大班数学教案

大班数学教案【篇1】

学情分析

幼儿有时难以分清大于号和小于号。一次，在幼儿的图书中看到了大嘴巴青蛙，我突发灵感，用大嘴巴青蛙做游戏和表演的形式，让幼儿既感兴趣又能很好地区分开大于号和小于号，寓教于乐，改变以往枯燥的数学教学模式。为此，我设计了本次数学教育活动。

活动目标

1．使幼儿认识数学符号“>”“

2.使幼儿在游戏、操作中进一步感知“>”号和“

3．发展幼儿思维的灵活性和可逆性。

活动准备

材料准备：

1．大嘴巴青蛙图片2张，荷叶图片2张。

2．挂图两幅：一幅是9只苍蝇和2只苍蝇的图片，另一幅是5只蚊子和15只蚊子的图片。

3．红房子上贴着“>10”的标志，绿房子上贴着“

4．题卡若干，“>”“

5．录音机，磁带。

活动过程

1．律动集中幼儿注意力，引出课题

师：今天老师给小朋友带来了一个谜语，请小朋友猜猜这个谜语说的是哪一个小动物？大眼睛，大嘴巴；唱起歌来呱呱呱；专吃害虫保庄稼。（青蛙）

（出示青蛙）师：你们仔细瞧瞧，它是一只怎样的青蛙呢？

幼：大嘴青蛙。

师：它是一只大嘴青蛙。（师模仿青蛙的声音）小朋友你们好！我是一只大嘴青蛙，专吃害虫保庄稼，现在我要去看一看哪里有害虫。

2．引导幼儿认识“>”的符号

出示图片一：

师：嗡嗡嗡，是谁在叫呢？原来是小朋友非常讨厌的苍蝇。

师：谁能告诉我有几只苍蝇?(9只苍蝇)那我们就用数字“9”来表示。

嗡嗡嗡，右边又飞来了几只苍蝇，小朋友告诉我。（右边又飞来了2只苍蝇）

那我们用数字“2”来表示。

师：咕噜咕噜，是什么声音？原来是大嘴巴青蛙的肚子在叫，它想吃害虫了。（模仿大嘴青蛙的声音）两只苍蝇不够吃，我要吃得多又多，左边看，右边瞧，哪边的苍蝇多又多？（左边的苍蝇多又多）小朋友真聪明，我要张大嘴巴吃掉它。

师；大嘴巴青蛙应该怎样跳到荷叶上？谁能来帮助它？（教师边说边正反面地演示青蛙的大嘴）请小朋友把大嘴巴青蛙贴到荷叶上。

师；小朋友真聪明，青蛙的嘴巴张得好大好大，请小朋友用你们的双手来表演一下它的大嘴巴。（小朋友用双手自由来模仿）

师：大嘴巴青蛙还会变呢，大嘴巴青蛙变变变，变出一个大于号。（出示大于号“>”）的符号。

师：它就是数字符号大于号，从左到右念一遍：9>2。

3．引导幼儿认识“

出示图片二：

师：大嘴巴青蛙吃了好多苍蝇，肚子饱饱的，美美地睡了一觉，第二天，大嘴巴青蛙又出发捉害虫了，又捉到谁了呢？（出示蚊子）

师：请小朋友用最快的方法来数一数，左边和右边各有多少只蚊子？比比看谁的速度最快！（左边有5只蚊子，右边有15只蚊子）

师：5只蚊子用数字5来表示，15只蚊子用数字15来表示。（模仿大嘴巴青蛙）5只蚊子不够吃，我要吃得多又多。

师：谁能来帮助大嘴巴青蛙跳到荷叶上？（请小朋友把青蛙准确地贴到荷叶上）

师：小朋友用手来学学它的大嘴巴。大嘴巴青蛙变变变，变出一个小于号。（出示小于号“

4．数字游戏

师：红房子是大于10的数字宝宝的家；绿房子是小于10的数字宝宝的家。（教师示范一遍，分别把数字15和6贴到红房子和绿房子里）

师：还有好多数字宝宝没有找到家呢，小朋友快去帮助它们吧！

幼儿操作，然后坐到一起来检查对与错。

5．操作活动：题卡练习

师：大嘴巴青蛙还给小朋友准备了很多题卡，看哪个小朋友贴得又对又快。

师：请小朋友拿着你的题卡，念给来大二班做客的老师们听听。最后请

小朋友把自己的题卡送给老师们做个纪念。

6．音乐游戏：小鲤鱼动作表演

幼儿听音乐学小鲤鱼游，音乐停止时，教师出示两个数字牌，如果幼儿先说出93>6．就让他们用身体表演出大于号或者小于号。游戏进行2次。

幼儿学青蛙跳出活动室，结束活动。

大班数学教案【篇2】

【知识引入】

尺子又称尺、间尺，是用来画线段(尤其是直的)、量度长度的工具。尺上通常有刻度以量度长度。有些尺更在中间留有特殊形状如字母或圆形的洞，方便用者画图。

尺通常以塑胶或铁，不锈钢，有机玻璃制造，亦有以硬纸、木、竹，铝，皮革等制造的。

【设计意图】

大班幼儿即将进入小学，在他们的笔盒里有铅笔、橡皮、尺等文具，其中铅笔、橡皮是孩子们经常使用的文具，尺却使用的较少。尺有什么用?怎样使尺子?小学生为什么要用尺?是幼儿感兴趣而又疑惑的问题。设计此活动目的在于扩展幼儿对尺的认识，激发幼儿自己去探索，寻求，解决疑问，从而发展幼儿的观察、思维能力，满足幼儿渴求学习的愿望。

【活动目标】

1、 认识各种各样的尺，了解其用途，发现其区别，发展幼儿的观察、思维能力。

2、 初步学习直尺的使用方法，培养幼儿对测量活动的兴趣，发展幼儿的动手操作能力，激发幼儿的学习兴趣。

【活动准备】

1、 师生共同收集各种各样的尺，并了解尺的名称，特点及用途。(如：不同材料、不同长度的直尺、三角尺、皮尺、卷尺等。)

2、幼儿每人直尺一把。(含三种长度：10厘米、20厘米、30厘米。)

3、操场上画一条宽为120厘米的“小河”。

【过程建议】

1、 认识各种各样的尺。

(1)分组讨论交流。请幼儿将自己收集到的尺在小组介绍。要求说出是谁帮助收集的，在什么地方收集的，叫什么尺，有什么特点和用途。

(2) 集中交流。请小组推荐，介绍比较有趣、特殊的尺。

(3)引导幼儿归纳有些什么样的尺，各有什么用途。

2、找找尺的不同点。

(1)分组讨论。 提问激发幼儿的探索欲望：这么多的尺都是不是一样的?有什么不同?

(2)集中讨论。 个别幼儿发言，其他幼儿补充。

(3)引导幼儿归纳，从用途、材料、形状等不同方面进行小结。

3、找出尺的共同点。

(1)提问引发思考：尺有这么多不同，有没有相同的地方?

(2)引导幼儿归纳提升：它们上面都有刻度，都是用来测量物体长度的工具。

4、 测量活动。

(1)学习测量长度的方法。

①请幼儿拿出自己的尺，尝试测量桌子的长度。(以各自的尺为单位测量。)

②请幼儿说说是怎样测量的。

③引导幼儿小结测量长度的方法：测量时尺与被测量物的起点要对齐，每量一尺要做上记号，接着量时尺的一端要与记号对齐，要记住量了多少尺，不能漏计，也不能多计，最后的测量结果就是物体的长度。

(2)测量操场上“小河”的宽度(120厘米宽)。

①幼儿用自己的尺测量，老师将幼儿测量的结果记录在表格中。(可让幼儿反复测量，确认后再记录。)

②集中观察记录表，看看小河有多宽，让幼儿思考，提出问题。

③集中讨论：为什么小河的宽度会出现三种不同的数字?

④引导幼儿小结：尺的长短不同，所以量出的结果也不同。

⑤分别请量出三种不同结果的幼儿说出自己的尺上刻度最大的数字(表示尺的长度)，教师帮助测算出小河的宽度(120厘米)。

【延伸提示】

1、 在活动中投放各种直尺，供幼儿选用。

2、 举办“各种各样的尺”博览会。

大班数学教案【篇3】

活动目标：

1、通过操作、游戏，要求幼儿能迅速区别出10以内的单数、双数。

2、幼儿的动手、分辨能力，发展幼儿思维的灵活性。

3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

活动准备：

几何图形挂件一人一个，数字卡片，演示教具，魔术卡每人一张

活动过程：

一、带幼儿进知识宫，激发幼儿的兴趣。

师：今天老师要带小朋友到知识宫去玩。在知识宫，老师要给小朋友好多礼物，但这些礼物一定要小朋友动脑筋才能够得到。第一份礼物需根据自己挂着的图形和图形上的数字找座位，找到了，这个图形就作为第一份礼物送给你们。

二、复习单数和双数。

1、通过观察，继续感知什么是单数，什么是双数。

师：小朋友真聪明，都找到了座位。（演示教具）大家仔细看一看上面有些什么，他们排队有什么不同。（6条鱼，5只乌龟）

幼儿回答，教师归纳。

2、思考：你们挂着的图形上哪些数是单数，哪些数是双数？

3、游戏：抱一抱

（1）规则：教师任一出示1—10中的一个数字，幼儿根据数字做相应的动作。（单数——自己抱一抱，双数两个人抱一起）

（2）游戏反复进行，教师不断变化数字，期间问幼儿为何要自己抱住自己或两个人抱在一起的理由。

三、变魔术：

师：小朋友真了不起，知识宫的问题都难不到你们。现在我们一起来变一个魔术好吗？变出来了呢，就作为第二份礼物送给你们，现在听好老师告诉你们怎么变。

四、开火车游戏，出知识宫。

活动反思：

本节课的教学内容是认识单双数。我在上课时通过幼儿自己动手操作，通过圈画点数图，发现不同，然后让学生进行对比观察，通过引导幼儿观察、比较、分析，发现规律，总结出比较抽象的单数和双数的概念。在学习中幼儿通过小组合作学习来发现问题解决问题。教师再加以强化，幼儿的印象就比较深。然后用动画出示菜园里的各种蔬菜的不同数量，在此基础上提出问题，这样学生比较有兴趣，学习的积极性也比较高，很快就熟记哪些数是单数，哪些数是双数

在巩固理解单双数时，我设计了观看课件摸宝贝手指游戏。在学习中幼儿的积极性很高，能够根据我的要求完成任务。在学习中我没有为幼儿提供更多的材料与时间让幼儿去主动探索，只是将幼儿围绕我的思路进行学习，在学习中完全可以让幼儿自己探索10以上的单双数的学习。

大班数学教案【篇4】

【设计意图】

最近区域活动中，幼儿特别喜欢帮花片积木排队、串珠、穿项链等。通过孩子的谈话交流，我了解孩子对排列规律的浓烈兴趣，但缺乏对排列规律的正确感知、认知。因此，我就根据我们班近期发现的问题设计了这次活动。想通过这次活动使幼儿对有规律的排序有一个正确的认知，让孩子能根据花朵的排列进行排序。

【活动目标】

1、能在活动中找出花的规律，并能在老师的引导下按花的大小、颜色规律进行排序。

2、对数学活动感兴趣。

3、让孩子们能正确判断数量。

4、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

【活动准备】

蝴蝶姐姐小花园的场景布置;蜜蜂宝宝家的种了一些花的花园布置，种花材料(花儿)

【活动过程】

1、发现蝴蝶姐姐小花园里花的排列规律

“蜜蜂妈妈带着蜜蜂宝宝到蝴蝶姐姐的小花园里去玩喽!”

“花儿好看吗?”“长得整整齐齐的还是乱乱的?”

师幼：很整齐，像排着队。

第一排：红花红花红花红花红花……(红花排队)

第二排：大花小花大花小花大花小花……(大花、小花轮流排队)

第三排：红花黄花红花黄花红花黄花……(红花、黄花轮流排队)

小结：蝴蝶姐姐小花园里的花是按照规律来排队的。

2、引导幼儿根据已种的'花的排列规律接着种花。

“我们也要在自己家的小花园里种上花了，以后蜜蜂宝宝可以去采蜜的。妈妈已经在空地上先种了一些花，宝宝看看是按照什么顺序排的，再接着往后排，你们愿意吗?”

①空地1：黄花黄花黄花黄花……

②空地2：黄花红花黄花红花黄花红花……

③空地3：小花大花小花大花小花……

操作活动：启发幼儿依样接着种花(给花儿排序)。

3、活动评价。

老师展示个别幼儿的作品，请幼儿说说，他是怎样做的?

表扬做的好的幼儿。

请两名幼儿去看看花儿长得好不好(检查并纠正)。

带领蜜蜂宝宝高高兴兴去采蜜。

【教学反思】

本次《种花》活动，目的是让幼儿找出规律并按简单的规律进行排序。整个活动以“花园的花”贯穿主线。分两大环节完成，层次清晰，第一个环节让幼儿观察去发现花的排队是有规律的，通过花的对比引导幼儿感知花儿排队的基本特征。第二个环节引导幼儿根据已种的花的排列规律接着种花，让幼儿感受了按花的大小、颜色规律进行排序的乐趣，也培养了幼儿的观察力、思维的敏捷性。

小百科：花卉，具有观赏价值的草本植物，是用来欣赏的植物的统称，喜阳且耐寒，具有繁殖功能的短枝，有许多种类。

大班数学教案【篇5】

设计意图

《纲要》指出：幼儿的数学要来自于幼儿的生活，并运用于生活，解决生活中实际问题。按规律排序对于大班幼儿来说并不陌生，生活中也有很多物体是按照一定的规律来排序的。本次活动是在大班幼儿已有经验上的一个提升，以“四季舞会”为切入点，让幼儿在自主操作、比较中发现物体的排列规律并进行排序。鼓励幼儿大胆设计排序方法、大胆讲述自己的`排序方法，发展观察、比较、探索的能力，体验创新成功的快乐。

活动目标

1．在动手操作、比较中，发现物体的排列规律并进行排序。

2．能大胆讲述自己的排序方法，发展观察、比较、探索的能力。

3．大胆设计排序方法，体验创新成功的快乐。

4．培养幼儿比较和判断的能力。

5．发展幼儿逻辑思维能力。

活动重难点

重点：自主设计排序方法、能大胆讲述自己的排序方法。

难点：发现物体递增、递减的规律并进行排序。

活动准备

1．经验准备：观察过生活中有规律排序的物体。

2．物质准备：

（1）彩旗两条：一条按红黄蓝规律排序；一条按2红2绿规律排序。

（2）彩链两条：一条按红色黄色不变绿色递增的规律排序；一条按红色黄色不变绿色递减的规律排序。

（3）幼儿操作《幼儿用书》17、18、19、20、23、24页，双面胶、绳子若干。

活动过程

1、以“四季舞会”引入课题，激发幼儿参与活动的兴趣。

（1）最近我们一直在讨论四季，四季真美丽，我们开个四季舞会好吗？

（2）大家一起来布置会场，我们该如何布置呢？

（3）刚才小朋友想出了很多布置会场的方法，老师这里也准备了一些材料，我们一起来看一看。

评析：这一环节是导入环节，通过与幼儿讨论布置会场的方法，了解幼儿的已有经验，同时也激发了幼儿参与活动的兴趣

2、引导幼儿发现并说出彩旗和彩链的排列规律。

（1）教师出示制作好的彩旗1，提问：这条彩旗上有什么颜色？是怎样排列的呢？它是按照红黄蓝的规律排列的。

（2）教师出示彩旗2，提问：接下去应该怎样排呢？为什么？它是按照2红2绿的规律排的。

（3）教师小结：刚才两条彩旗，一条是按照红黄蓝的规律排列的；还有一条是按照2红2绿的规律排的。如果把颜色的规律改变就能排出各种各样美丽的彩旗。

（4）提问：你想用什么颜色，排列成一条有规律的彩旗呢？

（5）教师出示彩链1，提问这条彩链有个什么秘密？你发现它是按照什么规律来排的？什么颜色没有变？绿色是怎样变化的？

（6）教师小结规律：这条彩链是按照：红色黄色不变，绿色一个比一个多的规律来排列的。

（7）教师出示彩链2，提问这条彩链跟刚才的一条有什么地方是一样的？什么地方不一样？你发现它是按照什么规律来排的？

（8）教师与幼儿共同小结规律：这条彩链是按照：红色黄色不变，绿色一个比一个少的规律来排列的。

（9）教师小结：刚才两条彩链，一条是按照红色黄色不变，绿色一个比一个多的规律来排列的；还有一条是按照红色黄色不变，绿色一个比一个少的规律来排列的。如果把数量改变也能排出各种各样美丽的彩链。

活动反思

整个活动以孩子们的操作为主，让每个孩子都有自己动手操作的机会，活动过程首先让幼儿找到小动物的排队规律，然后让孩子排一排，说一说身边什么是有规律的，最后让孩子们摆一摆，让孩子们在展示的基础上，老师加以总结。活动的目的基本达到，大部分孩子都能掌握按规律排序。活动的过程能兼顾全体幼儿的需要，注意幼儿的个体差异，让每个幼儿都有成功和进步的体验。

大班数学教案【篇6】

活动目标：

1、学习将收集的种子分类，排列，并做记录。

2 、积极探索，分析讨论，感知物体的大小、数量与排列长短的关系。

3、培养初步的逻辑思维能力，养成爱探索、勤动脑及良好的操作习惯。

活动准备：

1、幼儿人手一份种子（南瓜子、葵瓜子、西瓜子各十颗）。

2、 纸板；大书4本、小书五本。

活动过程：

1、导入活动，引起幼儿兴趣。师：看看桌上有什么？幼：南瓜子、葵瓜子、西瓜子。师：它们有一个共同的名字叫什么？幼：种子。

2、 第一次探索活动：感知数量相同，大小不一的种子，排列长短不一样。

（1）讲解操作要领。师：现在请你们做件事，给这些种子分分家（出示图一）。请你们猜猜第一条线上排什么？为什么？幼：南瓜子，因为有南瓜子标记。师：那第二、第三条线呢？幼：葵瓜子、西瓜子。师：排队的时候要从黑线开始，一个靠着一个，让它们站在线上。三个全排完了，不要收，数一数，把数字记到后面的格子中。

（2） 幼儿操作，用种子在纸板上排队。

（3）请幼儿讲述排列结果。师：南瓜子有几颗？（幼：十颗），葵瓜子有几颗（幼：十颗），西瓜子呢？（幼：十颗）它们都是十颗啊？那它们排的队伍一样长吗？（幼：不一样）

（4）讨论为什么都是十颗，队伍不一样长呢？幼儿A：因为西瓜子小，所以排得最短。幼B：因为南瓜子大，所以排得最长。幼C：因为葵瓜子不大也不小，所以排的队伍不长也不短。

（5）老师小结：相同数量的种子，颗粒越小，排列越短，颗粒越大，排列越长。

3、第二次探索活动：感知大小不一的种子，排列长短相同时，数量不同。

（1）请幼儿把纸板翻过来，观察另一面。师：看看纸板上有什么？幼：种子标记，线。师：这三条线怎么样？幼：一样长。

（2） 设疑、引导幼儿思考。师：如果在这三条一样长的线上排队，想想，它们用的数量会不会一样多？幼A：一样，幼B：不一样。

（3） 交代探索要求，幼儿操作。师：请你们用不同的种子分别在三条一样长的线上排列，看看它们用的数量到底会不会一样多呢？

（4） 讲述操作结果。幼A：不一样多。幼B：西瓜子用得最多， 南瓜子最少。

（5）讨论“为什么排一样长的队伍时，西瓜子用得最多，南瓜子用得最少呢？”

（6） 小结：队伍一样长时，小种子用得多，大种子用得少。

4、 结合生活实际，进一步感知大小、数量与排列长短的关系。

（1）师手拿大书、小书。

提问a：如果用相同数量的大书和小书排队，谁的队伍长，谁的队伍短，为什么？幼：小书小，排的队伍短；大书大，排的队伍长。

提问b：让它们排一样长的队伍，大书和小书谁用得多？为什么？幼：队伍一样长时，大书用得少；小书用得多。

（2）游戏《过小桥》。

师：老师和幼儿一起走独木桥从起点处脚跟对脚尖走到终点线，数数你用了几步？（师生游戏）师：为什么老师用的步子小，你们用的多呢？（老师脚大，用的步子少；幼儿脚小，用的步子多）

5、游戏结束。

师：小朋友们今天学得都很认真，也很爱动脑筋，现在我们一起去玩《过小桥》的游戏吧！