夏天的歌教案

【#实用文# #夏天的歌教案十一篇#】作为一名教学工作者，常常要写一份优秀的教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是好工具范文网小编为大家收集的中班语言教案《夏天的歌》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

夏天的歌教案 篇1

设计意图：

1、提起夏天，我们常常想到的是炙热的阳光和流不完的汗水，但是小朋友却有完全不同的感觉！对他们来说，夏天是可以尽情享受冰淇淋的时候，是可以泡在游泳池里玩水消暑的时候，还有那么多知了在树上唱着动听的歌！夏天真是一个热闹的季节。

2、我们班就在操场边上，一下课孩子老爱往操场上、草地里去，抓蟋蟀、抓蝈蝈、躺在草地上看天空，在操场上迎风奔跑，看着孩子那么喜欢夏天，于是就生成了此活动。

活动目标：

1、观察夏日天空的变化，学习用比喻的手法来表达自己的感受。

2、在游戏中增加动作的敏捷性，体验迎风飞跑的.感觉。

3、学习创意地运用材料制作天空中的云。

4、培养幼儿敏锐的观察能力。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备：

长条皱纹纸、胶带；吹塑纸、玻璃纸、卫生纸、棉花、手工纸等；剪刀、浆糊、笔。

活动过程

（一）寻找夏天

1、集体演唱《知了》。

2、谈话引出活动：夏天到了，知了来了，有谁知道夏天除了知了先生来做客了，还有些什么变化？今天，我们就一起去外面找找夏天。

3、带幼儿来到户外草地上，请幼儿自由结伴找找夏天。

师：请你和好朋友一起仔细地找一找夏天，然后告诉我们你在哪里找到了夏天。（引导幼儿用多种感官找寻）。

4、集中交流自己的观察所得。

（二）观察夏日天空的变化

1、让幼儿躺下来观看天空中云的变化。

师：刚才我们找夏天找累了，躺下来休息一下吧。你躺下来后，看到了什么？

师：噢，我也看到了，我看到了一条像大鲸鱼的云。你看到的云是什么样子的？

师：请你再仔细地看看，天空中的云还有什么变化？

2、感觉夏天的气味和声音。

师：现在请你们闭上眼睛，用你的鼻子闻一闻，告诉我夏天有什么味道？

师：那夏天有什么声音呢？

（三）和风娃娃做游戏

1、师：又有一位小客人来了，正在和你们玩游戏呢，把你们的衣服、头发吹起来，他是谁呀？你们想和风娃娃一起游戏吗？

2、为幼儿在身体各部位固定上皱纸条，让幼儿在空地上不停地跑动，感受皱纸随风飞起来的变化。

（四）制作天空

1、讨论、分享观察天空时的感受，鼓励幼儿讨论如何将教室布置成天空。

师：夏天真好，有蟋蟀、蝈蝈、青蛙这些好朋友，也有风娃娃这么调皮的小客人，小草、小花也都展开了笑脸，舒展了身体，就连天空也和平时不一样了，不一样在哪儿呢？

师：我想把教室也布置成天空，可是要怎么做呢？

2、和幼儿讨论做云的方法。

A、展示材料。

B、用这些材料如何做云呢？

3、幼儿自由结伴用材料做云，鼓励幼儿做各种形状的云。

4、将制作好的云放在地上，使其成为辽阔的天空。

教学反思

1、内容整合，和谐发展本活动内容涉及了语言、艺术、健康等多个领域，并注意了内容的有效整合，为促进幼儿整体性发展提供了可能。活动通过看、听、闻、谈话、制作等多种途径，旨在充分利用各种感知手段，使幼儿的语言表达力、观察力、想象力、动手能力得到综合的发展，更重要的是幼儿在学到知识，培养能力的同时，自觉萌生了保护小动物和热爱大自然的情感。

2、创设了玩中学，学中乐的活动氛围《纲要》中指出“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动。”游戏是幼儿最喜爱的活动方式。在本次活动中，教师为幼儿创设了一个宽松、自由的活动空间，提供了充足的操作材料；而教师始终是以参与者、引导者、支持者的身份参与活动，符合幼儿的兴趣与年龄特点。

3、以幼儿为本，强调主动性任何一种教育活动如果没有幼儿的主动参与，那么就谈不上是真正的教育。只有幼儿积极参与活动，才是有效的活动。因此，本活动中十分注重发挥幼儿的主体性。在每个环节的安排上，幼儿是主体，教师是引导者，让幼儿想说就说，想做就做，并能得到积极应答。活动中幼儿体会了成功的喜悦，增强了自信心。

夏天的歌教案 篇2

活动目标

1、理解并学习诗歌内容，感受诗歌的音律美及其所营造的意境美。

2、学习诗歌中“×××，在……里”的句式特点，初步尝试仿编诗歌。

活动准备

课件准备：《夏天的歌》诗歌插图、诗歌音频、诗歌图谱，夏天自然景观和人们活动场景相关图片。

活动过程

谈话导入，激发幼儿学习兴趣。

——你们知道现在是什么季节吗?(夏天。)

——在夏天里，你听到过什么美妙的声音吗?

播放插图，引导幼儿观察想象，鼓励幼儿讲述。

——图片上都有什么？

播放诗歌《夏天的歌》，引导幼儿初步欣赏。

——诗歌里说了些什么?夏天的歌在哪里?

播放诗歌插图及音频，引导幼儿学习诗歌。

1.分段出示诗歌插图及音频，引导幼儿理解诗歌内容。

2.结合诗歌图谱，用问答的形式熟悉诗歌。

3.带领幼儿朗诵诗歌2～3遍。

播放图片，引导幼儿根据诗歌的句式进行创编。

1.引导幼儿了解、感受诗歌独特的句式结构：“×××，在……里”。

2.出示夏天自然景观和人们活动场景的图片，请幼儿观察并想象、仿编。

3.组织幼儿展示、交流仿编结果，教师记录并引导幼儿学习同伴仿编的'诗歌。

附【诗歌】

《夏天的歌》

夏天的歌在哪里？

“蝈蝈蝈”“蝈蝈蝈”，在绿绿的草丛中。

夏天的歌在哪里？

知了、知了，在高高的大树上。

夏天的歌在哪里？

“哗啦”“哗啦”，在清清的池塘里。

夏天的歌在哪里？

在太阳帽里，在小花伞里，在冰激凌里。在小朋友乐呵呵的歌声里。

夏天的歌教案 篇3

活动目标：

1、通过欣赏儿歌激发幼儿对夏天景色的喜爱。

2、锻炼幼儿的想象力、语言表达能力、丰富词汇。

3、感受夏天明显季节特征，在欣赏散文诗的基础上尝试大胆地仿编，理解象声词。

活动难点：

帮助幼儿理解象声词，在这个过程中，我主要通过启发提问、动作表演等方式让幼儿理解并掌握新词，以突破难点。

活动重点：

感受夏天明显季节特征，在欣赏散文诗的基础上尝试大胆地仿编。

活动准备：

（一）物质准备：

1、蟋蟀声、蛙声、、知了声、雷声、喝饮料声。

2、蟋蟀、青蛙、蚊蝇、知了等图片。词卡、诗句卡

3、录音机，录音磁带。

（二）知识准备：了解春、夏、秋、冬不同的季节特征。

活动过程：

一、谈话导入

夏天来到了，你们听到夏天里有什么声音？引导有说出自己对夏天特征的认识。

二、结合生活实际，理解诗歌内容

1、出示图片寻找——夏天的声音

2、欣赏——夏天的歌

引导幼儿从图片里找找夏天的歌声还会出现在哪里？

连续两遍欣赏散文的第一段。

夏天的歌在哪里？在清清的池塘里。呱、呱、呱

夏天的歌在哪里？在黑黑的云朵里。轰隆隆

夏天的歌在哪里？在冰凉的饮料里。咕嘟嘟

提问一：散文诗里听到了什么？说些什么？

提问二：这首散文诗有什么特别的地方？

3、仿编——夏天的歌

指导幼儿幼儿两人合作讨论：夏天的.歌还会在哪里？可以和好朋友商量，可以请图片宝宝帮忙，也可以编图片上没有的。（提供白纸让幼儿添画）

4、表演

通过动作一问一答的形式表演学习象声词：呱、呱、呱、轰隆隆、咕嘟嘟。

三、活动延伸

知识来源于生活，同样也应当回归于生活。所以为了引导幼儿了解更多的有关夏天的知识，我设计的活动延伸是：到户外寻找夏天，引导幼儿用各种感官了解夏天的特征。，这样幼儿学起来不会感到枯燥无味。从而发展了幼儿的观察力、思维力、想象力、语言表达能力。

夏天的歌教案 篇4

动作建议

1.“夏天的歌”：双手张开放嘴的两面，做出唱歌的状态。

2.“知了”：曲臂在侧，同时上下煽动。

3.“热的慌”：双手在脸颊旁快速振动表示很热。

4.“撑开”：双手向上张开。

游戏玩法及建议

一位幼儿扮演大树，并摆出不同的造型，另一位幼儿在唱到知了时摆知了乘凉的造型。造型的多样与丰富程度决定着该游戏的难度。

活动目标

1.初步学唱歌曲，理解歌曲中“知了”、“热得慌”、“撑开”、“凉爽”等词。

2.在教师多次范唱下形成稳定的旋律，使用图谱帮助理解歌词，并在不确定歌词时可以利用图谱帮助自己。通过反思评价歌唱中的困难与不足，逐渐形成自我监控学习进度、自我评价学习效果的品质。

3.双角色游戏，并在“大树撑开树叶伞”和“知了伞下好凉爽”中做出相应的反应，体验游戏的快乐。

4.借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

5.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

活动准备

物质准备：

1.黑板

2.歌曲的'图谱

3.绿树宝宝和黄树宝宝、小知了和大树头饰。

经验准备：幼儿要有表现各种事物造型的经验。

活动过程

1.故事：你们知道“知了”是什么吗?夏天到了，天气可真热呀，知了和鱼儿都很热，他们去干什么了呢?请仔细听一听。

2.范唱1-6：通过教师范唱、图谱等方式

3.唱7：T一T情境表演游戏

执教老师当大树遮阳，配班老师当知了乘凉。(唱到“知了伞下好凉爽”时躲到大树下面)。

4.唱8：T-TS1情境表演游戏

5.唱9-11：T-S1S2TS1-S1S2S1S2-S1S2情境表演游戏

6.挑战1：唱“大树撑开树叶伞”时，绿树宝宝到圆心撑开树叶伞。

7.挑战2：黄树撑伞表演

8.全体幼儿表演唱。

教学反思：

语言活动《夏天的歌》以美妙的小动物的声音为主线，以日常生活中的小动物以及代表夏天的物件为主角，来呈现夏天的景象。在活动中，幼儿通过小动物们的声音来猜猜是什么小动物，大大地激发了他们的兴趣，同时也学会了诗歌中动物的叫声。

夏天的歌教案 篇5

活动目标：

1、欣赏诗歌，感受和体验诗歌的情趣。

2、能在图标的帮助下记忆、朗诵、表演诗歌。

3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

活动准备：

根据诗歌制作的图标；配乐磁带；录音机；蝈蝈、青蛙、知了挂牌各6个。

活动过程：

教师活动

幼儿活动

活活动观察

1、谈话，引导幼儿讲述对夏天的认识。

提问：春天已经过去了，什么季节来到了呢？你喜欢夏天吗？为什么？

你们喜欢夏天，小动物们也喜欢夏天，它们都出来唱歌了，让我们来听一听。

幼儿根据自己的已有经验讲述对夏天的认识

2、朗诵诗歌《夏天的歌》

提问：你听到夏天的歌了吗？有趣吗？

（1）配乐朗诵诗歌《夏天的.歌》

提问：夏天的歌是哪些小动物唱的？怎么唱的？

（2）配乐朗诵诗歌《夏天的歌》

提问：小动物们在哪里唱歌的？为什么？还在哪里能听到夏天的歌？

（根据幼儿的回答摆放图标）

提问：你喜欢这首诗歌吗？为什么？

幼儿第一遍欣赏诗歌，感受诗歌的有趣。

幼儿第二遍欣赏诗歌，回答问题。

幼儿第三遍欣赏诗歌。

重点讲述：动物怎么唱歌的？在哪里唱的？

再次感受诗歌的情趣。

3、分层次带领幼儿看着图标朗诵歌诗《夏天的歌》

老师逐步收起图标，动作提示

幼儿看着图标学习诗歌。

幼儿脱离图标配乐记忆朗诵诗歌。

4、分配角色、组织表演

提问：你想来当诗歌中的小动物吗？

幼儿根据自己选择的角色表演朗诵相应的诗歌内容

5、引导幼儿创编诗歌

提问：还有哪些小动物也会唱夏天的歌呢？让我们去找一找。

幼儿继续寻找夏天的歌。

活动反思：

1、设计活动时，我对教材的特点、目标的制定、材料的提供等有了充分的考虑，但是缺乏对幼儿在活动中可能出现的多种情况的预设，缺乏随机性的教育，幼儿每次朗诵到“夏天的歌，在哪里？蝈蝈蝈，在绿绿的草丛中（里）。”孩子每次都把“中”讲成“里”，我应该尊重幼儿的学习方式，让幼儿按照自己的方式来朗诵诗歌。

2、图标虽然在我园的教育教学活动中得到了推广，但当它到了一个新的环境，面对不同的幼儿，教师该如何引导幼儿通过图标来学习，这是我缺乏考虑的。

3、整个活动的过程可以再开放一些。有些环节的主动权可以交给孩子。

夏天的歌教案 篇6

一、教学目标

1、学习生字新词；

2、培养语感，训练有感情地朗读；并会背诵。

3、会仿说、仿写。

4、培养学生具有热爱大自然的丰富情感。

二、教学准备

预习课文。

三、教学理念

引导学生学习文本，感受文本，模仿文本，创造文本，以提升文本之价值。

四、教学过程

（一）复习导入

1、复习字词

（1）认读字词；（2）注意写法：帽、津；（3）“丛”组词、说话

2、夏天快到了，你对夏天有什么印象？

（二）学习课文

1、听得出，我们对夏天有种特殊的感情。我们就带着这种特殊感情，来读读这篇课文。请把课文打开，翻到第80页。

2、自由读儿歌、

3、分节指名读（一人读第一节；喜欢读的读二节；不喜欢读的试着读第三节；全体读第四节；）

4、注意观察这篇课文，你能发现什么？

（1）前三节，每节开头都是个问句。（揭题：夏天的歌在哪里）

（2）前三节，每节都有表示声音的词，是的，在《飞行猫》里，我们已经学到了不少，你能带着象声词说句话吧？

5、我们来读读课文中带有象声词的句子（出示1——3节）。（边读边学，一节一节来。）

6、学习1——3节兼指导朗读

（1）“瞿，瞿，瞿”是什么声音？这些小虫会怎样叫？也有可能怎样叫？在它们这些长短声的歌中，你能听懂它们唱的是什么歌吗？

（2）听到过知了的叫声吗？是怎么叫的？那么，知了唱的又是什么歌呢？

（3）“咕呱，咕呱”是谁唱的`歌？它会怎么唱呢？“哗啦，哗啦”又是什么声呢？你又能听出什么来呢？

（4）把三节连起来读一读。

7、夏天的歌还会在哪里呢？那我们能照着这里的样子，编几句吧？

8、刚才，我们都是从“听”的角度来编的，我们是否能从“看到的、想到的或感受到的”来编夏天的歌呢？如：（出示：夏天的歌，是太阳帽，是小花伞，是甜津津的冰淇淋。）你会吗？

9、出示：夏天的歌，是（ ），是（ ），是（ ）。

10、出示：（ ）的歌，是（ ），是（ ），是（ ）。你还会说吗？

11、谁能把这句读一读，你能读出什么感觉来？（指导朗读）还可以说“甜津津”的什么？

12、看来夏天的歌真让我们无比欢乐。（出示：夏天的歌，在我们欢乐的笑声里。）读这一句。这里的“欢乐”指的是哪些“欢乐”？

（三）朗读全文

引读（全文）。我问，大家答，怎么样？

（四）试着写话

1、你想学着课文写写吗？（任选取一种或一种以上）

2、出示：

（1）夏天的歌，在哪里？（ ）。

（2）夏天的歌，是（ ），是（ ），是（ ）。

（3）（ ）的歌，是（ ），是（ ），是（ ）。

夏天的歌教案 篇7

活动目标：

1、知道夏天来时，周围环境的一些变化。

2、懂得在活动中，注意倾听同伴讲话。

活动准备：

1、在活动前，家长和幼儿一起说说夏天的周围环境

2、动物头饰若干

3、关于夏天的图片

4、PPT课件

活动过程：

一、雷雨导入，引起幼儿兴趣。

师：小朋友们，听这是什么声音啊？

幼：雨声

师：还听到什么声音了呢？

幼：雷声

师：那你知道在什么季节会经常下雷雨呢？

幼：夏天

二、说一说周围环境的变化。

师：到夏天时，我们周围会有哪些变化啊？

幼：天热了、衣服穿少了、出汗多、荷花开了、知了叫

三、欣赏图片，感受夏天的美。

师逐一出示图片，让感受夏天的美。

四、游戏：躲雨今天啊，老师请来了几个小动物和我们一起玩。（椅子下面事先放小鸟、青蛙头饰各两个）

师：天变黑了，听有什么声音啊？

幼：雷声

师：不好了，要下雷雨了我们快点躲雨吧

小结：告诉幼儿，在下雷雨时我们人是不可以躲在树下的`，我们要找到安全的地方躲起来。

五、活动延伸：

雷雨停了，我们一起出去玩吧。我们又学到了一些新本领，我们回去把今天学到的本领告诉班里没来的小朋友，好嘛？

活动反思：

虽然是中班幼儿但是他们对夏天已经有了一定的感性经验，因此在谈到用什么办法可以让自己凉快一些？舒服一些？他们都各述己见，畅所欲言。但他们毕竟是中班的孩子在将到吃雪碧、冰激凌、棒冰他们异常的兴奋仿佛在为夏天可以吃冷饮而欢呼雀跃。为此我考虑近期在组织一次活动教育幼儿吃冷饮要适当。

夏天的歌教案 篇8

设计意图：

诗歌《夏天的歌》以寻找美妙动听的声音为主线，以日常生活中常见的小动物为主角，用动听的叫声呈现独特的夏日景象。诗歌意境优美，洋溢着欢快的气氛；内容生动有趣，深受幼儿喜爱；结构清晰、简单，句式反复，易于幼儿理解与掌握。诗歌有很大的想象空间，适合幼儿仿编创造，有利于培养幼儿热爱大自然的美好情感，激发幼儿探索大自然的欲望。诗歌中有“蝈蝈蝈”“咕呱咕呱”“哗啦哗啦”等幼儿喜欢的象声词，不仅给幼儿带来了学习的乐趣，也让幼儿感受到了诗歌的音律美。

目标：

1．理解并学习诗歌内容，感受诗歌的音律美及其所营造的意境美。

2．学习诗歌中“×××，在……里”的句式特点，初步尝试仿编诗歌。

准备：

反映诗歌内容的四张幻灯片，关于夏天自然景观和人们活动场景的课件。

过程：

一、萌发学习兴趣师：你们知道现在是什么季节吗?(夏天。)师：在夏天里，你听到过什么美妙的声音吗?

二、初步欣赏诗歌内容

1．幼儿欣赏PPT。

(1)师：今天，老师带来了四幅图，我们一起来欣赏一下。

(2)教师带领幼儿欣赏幻灯片。

(3)师：你们看到了什么?(蝈蝈、知了、青蛙、戴帽子吃冰淇淋的小朋友，大树、池塘、小草、雨伞……)2．教师朗诵诗歌，幼儿初步欣赏。

(1)师：这些美丽的画面让老师想起了一首诗歌。下面请你们仔细听。

(2)教师朗诵，幼儿欣赏。

(3)师：诗歌里说了些什么?夏天的歌在哪里?

三、学习诗歌

1．分段出示幻灯片并理解诗歌内容。

(教师先提问，再根据幼儿的回答逐一出示幻灯片引导幼儿欣赏，并自然地按照诗歌内容给幻灯片排序。)

(1)师：夏天的歌，在哪里?(在草丛里。)师：(出示蝈蝈在绿绿的草丛里的幻灯片)谁在草丛里?它是怎么叫的呢?(蝈蝈在草丛里“蝈、蝈、蝈”地叫。)

(2)师：夏天的歌，还会在哪里呢?(在大树上。)师：(出示知了在高高的大树上的幻灯片)谁在大树上?它又是怎么叫的呢?(知了在大树上“知了、知了”地叫。)(依次学习第三、四段诗歌。)

2．结合幻灯片。用问答的形式学习诗歌。

师：夏天的歌在哪里?

幼：蝈蝈蝈，在绿绿的草丛中。

师：夏天的歌在哪里?

幼：知了知了，在高高的大树上。

(用同样方式依次学习第三、四段。)

3．带领幼儿边看幻灯片边朗诵诗歌2～3遍。

四、根据诗歌的句式创编

1．感受诗歌独特的句式结构。

师：你们想一想夏天的歌还会在哪里呢?夏天，我们还可以听到什么美妙的声音?(小鸟叫，下雨的声音……)师：小鸟怎么叫的?下雨的.声音是怎样的?打雷的声音又是怎样的呢?(叽叽喳喳，滴答滴答，轰隆轰隆。)师：你们说得真好。那怎么样用诗歌一样的语言来说呢?

幼：夏天的歌在哪里?叽叽喳喳，在我们头顶的天空中。

2．出示夏天自然景观和人们活动场景的课件，幼儿观察并想象、仿编。

师：夏天还有许多东西都会发出美妙的声音，就像唱着美丽的歌。下面就请你们自己去想一想，编一编。也可根据课件里面的内容来编。(幼儿自主想象并创编。)

3．幼儿展示、交流仿编结果，教师记录并引导幼儿学习同伴仿编的诗歌。

延伸活动：

在区域活动中，让幼儿将原诗歌内容和自己创编的诗歌内容画出来，并学习朗诵。

诗歌：夏天的歌

夏天的歌在哪里?蝈蝈 蝈，在绿绿的草丛中。

夏天的歌在哪里?知了知了，在高高的大树上。

夏天的歌在哪里?咕呱咕呱、哗啦哗啦，在清清的池塘里。

夏天的歌是太阳帽，是小花伞，是甜津津的冰淇淋，在小朋友乐呵呵的歌声里。

夏天的歌教案 篇9

活动目标：

1、欣赏诗歌，感受诗歌中有趣的拟声词；

2、积极参加诗歌表演活动，大胆创编表演动作；

3、体验诗歌所描绘的.独有文字意境，感受夏天的自然美。

活动准备：

幼儿用书、教学挂图60—3磁带|CD。

活动过程：

一、激发想象，激起幼儿对诗歌的兴趣。

二、引导幼儿观看幼儿用书。

1、 幼儿自主观察、理解图画内容。

2、 集体交流，理解画面内容。

三、倾听教师朗诵诗歌，帮助幼儿理解诗歌内容并初步学习朗诵诗歌。

四、引导幼儿创编表演动作，进行诗歌朗诵表演。

1、 启发幼儿根据诗歌内容，逐句创编表演动作。

2、 幼儿边表演边朗诵诗歌。

五、扩展经验，引导幼儿感受夏天的美好。

1、 教师：你觉得夏天美吗？为什么？

2、 教师：我们可以再去找一找，夏天的歌还在哪里，然后试着把它们编进诗歌里，好吗？

夏天的歌教案 篇10

活动内容：《夏天的歌》

活动目标：

1.引导幼儿理解诗歌内容，感受夏天的美。

2.利用图谱，学念、并熟记诗歌。

活动过程：

大家好，我的微课内容是中班语言活动《夏天的歌》

一、感知夏天里的声音

小朋友们，你们知道现在是什么季节吗?对了，夏天可美了，夏天还给我们带来了一首好听的歌呢!我们一起来听一听吧!

夏天的歌真好听!你听到了哪些动物在唱歌?它们又是怎样唱的'呢?让我们再来看一看，听一听吧!

二、完整欣赏儿歌

夏天的歌，在哪里?“蝈、蝈、蝈”，在绿绿的草丛中。 夏天的歌，在哪里?“知了、知了”，在高高的大树上。 夏天的歌，在哪里?“咕呱、咕呱”，在清清的池塘里。 夏天的歌，在哪里?在我们乐呵呵的笑声里。

三、理解儿歌内容

小朋友，夏天里是谁在唱歌呢?

对了，是：蝈蝈、知了、青蛙。(幼儿自主回答) 它们是怎样唱歌的?(幼儿模仿)

真棒!我们一起来学一学吧。“蝈蝈蝈，知了、知了，咕呱、咕呱，”

它们在什么地方唱歌?真聪明!“在绿绿的草丛中，在高高的大树上，在清清的池塘里”。

四、幼儿学念儿歌

孩子们夏天的歌除了在这些地方，还在我们乐呵呵地笑声里呢?好了，让我们看着图再来说一说吧!

“蝈、蝈、 蝈”，在绿绿的草丛中。

“知了、知了”，在高高的大树上。

“咕呱、咕呱”，在清清的池塘里。

五、创编儿歌

小朋友，想一想，夏天的歌还会在哪里呢?和爸爸、妈妈一起去找找吧，找到了，也把它们编进我们的儿歌里吧。

夏天的歌教案 篇11

活动目标

1.感受散文诗的韵律美，能跟着配乐有节奏地朗读。

2.了解新年钟声的蕴意，感受过新年的喜悦。

3.引导幼儿充分想像合理的故事经过，锻炼自己口语的表达能力及思维能力，创编出一个完整的故事。

4.理解故事内容，丰富相关词汇。

活动准备

1.新年钟声音频、优美音乐

2.制作与每句散文诗所对应的ppt画面

活动过程

1.谈话导入。

(1)师：20xx年快过去了，新的一年即将来临，新的一年是什么年呢?(20xx年、x生肖)年

(2)新年的钟声敲响之后，就告诉我们要与20xx年告别了，过去的一年就成为我们美好的'回忆了。

(3)教师播放新年钟声，分别请幼儿说说对即将过去的一年的感谢的话语。

2.学习散文诗

(1)教师朗读配乐散文诗“新年的钟声响起”

(2)师：你们诗歌说了什么?

(3)提问：

①师：是谁手舞足蹈，欢蹦乱跳?(幼儿回答后出示相应pp画面)

②师：什么花开，大地做起了苏醒的好梦?(幼儿回答后出示相应pp画面);

③师：什么发芽，新年愿望在我们心田扎根。

④师：是谁手拉手，伴着新年的乐曲?(幼儿回答后出示相应pp画面)

3.幼儿跟读散文诗

4.分组分句朗诵散文诗

活动延伸

1.在美术区绘画新年场景画。

2.区域投放春天图画和新年图画，让幼儿看图讲述。

教学反思

这节课结束，孩子们都还沉浸在欢乐的氛围中，大家了解了"过新年"的风俗，在延伸环节更是让幼儿的激情得以释放到极致。今后就让幼儿在课堂上能说，有看、有动(操作)。