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音乐幸福拍手歌教案

音乐幸福拍手歌教案

格式:DOC上传日期:2024-09-17

音乐幸福拍手歌教案

2024-09-17 14:57:18

【#实用文# #音乐幸福拍手歌教案#】作为一名辛苦耕耘的教育工作者,有必要进行细致的教案准备工作,借助教案可以让教学工作更科学化。那么教案应该怎么写才合适呢?下面是好工具范文网小编收集整理的幸福拍手歌教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

音乐幸福拍手歌教案 篇1

一、教育目标:

1、感受音乐活泼欢快的情绪,体验音乐游戏的快乐。

2、感知音乐节奏的.快与慢,能够用肢体语言表达自己的情绪体验,幼儿能够根据生活已有经验按歌词创编出动作。

3、初步了解节奏型:

二、准备:

1、幼儿经验准备:生活环节放音乐《幸福拍手歌》,让幼儿熟悉主要旋律。

2、物质准备:音乐谱表若干、乐器若干、操作材料若干。

三、教学过程:

(一)幼儿律动:《洋娃娃和小熊跳舞》(幼儿戴头饰)

(二)师生问好:

Xx/xx//

小朋友好

李老师好

(三)节奏练习:

打气气气放炮嘭嘭

让幼儿练习(气气、嘭嘭)为《幸福拍手歌》的主要节奏型做准备。

(四)教师谈话理解音乐内容:

1、孩子们今天老师给你们听一首好听的歌《幸福拍手歌》,认真听请你想一想这首歌曲里都表演什么动作了?(幼儿回答问题)

2、请你再听一遍音乐,然后说说你觉得哪儿快些、哪儿慢些,你可以用动作跟着音乐做一做。

(五)出示节奏谱,幼儿练习:

1、再听一遍音乐,你哪儿看懂了?(幼儿回答)

2、你最喜欢这图的哪儿?你最喜欢这图的哪儿?(幼儿回答)

(00)这怎么办呀?跟着老师打打拍子。

3、幼儿听音乐点画出自己的节奏谱。

(六)活动延伸:

请你选择自己喜欢的乐器,来为乐曲伴奏。

(七)听音乐律动走出教室。

音乐幸福拍手歌教案 篇2

活动目标:

1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。

2、创编新歌词,并合着音乐边唱边做相应的动作。

3、能较准确地演快唱连续的附点节奏,内心节奏

4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。

5、通过整体欣赏音乐、图片和动作,帮助幼儿理解歌词内容。

感得到强化。让我们一起来看一看,它是谁?(出示小绵羊图片)。"

活动准备:

1、幼儿经验准备:放音乐《幸福拍手歌》,让幼儿熟悉主要旋律。

2、节奏练习:让幼儿练习(气气、嘭嘭)为《幸福拍手歌》的主要节奏型做准备。

3、物质准备:四张动作图画,在唱歌中模仿。

活动过程:(一)导入活动

教师以图片小羊引起幼儿的观赏兴趣,引出幸福的话题。

老师:"今天老师请了一位好朋友,在好朋友出来之前,我们先来一个热身练习,跟着老师一起做。"

打气气气, 放炮嘭嘭

让幼儿练习(气气、嘭嘭)为《幸福拍手歌》的主要节奏型做准备。

老师:"做完热身练习,让我们一起来看一看,好朋友是谁?"教师出示小羊的图片

小羊:"小朋友们好。"

幼儿:"小羊好。"

老师:"小羊,你幸福么?"

小绵羊:"我幸福。"

老师:"那你的幸福是什么?"

小绵羊:"我的幸福就是天天闻到绿草的清香。"

老师:"小朋友,你们的幸福是什么?"(幼儿自由说)

老师:"我请举手的小朋友回答。"(被点名的小朋友回答,2个。老师要仔细听,适当重复小朋友的话或者添加一些话)

老师:"A的幸福是……说的真好请坐,谁还有不同的幸福(老师举手示意),B你来说(把小朋友回答)。"

老师:"你的幸福是……说的真好,你们认为A与B的幸福好不好?"

幼儿:"好。"

老师:"当你感到幸福的时候,你会用什么样的方式来表达?下面,让我们一起来听一首歌曲,听完后请告诉我这首歌里是怎样表达幸福的?要认真听哦。"

放幸福拍手歌

(二)听赏活动

1、教师放完音乐开始提问

老师:"音乐结束了,谁能告诉我这首歌里是怎样表达幸福的?"(小朋友举手回答)

老师:"我请C来说。"

幼儿:"……"

如果幼儿只回答了一个答案,教师继续提问

老师: "回答真确,请坐。谁还听到了不同的答案。"(小朋友举手回答)

如果幼儿把答案都说出了。

老师:"你们说他说的对不对(幼儿回答),他把答案都说出来了,真棒,请坐。"

老师:"你们想不想学这首歌。"

幼儿:"想。"

老师:"那先听我唱一遍。"(看PPT唱)

老师:"小朋友起立,跟着老师一起来学这首歌,在唱的时候再加上一些动作好不好?"(放音乐)

老师:"学的真不错,请坐,大家都学会这首歌了么?"

幼儿:"学会了。"

(三)创编游戏

老师:"那么接下来,我要增加难度了,让我们一起来学习创编歌曲。"

首先老师提问

老师:"老师想要问小朋友,如果感到幸福除了拍手和跺脚,你们还会做什么呢?"(幼儿自由回答)

老师:"小朋友想到的这些动作和事情都很棒,那我请小朋友将这些动作用我们新学的歌唱出来好不好。"

活动反思:

我设计本次活动,上的是一节音乐活动课,让孩子们在快乐的节奏活动中感受音乐带给他们的快乐,同时孩子们也非常乐于参与,因此本次活动孩子们配合的非常好,但是也有少数部分孩子不参与,表现出了对节奏的不敏感,这是正常的,因为,节奏在生活当中无处不在,孩子们动作发展参差不一,尤其是男孩子的动作不太和谐,这并不代表孩子不喜欢参与,虽有一点困难,但是我还是能耐心的告诉他,并且把速度放慢到适于接收的速度上,这样孩子们就可以慢慢跟上来,体会到音乐带给他们的快乐。教育是润物细无声,相信孩子们一定会快乐的成长的。

音乐幸福拍手歌教案 篇3

教学内容:学习歌曲《幸福拍手歌》;创编歌词及歌表演。

教学目标:指导学生用有弹性的声音演唱歌曲;进行创编。

教学重点:指导学生有弹性的演唱歌曲。

教学难点:连续的附点八分音符 的演唱;组织学生井然有序的`进行歌表演,激发学生的创造力。

教学准备录音机,磁带,打击乐器。

教学课时:一课时

教学过程:

(一)组织教学

1,学生听着音乐进入教室

2,师生问好。

3,进行发生练习。

1 2 3 4 |5 5 |5 6 5|5 6 5 4 |3 1 |

小 朋 友 们 来 唱 绿 绿 绿 小 朋友 们 来 唱

2 2 |1 —||

绿 绿 绿。

(二)导入:老师给你们带来了一首好听的歌曲,你们想听吗?(想)好,我们 一起来欣赏。

(三)新授

欣赏歌曲录音。

师:这是一首美国歌曲,由日本作曲家作曲的,很好听是不是?(是)那么。我们大家再来欣赏一遍好吗?

学生欣赏歌曲(可以随音乐轻轻点头)。

师:同学们,歌曲中的同学们幸福时会干什么?(拍手)我们大家一起做一下。(做拍手动作)

师:我们来学习这首歌曲,同学们现一起看书。

教师领学生大声朗读歌词。

领学生安歌曲节奏读歌词。

学生根琴演唱歌曲。

指导学生演唱歌曲。

解决难点,指导附点八分音符的演唱。

学会歌曲边拍手边演唱歌曲。

用打击乐器为歌曲伴奏。(用打击乐器代替拍手)

创编歌词。

进行歌表演。

师:同学们我们知道了,人们高兴,幸福的时候可以用动作,歌声来表达内心的感情,就让我们唱着歌到生活中去寻找幸福吧。

教师弹琴,学生做着律动,唱着歌出教室。

音乐幸福拍手歌教案 篇4

活动目标

1、感受歌曲带来的快乐。

2、并用演奏和肢体语言来表现歌曲中的应答部分。

活动准备

1、歌曲《幸福拍手歌》。

2、乐器:沙锤、圆舞板若干。

3、手偶:小熊、小马、小兔。

活动过程

1、导入活动。

老师:"小朋友们,当你幸福的时候你会怎么做?让我们听听歌曲中是怎么做的。"播放歌曲《幸福拍手歌》,谙幼儿欣赏。

2、通过角色表演的方式练习应答部分的声势节奏|xx|。

(1)"今天我给大家还请来了三个好朋友.让我们来问问他们幸福的时候会做什么。""屈;老师.教,案网出处"(老师分别拿出小熊、小马、小兔。)出示歌曲内容的图片,引导幼儿理解歌曲的内容,学习有节奏地朗诵诗歌。指导幼儿发音要清晰准确、有节奏感。

幼儿:"(小熊、小马、小兔)当你幸福的时候你会做什么?"老师以动物的口吻用歌唱的方法回答。

小熊说:"当我幸福的时候我会拍拍手,请大家跟我一起做!(唱)如果感到幸福你就拍拍手,如果感到幸福你就拍拍手,如果感到幸福你就拍拍手,啊那么大家都来一起拍拍手。"小马说:"当我幸福的时候我会跺跺脚,请大家跟我一起做!(唱)如果感到幸福你就跺跺脚,如果感到幸福你就跺跺脚,如果感到幸福你就跺跺脚啊,那么大家都来一起跺跺脚。"小兔说:"当我幸福的时候我会拍拍肩,请大家跟我一起做!(唱)如果感到幸福你就拍拍肩,如果感到幸福你就拍拍肩,如果感到幸福你就拍拍肩啊,那么大家都来一起拍拍肩。

(2)引导幼儿回忆小动物们表现幸福的形式"拍手、跺脚、拍肩",并把这些声势动作加入到歌曲中。

老师:小朋友刚才小熊、小马、小兔幸福的时候它做了什么动作?(拍手、跺脚、拍肩。)播放歌曲和幼儿一起做声势动作|xx|,并自愿跟唱歌曲。

3、根据已有经验创编歌词。

老师:"小朋友们,想一想当你幸福的时候还会做什么?"如:哈哈笑、耸耸肩、拍拍退、点点头……把幼儿创遍的歌词加入歌曲当中,进行表演。

4、用演奏和肢体语言来表现歌曲中的应答部分。

(1)每位幼儿自己选择一种乐器,并接乐器将幼儿分成两组,一组沙锤:按照节拍为唱歌词的'部分伴奏;一组圆舞板:按照节奏|xx|为应答部分伴奏;进行合作表演。

(2)两组幼儿交换乐器,进行合作表演。

老师提醒幼儿看指挥。

活动延伸:

可以组织幼儿进行绘画活动--快乐的笑脸。

区角活动:

可在音乐角投放多种乐器,供幼儿自由选择为歌曲伴奏。

领域渗透:

结合语言活动,进行谈话--幸福的生活,使幼儿懂得什么是幸福。

活动反思:

整个教学活动气氛非常好,因为孩子们充满了快乐。音乐活动的教学,常常能为孩子带来莫大的快乐,在快乐的气氛中,孩子们能够学习到新的歌曲,也能进行表演,整个活动是非常难能可贵的。在进行学唱的时候,没有我的提醒,孩子已经知道在句末要进行拍手,因此在我范唱的时候孩子们能很好的配合我。虽然在进行器乐的演奏时孩子会忍不住多摇几下铃鼓,对敲几下响板,但是在整个活动中他们的纪律还是非常不错的,能够非常准确地唱准弱起的重点,也能对句末的拍手进行一个较好的节奏掐点。创编中幼儿的想象力也展开了翅膀。整个活动还是比较成功的。

音乐幸福拍手歌教案 篇5

活动目标:

1.能用自然好听的声音,有表情的演唱《幸福拍手歌》。

2.尝试仿编歌词,并能合拍的做出相应动作。

3.乐于参与歌唱活动。

活动准备:

音乐、钢琴、黑板

活动重点:

能用自然好听的声音,有表情的演唱。

活动难点:

尝试仿编歌词,并能合拍的做出相应动作。

活动过程:

1.律动

1.行进律动——《我的身体最强壮》

2.安静律动——《欢乐满山谷》

二、谈话导入

1.谈论话题,什么是幸福。

——刘老师今天想和小朋友们探讨一个问题,什么是幸福?(幸福就是觉得开心、高兴的.感觉)

——小朋友们,有没有什么感到幸福的事情?

——你感到幸福的时候,是怎么表达的?

——那我们来听一听歌里是怎么表达幸福的。

三、学唱歌曲

1.欣赏歌曲

——怎么表达幸福的?

2.教师范唱

——图谱提示

3.麦克风轮唱。

4.幼儿跟唱。

5.幼儿齐唱。

四、尝试创编

请个别幼儿替换歌词,尝试创编。

表达幸福的方式还有很多,我们下次再来尝试吧。

音乐幸福拍手歌教案 篇6

教学内容:

唱《幸福拍手歌》

教学目标:

1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》;

2、能较准确地演唱连续的附点节奏,内心节奏感得到强化。

教学重点:

学唱歌曲

教学难点:

感受音乐作品欢快的情绪,用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪

教具准备:

电子琴、录音机

教学过程:

一、组织教学

1、师生问好

2、复习歌曲

二、谈话导入:

老师:“同学们,你们认识黑板上的这两个字吗你们知道它的意思吗(学生答)

老师:“在生活中,有什么事情让我们感到幸福说一说。“(学生自由说) 老师:“同学们,当你感到幸福的时候,你会用什么样的方式表达”(学生回答)

老师:“让我们来听一首歌,听完告诉老师,这首歌里是怎样表达幸福的”(肢体)

三、学习歌曲:

1、初听音乐,问:谁来告诉我(拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、握握手)

2、这些都是用肢体语言来表示的,对吗

3、揭示课题:“今天我们要学唱一首日本儿童歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》。这首歌曲还有一个名字,叫做《幸福拍手歌》”。(板书课题)

4、请同学们打开书20页,看着书完整的听一遍这首歌。

要求:(可跟着歌曲的节拍随意做做动作,但是嘴巴不能发出声音)问:这首歌的.节奏怎样

5、出示节奏谱,解释并学习

6、老师读第一段歌词,学生仔细看歌词。

7、老师:“同学们能不能按照节奏读歌词呢”要求:学生试一试。哪些句子读的不好,提出来,大家一起解决。

8、学生跟录音范唱轻声唱一唱。要求:积极唱好×。×。

9、老师弹伴奏,学生跟唱全曲。

要求:

(1)学生听好前奏,听老师喊拍起唱。

(2)解释弱起,开始的这一拍要唱的弱一点。重音在小节线的后面。

(3)这一遍歌唱中不做动作。

10、完整演唱歌曲

四、编歌词

1、“同学们,你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情呢”让我们当一回小小作词家!(一段)

2、自由讨论

3、学生上来唱,下面的同学配合他做动作。

四、分组创编 综合表演 大家表现得真出色,你们看,老师还为你们带来了什么(打击乐器)你们能用上这些打击乐器,让我们的歌曲变的更丰富吗以小组为单位,讨论一下,争取让自己的小组创作出最有特色的节目,好吗(铃鼓、响板、串铃)

各小组表现。

五、活动:化妆舞会

师:同学们可真棒,《幸福拍手歌》这么快就学会了,看(拿出各种头饰),那里的同学们邀请我们跳“化妆舞”呢。

(分发头饰,全班同学随《洋娃娃和小熊跳舞》的音乐一起舞蹈)

六、小结

时间过得真快,马上就要下课了,老师想在歌声中结束我们的这节音乐课好吗记得,要配合我的歌声做动作哦:

如果感到幸福你就点点头,

如果感到幸福你就跟我走。

如果幸福的话一起说声再见吧,那么大家都一起说再见。快乐的四十分钟又要过去了,最后老师想在歌声中结束我们的音乐课好吗记得,要配合我哦:

假如幸福的话你就点点头。

假如幸福的话你就跟我走。

假如幸福的话一起说声再见吧,那么大家都一起说再见。

教学反思:

成功之处:

1)本课我能够很好地利用学生们喜欢的歌曲、头饰、和蔼的语句,充分激发学生们学习音乐的积极性;

2)用动听的故事情节贯穿课堂的始末,及鼓励式教学的恰当应用,增强了孩子们的自信心,使他们在较好的学习氛围中学习;

3)“悄悄地把自己的想法告诉老师”,是课堂中给学生留下悬念的一种方法,这样可以吸引孩子认真欣赏别人的表演,从而达到教学的目的;

4)创编歌曲歌词激发了孩子们的创作欲望,培养了他们的创造力,增进了同学之间的友爱、团结,体现了集体合作精神。

失败之处:

1)虽然学生对这首歌曲非常感兴趣,但仍有同学只顾拍手不唱歌,说明教授歌词还不是很到位;

2)歌曲的第三句话“如果幸福就用行动把它表现出来吧”有少部分同学没有记清,老是唱错,应当用巧妙的方法帮助他们记忆;

3)在德育渗透方面表现得不明显,应强调学生在互动合作时的团结合作意识。

4)在创编动作时,学生还不够大胆(只局限于书上那六种动作),应鼓励他们想出与众不同的方案,在同学面前大胆表演。

音乐幸福拍手歌教案 篇7

教学目标:

1.能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》;

2.能较准确地演唱连续的附点节奏,内心节奏感得到强化。

教学重难点:

感受音乐作品欢快的情绪,用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪;创编歌词.

教具准备:

竹笛 打击乐器 歌曲范唱和伴奏

一、谈话导入:

老师:“今天这节音乐课胡老师想和大家一起探讨一下什么是幸福?你们能告诉我吗? (学生答)

老师:“在生活中,同学们有什么感到特别幸福的事情吗?谁能说出来和大家分享一下吗?” (学生自由说)

老师:“同学们,当你感到幸福的时候,你会用什么样的方式来表达”? (学生回答)

老师:“下面,让我们一起来听一首歌曲,听完后请告诉我这首歌里是怎样表达幸福的”?(肢体)

二、学习歌曲:

1、初听音乐,问:谁来告诉我?(拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、握握手)

2、这些都是用肢体语言来表示的,对吗?

3、揭示课题:“那我们今天就一起来学唱歌曲《幸福拍手歌》。” (板书课题)

4、请同学们看着歌单,听一遍这首歌。

要求:(可跟着歌曲的`节拍随意做做动作,但是嘴巴不能发出声音)问:这首歌的节奏有什么特点?

5、板书×.×节奏型,解释并学习。

6、老师按节奏读歌词。要求:学生仔细听并仔细看歌词。

7、老师:“同学们能不能按照节奏读一读歌词呢?”

要求:学生试一试。哪些句子读的不好,提出来,大家一起解决。

8、学生跟录音范唱轻声唱一唱。要求:积极唱好×.×节奏。

9、老师吹伴奏,学生跟唱全曲。

要求:(1)学生听好前奏,听老师喊拍起唱。

(2)解释弱起,开始的这一拍要唱的弱一点。重音在小节线的后面。

(3)这一遍歌唱中不做动作。

10、完整演唱歌曲

三、创编歌词

1、“同学们唱得真好,你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情吗?”让我们自己当一回小小作词家,编一段歌词唱一唱好吗!(一段)

2、自由讨论

3、学生上来唱,其他的同学配合做动作。

四、分组创编 综合表演

大家表现得真出色,你们看,老师还为你们带来了什么(打击乐器)?你们能用上这些打击乐器,让我们的歌曲变的更丰富吗?以小组为单位,讨论一下,争取让自己的小组创作出最有特色的节目,好吗?(铃鼓、响板、串铃)

各小组表现。

五、小结

时间过得真快,马上就要下课了,老师想在歌声中结束我们的这节音乐课好吗?记得,要配合我的歌声做动作哦:

音乐幸福拍手歌教案 篇8

活动目标:

1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。

2、创编新歌词,并合着音乐边唱边做相应的动作。

3、能较准确地演快唱连续的附点节奏,内心节奏感得到强化。

4、愿意参加对唱活动,体验与老师和同伴对唱的乐趣。

5、感知多媒体画面的动感,体验活动的快乐。

活动准备:

1、幼儿经验准备:放音乐《幸福拍手歌》,让幼儿熟悉主要旋律。

2、节奏练习:让幼儿练习(气气、嘭嘭)为《幸福拍手歌》的主要节奏型做准备。

活动过程:

(一)导入活动

1、以手偶小猴子引起幼儿的兴趣,引出幸福的话题。

师:"今天师请了一位好朋友,在好朋友出来之前,我们先来一个热身练习,跟着师一起做。"打气——气!气!放炮——嘭!嘭!

师:"做完热身练习,让我们一起来看一看,好朋友是谁?"

教师展示手偶:"嘿!小朋友们,你们好哇!"

幼儿:"小猴子,你好。"

师:"小猴子,你幸福么?"小猴子:"我幸福。"

师:"那你的幸福是什么?"

小猴子:"我的幸福就是天天闻到绿草的清香。"

师:"小朋友,你们的幸福是什么?"(幼儿自由说)

师:"当你感到幸福的时候,你会用什么样的方式来表达?下面,让我们一起来听一首歌曲,听完后请告诉我这首歌里是怎样表达幸福的?

要认真听哦。"放幸福拍手歌

(二)听赏活动

1、提问师:"音乐结束了,谁能告诉我这首歌里是怎样表达幸福的'?"

师:"你们说他说的对不对(幼儿回答),他把答案都说出来了,真棒,请坐。"

师:"你们想不想学这首歌?"

师:"小朋友起立,跟着师一起来学这首歌,在唱的时候再加上一些动作好不好?"(放音乐)

师:"学的真不错,请坐,大家都学会这首歌了么?"

(三)创编游戏

师:"那么接下来,我要增加难度了,让我们一起来学习创编歌曲。"

师:"师想要问小朋友,如果感到幸福除了拍手和跺脚,你们还会做什么呢?"(幼儿自由回答)

师:"小朋友想到的这些动作和事情都很棒,那我请小朋友将这些动作用我们新学的歌唱出来好不好?"

反思:

我设计本次活动,上的是一节音乐活动课,让孩子们在快乐的节奏活动中感受音乐带给他们的快乐,同时孩子们也非常乐于参与,因此本次活动孩子们配合的非常好,但是也有少数部分孩子不参与,表现出了对节奏的不敏感,这是正常的,因为,节奏在生活当中无处不在,孩子们动作发展参差不一,尤其是男孩子的动作不太和谐,这并不代表孩子不喜欢参与,虽有一点困难,但是我还是能耐心的告诉他,并且把速度放慢到适于接收的速度上,这样孩子们就可以慢慢跟上来,体会到音乐带给他们的快乐。教育是润物细无声,相信孩子们一定会快乐的成长的。

音乐幸福拍手歌教案 篇9

活动目标:

1、能够理解歌曲内容,有表情地唱歌,要求吐字清楚。

2、学习仿编歌词,并能合拍地做出相应的动作。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化,学唱歌曲。

活动准备:

录音机、歌曲磁带。

活动过程:

1、幼儿做鸟飞的律动。进入教室。

2、欣赏老师表演唱《幸福拍手歌》,激发幼儿的学习兴趣,帮助幼儿熟悉歌曲的内容,带领幼儿一起表演唱歌。

老师“我给你们唱一首歌,歌的名字叫《幸福拍手歌》。”“小朋友,你感到幸福吗?那你就和我一起来唱《幸福拍手歌》吧。”

3、通过提问的方式,启发幼儿仿编歌词,采用个别幼儿仿编、集体表演唱的活动形式,鼓励幼儿大胆积极的参与仿编活动。

老师“小朋友,当你高兴的时候你还想做什么动作呢?”“把你想的动作唱到歌里去并做动作表现出来好吗?”

4、老师打开录音机让幼儿跟着音乐一起唱。

活动反思:

我设计本次活动,上的是一节音乐活动课,让孩子们在快乐的节奏活动中感受音乐带给他们的快乐,同时孩子们也非常乐于参与,因此本次活动孩子们配合的非常好,但是也有少数部分孩子不参与,表现出了对节奏的不敏感,这是正常的,因为,节奏在生活当中无处不在,孩子们动作发展参差不一,尤其是男孩子的动作不太和谐,这并不代表孩子不喜欢参与,虽有一点困难,但是我还是能耐心的告诉他,并且把速度放慢到适于接收的速度上,这样孩子们就可以慢慢跟上来,体会到音乐带给他们的快乐。教育是润物细无声,相信孩子们一定会快乐的成长的。

音乐幸福拍手歌教案 篇10

活动目标:

1.感受歌曲活泼欢快的情绪,学习弱拍起唱的方法。

2.能根据歌曲的节奏用替换歌词的方法创编歌词。

活动过程:

一、幼儿随着音乐做“蝴蝶飞”的律动,鼓励幼儿根据音乐想象,将动作做的优美、舒展。

师:“小朋友们一起跟着音乐来做蝴蝶飞的动作吧!看看谁的动作最好看!”

二、跟随教师学唱歌曲《幸福拍手歌》

1.倾听教师演唱歌曲,引导幼儿感受歌曲的性质。

师:“小朋友们听一听,这首歌曲给你一个什么样的感觉?”

2.教师再次演唱歌曲,用敲击小铃的方法引导幼儿在每句句末拍手两次。

师:“小朋友自己试一试跟着老师唱一唱,看看老师是怎么唱的.。”

3.幼儿跟随老师学唱歌曲,重点掌握弱拍起唱的方法。

师:“小朋友们可以拿起手里的铃鼓、响板进行拍一拍,有节奏、好听地拍哦。”

三、创编歌曲《幸福拍手歌》。

1.师:“我们高兴的时候还可以做什么?用歌来唱一唱好不好?”

2.师:“我们试试看一起换一换歌词,看看怎么唱。”

3.师:“我们一起为新的歌词做点别的动作吧!看看谁的动作最漂亮!”

四、表演歌曲《幸福拍手歌》。

活动反思:

整个教学活动气氛非常好,因为孩子们充满了快乐。音乐活动的教学,常常能为孩子带来莫大的快乐,在快乐的气氛中,孩子们能够学习到新的歌曲,也能进行表演,整个活动是非常难能可贵的。

在进行学唱的时候,没有我的提醒,孩子已经知道在句末要进行拍手,因此在我范唱的时候孩子们能很好的配合我。虽然在进行器乐的演奏时孩子会忍不住多摇几下铃鼓,对敲几下响板,但是在整个活动中他们的纪律还是非常不错的,能够非常准确地唱准弱起的重点,也能对句末的拍手进行一个较好的节奏掐点。创编中幼儿的想象力也展开了翅膀。整个活动还是比较成功的。

音乐幸福拍手歌教案 篇11

教学目标:

1.能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。

2.能较准确地演唱连续的附点节奏,内心节奏感得到强化。

教学重难点:

感受音乐作品欢快的情绪,用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪。

教具准备:

多媒体课件

一、谈话导入:

今天这节音乐课老师想和大家一起探讨一下什么是幸福?你们能告诉我吗? 在 生活中,同学们有什么感到特别幸福的事情吗?谁能说出来和大家分享一下? 当你感到幸福的`时候,你会用什么样的方式来表达?下面,让我们一起来听一首歌曲,听完后请告诉我 歌里是怎样表达幸福的?

二、学习歌曲:

1、初听音乐,问:谁来告诉我你听到了什么内容,他们唱到了哪些动作?(拍拍手、跺跺脚)

2、这些都是用肢体语言来表示的,对吗?

3、揭示课题:我们今天就一起来学唱这首日本儿童歌曲《幸福拍手歌》。(板书课题)

4、请同学们看着歌词,听一遍这首歌。

这首歌的节奏有什么特点?

5、板书×.×节奏型,解释并学习。教师带领学生边划拍边念节奏。

6、老师按节奏读歌词。

要求:学生仔细听并仔细看歌词。

7、同学们能否按照节奏读一读歌词呢?”

要求:学生试一试。哪些句子读的不好,提出来,大家一起解决。

8、学生跟着多媒体视屏轻声唱一唱。要求:积极唱好×.×节奏。

9、多媒体出示歌曲,学生跟唱全曲。

(1)学生听好前奏,听老师喊拍起唱。

(2)解释弱起,开始的这一拍要唱的弱一点。重音在小节线的后面。

(3)这一遍歌唱中不做动作。

10、完整演唱歌曲

三、创编歌词

1、“同学们唱得真好,你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情吗?”让我们自己当一回小小作词家,编一段歌词唱一唱好吗!

2、自由讨论

3、学生上来唱,其他的同学配合做动作。

四、分组创编综合表演

大家表现得真出色,以小组为单位,讨论一下,争取让自己的小组创作出最有特色的节目,好吗?

各小组表现。

五、小结

时间过得真快,马上就要下课了,老师想在歌声中结束我们的这节音乐课好吗?记得,要配合歌声做动作哦:

如果感到幸福你就点点头,

如果感到幸福你就跟我走。

如果幸福的话一起说声再见吧,那么大家都一起说再见。

音乐幸福拍手歌教案 篇12

设计背景

音乐能够启迪人的智慧,陶冶人的情操。对于幼儿来说,音乐的教育是非常重要的。《幸福拍手歌》是一首美国歌曲,歌词由日本的木村利人编写的。原歌共有六段歌词,除拍拍手之外,还有跺跺脚、拍拍肩等动作。为了让幼儿有创作的机会,再设计中只出示两段歌词,其余的让幼儿自己进行创编。第一、第二乐句句尾都空出两拍,让演唱者表演动作,第三、四乐句密切相连,最后也空出两拍作动作,所以这首歌曲非常适合律动表演,歌曲情绪热烈欢快,富于感染力,连续的八分附点音符使歌曲更具舞蹈性。

活动目标

1、感受和掌握附点八分音符的节奏,并用富有感情(高兴、快乐)的演唱《幸福拍手歌》;

2、根据已有经验创编新歌词,并根据歌词发挥想象力创编动作;

3、感受歌曲愉快情绪,体验与同伴游玩的乐趣。

重点难点

教学重点:幼儿对歌词的理解及记忆。

教学难点:幼儿根据歌词自主创作舞蹈动作。

活动准备

1、物质准备:《幸福拍手歌》歌谱一张、节奏图谱一张,《幸福拍手歌》Flash;

2、经验准备:幼儿初步掌握附点音符。

活动过程

(一)导入(采用情境导入法,激发幼儿的好奇心,吸引幼儿的兴趣。)

师:昨天晚上老师做了一个好玩的梦,梦见老师和小朋友们在一个美丽的花园里,随着欢快的音乐,唱着一首很好听的歌,唱着唱着就醒了。小朋友们想不想知道这首歌叫什么名字?

幼:想。(齐声说)

师:这首歌的名字叫《幸福拍手歌》,现在老师把这首歌唱给小朋友们听

师:小朋友们,这首歌好不好听呀?

幼:好听。

师:小朋友们想不想学?

幼:想。

(二)趣味游戏,练习节奏,突破难点。

在这个教学环节中,教师运用了三个步骤,层层深入,带领幼儿熟悉并掌握附点八分音符的节奏,为歌曲的学习做好渗透和铺垫。

①出示节奏卡片,让给幼儿分辨两张卡片的不同,引导幼儿辨别带附点八分音符;

②教师用带附点八分音符和四分音符两种不同节奏说出:如果感到幸福你会做什么!并用对比的教学方法让幼儿分析带附点音符的唱法有何变化。

师:小朋友们,你们回想一下,刚才老师唱《幸福拍手歌》的时候,是唱第一种节奏还是第二种节奏呢?

幼:第一种

师:小朋友们真聪明,我们一起用手打带附点八分音符节奏。

(幼儿基本掌握带附点八分音符节奏后,师幼一起做游戏。教师用带附点八分音符节奏节奏提问学生:如 .果感 .到 幸 .福你 .会做 .什 么?请幼儿用动作或语言来回答教师的提问。游戏最后扩展到请几个幼儿进行提问,其他幼儿自由做出回答,既熟悉了歌曲节奏,又为歌词的创编做好了铺垫。)

(三)学唱歌曲。

①播放钢琴伴奏,教师再完整的唱一遍歌曲。

师:小朋友们刚才听到歌曲中,人们幸福的时候会做什么呢?

幼:拍手、跺脚

②出示歌词:在钢琴伴奏下,教师用歌曲的节奏教幼儿念歌词并引导幼儿做拍手、跺脚等动作(念两遍)。

③分句教唱歌曲。重点教唱第三句,提示第四句和第三句紧密相连。每句都熟练之后,带领幼儿完整地歌唱。

④展示《幸福拍手歌》视频,让幼儿欣赏,体验歌曲的乐趣。

(四)创编歌词和动作,来调动学生的主观能动性,让幼儿在创编中体验快乐。

师:小朋友们,当我们感到幸福的时候出了拍手、跺脚。你还会做什么?请你来做小小作词家,创编歌词,带领大家进行歌唱表演。

(请2—3个幼儿发挥想象力,创编歌曲,教师在图谱上填写歌词)创编完歌曲后,采用不同的'分组,师生接唱、幼幼接唱等方式对创编后的歌词进行演唱和表演。(教师提示幼儿要富有感情的歌唱)

(五)律动表演

师:小朋友们表现真出色!小朋友唱歌的时候,老师有一种想跳舞的感觉,小朋友们想不想跟老师一边唱着这首歌一边跳圆圈舞呢?

幼:想

师:小朋友手拉手围成两个圆圈。里圈的小朋友按顺时针的方向走,外圈的小朋友按相反的方向走。在歌曲的空拍处停下,小朋友们可以发挥自己的想象力,加上拍手、跺脚、拍肩、握手等动作。

结束:小朋友们,这个游戏还不好玩?让我们一起来表演吧。

注:用乐器配伴奏

幼儿根据自己的喜好,选择乐器,也可以使用自己准备好的乐器。教师在这一环节中先做示范,边唱歌曲,边用乐器为歌曲做伴奏,再引导幼儿用手中的乐器,边唱歌曲边为用乐器做伴奏。

师:小朋友们表现得真出色!瞧,老师都给小朋友们带来了什么(打击乐器)?小朋友们可以用这些乐器或者自己带来的乐器为这首歌曲配伴奏,让这首歌曲变得更丰富。

音乐幸福拍手歌教案 篇13

活动目标:

1.感受歌曲活泼欢快的情绪,学习弱拍起唱的方法。

2.能根据歌曲的节奏用替换歌词的方法创编歌词。

3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

5.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

活动过程:

一、幼儿随着音乐做“蝴蝶飞”的律动,鼓励幼儿根据音乐想象,将动作做的优美、舒展。

师:“小朋友们一起跟着音乐来做蝴蝶飞的动作吧!看看谁的动作最好看!”

二、跟随教师学唱歌曲《幸福拍手歌》

1.倾听教师演唱歌曲,引导幼儿感受歌曲的性质。

师:“小朋友们听一听,这首歌曲给你一个什么样的感觉?”

2.教师再次演唱歌曲,用敲击小铃的方法引导幼儿在每句句末拍手两次。

师:“小朋友自己试一试跟着老师唱一唱,看看老师是怎么唱的。”

3.幼儿跟随老师学唱歌曲,重点掌握弱拍起唱的方法。

师:“小朋友们可以拿起手里的铃鼓、响板进行拍一拍,有节奏、好听地拍哦。”

三、创编歌曲《幸福拍手歌》。

1.师:“我们高兴的时候还可以做什么?用歌来唱一唱好不好?”

2.师:“我们试试看一起换一换歌词,看看怎么唱。”

3.师:“我们一起为新的歌词做点别的动作吧!看看谁的动作最漂亮!”

四、表演歌曲《幸福拍手歌》。

活动反思:

整个教学活动气氛非常好,因为孩子们充满了快乐。音乐活动的教学,常常能为孩子带来莫大的快乐,在快乐的气氛中,孩子们能够学习到新的歌曲,也能进行表演,整个活动是非常难能可贵的。在进行学唱的时候,没有我的提醒,孩子已经知道在句末要进行拍手,因此在我范唱的时候孩子们能很好的配合我。虽然在进行器乐的演奏时孩子会忍不住多摇几下铃鼓,对敲几下响板,但是在整个活动中他们的纪律还是非常不错的,能够非常准确地唱准弱起的重点,也能对句末的拍手进行一个较好的节奏掐点。创编中幼儿的想象力也展开了翅膀。整个活动还是比较成功的。

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