画表情课件(通用6篇)
每一位教师的必备教学工具是教案课件，所以可能需要每天去编写。教案是进行个性化教育的重要方法，那么一个理想的教案课件应该是什么样子呢？经过小编的认真筛选，我为大家推荐一篇题为“画表情课件”的文章，希望您能够在本页上获取一些有价值的信息！
《大班音乐教案表情歌活动反思》
一、活动背景
音乐教育在幼儿园的教学中扮演着重要的角色，能够促进幼儿的身心发展。因此，在大班音乐教学中，我选择了表情歌活动作为教案的一部分，旨在培养幼儿的自身表达能力和情感的表达能力。本篇文章将对这一活动进行反思和总结。
二、活动目标
1.发展幼儿的音乐思维能力，培养音乐性格。
2.培养幼儿的情感表达能力和自我认知能力。
3.提高幼儿的合作意识和交往能力。
三、活动内容
1.选择适合幼儿的表情歌曲，如《小星星》、《小兔子乖乖》等。
2.通过幼儿的身体语言和面部表情来表达歌曲中的情感。
3.配合音乐，进行舞蹈动作的模仿和自由发挥。
4.进行小组合作，共同表演一段小节奏感强的表情歌。
四、活动过程
1.活动前的准备：整理表情歌曲目录，准备歌曲音乐和投影仪，布置活动场地。
2.活动先导：通过简短的音乐欣赏，引导幼儿感受音乐的节奏和情感，并鼓励他们用自己的语言形容感受。
3.活动实施：逐个选择表情歌曲进行教学，放音乐，指导幼儿跟着节奏做动作。鼓励幼儿用身体语言和面部表情来表达歌曲中的情感。
4.小组合作：将幼儿分成小组，让每个小组选择一首表情歌，自主编排动作，进行表演。引导幼儿相互合作，分享创意和想法。
5.活动总结：通过幼儿反馈和观察，总结活动中的收获和不足之处，鼓励幼儿互相分享和表扬。
五、活动效果
1.发展了幼儿的音乐思维能力，通过歌曲的欣赏和节奏的跟随，培养了幼儿对音乐的感知能力和理解能力。
2.培养了幼儿的情感表达能力和自我认知能力，通过表情歌的活动，幼儿学会了用身体语言和面部表情来表达自己的情感和心情。
3.提高了幼儿的合作意识和交往能力，通过小组合作的环节，幼儿学会了彼此合作、沟通和分享，培养了团队意识和集体荣誉感。
六、反思与改进
1.活动时间安排上，应更合理安排每个环节的时间，确保每个幼儿都能充分参与，并且不让活动过于单调乏味。
2.在活动过程中，对于一些节奏较快或动作较复杂的表情歌曲，应在教学前适当进行热身活动，以提高幼儿的参与度和成功率。
3.在小组合作环节中，应引导幼儿充分发挥个人创意和想法，鼓励多样性表演，并注重培养每个幼儿的角色意识和协调性。
总之，在大班音乐教学中，表情歌活动对于幼儿的身心发展具有重要的意义。通过这一活动，可以促进幼儿的情感表达能力和音乐思维能力的培养，提高幼儿的合作意识和交往能力。在未来的音乐教育中，将进一步完善教案和活动设计，以更好地满足幼儿的发展需求。
1、在画纸上随意用各种线条进行交叉，用分割出来的不规则的图像进行想象绘画。
2、大胆借助图形的特征，从不同角度进行组合、添画成...
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画表情课件(汇编八篇)
每位教师在上课前都需要准备好自己的教案和课件，现在又到了写教案和课件的时候了。学生们的反应可以帮助教师及时评估自己的教学效果。根据您的意愿，栏目小编为您准备了一篇题为“画表情课件”的文章，我们相信这篇文章值得您花时间去仔细品味！
活动目标：
1、激发幼儿大胆想像、表达的兴趣，培养积极与同伴交流的品质，体验讲述活动的快乐；
2、通过观察不同的表情，体验快乐、生气等情绪，培养幼儿的观察力、想像力，初步的判断、推理及语言表达能力；
3、想像并将自己的感受用准确、连贯的语言表达出来。
4、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
5、培养幼儿乐观开朗的性格。
活动准备：
1、教师和幼儿每人一份操作材料：小镜子；
2、哭、笑、生气、难过、惊讶表情脸谱各一，京剧伴奏磁带；
3、磁性表情娃娃大脸谱，眉、眼、鼻、嘴等(可活动)；
4、手套扮的表情娃娃(正、反一哭一笑)。
活动过程：
一、欲擒故纵——认识五官，丰富词汇出示“表情娃娃”寻找发现五官的外形特征
——教师过渡语：
“嗨!大家好，我是表情娃娃，我的家族里有眉毛、眼睛、鼻子、嘴，因为他们的变化我会产生很多的表情，今天我见到大家我感到很高兴，你看我现在表情是不是高兴?”
2、故意出错脸(反面)
——教师引导语：“为什么错了?”
“你怎么看出来?”
“高兴是什么样的?”
重复回答中优美的语句，小结幼儿的回答并作完整描述。
二、变脸游戏一一感受并描述不同表情
播放京剧音乐，玩变脸游戏
——(故作着急状)教师引导语：
“快告诉我我现在是什么表情?”
“我的五官都变成啥样了?”
“我看上去像在做什么?”
引导幼儿自由、大胆讲述。
三、拼图游戏一一探索、表达
幼儿操作磁性表情娃娃脸谱，任意组合五官。
(1)说表情，猜心情
——教师引导语：“表情娃娃是什么表情?脸上五官是什么样的，因为什么事情她会有这种表情”
鼓励幼儿大胆讲述，并帮助幼儿围绕讲述思路大胆讲述。
(2)说事情，摆表情
教师(或一名幼儿)说出一件事或一种心情，如“今天老师表扬我了”、“朋友吵架”等。幼儿操作摆出相应的表情，并用“发生了一件事，表情娃娃是什么心情，脸上五官是什么样的，表情娃娃是什么表情?”的讲述思路向同伴讲述。
四、自我发现——迁移交流
——教师过渡语：老师怎么了?猜一猜，老师为什么会笑?
1、教师作微笑状，请幼儿观察其表情。
——教师引导语：老师笑时与表情娃娃有什么不同?老师笑的时候眉、眼、鼻、嘴等五官又是什么样的?
幼儿自由交淡，教师观察、参与幼儿的交流中。
——教师过渡语：“你什么时候会笑?你笑的时候五官又是什么样的?”
2、幼儿照镜子，仔细观察自己的表情。
——教师引导语：“除了笑以外还会有什么表情?五官是什么样?什么时候你会有这种表情?”
幼儿自由交淡，教师观察、参与幼儿的交流中。
3、教师小结语：
人有的时候高兴、快乐，有时生气、愤怒，有时悲伤、难过，有时紧张、害怕。人们在不同状态下，会有不同的表情。
五...
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画表情课件(汇总八篇)
活动目标：
1、激发幼儿大胆想像、表达的兴趣，培养积极与同伴交流的品质，体验讲述活动的快乐；
2、通过观察不同的表情，体验快乐、生气等情绪，培养幼儿的观察力、想像力，初步的判断、推理及语言表达能力；
3、想像并将自己的感受用准确、连贯的语言表达出来。
4、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
5、培养幼儿乐观开朗的性格。
活动准备：
1、教师和幼儿每人一份操作材料：小镜子；
2、哭、笑、生气、难过、惊讶表情脸谱各一，京剧伴奏磁带；
3、磁性表情娃娃大脸谱，眉、眼、鼻、嘴等(可活动)；
4、手套扮的表情娃娃(正、反一哭一笑)。
活动过程：
一、欲擒故纵——认识五官，丰富词汇出示“表情娃娃”寻找发现五官的外形特征
——教师过渡语：
“嗨!大家好，我是表情娃娃，我的家族里有眉毛、眼睛、鼻子、嘴，因为他们的变化我会产生很多的表情，今天我见到大家我感到很高兴，你看我现在表情是不是高兴?”
2、故意出错脸(反面)
——教师引导语：“为什么错了?”
“你怎么看出来?”
“高兴是什么样的?”
重复回答中优美的语句，小结幼儿的回答并作完整描述。
二、变脸游戏一一感受并描述不同表情
播放京剧音乐，玩变脸游戏
——(故作着急状)教师引导语：
“快告诉我我现在是什么表情?”
“我的五官都变成啥样了?”
“我看上去像在做什么?”
引导幼儿自由、大胆讲述。
三、拼图游戏一一探索、表达
幼儿操作磁性表情娃娃脸谱，任意组合五官。
(1)说表情，猜心情
——教师引导语：“表情娃娃是什么表情?脸上五官是什么样的，因为什么事情她会有这种表情”
鼓励幼儿大胆讲述，并帮助幼儿围绕讲述思路大胆讲述。
(2)说事情，摆表情
教师(或一名幼儿)说出一件事或一种心情，如“今天老师表扬我了”、“朋友吵架”等。幼儿操作摆出相应的表情，并用“发生了一件事，表情娃娃是什么心情，脸上五官是什么样的，表情娃娃是什么表情?”的讲述思路向同伴讲述。
四、自我发现——迁移交流
——教师过渡语：老师怎么了?猜一猜，老师为什么会笑?
1、教师作微笑状，请幼儿观察其表情。
——教师引导语：老师笑时与表情娃娃有什么不同?老师笑的时候眉、眼、鼻、嘴等五官又是什么样的?
幼儿自由交淡，教师观察、参与幼儿的交流中。
——教师过渡语：“你什么时候会笑?你笑的时候五官又是什么样的?”
2、幼儿照镜子，仔细观察自己的表情。
——教师引导语：“除了笑以外还会有什么表情?五官是什么样?什么时候你会有这种表情?”
幼儿自由交淡，教师观察、参与幼儿的交流中。
3、教师小结语：
人有的时候高兴、快乐，有时生气、愤怒，有时悲伤、难过，有时紧张、害怕。人们在不同状态下，会有不同的表情。
五、感受“笑容”美一一拓展话题
——教师引导语：“你最喜欢什么表情?哪种表情最美?为什么?怎样使自己最美?遇见不开心的事怎么办?你希望每个人都美吗?你怎样帮助不高兴的人?”
鼓励幼儿在同伴面前大胆讲述
——教师小结语：如果我们每个人每天都...
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