社会表情教案

老师在正式上课之前需要提前准备好本学期的教学教案课件，现在开始准备教案课件也不算晚。教案课件是促进学生探究性学习的有力工具，那么什么样的教案课件才算是好的呢？如果你正在寻找优质文章，可以尝试看看“社会表情教案”，希望以下建议能为你解决困惑！

社会表情教案(篇1)

活动目标1、能分辨高兴、生气、伤心、害怕等基本表情2、理解人物不同的情绪，准确表达自己的情绪3、依据自身理解事件、心情与表情之间关系的经验，辨认、判断别人的情绪。

活动准备电子课件：高兴、生气、害怕、伤心的表情及故事情节的动画物质准备：空白头像及各种表情的五官若干活动过程一、开始环节教师边讲故事边出示相应的表情课件，引导幼儿观察画面上人物的面部表情。一天，小刚和小华在楼下踢球，俩个人互相追逐、抢球，玩的非常高兴（出示高兴的表情）。忽然，小华用力一踢，球踢偏了，踢到了玻璃窗上，只听"哗啦"一声，玻璃碎了。紧接着，从楼里冲出来一位叔叔，他怒气冲冲地问："是谁把我的玻璃打碎了？"（出示生气的表情）小华和小刚十分害怕（出示害怕的表情），都连忙说："不是我，不是我。"这时，小华的妈妈走了过来，轻声说："做错了事要勇敢的承认，就是个诚实的好孩子。"小华听了难过的低下了头（出示伤心的表情），说："玻璃是我打碎的，对不起！"叔叔听了，表示理解和原谅，并且说："下次踢球注意点！"二、基本环节：

1、学习看表情图，识别、理解人的情绪。

教师用课件出示高兴、生气、害怕、伤心等四种表情图，引导幼儿观察并判断：哪幅图说明小刚和小华很高兴？哪幅图表达的是生气的情绪？哪幅图是害怕的表情？哪幅图是伤心的表情？归纳幼儿的答案，教师引导幼儿重复表示心情的词，同时将相应的文字（高兴、生气、害怕、伤心）贴在表情图旁，进一步讨论：你是怎么看出来的？使幼儿知道通过看人的眉毛、眼睛、嘴等的状态和变化来判断人的情绪。鼓励幼儿做出这几种表情，对做得好的幼儿给予奖励。

帮助幼儿归纳：我们每天都会遇到高兴的、生气的、害怕的、伤心的事情，在这些时候，脸上的表情就会表现出来，我们通过别人脸上的表情就能看出别人是什么样的心情。

2、解决问题，做"开心娃娃"。

请幼儿看课件上的各种表情图，说说太阳宝宝们是什么表情。教师启发幼儿结合自己的生活经验，讲一讲曾经遇到过的高兴、伤心或生气、害怕的事情。与幼儿共同讨论伤心、生气的害处，使幼儿知道快乐、高兴能让人心情愉快，吃的香，睡得稳，有益于身体健康。

三、结束环节：

课件展示各种人物表情，请幼儿猜出表情所代表的的心情，并鼓励幼儿根据情绪配音。

四、延伸环节：

1、分发给幼儿空白头像和剪好的各种表情的五官图纸，让幼儿粘贴出各种表情，并展示给小朋友们看。

2、播放《幸福拍手歌》，请幼儿随老师一起律动。

社会表情教案(篇2)

一、活动目标：

1、让幼儿学会描述人物的'表情，能较连贯完整地讲述高兴、伤心、生气等不同情绪体验。

2、鼓励幼儿大胆想像、推测，说出多个引起不同情绪的原因。

二、活动准备：

哈哈镜若干面；古怪果纸偶一只；彩色信三封；音乐。

三、活动过程：

1、以古怪果送礼物，引起幼儿学习兴趣。

（1）请幼儿分组照哈哈镜，感受照哈哈镜的快乐心情。

（2）幼儿说出照哈哈镜的感受。

2、古怪果请幼儿玩游戏“照镜子”。

幼儿当镜子，老师照镜子，老师要在镜子里看到自己的表情，并请幼儿说出有什么表情。

3、分组活动：（幼儿分成三小组）

（1）出示古怪果寄来三封彩色的信。

（2）组长领取信件，老师帮助幼儿理解信的内容，指导幼儿分组活动。

各组幼儿自由讨论，请他们想出多个引起不同情绪的原因。要求组长用数字把本组小朋友说的原因一一记录下来。比比哪组想得多，说得好。

（3）集中幼儿，各组幼儿请出代表讲出四种引起信封内人物表情的原因。

（4）古怪果请幼儿打开小信封，幼儿领取奖品。（要求把古怪果贴在手背上）

4、歌表演“表情歌”：

请幼儿根据“表情歌”的内容，一边唱一边做出相应的表情和动作。

5、愉快、自然地结束活动。

教学反思

幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的，因此“发展幼儿语言的要害”是要引导幼儿“乐意与人交谈，讲话礼貌；注重倾听对方讲话，能理解日常用语；能清楚地说出自己想说的事；喜欢听故事、看图书；能听懂和会说普通话”。

对于中班孩子的语言能力来说，不但能够系统地进行讲述，而且已经能大胆、生动地进行描述。于是，我们特意采撷了幼儿生活中比较感爱好的点“表情”作为活动内容，提供丰富的材料，让孩子在与老师、同伴交流，和材料充分互动的过程中，产生自己的主意，发表自己的看法，加深对表情的理解，提高语言才能。

社会表情教案(篇3)

一、活动背景：

表情是表现在人的脸部的一种艺术。如果你仔细观察，你可以从一个人的表情中读懂他的心情是开心、生气或是难过，从而做出正确的判断。人们常说“察言观色”大概就是这个道理。幼儿园的孩子是最真实的，他们的喜、怒、哀、乐完全写在自己的脸上，开心时会哈哈笑，委屈时会哭鼻子……正确引导孩子从别人的表情了解别人的心情，能够减少活动中的各种纠纷，从而更好地学会与同伴相处。

二、活动目标：

1、认识各种各样的脸部表情。

2、理解各种表情所表达的心情，知道可以从人的表情中了解别人的心情。

3、结合游戏，通过画表情来表达自己的心情。

三、活动准备：

1、自制课件

2、自制表情娃娃魔方。

3、操作卡片：小朋友活动情景图片(脸部表情为空白)、记号笔人手一支。

四、活动过程：

幼儿听《表情歌》进入活动场地。

（一）谈表情师：今天有这么多老师来看小朋友上课，你们高兴吗?你们看刘老师高兴吗？你们是怎么知道的？高兴时脸上的五官是怎样的？（引导幼儿观察回答）教师小结：哦，眉毛笑弯了，眼睛眯起来了，嘴巴往上翘了，小朋友就知道老师在笑了，笑是一种表情，除了笑你还知道有哪些表情？

我们一起来看表情相册，观察表情。

（二）说表情出示表情相册，每出示一张，幼儿观察五官，教师画出表情。

1、高兴：什么事让你高兴？高兴时你会做什么？

2、哭:你哭的时候谁来安慰你，小朋友哭的时候怎样安慰她。

3、生气：幼儿模仿一下生气的样子，讨论生气会带给我们什么样的伤害，当别人生气时，你怎样让别人消气？

4、伤心：讨论伤心时你想什么办法解决？

5、吃惊：幼儿模仿一下吃惊的样子。

6、滑稽：什么样的表情会很滑稽可笑，做一个滑稽的表情让别人开心一下。

（三）看表情教师做出各种表情让幼儿猜，如：酸甜苦辣的味道

（四）做表情出示表情娃娃魔方，幼儿游戏。做出和表情娃娃一样的表情。

（五）猜表情

(1)听故事《碰碰船》。

师：这些表情都藏在一个故事里，你们想听吗?(结合故事课件，教师讲述故事，全体幼儿听故事。)

(2)幼儿自由选择表情图讲述故事结尾。

师：小强和小语的船碰到了一起，小强很开心，可是小语会怎么样呢?请你选出一个表情图片和好朋友来讲。(幼儿操作讲述。)

(3)集体讨论，引导幼儿讲述自己的选择，并能讲讲为什么。

师：谁来告诉大家小语会怎么样?(结合自己所选的表情图，填图讲述。)幼A：小语会哭，因为他们两人的船撞了，水溅到了她的眼睛里。

幼B：小语会笑，因为碰碰船撞到一起很好玩。

幼C：小语会很生气，因为小强撞到了她的船。(评：图片上小语的表情没有表达出来，留给孩子一个自由想象的空间。幼儿讲述的各种表情都符合逻辑，使孩子们能体会到成功的喜悦，并且懂得可以通过人的表情知道他的心情。)

(4)扩散性思维：丰富幼儿对表情的认识。

师：小语除了会哭、笑、生气外，她可能还会怎么样?

幼A：她可能还会尖叫，因为她太害怕了。

幼B：她还会做鬼脸，因为太好玩了。

活动延伸：

幼儿操作：添画表情。

社会表情教案(篇4)

小班社交游戏活动课程计划：表达游戏课程计划（附教学反思）

小班社会游戏活动表达游戏课程计划（带教学反思）主要包括活动设计背景,活动目标,教学重点,难点,活动准备,活动过程,教学反思等内容.根据你的人生经历,大胆猜出人物的表情,主要是哭泣和笑的原因.让孩子们了解**的内容并尝试做出大胆的陈述.

适合幼儿园教师参加小班活动课程。让我们来看看表情游戏课程计划。活动设计背景

一直以来,幼儿园教学内容的选择是我们不断研究和探索的问题.什么样的课程适合幼儿,什么样的课程有利于幼儿的发展,通过这种培训和学习,我们认为幼儿园建设课程必须以幼儿的生活为基础,贴近幼儿幼儿的生活,必须基于对幼儿的充分观察,这是我遵循的原则,设计这种教学活动.首先,在选择教学活动的内容时,我观察到刚刚进入小班的孩子面临着一个陌生而新鲜的环境.

他们的情绪复杂,经常遇到各种困难.如何面对如何面对解决这个问题,这个话题与他们的生活密切相关.在教学策略中,宝箱的形式让孩子感到神秘和好奇,当活动终于哭泣并变成笑容时,让孩子体验帮助别人带来欢乐.

小班的孩子不够活跃,他们的语言表达能力相对较弱.因此,利用生活中的常见物品和**中熟悉的场景,孩子们会受到启发,利用自己的生活经验来解决问题,这也源于孩子们的日常生活.基于全面观察.

因此,这个小班的社会活动的教学内容来自幼儿的生活,教学策略是满足幼儿的需要,唤起幼儿的情感.

活动目标

1根据我自己的生活经验，我想人物的表情主要是哭的原因

2让孩子们理解**的内容，并尝试大胆的陈述

三。通过表情游戏让孩子感受到同龄人之间互相帮助的乐趣

4通过活跃的孩子学习游戏，感受游戏的乐趣

5在活动中，让孩子们体验和同龄人一起玩耍的乐趣，并愿意和同龄人一起玩

教学重点,难点

1引导孩子理解哭笑的表情

2,通过表达游戏活动,让孩子喜欢来幼儿园.

活动准备

准备：面部表情：一个哭泣的脸娃娃,一个笑脸娃娃,一个小**卡（附图）,一只手,一个小红花,一个宝箱（与：茶杯,书籍,光盘,糖果,水彩笔,毛巾,小手帕）

活动程序

首先，老师引导孩子们观察两个娃娃哭笑的表情

今天,我们班上有两位小客人.让我们来看看第一位小客人.他是谁？（笑着）引导孩子观察角色的表情，猜猜幼儿园发生了什么事，让他笑得那么开心？

我们来看看第二个小客人。他是谁？（哭）引导孩子观察角色的表情。根据他的生活经历，谈谈幼儿园发生的事，让他哭得那么伤心？

其次,请看孩子们看**

你想知道这两个孩子为什么哭吗？你笑什么？

2请看桌子上的小**。这就是微笑和哭泣的原因

3,老师引导孩子观察**内容

第三，请一些孩子告诉他们**的内容，并鼓励他们大胆地表达自己

4、 小组活动：让孩子们站在两边，根据自己的内容哭笑

五,找个帮忙哭的方法

1,意外宝箱,介绍：这里的老师有一个宝箱,里面有很多宝贝,宝贝里面可以用来帮这个哭,哪个小孩愿意上来摸,看看宝贝是什么你可以碰吗？你怎么用这个宝宝帮忙哭？

2,个别孩子碰到宝箱,摸了一下,谈谈如何用这个东西来帮助哭泣（例如：用手铐擦眼泪,用玩具哭泣哭泣,用茶杯倒水喝酒等等.）

三。所以很多孩子想出了一个好办法来帮助哭闹的婴儿。让我们看看他们是否高兴？（把哭的表情变成微笑）哭着告诉大家我们现在在笑

六,给孩子送花

我们幼儿园还有很多孩子.他们刚来幼儿园.他们仍然想念他们的父亲和母亲.让我们给他们送一朵小红花,鼓励他们微笑,像我们一样去幼儿园！

教学反思

《表情游戏》 这个活动是根据 《哭泣泣和笑咪咪》 这个主题活动改编而成的.这是一个社会活动,活动的主要目标是:

1让孩子们学会简单地描述自己的面部表情，感受哭笑。2

活动一开始我先出示了各种面部表情的**,激发幼儿的兴趣,抓住幼儿的思绪.让幼儿通过欣赏**感知哭泣泣和笑咪咪的表情.然后请幼儿说说喜欢什么样的表情.

通过欣赏的**联想到自己, 教师通过一些提问引导帮助幼儿用简单的语言来描述自己的表情.最后从自己的表情延伸到上幼儿园时的表情,让幼儿知道幼儿园就像家一样温暖,老师就像妈妈一样亲.大声地说出：

我爱我的幼儿园。 我感到骄傲和害怕去上幼儿园

在活动的导入环节,我出示了几张造型不一样的面部表情,让幼儿说说每个表情的特征.这个提问太笼统,可以从各个角度去考虑,对于小班这个年龄段的幼儿比较难,他们不知道怎样回答,老师应该先抓住笑咪咪的一个特点让幼儿去发现,适当的引导提示幼儿.而我没有及时给幼儿引导与帮助.

另外,我对于幼儿回答后的评价太单一,没有体现出给幼儿的充分鼓励.在课堂细节安排上还应准备的更充分.

社会表情教案(篇5)

活动目标：

1、认识几种常见的面部表情，知道人是有喜怒哀乐的，表情是多种多样的，并能用语言表达各种面部表情的不同五官表现。

2、学习从他人的表情中了解别人的心情，并产生帮助他人的愿望。

3、能根据自己今天的心情，用说说画画的形式表现表情。

活动准备：

各种表情图片一套绘画纸水彩笔。

活动过程：

一、谈话导入活动

1、师：今天我们在这里上课，你们的心里感到怎么样？

幼儿：很高兴。

2、师：高兴的时候脸上的表情是怎么样的？

3、请个别幼儿到前面说一说、做一做高兴的表情。

4、教师边出示微笑的表情图片，边介绍：嘴角翘翘的、眼睛咪咪的、脸上笑嘻嘻的，这就是高兴快乐的表情。

二、说一说我认识的表情

1、幼儿互相说一说、做一做。

师：除了高兴、快乐的表情，还会有什么表情呢？

2、个别幼儿到前边说一说、做一做。（幼儿说出一种表情，教师就出示相应的表情图片）

三、游戏：猜猜我的表情

1、师：表情多种多样，我们可以通过一个人的表情了解他的心情，下面我们做个游戏“

猜猜我的表情”，请一个幼儿来表演，其他小朋友来猜一猜他做的是什么表情？发生了什么事？看到他这样，你会怎么做？

2、请个别幼儿表演，集体猜一猜，说一说。

3、教师小结：生活中我们每个人都会遇到开心的、伤心的或害怕的事情，当别人遇到开心快乐的事情时，我们可以与他一起分享快乐，当别人遇到伤心难过得事情时，我们应该主动的关心、帮助他，做一个有爱心、有同情心的孩子。

四、画画、说说我的表情

师：今天老师很开心，因为刚才小朋友都能积极动脑、大胆表现，所以，我用一个笑脸来表现我今天的心情（教师画出自己的表情）。孩子们，你们今天的心情怎样？请把最能表现你今天心情的表情画下来，并给你的好朋友说一说好吗？

社会表情教案(篇6)

活动目标：

1. 熟悉各种QQ表情，初步了解QQ表情在网络交往中的运用。

2. 根据情景选择适合的QQ表情，了解合适的情感表达方式。

3. 在游戏中体验、表达各种情感，感受活动的乐趣。

活动准备：

1. 自制历险图人手一张。

2. 若干QQ表情。

3.每组一份QQ表情（里面有各种表情贴纸）

活动过程：

（一）通过QQ聊天，激发兴趣。

通过在线QQ聊天，初步了解QQ表情在网络交往中的运用。

教师：听，这是什么声音？你们有没有听过这种声音吗？你们知道这种什么是代表什么意思？

教师小结：QQ和电话一样都是用来和别人说话、聊天的。QQ是用文字、图片、表情来聊天的。

（二）播放Flash动画，引出主题

1．根据Flash动画，进行猜表情活动。

播放第一段动画，根据情景选择合适的QQ表情。（掉到洞里会是什么表情？）请2-3名幼儿来学一学，遇到什么事情的时候我们也会有这种表情？

（环节简析：QQ表情既动态又夸张可爱，非常迎合幼儿的"口味"。让幼儿根据情景猜测、选择QQ表情这个环节能给幼儿带来"玩"的感觉，还能调动幼儿原有的生活经验，从而引发他们体验、表达各种情感。同时迁移到实际生活中，什么时候我们也会有这样的表情，巩固惊讶、恐惧这两个表情）

2．通过Flash动画感知QQ表情的趣味性播放第二段动画，根据所播放的动画，讲述故事内容。有一只小猴子爬到树→要去摘苹果吃→因为吃了太多的苹果呕吐了）师：这里可以用什么样的表情表示，请你来贴一贴。

（环节简析：让幼儿根据动画讲述故事内容比前一环节更加富有难度，提升了幼儿的已有水平。好玩、生动的情节也能调动幼儿的积极性和参与性。）

3．根据Flash动画，猜测故事。（惊恐→看到大灰狼）播放第三段动画，根据QQ表情的变化，创编故事。

师：请你观察动画，如果是你看到了大灰狼，你会有什么样的表情呢？你看到大灰狼之后你会做什么呢？（小组讨论）（环节简析：根据QQ表情的变化，猜测、创编故事比前二个环节增加了难度，既调动了幼儿的生活经验也发展了幼儿的想像力。）

4．运用Flash动画，引出各种QQ表情（QQ大转盘）播放第四段动画，让幼儿感知QQ表情的多样性。

（环节简析：这样的结尾很快乐，还能给幼儿展现出更多的QQ表情，同时为下一个环节做好铺垫。）

（三）自制QQ表情历险图

1．教师介绍要求

（1）幼儿集体观看大历险图，发现问题师：这一次请小朋友看一看，你发现了有哪几个困难？说一说。

师：现在我们每一个人都要去玩大历险，请你从大历险的图上选取一条路线来走。

（2）面对这些困难，QQ的表情会有什么样的变化？

师：遇到你自己选择的困难，想一想解决的办法。你的QQ表情是怎样变化的？为你的历险图编一个好听的故事。

2．小朋友制作，教师巡回指导。

（环节简析：本次自制表情历险图是活动的高潮，也是巩固环节。让孩子们在玩一玩中体验到QQ表情的多变性，从而联系到现实生活中，如果遇到了类似的问题，应该怎样表达）

(四)结束活动

协助小朋友展示、介绍自己的作品。

活动后教学小记：

"兴趣是最好的老师,一切活动以幼儿为主,幼儿是活动的主人",作为一名教师要深刻理解并把这样的教育理念投放进每一个教学活动中。首先,本次教学活动是在我们对于中班的孩子有了一定调查和了解后,有准备地开展的。中班幼儿较小班幼儿来说,已经有了自己的想法且思维具体形象化,但是较大班幼儿来说思维还并不成熟。

苏霍姆林斯基说过："人的内心里有一种根深蒂固的需要--总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。"我非常同意这个观点。本次活动从幼儿的兴趣出发,充分调动幼儿的积极思考。活动设计层层递进,由单一的QQ表情到由图片联想出QQ表情再到自己发现问题中的QQ表情,最后挑选情境进行历险,应该说对中班的孩子来说还是有一定挑战性的。

1、体验QQ表情QQ表情在日常的网络运用中是非常广泛的,首先我们真实地再现QQ聊天的状态,让孩子们知道这些QQ表情能够代替很多语言,比如说"我很高兴"就可以用微笑、龇牙、憨笑、调皮来表现你高兴的不同程度。这样既有趣又可以让聊天的人也理解。QQ大转盘的游戏更是让孩子在玩一玩转一转中,逐个理解不同的表情在网络聊天中的实际代表意思,孩子参与度也很高,为后面的环节做铺垫,完成目标一。

2、趣味QQ表情说到QQ表情的趣味性,在这一次的教学活动中有深刻的体现。我们运用Flash动画,生动的演示了表情变化的情境,很多幼儿都忍不住一起来学一学这样的表情,特别是在第三次播放Flash动画时,我们请幼儿观察动画，有些女孩子就说"我好害怕啊！"而男孩子就显得很大胆,其实他们知道这只是动画,可是我们能够看到QQ表情在每个人使用的时候都是有变化的,这个时候我们请幼儿动脑思考：如果是你看到了大灰狼，你会有什么样的表情呢？你看到大灰狼之后你会做什么呢？幼儿的表现有的是用"奋斗"的表情准备和大灰狼来比赛,谁赢了就得听谁的；有的是用"哼"的表情,说你有什么了不起的,看我的；还有的用"可怜"的表情,假装示弱。中班幼儿能积极开动脑经,我们也鼓励孩子说不一样的想法,活动中幼儿也能根据不同的点出发思考,完成目标二。

3、游戏QQ表情自制QQ表情历险图是活动的高潮也是活动的难点,对于中班幼儿的操作以及创编能力都是一大考验,在整个活动中我们还是在对幼儿放手的基础上有一定的帮助指导,建议下一次可以请幼儿进行合作,缩短了时间也体会到大家合作帮助的力量。游戏主要请幼儿根据自己的需要来创编故事,自己的故事就是根据历险图上的几条线路来设定的,每一条路线都是一个小故事,并且每一条路上的困难不同,发挥孩子的想像力,解决问题,理解QQ表情的作用,在游戏中不断体会乐趣,完成目标三。

每一次的问题设计都是在慢慢引导幼儿感受QQ表情的趣味性以及QQ表情的多样性,并请幼儿运用到实际的生活情境中,懂得自己在生活中可以适当运用表情来表达自己的情感。因为在实际的生活教学中我们发现中班的孩子对QQ都有着或多或少的了解，同时对QQ也充满着好奇。QQ表情既动态又夸张可爱，非常迎合小朋友的"口味"。我们采用的游戏的方式又是幼儿能够接受以及喜欢的, 在游戏中体验、表达各种情感，感受活动的乐趣,调动小朋友原有的生活经验，从而引发他们体验、表达各种情感。

社会表情教案(篇7)

大班社会活动教案《说表情》

幼儿园大班社会教案：说表情

活动目标：

1、让幼儿学会描述人物的表情，能较连贯完整地讲述高兴、伤心、生气等不同情绪体验。

2、鼓励幼儿大胆想像、推测，说出多个引起不同情绪的原因。

3、让幼儿能通过观察他人的表情，体谅、理解他人的心情。

活动准备：

哈哈镜若干面；古怪果纸偶一只；彩色信三封；音乐。

活动过程：

1、以古怪果送礼物，引起幼儿学习兴趣。

（1）请幼儿分组照哈哈镜，感受照哈哈镜的快乐心情。

（2）幼儿说出照哈哈镜的感受。

2、古怪果请幼儿玩游戏“照镜子”。

幼儿当镜子，老师照镜子，老师要在镜子里看到自己的表情，并请幼儿说出有什么表情。

3、分组活动：（幼儿分成三小组）

（1）出示古怪果寄来三封彩色的信。

（2）组长领取信件，老师帮助幼儿理解信的内容，指导幼儿分组活动。

各组幼儿自由讨论，请他们想出多个引起不同情绪的原因。要求组长用数字把本组小朋友说的原因一一记录下来。比比哪组想得多，说得好。

（3）集中幼儿，各组幼儿请出代表讲出四种引起信封内人物表情的原因。

（4）古怪果请幼儿打开小信封，幼儿领取奖品。（要求把古怪果贴在手背上）

4、歌表演“表情歌”：

请幼儿根据“表情歌”的内容，一边唱一边做出相应的表情和动作。

5、愉快、自然地结束活动。

社会表情教案(篇8)

一、活动背景：

表情是表现在人的脸部的一种艺术。如果你仔细观察，你可以从一个人的表情中读懂他的心情是开心、生气或是难过，从而做出正确的判断。人们常说察言观色大概就是这个道理。幼儿园的孩子是最真实的，他们的喜、怒、哀、乐完全写在自己的脸上，开心时会哈哈笑，委屈时会哭鼻子正确引导孩子从别人的表情中了解别人的心情，能够减少活动中的各种纠纷，从而更好地学会与同伴相处。

二、活动目标：

1、认识各种各样的脸部表情。

2、理解各种表情所表达的心情，知道可以从人的表情中了解别人的心情。

3、结合日常游戏，通过画表情来表达自己的心情。

三、活动准备：

1、哭、笑表情图谱每组一份。

2、故事课件：碰碰船。(两个孩子在玩碰碰船时撞在了一起，一幼儿脸部表情为很开心，另一幼儿脸部表情为空白。)

3、操作卡片：小朋友活动情景图片(脸部表情为空白)。

4、记号笔人手一支。

四、活动过程：

1、看看讲讲各种表情(哭、笑、生气)。

(1)幼儿看看讲讲表情图谱。师：今天老师带来了几位小客人，你们看看他们怎么了？为什么会这样？(幼儿操作，互相讲讲。)

(2)集中讨论、交流：

师：谁来告诉大家小客人们怎么了？为什么会这样？

幼A：这位小客人他在哭，可能他什么地方很痛。

幼B：这位小客人在笑，因为他很高兴。

幼C：我的客人很生气，因为有人欺负他。

(3)师生共同小结：哭、笑、生气有一个共同的名字，叫表情。

2、选择不同的表情讲述故事结尾。

(1)听故事《碰碰船》。

师：这些表情都藏在一个故事里，你们想听吗？(结合故事课件，教师讲述故事，全体幼儿听故事。)

(2)幼儿自由选择表情图讲述故事结尾。

师：小强和小语的船碰到了一起，小强很开心，可是小语会怎么样呢？请你选出一个表情图片和好朋友来讲。(幼儿操作讲述。)

(3)集体讨论，引导幼儿讲述自己的选择，并能讲讲为什么。

师：谁来告诉大家小语会怎么样？(结合自己所选的表情图，填图讲述。)

幼A：小语会哭，因为他们两人的船撞了，水溅到了她的眼睛里。

幼B：小语会笑，因为碰碰船撞到一起很好玩。

幼C：小语会很生气，因为小强撞到了她的船。(评：图片上小语的表情没有表达出来，留给孩子一个自由想象的空间。幼儿讲述的各种表情都符合逻辑，使孩子们能体会到成功的喜悦，并且懂得可以通过人的表情知道他的心情。)

(4)扩散性思维：丰富幼儿对表情的认识。

师：小语除了会哭、笑、生气外，她可能还会怎么样？

幼A：她可能还会尖叫，因为她太害怕了。

幼B：她还会做鬼脸，因为太好玩了。

3、幼儿操作：添画表情。

师：老师把小朋友在幼儿园里做游戏的样子画了下来，可是老师忘了画表情。如果图片上的小朋友是你，你会怎样呢？请你画出表情来告诉老师。(出示幼儿游戏时的图片。)

(1)幼儿自选一张游戏时的图片，根据自己的体会，用添画表情图来表达自己的心情。

(2)评价小结。

师：请你去看看别人在做游戏时的表情，说说他们的心情怎样？(幼儿离开位置自由参观，互相交流。)

(评：采用这样的评价形式，可以让幼儿看到更多别人的表情和游戏时的心情，从而进一步理解可以从别人的表情中体会别人的心情，为幼儿以后游戏时的交往奠定基础。)

五、活动延伸：

引导幼儿日常生活中注意观察人的活动中的各种表情，并能从别人的表情中知道别人的心情。

附：故事《碰碰船》

小强和小语是好朋友，有一天，他们一起玩碰碰船的游戏。小强很调皮，开着碰碰船到处走。突然，他和小语的船撞在一起，溅起了水花，小强好开心，可是小语