小朋友,喜欢做游戏吗?请跟老师一起拍节奏好吗?)
(1)师击鼓:xxx
(2)生跟教师分别模仿拍三遍。
(3)全班齐拍二遍。
(4)指名模仿拍一拍。
三、观看课件模仿生活中的节奏
(过渡语:小朋友们的节奏感真是太棒了!其实生活中有很多有趣的节奏,你能把它模仿出来吗?)
(1)出示课件(火车、小狗、小猫、机枪、钟表等声音)
(2)指名说一说、拍一拍它们是怎么叫(响)的?
(3)出示节奏卡,教师任意点击课件,要求小朋友们找出相对应的节奏卡。
四、追赶节奏游戏
规则:(1)选出6—7名追赶队员站圆圈内。
(2)鼓手击鼓,其他小朋友传花,当鼓停时花落在谁手里,谁就表演节目。
(3)当节目表演完时,教师任意点击课件,追赶队员快速寻找相应的节奏条,找错了或者最后一个找到的淘汰。
五、集体舞《噢,苏姗娜》
(1)观看舞蹈《我们的朋友在哪里》。
(2)过渡语:小朋友,通过二年的交往,你们一定交了很的好朋友,想请你的朋友跳舞吗?
(3)教师邀请小朋友们跳舞。
(4)小朋友们邀请听课的老师跳舞。
(5)结束语:小朋友们,今天这节课玩得高兴吗?老师祝你们开开心心每一天,愿你们的友谊天长地久。
(6)听音乐《噢,苏姗娜》舞蹈出教室。
活动目标:
1、学习使用铃鼓,能控制好自己的乐器,不随意发出声音。
2、根据故事情节变化,探索铃鼓快速、慢速、中速的演奏方法。
3、积极参加打击乐探索活动,感受其快乐。
重难点:
1、重点:学习使用铃鼓,能控制好自己的乐器。
2、难点:根据故事情节变化,用铃鼓进行快速、慢速、中速的演奏。
活动准备:
铃鼓每人一个;手摇铃、串铃、木沙铃、沙锤若干;图形总谱;律动音乐。
活动过程:
一、导入
带领幼儿做走跑游戏进入活动室。体会节奏的变化,为活动奠定基础。
二、展开
1、配图讲述故事,引导幼儿发现三次喝粥的不同速度并运用声音表情表演。
提问:
(1)大狼都是在哪里喝粥的?
(2)在姥姥家是怎样喝粥的?师生共同表演喝粥模仿烫嘴表情。(第一次喝得很快很快)
(3)在自己家是怎样喝粥的?师生共同表演喝粥模仿肚子疼表情。(第二次喝得很慢很慢)
(4)在幼儿园老师告诉大狼是怎样喝粥的?渗透日常饮食习惯,要不快不慢地喝稀饭。
师生共同表演喝粥模仿舒服的表情。(第三次喝得不快不慢)
2、学习使用控制铃鼓。
(1)学习使用铃鼓,指导练习摇、敲的动作。
拿铃鼓的方法:鼓面向上,四指并拢抓鼓边内侧,大拇指放在鼓边外侧。
摇:一手举起,转动铃鼓,发出声音。
敲:鼓面向上,一手握住铃鼓,一手轻敲鼓面。
(2)训练幼儿对乐器的控制。
常规:老师让铃鼓唱歌时,你就让他唱,不让他唱歌时,你就不能让小铃鼓发出声音。
3、根据故事情节变化,探索用铃鼓快速、慢速、中速的`演奏方法。
(1)探索学习铃鼓的三种不同的演奏方法。
提问:我们怎样用铃鼓的声音来表演大狼快快喝粥呢?练习快速演奏。
我们怎样用铃鼓的声音来表演大狼慢慢喝粥呢?练习慢速演奏。
我们一起来表演大狼不快不慢喝粥吧!练习不快不慢演奏。
(2)结合完整的故事讲述,幼儿打击铃鼓表演故事。
4、出示其他四种打击乐,师生共同游戏。
幼儿自选一种乐器,再次到不同地方喝粥,感受快速、慢速、中速的不同演奏,体验玩打击乐的快乐。
三、结束
幼儿玩着打击乐自然走出教室。
活动目标:
1、感受音乐的特定节奏,初步学看图谱
2、培养幼儿倾听音乐旋律的能力,积极参加音乐活动的兴趣。
3、通过活动让幼儿体会帮助他人的乐趣,体验亲子互动的快乐。
重点:熟悉旋律,体验音乐活动的快乐。
难点:通过各种游戏形式,感受时值|ΧΧ ΧΧ Χ—|。
活动准备:
1、音乐《咿呀咿呀唷》,图谱、动物卡片。
2、幼儿每人一条丝巾。
活动过程:
(一)欣赏音乐:
“今天,老师带来一首非常特别的歌,你们听听它特别在哪里。(幼儿听音乐)
(二)感受音乐。
1、听音乐:你们的耳朵真灵,我们一起来与她打招呼吧!听到“咿呀咿呀唷”的时候大家挥挥手。
2、这个“咿呀咿呀唷”真调皮,有时很快出来和我们打招呼,有时等她很久也不出来。怎么办呢?
3、听音乐感受旋律:原来“咿呀咿呀唷”在和我们捉迷藏。她躲进了森林的小路上,森林里有好多的树,听到“咿呀咿呀唷”时,甩甩你的纱巾,让我看见你。没听到“咿呀咿呀唷”时,要将你们的纱巾抱住(图谱附后)
4、听辩音乐中小动物的音色:好像小动物也跟在你们身后,来到了森林,我们来听都有谁来了。
5、逐一出示图片,练习模唱|ΧΧ ΧΧ Χ—|。我们来和他们打打招呼。
【“打招呼”来源于幼儿日常生活,是幼儿已有的生活经验,所以在操作中幼儿都能表现出来。“甩甩你的纱巾”与“跟小动物打招呼”都是为了巩固幼儿对特定节奏的掌握。在“甩甩你的纱巾”这环节中,幼儿的童真一览无遗。同时教师引导幼儿用不同的方式甩动纱巾,注重对幼儿想象力、创造力的培养。教师所用的策略使感受音乐环节达到有效。】
(三)表现音乐。(森林截枝游戏)
“小动物说“六一”节快到了,要在森林里盖一座游乐园,需要很多的木头,而锯木头又需要锯子,我们可以帮助他们吗?我们手中的纱巾可以变成锯子吗?”
1、我们起来开始帮助小动物锯木头咯!(幼儿与家长一起用丝巾变出大锯子,听音乐在咿呀咿呀哟处拉动锯子)
2、木头锯好了,累得满头汗,请爸爸妈妈帮我们洗澡。(家长将纱巾变成沐浴球,听到“咿呀咿呀唷”时,在幼儿身上有节奏的摩擦)
3、爸爸妈妈爱我,我也爱爸爸妈妈,爸爸妈妈为你洗好澡,也累了,我们可以为爸爸妈妈捶捶背啊!(家长坐在椅子上,幼儿听听到“咿呀咿呀唷”时,在家长身上有节奏的捶打)
【《纲要》中提出培养幼儿“乐意与人交往,学习互动,合作与分享,有爱心”的品格。因此设计了“帮助小动物锯木头”、“请爸爸妈妈帮我们洗澡”、“我为爸爸妈妈捶捶背”这三个环节。让幼儿以游戏的方式参与活动,活动很快调动起幼儿的兴趣,在玩的过程中幼儿不知不觉熟悉了歌曲的旋律和特定节奏,自然地将情感教育融入,同时融融的亲子互动在这个环节得到升华,并将整个活动推向了高潮。】
(四)小结“今天我们帮助了小动物锯木头,真是个有爱心的孩子,老师真为你们自豪。现在我们在到森林外面看看,还有谁需要我们的帮助。”幼儿退场,结束活动。
设计意图:
根据“纲要”中艺术领域的指导要求,“应为幼儿提供宽松自由与教育内容相适应的'环境,鼓励幼儿用不同艺术形式大胆表现自己的体验。”
爱玩爱动是幼儿的天性,将音乐融入到游戏中,让幼儿轻松地玩中学,学中玩是设计的初衷。音乐活动《咿呀咿呀唷》是一首音乐律动,整首歌曲活泼欢快,旋律简单。活动借用幼儿喜欢的音乐活动道具“彩色的纱巾”和与故事相结合的“森林”图谱,让幼儿通过眼睛看、耳朵听、嘴巴唱和身体的舞动参与到音乐活动中,在音乐情境中获得愉快的情绪体验。这节活动课是专门为家长半日开放日活动而设计的,因此如何让家长参与到活动中,如何进行有效的亲子互动、如何互动的自然和谐,成为本次活动设计的重点,也是亮点之所在——体验融融的亲子同乐。
教学目标:
1、 有感情地朗读,在轻松、快乐的语境中学会朗读,学会交际。
2、 认识儿歌中的词语,会写"石、早"
3、 培养孩子对儿歌的喜爱。
教学过程
一、 引入
喜欢画画吗?
我也很喜欢画画。我画了一幅画给你们看(出示:大树)
你们看好不好?你看这大树长得多高啊,树叶可真茂密啊!
(出示词语:树叶)
二、 儿歌
1、我今天要和你们一道来学一首儿歌。
这首儿歌很有意思,儿歌里有很多东西。
你们再看。(出示:星星)
2、这是什么?(学生说:星星)正音。
"星"字怎么写谁知道啊?(出示词语:星星)
星星是晚上出来的。
3、再看我画了什么。(出示石头和小草)
学生说:石头。(出示词语:石头)
认识这两个字吗?(认识:头,石有拼音,翘舌音)
哦,那我们向石头打个招呼:(石头你好)
还有--小草,哦,小草你好你好。(出示:小草)
小草,你认识吧,哦,"小"你们也学过了。
看来你们以前学得都不错。
4、看到了就叫他一声,(出示:蚂蚁)学生说蚂蚁你好。
你们真有礼貌啊,小蚂蚁也摆着触须对小朋友说:你好你好。
(出示词语:蚂蚁)蚂蚁是虫子,所以都有虫字旁。
5、刚才我们说,星星是什么时候出来的?(晚上)
对了,晚上了,我们该睡觉了,来。我们趴在桌上睡觉。等会我说1、2、3,你们再睁开眼睛,一起醒来。要看看我的图有什么变化?(出示:太阳)
6、看看,有什么变化?(太阳出来了)
太阳出来了,那就是天亮了。
你们醒过来,看见我应该怎么说?(你早)
说的真亲切啊。(正音)
7、我们的儿歌题目就是--你早。
三、 朗读
1、你们看看图,谁会对谁说"你早"呢?(学生自由说)
2、你们都说的.很有趣的,我也来说说,你们仔细听。
石头对蚂蚁说你早。谁记住了?(学生自由说)
石头的感觉,硬硬的
3、能干。看仔细,(出示:露珠)看不看得出来是什么?
你猜谁对露珠说你早?(小草)小草是很温柔的。
4、现在会说两句了,谁连起来说说?男女同学对说。
5、虫虫来了,给你们看可爱的虫虫。这条虫虫和树叶是好朋友。
所以,树叶对虫虫说:你早。
6、来,我们刚才,谁对谁说你早?出示:课文语句――天亮了。
我们要很亲切地问早啊。(生一起问)
7、我们还没对太阳问早呢,
刚才小朋友们想了那么多,我也想了一个。
大地对太阳问早,该怎么念。
这样念可以吗?(很温柔地念)
对啊,大地是巨人啊。很有气魄的,胸怀很宽广的,太阳那么远,我们一起来呼唤:你--早--
8、这4句,小朋友们到小组里去念一念,可以一起念,也可以分分工,一人念一句。待会儿我们来比赛,看哪个组念得最好。
(生准备,汇报念,评)
9、天亮了,星星怎么了?你们想想看,星星会怎么说?
星星困了,该怎么念呢?(出示句子)
星星为我们照明,他干了一个晚上,累了。
来,我们学星星说话。(伸懒腰说)
10儿歌我编完了。喜欢吗?
你们自己有表情地读读,哪句读不好,我来帮你。
(学生自己念)齐读。
四、 学字、拓展
1、再来念念"你早",看谁念的好,又会加上自己的表演。(生念)
2、儿歌里有几个词语要变红了,你认识这几个词吗?自己读读(读)
你认识哪个?(自由说)我随便点了,你要很快地把他念出来。
3、考考你,是不是真的认识了。打开信封(师读词,生画画)
(相互对一对)
4、我们来写字了,人坐正,脚放平,笔握好。
(研究"石"的笔顺,不要写成"右","早"上面"日",下面"十")
看电脑写,自己写一个。再写一个。把字写得很漂亮。
5、我们来玩玩,好不好。我们也来编诗。
你想想,天亮了,谁会对谁说你早。(生自己想)
看看课件中的素材,隐去,再编。
6、谁要去睡觉了呢?
7、我们每个小组都来编一首诗,也可以加进自己的表演。试试看。
8、汇报交流。
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