五彩的花教案

【#实用文# #五彩的花教案集合#】作为一名优秀的教育工作者，通常会被要求编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家收集的彩虹色的花教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

五彩的花教案 篇1

在以后的日子里，你可以把自己搜集到的菊花资料写上你的大名展示在“菊花台”上，也可以用“菊花台”上的材料制作菊花，贴满这面“秋天”的墙。

设计意图:

设计这个活动时，我将目标定位于让幼儿熟悉菊花的一般特征，知道菊花是秋天的花朵，喜欢菊花，有表现菊花的愿望。作为教师，我觉得应关注达到这个目标的过程，以促进幼儿主动学习。在设计活动时，我通过以下几方面来挖掘过程价值。

一、主动参与环境布置

一开始我就让幼儿做班级的主人，参与环境布置，既融入“秋天”特征，又让幼儿有目的地认识菊花。这样，无形中幼儿的学习由被动转向主动。接着，我布置任务，引导幼儿搜集信息，并让幼儿在交流中知道搜集信息有不同途径。

二、层层递进寻找菊花

“寻找菊花”其实含有三个围绕目标递进的层次:1.寻找花朵。2.寻找花叶。3.品尝、寻找菊花茶。

寻找花朵时，为了让幼儿很自然地描述有关菊花花朵的一般特征，教师可指着不是菊花花朵的照片问:“为什么这不是菊花呢?也很漂亮嘛!”让幼儿运用已有经验证明自己找出的是菊花而不是其他花卉，如说出菊花花瓣的特征等。然后，教师可以运用幼儿说出的菊花的一般特征，如花瓣是一丝一丝的，引导幼儿去寻找一组照片中其他菊花花朵，以巩固幼儿对菊花的认识。

“寻找菊花叶子”对幼儿来说是一个挑战，因为幼儿对事物的认知还比较粗略。我们在照片中放入许多其他植物的叶子照片是有其价值的:观察梧桐、柳树叶子的照片是帮助幼儿回忆已有经验;观察玫瑰花叶子是为了挑战幼儿观察的细致性，因为玫瑰花茎上有刺(拍照的时候要注意摄入)。教师通过提问帮助幼儿运用排除法找出菊花叶子，如:“仔细看看这些叶子，有什么发现?什么花的叶子会有刺呢?”

“品尝寻找菊花茶”是一个新的挑战。只有层层递进的挑战才能体现过程的价值，使幼儿越探索越有劲儿，越探索越主动。在这个过程中，科学探索活动的特质被放大了，搜集信息，运用不同感官进行探索，采用排除、交流的方法等都是体现过程价值的阶梯。当然，许多过程价值的挖掘还有赖于教师在执教过程中的随机回应。

三、有机渗透

在设计中，我注意有机渗透其他领域的教学因素。如流行歌曲、数字对应(还可以用式题代替茶杯上的数字编号)、用不同材料表现菊花等。

目标:

1.参与布置秋天的环境，通过辨认、排除、寻找、品尝菊花进一步熟悉菊花的一般特征。

2.喜欢菊花，产生表现菊花的愿望。

准备:

1.用照片制成课件:照片(一)，包含菊花在内的各种花朵的照片;照片(二)，梧桐树、柳树、松树、菊花、玫瑰花等植物叶子的照片;照片(三)，各种盛开的菊花照片。

2.开辟“秋天”的主题墙，上贴淡黄色或橘黄色色纸，请幼儿找一找哪种花最能体现秋天特征，把它画出来布置在墙上。

3.杯子(与幼儿人数相等)编号，内盛泡好的菊花茶、玫瑰花茶、桂花茶，在相应编号的茶壶里盛放这些花茶。

4.在“秋天”主题墙前用积木搭成小阶梯式展台，即“菊花台”。

5.歌曲《菊花台》的录音。

过程:

一、寻找菊花

1.昨天，我让大家去了解“秋天”的墙面上画上什么花最能体现秋天，现在请大家发表自己的意见。

2.幼儿发言，教师适时地梳

理幼儿搜集信息的各种途径。

3.我们通过各种方法了解到秋天最有代表性的花是菊花，请大家在那么多盛开的花朵中找出菊花，并说说为什么菊花最能代表秋天。

4.教师出示照片(一)，请幼儿辨认、寻找菊花花朵，说说为什么。

5.教师帮助幼儿梳理菊花的一般特征，引导幼儿观察菊花花形。如“大家找出的这些黄色、白色、紫色的花都是菊花，菊花有许多颜色。菊花的花瓣大多细细长长的。你们看看这些菊花的形状像什么，动脑筋想一想、说一说。”

6.教师出示照片(二)。漂亮的菊花花朵是靠什么输送养料的?请为它配上叶子，说说你的理由。

7.仔细看看这些叶子，你有什么发现?这些为什么不是菊花叶子?

8.师幼一起欣赏幼儿找出的菊花照片。

9.小结:非常感谢大家用自己的眼睛和自己了解到的信息找出了菊花的叶子。我们终于找到了五彩缤纷的菊花来装扮秋天的活动室。(教师边将菊花的照片放在“秋天”的主题墙上边总结。)

二、品尝菊花茶

1.这里有很多花茶，请你们尝一尝，说一说桌上几号杯子里是菊花泡的茶。

2.幼儿品尝，教师可以随意问问幼儿的口感，还可以问问人们为什么喝菊花茶，以渗透有关菊花用途的知识。

3.当幼儿分别说出几号茶杯里装的是什么花茶时，教师就打开相应编号的茶壶验证。

三、观看菊花台

1.我们今天找到了最有代表性的菊花来布置秋天的环境，这里还有“菊花台”呢!(播放流行歌曲《菊花台》。)看看“菊花台”上有些什么?(一盆菊花;用于画或制作菊花的各种材料;菊花茶及茶具等。)

2.在以后的日子里，你可以把自己搜集到的菊花资料写上你的大名展示在“菊花台”上，也可以用“菊花台”上的材料制作菊花，贴满这面“秋天”的墙。

五彩的花教案 篇2

认知目标：通过看看、闻闻等形式，了解春天花朵的各种形态与美技能目标带领幼儿在社区环境中寻找各类春天的花情感目标萌发幼儿亲近自然，热爱自然，保护自然植物的情感。

活动重点：萌发幼儿亲近自然，热爱自然，保护自然植物的情感活动难点通过看看、闻闻等形式，了解春天花朵的各种形态与美。

准备：贴板一块、黑色记号笔一支

导入：

1.交待小朋友知道现在是什么季节吗？春天里有许多美丽的'花朵也开放了，我们今天就去小区里找找看哪些花已经开了。

2.教师带领幼儿外出

3.边散步边寻找美丽的花

①小朋友你认识这种花吗？它叫什么名字？

②看看它的花瓣是什么颜色的？像什么？

③教师可以拣地上的落花把花瓣分给幼儿请孩子摸摸有什么感觉？

④去闻闻花的香味

4.教师用贴板收集幼儿找到的花，并标上序号和花名。

5.返回幼儿园

6.集中总结数数我们今天找到了几种花？你最喜欢哪朵？

五彩的花教案 篇3

活动目标

1.让幼儿尝试用不同的材料表现烟花的形状。

2.鼓励幼儿大胆作画，培养其创造能力。

3.会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

活动材料

1.各种颜料、吸管、塑料管、油画棒、棉签、废旧毛线、皱纹纸、旧挂历纸、各种彩纸、胶水、剪刀、抹布等。

2.燃放烟花的录像片段和燃放烟花的图片。

活动过程

一、情境导入

1.今天老师请来了一位神秘的小嘉宾——小兔子，它今天来我们班做客，它给我们带来了神奇的礼物。(播放燃放烟花的录像，让幼儿欣赏。)

2.老师问：“什么时候见过烟花?烟花是什么形状、颜色?会发出什么样的声音?”幼：(一束一束的，在天空散开，扭来扭去，一闪一闪的，像柳树一样倒下来，五颜六色的……)

二、欣赏烟花图片，大胆创作

1.师：烟花漂亮吗?(有的像孔雀，有的像天上的流星，有的像瀑布…..)

2.让幼儿猜猜，怎样把见过的烟花或是自己想象的烟花表现出来。(出示各种材料和工具并讲述其用途)

3.出示几幅用不同材料制作出的烟花引导幼儿欣赏并讨论制作的材料和方法。如：用棉签画出的烟花，用皱纹纸粘贴烟花，用废旧毛线粘贴烟花，用油画棒画的烟花等。

4.教师示范吹画烟花作品。(方法：先用吹色管吸上颜料，滴在纸的适当位置，再用塑料管对着颜料的上方往下吹，是颜料尽量向四周均匀散开，然后通过不断调整方向，向不同的方向吹，便吹出了美丽的烟花造型。提醒幼儿同一个烟花向各个方向吹的力度要均衡。)

5.自由选择喜欢的材料，分组进行创作。

(1)让幼儿自由选择自己喜欢的绘画工具或材料作画。

(2)教师在活动中给予适时适当的指导和鼓励。

活动延伸：

1.利用作品装饰主题墙。

2.把材料投放手工区，继续让幼儿尝试使用多种材料创作漂亮的烟花。

教学反思：

我认为美术活动，应该多让幼儿动手，可在这次的.活动中，由于我导入部分和欣赏图片过长，所以幼儿动手操作时间很短，幼儿的想象力没有很好的表现出来。在让幼儿自由选择材料时，教师没有加上适当的引导导致幼儿选择的比较偏，我及时做出了调整，避免了部分材料不够的情况。但从幼儿的作品来看，活动还是达到了想要的效果。

五彩的花教案 篇4

一、创设情境，导入课文

１．老师今天带来了几盆菊花，想请我们小朋友用它来打扮一下我们的教室，你们愿意吗？

２．活动：（四人小组一盆菊花）你拿的是什么颜色？你觉得把它放什么地方比较好看就放什么地方。

３．（生站原地）真漂亮啊！今天我们继续学习第8课＜看菊花＞（板书课题：看菊花）

４．我们一起闻一闻――香吗？（香）我们用手轻轻地摸一摸它的花瓣――滑吗？（滑）是不是还有一点绒绒的感觉？退远一点看一看，像什么？（喷头．刷子）

５．欣赏完菊花的小朋友回座位吧。刚才我们看的菊花真漂亮，你还在哪里看到过它呀？（公园）

二、学习第一自然段

１．有一位小朋友他就到公园去看菊花了，可开心了，我们小朋友把书轻轻打开，自己大声地读一读。

２．如果你爸爸妈妈带你去公园看菊花，你开心吗？（开心）

３．那你们一定能读好课文的第一自然段。谁来试试？（指名读）

４．集体评价

三、学习第二自然段

１．这位小朋友还拍了许多照片回来，我们一起来看看。

理解“黄的，白的，淡绿的，紫红的”

１．这张照片挺好看的，你们看。好多种颜色啊！你看到了哪些颜色？（。课件：许多菊花）

２．是呀，颜色可真多，即便是黄色的菊花也各有各的美丽！瞧，（。课件：深浅不一的黄菊花）有淡黄的，深黄的，桔黄的，颜色多漂亮啊！

３．我还看到许多不同的红呢，你看到了吗？（淡红，深红．白中透红。桔红，紫红……）

４．菊花的颜色可真神奇啊！你愿意夸夸它们吗？（菊花真美啊！……）（板书：美）

５．小作者也不惊发出感叹――――公园里的菊花好看极了。（课件出示句子）

６．我们一起美美地读读它们。

（出示：公园里的菊花好看极了，黄的，白的，淡绿的，紫红的。）

（评价：你们读得真美！）

理解“一朵朵，一丛丛，一片片”

１．公园里的菊花可真不少，我们做个游戏吧，数数一共有多少朵菊花？

２．（。课件：近镜头“七八朵菊花”）一朵，两朵，三朵，……

（。课件：稍远“四五丛菊花”）啊！那边还有啊，一朵一朵地数要数到什么时候啊，我们换个词儿来数，一丛一丛地数。一丛，两丛，三丛……

（。课件：远“一片片菊花”）啊！还有那么多啊！一丛一丛地也数不过来了，再教你们一个词儿，一片一片地数。一片，两片，三片，四片，五片……菊花多不多啊？（多）（板书：多）

３．老师听到我们小朋友数菊花的声音是一次比一次激动，眼睛也是一次比一次瞪得大！

４．我们换个方式再来数一数（出示：一朵朵，一丛丛，一片片）

哪排小朋友愿意来数一数。

理解“它们正迎着深秋的寒风开放呢！”

１．天冷了，许多花儿都谢了，你们看，菊花还是开得那么美丽。

２．老师看到我们小朋友现在笑得就像一朵朵盛开的菊花，愿意当一回菊花吗？

３．站起来，做一朵美丽的菊花（手在下巴下做花状）

４．课间操＜花仙子之歌＞

５．啊呀，刮风了，好冷啊！菊花们，深秋的寒风吹来了，你们怕吗？（不怕）

６．我看到了菊花抬起了头，菊花也挺起了胸，你们为什么不躲起来呢？（要勇敢，不怕冷……）

７．你们个个都是好样的，一起告诉人们―――我们“正迎着深秋的寒风开放呢！”

８．看到你们这么美丽的样子，听到你们这么自豪的声音，老师要请大家都来看菊花（师范读：公园里的菊花好看极了，……它们正迎着深秋的寒风开放呢。）

９．谁愿意学着老师的样子来读读这句话。（指名读）老师也希望你们像菊花那样不怕冷，做一个勇敢，坚强的孩子。

理解“人们边看边走，边走边看，舍不得离去。”

１．来看菊花的人越来越多，看到这么美丽的菊花，这么多的菊花，这么勇敢的菊花，你们会说些什么呢？

２．你们舍得走吗？（不舍得）大家和你们一样，都舍不得离去。

四、学习第三自然段

１．人们就边看边走，边走边看，听听爸爸会说什么呢？你们听―――（放第三自然段的录音）

２．爸爸为什么喜欢菊花呀？（别的花都谢了，只有菊花不怕冷。）（板书：不怕冷）

３．学学爸爸的语气，把第三自然段读给你同桌听

４．指名读，注意“一点儿”儿化

五、学习第四自然段

１．快要离开公园了，我们再回头看一看这美丽的菊花吧！（。课件）

２．师描述：菊花的种类非常多，颜色也十分艳丽，姿态多变，在百花凋零的深秋迎着寒风开放，它具有很高的观赏价值。菊花还可以作药用，对保证人民的身体健康起到了很大的作用。另外，菊花还可以酿酒，制茶作为饮料，菊苗可以当菜吃，所以菊花自古以来深受人们的欢迎。它还是我们南通的市花呢！

３．让我们再一起夸夸这美丽的菊花，一起读读课文的第四自然段。

六、拓展

１．我们大家一起欣赏了这位小朋友从公园带回来的菊花照片，还读了他写的文章，我们自己也欣赏了教室里的菊花，如果是你，还想写点菊花的什么呢？（形状，味道）

２．看来我们小朋友观察得比这位小朋友还要仔细，你们真了不起！

３．老师这里还有两张照片，大家一起来看一看，（破坏绿化）你想对照片里的小朋友说些什么？

４．是呀，正是因为有了这些花儿，草儿，我们的家乡才这样美丽，我们的祖国才更加迷人，我们的地球更加充满生机。

七、指导书写

有一朵菊花看到我们小朋友学得这么认真，想来考考大家。

（一朵花的背后写着“听”）

1．它是谁？有没有见过？（tīnɡ）。

2．找朋友（听说，听话，打听，）。

3．你打算记住这个字？

4．写的时候要注意什么？

5．师板演。

6．生描红，临写两个。

八、作业

１．今天我们一起看了美丽的菊花，你还有问题想问问菊花吗？还想为菊花做些什么呢？

２．看来我们小朋友对菊花非常感兴趣，不如课后我们自己去找问题答案，比比哪位小朋友对菊花了解得最多。

五彩的花教案 篇5

活动目的：

1、学习在轮廓内涂色的技能。

2、感受色彩美，会自由选择自己喜欢的颜色，大胆配色、涂色。

活动准备：

美丽的花轮廓纸人手一份，涂色工具，优美的音乐。

活动过程：

开始部分：结合春天的挂图，自编故事，吸引幼儿兴趣。

基础部分：学习涂色

1、提出问题，引发幼儿讨论师"还有一些花身上没有漂亮的颜色，怎么办呢？（请幼儿讲述）

2、示范涂色，将操作要求渗透在讲解中。

3、幼儿自由选颜色操作。

（1）注意涂色方向，卫生。

（2）重点帮助能力弱的`幼儿，提醒幼儿记住操作的要求。

结束部分：教师同幼儿一起讲评作品。

从配色和涂色方面讲评。

教学反思：

本次活动中，幼儿丰富了一些有关花的知识，了解一春天和花的关系。但是个别孩子动手能力还是很差的，能说出一些花的形状，但是不能很好的画出来。也有个别孩子在颜色方面掌握的不是很好，还需要加强训练。

五彩的花教案 篇6

活动目标

1、感受烟花的美感特点，初步了解色彩、线条的表达方法。

2、尝试用多种材料表现烟花的色彩和形象，感受并发现不同材料和工具表现出来的不同美感特征。

3、鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。

4、培养幼儿的欣赏能力。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备

1、Ppt

2、水粉颜料、棉签、彩色皱纹纸、彩色毛线、固体胶

3、音乐《咙咚镪》

活动过程

1、随音乐带入活动室

2、欣赏烟花短片，引起幼儿兴趣。

3、引导幼儿说一说烟花像什么？烟花的形状是什么样子的？颜色是什么样子的？亮度上有什么变化？

4、要制作一副烟花作品，说一说自己要用什么样的材料？

5、展示教师范画

6、教师示范如何制作烟花作品

7、请幼儿动手操作

8、点评幼儿作品

9、以模特形式展示作品，带出活动室。

展评作品：

幼儿之间互相欣赏作品，并说明自己的烟花是怎样创作出来的。

活动延伸：

1、利用作品装饰主题墙。

2、把材料投放手工区，继续让幼儿尝试使用多种材料创作漂亮的烟花。

3、阅读幼儿用书第1册第8—9页。

活动反思

我认为美术活动，应该多让幼儿动手，可在这次的活动中，由于我导入部分和欣赏图片过长，所以幼儿动手操作时间很短，幼儿的想象力没有很好的表现出来。在让幼儿自由选择材料时，教师没有加上适当的.引导导致幼儿选择的比较偏，我及时做出了调整，避免了部分材料不够的情况。但从幼儿的作品来看，活动还是达到了想要的效果。

五彩的花教案 篇7

活动目标：

1、通过观察、欣赏进一步感知花的主要特征。

2、用自己喜欢的方式表现春天的花。

3、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

活动准备：

1、幼儿收集各种花，把他们布置成一个大花园。

2、颜料、盒子、棉签、积木、蔬菜。

3、墙面创设“春天的花”。

活动过程：

一、感受春天的花、观察春天的花。

春天到了，天气暖洋洋的，各种美丽的花都开了。这几天老师和宝宝一起参观了花圃，逛了许多花店。宝宝和老师收集了许多的花，瞧，把我们的教室打扮成了一个大花园。

小朋友，这么多美丽的花你们喜欢吗？快找一朵最喜欢的花去看看、摸摸、闻闻、说说你为什么喜欢？

（牵牛花、杜鹃花、康乃馨、马蹄莲、迎春花、满天星、红掌、百合……）

整合内容：

1、数字——1和许多（一朵花开了，两朵花开了，许多许多花都开了。幼儿学花开的样子）

2、儿歌————教师可以把孩子的回答整理成儿歌，如；牵牛花像喇叭，滴答滴答，春天来了。

3、情感——为了让幼儿感受春天的美，激发幼儿喜欢花的情感，如说到迎春花时说：“春天来了，春天来了！“这么漂亮的花我们要爱护它。

4、游戏——爬到哪里了：牵牛花的藤可以爬的爬到宝宝哪里了？（身体的各部位）

5、歌曲————《一闪一闪亮晶晶》。

6、色彩——红、黄、蓝、绿……五颜六色。

提升经验：

1、花儿真漂亮！有各种颜色、形状，花儿的味道真香，我们大家都喜欢。

2、每朵花都有花蕊和花瓣，他们是好朋友，喜欢手拉手。

二、喜爱春天的花，表现春天的花。

小朋友们，我们也来打扮小花园，今天老师准备了许多材料，看看他们是谁？待会儿我们要用他们变出美丽的花。

预设指导重点：

1、花蕊和花瓣是好朋友，他们要手拉手。

2、幼儿分组表现春天的花。（折花、撕贴花、印花、手指点花、棉签画花）

教学反思：

还行内容贴近幼儿生活，教师努力为孩子创造条件，鼓励幼儿运用自己的感官，通过看、摸、闻、听等多种途径与春天互动，让幼儿能初步感受着大自然的神奇、逐步地亲近和喜爱大自然，并学习用多种途径表达、表现出自己对春天的情绪、情感、感知和体验。

五彩的花教案 篇8

活动目标

1、欣赏故事，理解故事的内容，尝试学说故事情节。

2、感受故事中彩虹色的花帮助朋友，乐于助人的美好情感。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动准备

《彩虹色的花》PPT

活动过程

（一）出示彩虹色的花，引起幼儿兴趣。

师：今天老师带来了一朵花，你们觉得漂亮吗？

师：这朵漂亮的花有哪些颜色呢？你觉得它的颜色跟谁很像？

师：你们能给她起个好听的名字吗？对了，她就叫彩虹色的花，我们一起来听一听她的故事吧！

（二）彩虹色的花和小动物的故事

师：太阳公公睁开了它的大眼睛，在黑黑的土地里，开出了一朵彩虹色的花，大家都叫它花儿姐姐，小朋友来跟花儿姐姐问个好吧！（出示图片） 1、小蚂蚁

师：一天，一只小蚂蚁走过来了，花儿姐姐跟小蚂蚁打招呼：“小蚂蚁你好呀，你要去哪呀？”小蚂蚁说：“我要去外婆家，可是前面有一个大水洼，我过不去。”

师：如果你是花儿姐姐，你愿意帮助小蚂蚁吗？怎么帮呢？

师：我们一起来看看花儿姐姐是怎么做的！花儿姐姐说:“小蚂蚁我送你一片花瓣吧！小蚂蚁乘着花瓣做的小船渡过了大水洼。”

2、小蜥蜴

师：又过了一天，看，这是谁呀？

师：它的名字叫蜥蜴。我们来看看蜥蜴的表情，看看它开心吗？蜥蜴为什么不开心呀？我们一起来听一听故事里是怎么说的！小蜥蜴说：“我要去参加森林舞会，可是我没有漂亮的衣服，我不高兴。”（动作）

师：你觉得花儿姐姐会怎么帮助她呢？看，小蜥蜴穿着花瓣做的新衣服高高兴兴的去参加舞会了

3、小老鼠

师：接下来花儿姐姐还会遇见谁呢？你们来猜猜看！

师：来了一只小老鼠，小老鼠怎么了？如果你是花儿姐姐你会怎么帮助它呢？小老鼠有了花瓣做扇子，扇起来凉快多了，心里甭提有多高兴啦！ 4、鸟妈妈

师：花儿姐姐的花瓣越来越少了，如果你是花儿姐姐，你还愿意帮助别人吗？我们一起来看看花儿姐姐是怎么做的。

鸟妈妈从天空飞来，彩虹色的花就和它说：“你好小鸟，你为什么会飞呀？”鸟妈妈说：“因为我有翅膀所以我会飞，今天我的宝宝要过生日了，我从早上就在找生日礼物了，可是没有找到合适的。”

5、刺猬

师：最后一张图片老师想请我们小朋友来看一看讲一讲。花儿姐姐遇到了谁？它有什么困难?花儿姐姐是怎么帮助它的？

现在请你和周围的小朋友一起说一说，然后请小朋友讲给大家听

（三）故事结尾

师：花儿姐姐还有花瓣吗？（出示ppt）现在她没有花瓣了，她还是一朵美丽的花吗？为什么？（引导幼儿说出它还是一朵美丽的花，因为她热心、善良、帮助别人。）

师：你们帮助过别人吗?你帮助了别人什么事情？

风吹走了最后一片花瓣，她已经没有一点力气了，寒冷的冬天马上就要夺走它的生命了。小动物们都从远处跑过来，大家都想起了花儿姐姐曾经给过自己的帮助。

漫长的冬天终于过去了，春天又来了。草地上又开出了彩虹色的花。

（四）画彩虹色的花

你们想不想把彩虹色的花留下来帮助更多的朋友呢?老师给你们每人准备了一朵花，我们把彩虹色的花画出来吧！

活动反思

其实每个故事都有一个创作背景,创作的深层内涵，要事先挖掘这个故事的内涵,深入浅出,用适合儿童心理特点的语言表达出来，借故事让孩子学习做人的道理。我认为阅读就要贴近孩子的生活，以此为切入点，孩子们才会以愉快的、主动的情绪完整的欣赏故事内容，并将自己融入情节中，迁移自己的情感体验，懂得帮助朋友和得到帮助都很快乐。

五彩的花教案 篇9

活动目标：

1．能用毛笔在枯树枝上刷上自己喜欢的颜色。

2．运用皱纹纸或橡皮泥设计制作不同造型的花朵装饰在树枝上。

3．培养幼儿的观察力和想像力、创造力。

4．体验合作成功的快乐。

活动准备：

制作好的瓶花一瓶；枯树枝若干、各种颜色的皱纹纸、橡皮泥若干，各种颜色的颜料、毛笔若干，轻音乐。

活动过程：

1.导入情境教师：今天老师给小朋友们带来了一件特殊的礼物，你们想看看吗？（出示瓶花范样）？你们知道这是什么花吗？这花是真的吗？原来这是老师自己制作的花，漂亮吗

2.欣赏讨论教师：谁来猜猜这瓶花是用什么材料做出来的，为什么枝条上是黄色的，枝条上的花又是怎么做出来的呢，这些花一样吗？什么地方不一样？（幼儿自由猜测）请孩子们仔细看一看、摸一摸。师总结：原来枝条是老师用外面的枯树枝刷上漂亮的颜色做成的，花枝条做好了以后，再用皱纹纸或橡皮泥做成大小不一样的花朵装饰在枝条上，最后放在花瓶里，一瓶好看的花就做好了。

3．联想创作（制作的.过程播放轻音乐）请幼儿闭上眼睛想一下，你准备设计什么颜色的枝条，制作什么样的花朵。幼儿讨论并发表自己的想法。

幼儿分组操作。橡皮泥组和皱纹纸组。老师巡视指导。设计、做好的组，进行组合粘贴。（共同协商，合理组合）

三、引导讲评师：时间差不多了，我们该集合了（集中幼儿注意力）今天我们的教室里做了几瓶花？你们数的真不错，还剩下一点时间，我们来一起去看一看小朋友们制作的瓶花吧！（幼儿绕教室走）教师引导幼儿看纸条上的颜色，花朵的形状、颜色等。

师：看看哪一瓶花最漂亮，漂亮在什么地方？为什么？有什么地方不好，为什么？

四、活动结束把我们制作的这些瓶花摆在教室里，一定会非常漂亮，师幼一起装扮教师，活动结束。

活动反思：

幼儿通过观察能发现花纹的排列规律，会运用组合花纹设计花瓶的各种图案。大部分幼儿能发挥想象力、创造力设计出各种纹样，一小部分幼儿由于基础较差设计出的纹样较单一。

五彩的花教案 篇10

活动目标

1、学习用塑料袋制作出背心的方法。

2、培养幼儿运用废旧图书、旧挂历、绉纹纸，旧纽扣等多种材料进行装饰的能力。

3、增进幼儿对装饰美和色彩美的感受。

活动准备

1、收集各种颜色背心形的塑料袋，以及旧图书、旧挂历等边角料。

2、提供粘合材料及剪刀、线团、小纽扣、小绒球等多种材料。

3、大号塑料袋做成的背心成品3―5件。

4、适合时装表演的节奏明快的音乐磁带1盒，录音机。

活动过程

1、导入活动，引起兴趣。

教师身穿范例背心随音乐节奏进入教室。

师：小朋友，老师的背心漂亮吗？它跟你们平常穿的衣服有什么不同？你们想不想也有一件像老师这样的背心呢？

2、引导幼儿观察，讨论制作方法

师：请小朋友们仔细看看背心是怎么做出来的？上面的图案和装饰是用什么材料什么方法制作的.？（出示几种不同图案的背心让幼儿欣赏并自由讨论制作方法。）

总结：先把塑料袋下面的缝合处用剪子剪开成背心，再从图书上把自己喜欢的图案剪下来，并贴在背心上，也可以用绉纹纸做成蝴蝶结或剪成花边，还可以选一些你喜欢的纽扣、绒球进行装饰，这样一件漂亮的背心就做好了。

3、交代要求，幼儿操作，教师指导。

师：把你最喜欢的动物和图案剪下来贴在背心上，可以贴对称的，也可以贴不对称的，花边一般比较有规律。颜色可以用同色，可以用多种色，也可以用单色或变换色，只要协调大方就行了。鼓励幼儿自己创作，设计出别具一格的画面，选择材料要恰当，细心拼贴，粘贴要牢固。

五彩的花教案 篇11

活动目标：

1、通过彩虹色的花帮助别人的故事，感受帮助别人的快乐。

2、学习如何帮助有困难的人。

3、乐意参与表演，大胆学说角色对话。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

课件、《5·12》视频。

活动过程：

（一）导入。

1、有一种花，它有五颜六色的花瓣，它都用这些花瓣做了什么呢？

2、那我们一起来看看。

（二）观看课件。

1、一片积雪的原野上，开了一朵彩虹色的花。

2、蚂蚁经过彩虹色的旁边，蚂蚁要去哪里，遇到了什么困难？蚂蚁把彩虹色的花瓣当成了什么？

3、蜥蜴经过彩虹色的花旁边，它要去干什么？它把花瓣当成了什么？

4、老鼠怎么了？彩虹色的花是怎么帮助它的？

5、彩虹色的花又是怎么帮助小鸟的？

6、下雨了，刺猬来了，彩虹色的花又是怎么做的？

7、最后一片花瓣去哪里了？

（三）完整欣赏故事及课件。

教师完整连贯的讲述故事，提问：

1、最后发生了什么事？动物们心里是怎么想的呢？

2、你们喜欢彩虹色的花吗？为什么？

（四）观看《5·12》地震视频，提问：

1、5·12发生了一件什么事情呢？

2、那我们一起来看看视频，视频里的人们是怎么互相帮助的吧！

3、你们愿意帮助别人吗？你帮助过别人做什么额事情呢？

总结：彩虹色的花的天真可爱、心地善良深深的感动了我们。听了这个故事，我们也体会到，凡事都应该为别人着想，只有乐于助人才能得到真正的幸福和快乐。

教学反思：

《彩虹色的花》叙述着这样一个极其温柔细腻的故事：一朵彩虹色的花，将自己的花瓣都用来帮助有困难的小动物了，最后，自己却被覆盖在白雪下面，可是，它的希望和梦想还在继续，当春天来到时，新的花朵又在阳光下绽放开来……生命可以轮回，乐于助人的精神则存留其中，给读者留下无穷的意味。本作品采取壁画法，先在画布上涂上灰泥再绘制，画出富于立体感的特殊效果。我个人拿到这本书的时候非常喜爱，这本精装书，最让我难忘的就是那彩虹色的环衬，那色彩是如此地动人，几乎包含了你所能想象的一切，生命、阳光、爱、梦幻……

五彩的花教案 篇12

设计意图：

春天是一个充满诗意的季节，在这个季节里，幼儿感受最深的就是五颜六色的花朵。本次数学活动《春天的花》从幼儿的生活经验入手，让幼儿在巩固颜色的同时获得有关分类的经验，并学习3以内相等数量的物体匹配，提高幼儿的观察、比较和操作能力。

活动目标：

1、喜欢参加数学活动，体验成功的快乐。

2、能按颜色分类，并能将同一种颜色的花朵“种”在相应颜色的花盆里。

3、会按颜色标记和点子数贴相应颜色和数量的花，并对3以内相等数量的.物体进行匹配。

活动准备：

1、教师自制红、黄、蓝三色的“花朵”，数量与幼儿人数相等。

2、自制的红、黄、蓝“花坛”各1个。

3、自制记录单一张（附有颜色和3以内的点子数）。

活动过程：

1、导入活动：

教师讲述故事《三只蝴蝶》，引出“花朵”的颜色。

（1）教师有感情的讲述故事《三只蝴蝶》。

（2）教师提问：故事里有几只蝴蝶？它们是什么颜色的？它们喜欢什么颜色的花？

（3）教师出示自制的“花朵”，引导幼儿观察，并鼓励幼儿大声的说出“花朵”的颜色。

2、按花朵颜色分类：花坛里的花。

（1）教师出示“花坛”，引导幼儿根据“花坛”的颜色，说出将相同颜色的花摆放在对应颜色的“花坛”里。

（2）幼儿操作，并鼓励幼儿一边放花一边说：×颜色的花种在×颜色的花坛里。

（3）师幼共同检查花朵摆放得对不对，一边检查一边说：这里都是×颜色的花。

3、根据记录单贴花朵，进行点物匹配。

（1）教师出示记录单，引导幼儿了解，根据记录单上的点子和颜色的标记，来贴花朵。

（2）教师请个别幼儿根据记录单的要求示范贴花。

（3）幼儿操作，教师指导。

（4）引导幼儿欣赏作品，体验完成作品的快乐。

活动延伸：

教师可以为娃娃家提供购物单，请幼儿按购物单上的花色及点数到“花店”买花。