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东方之珠课件收藏五篇

东方之珠课件

格式:DOC上传日期:2024-06-03

东方之珠课件收藏五篇

2024-06-03 14:50:09

东方之珠课件 篇1

教学内容

《东方之珠》

教学目标

1. 充分感受炎黄子孙对东方之珠——香港的无比爱恋之情及期盼祖国统一的强烈心声。

2. 聆听歌曲《我们共同的世界》,体验乐曲的情绪,能够体会到为世界的和平与繁荣,全世界各国人民都在争作贡献。

教学过程:

一、听赏《东方之珠》

1. 听音乐《东方之珠》进教室。

师:歌中的“东方之珠”同学们知道在哪里吗?

生:上海、香江……

师:歌曲中的“东方之珠”不是指的上海的东方明珠电视塔,而是指的我们中国的一块宝地——香港。香港因盛产沉香而得名,它是亚洲东部的重要交通中心和国际自由贸易港,也是世界著名的金融中心之一。而我们刚刚听到的歌曲,就是一首流传广泛,经久不衰的老歌《东方之珠》。

2. 介绍歌曲的作者及创作背景。

音乐教父:罗大佑。他创作的歌曲所带来的音乐省思和人文关怀,至今有着重要的地位及影响力。他是一个多产的创作家,一共创作了两百多首歌曲,有很多是我们耳熟能详的:如《童年》、《明天会更好》、《恋曲1990》等。

《东方之珠》这首歌,以含蓄而富有诗意的语言描绘了香港的地理位置,历史沧桑和迷人的夜色,并拟人化的表现了人们对香港的无限眷恋之情。旋律从耳朵进入直达心扉,那种感觉,是雨水融入泥土,是血液流入躯体,那乐曲,仿佛是发自于内心的呼唤,扩张着每一个毛孔。

3. 跟音乐哼唱高潮部分,让学生感悟“黄皮肤、黑头发、黑眼睛,我们都是炎黄子孙”的深刻含义。

4. 学生完整聆听,并说说自己的感受。

5. 教 师小结:歌曲第一部分为复乐段结构,它似乎从亲切温柔的呼唤开始,以耐人寻味的深情加以延续。歌曲的第二部分有转向下属调的明显倾向,使歌曲的色彩产生鲜 明的变化,随之而来的一连串包含三连音在内的紧密节奏,从而掀起这首歌的高潮,特别是“让海潮伴我来保佑你”的真挚话语,表达了炎黄子孙对东方之珠——香 港的无比爱恋之情。

二、欣赏《我们共同的世界》

1. 师:同一片蓝天下,我们平等互利,我们携手并进,为了祖国的统一,为了世界的美好,我们应该把握今天,掌握未来,尽自己的责任和义务。接下来,我们一起来欣赏《我们共同的世界》。

2. 介绍歌曲创作背景

这是一首内涵丰富、意境崇高的童声合唱曲。虽然节奏缓慢,但听起来并不长,因为深情优美的旋律有强烈的吸引力。

3. 复听歌曲,与《东方之珠》比较,谈感受。

三、总结下课

东方之珠课件 篇2

目标:

1、能正确、流利,有感情地朗读课文,背诵课文。

2、学会本课生字,会读会写一类字,二类字只认不写。

3、正确理解“鳞次栉比”、“琳琅满目”、“人流如潮”等词语。

4、通过对课文的诵读品味,知道课文是从那些方面介绍香港。凭借多媒体,引导学生感悟香港的繁华与美丽,激发学生热爱香港,热爱祖国的思想感情。

教学重点:

通过对课文的诵读品味,感受香港的繁华与美丽,

教学难点:

能理清课文脉络。

教学准备:

多媒体课件

教学过程:

第一课时

一、歌曲导入

1导入语:你们知道吗?在1997年7月1号这一天中国发生了一件大事——香港回到了祖国妈妈的怀抱。大家对香港可能感到很陌生,今天,老师就带领你们一块走进香港。下面老师请大家听一首歌,歌名就叫《东方之珠》,这是一首关于香港的歌。

2播放歌曲。(同时展示一幅幅有关香港的图片)

3说感受:听着这动听的歌声,看着这一幅幅美丽的画面,你心里肯定有许多话迫不及待地要说吧!(生发言)

5过渡:今天,我们学习的课文题目也叫《东方之珠》(板书课题)

6师:“珠”是什么意思?“东方之珠”呢?

板书:“东方之珠”———香港(解释为什么加双引号?)

二、初读感知

1出示自渎要求:

(1)标出自然段序号

(2)读准生字的字音

(3)把课文读正确,读通顺,遇到长句或难读的句子多读几遍。

2检查字词掌握情况

(1)出示生字,开火车领读。

(2)出示生词,开火车领读。

(3)快速认读(师任指,生齐读)。

3检查课文朗读情况

(1)指名分节读

(2)学生评议,教师及时指导读一些难读的句子。

(3)过渡:怎样把课文读得更美些呢?让我们来欣赏一下别人是怎么读的?

(4)听录音朗读(看课文动画)

(5)过渡:就这样读,会吗?让我们一起随着音乐美美地读一读吧!

4交流,过渡:读了这么多遍,你们知道课文给我们介绍了香港的哪些景点吗?

板书迷人的沙滩浅水湾

著名的公园海洋公园

繁华的街市铜锣湾

夜景

5分小组朗读描写不同景点的段落,加深学生对课文层次的理解。

三、指导书写

1师:看书后填字格中的生字,你觉得哪些字该怎样记更容易记住?

2教师指导书写一些容易写错的字

3学生描红,教师点评。

四、学生自结

师:通过这节课的学习,你知道了……?

香港是(),还是()……

香港有(),有(),还有()……

五作业:练习有感情地朗读课文。

第二课时

一、激情导入:

今天我们就来学习第14课。齐读课题。

二、学习第一段:

1、香港被称为“东方之珠”说到珠。我们见过的明"珠"都是什么样的?我们课文中也有一个形容明珠的词语(璀璨)。课文中还用一个句子把香港、东方之珠和璀璨连了起来。

出示:"香港,真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。

2、个别读、范读、—齐读句子。质疑:读了这句,邵老师有个疑问,为什么要说香港是一颗璀璨的东方之珠呢?相信大家都有这样的疑问吧,这节课就让我们和作者乘上飞机,一起去游览一下香港的美景,在文章中找到答案吧。

请同学们自由朗读第一节。思考:课文是通过写哪些景点来描写香港的美丽和繁华的。

三、读中感悟。

师:去香港的路途比较遥远,路上这么长的时间,那让我们拿起手中的旅行手册,请你们自由地读读课文2—4小节,找到你最喜欢的一个景点把它多读几遍。那你们最想去的是什么地方?举手表决,决定去人多的地方。

相机学习:

(一)学习第三自然段

同学们很有眼光啊,第一个就选择去海洋公园。行,赶快读一读这段,想一想那里为什么这么吸引你?(有海狮、海豚的表演)

你能找出描写海狮、海豚表演的句子。

(出示句子:在碧波荡漾的人工湖上,……它们有的……有的……有的……。)在描写海狮海豚表演的时候,书上用了有的有的句式,现在就让我们来模仿这个句式来做个说话练习吧。(下课铃响了,操场上马上就热闹了起来,同学们有的……有的……有的……)

1.个别读、齐读第三自然段,

今天正赶上演出呢,你们可以一饱眼福了,一起看看吧。

2.(播放录象)(随机采访:你觉得你的笑和一些女孩子的微笑有什么区别?开怀大笑。

3.也正因为这群小精灵精彩的表演,不仅吸引了你们这么多的小朋友,还吸引了许多中外游客呢,海洋公园才会被世界知道,才会这么的——————举世闻名。

这么活泼、可爱的小精灵,谁能用朗读来表达对它们的喜爱吗?个别读、齐读

4.点题:香港有这么举世闻名的海洋公园,难怪人们要说香港,真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。

(二)学习第二自然段

1、表演再精彩,可我们也不能逗留太久,你准备带我们去哪儿?(浅水湾)

2、我们来香港是来旅游、渡假的,你为什么想带我们来到浅水湾呢?

3、指名读、范读、齐读。师:这么迷人的地方,难怪一到节假日,人们就结伴来到了这里度假休息。

4、(出示第2句)。

请你们去轻轻地读,慢慢地想,细细地品,你仿佛看到了什么?听到了什么?有什么样的.感受!交流:

5、倾听着浪涛拍岸的声响,我们仿佛已经漫步在金色的沙滩上,沐浴着轻柔的海风,这一切的一切真的是太美了!老师忍不住也想来读一读。

学生纠错:听倾听惊涛拍岸浪涛拍岸

那么听和倾听有什么区别呢?小朋友们可真会分析啊!邵老师也知道为什么课文上要用浪涛拍岸了,大家一起读一下这一段的第一句,通过对第一句话的朗读,我们知道了浅水湾是浪平沙细的,海面是很平静的,所以走在浅水湾上倾听到的是什么的声响?

6、多么美丽迷人的浅水滩哪!老师也喜欢,你能用朗读让大家感受到吗?个别读、齐读

这时,我们不禁赞叹:浅水湾真是个()的好地方。

点题:有这么迷人的浅水湾,香港,真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。

(三)学习第4自然段。

过渡:精神养足了,我们又该出发了,在第一小节中,我们知道香港有迷人的——、著名的——、繁华的——。那接下来我们该到哪里了啊?

1、读读课文第四段,你能用一个词语来形容香港的街市怎么样?

2、小组讨论:你觉得这幅图热闹吗?那在上面添上什么才算是热闹繁华的街市呢?

小组交流:围绕:摩天大厦鳞次栉比琳琅满目和人流如潮展开讨论,师相机出示图画帮助理解。

3、香港的街市给你留下了这么深的印象,相信你们也一定能读好了。个别读、一小组读、范读、齐读。

有这么热闹、繁华的街市,难怪人们要说香港,真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。

四、总结升华。

1、一天的香港之旅结束了,你最想对香港说些什么?(指名说)

2、香港的沙滩、公园等地方的景色是如此迷人,物产又是这么丰富,香港的美无法用语言来形容,千言万语都汇成了一句话:"香港,真是一颗无比璀璨的’东方之珠’"。

让我们怀着对香港的祝福和喜欢,再去细细品味“东方之珠”的风采吧。齐读课文。

3、我们衷心祝愿香港的明天更加美好,永远闪耀在世界的东方。让我们最后一次再来赞美一下香港“香港,真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。

东方之珠课件 篇3

谈话导入

①板书课题。看了课题,你知道课文讲的是什么地方吗?(香港)

②香港,她为什么被称为东方之珠呢?今天我们就去游览一下,具体感受这颗璀璨无比的东方之珠。

整体感知

①指名读阅读提示,找出阅读要求:说说课文是从哪几方面介绍香港的。

②学生用自己喜欢的方式读课文,边读边想。

③交流汇报。教师根据学生的发言,相机板书:万国市场 美食天堂 旅游胜地 灯的海洋

诵读体验

①用自己喜欢的方式读课文,把自己特别喜欢的段落多读几遍。想想读懂了什么,还有哪儿没有读懂。

②交流展示。学生读自己喜欢的语段,说说从课文中了解到了什么,提出不懂的问题。

③师生共同释疑。

拓展活动

举行香港的昨天与今天发布会。

学生自由交流搜集到的资料,也可用自己喜欢的方式表达读了课文后的感受。

B案

交流资料,导入新课

①大家了解香港吗?请拿出课前搜集的资料说一说。

②今天,我们产东方之珠这一课,你会对香港有更多的了解。

初读课文,了解内容

①自己试着读课文,注意把课文读正确,注意带拼音的字音。

②边读边想,/article/课文是从哪几方面介绍香港的?

③小组合作,概括出课文的主要内容。

④指名说说课文讲了香港哪几个方面的情况。

诵读体验,进行实践

①从课文重点介绍的四个方面中,选择自己最喜欢的一个方面多读读,再练习用自己的话讲述这一方面的内容,讲述时可以加入自己的想象。

②总趋势

装扮解说员,向游人介绍你最喜欢的那方面的内容。

大家相互评议/soft/。

拓展迁移,发展语言

根据课文内容,展开想象,把下面的话写具体。

香港真是个万国市场。

___________________________________。

香港真是个灯的海洋。

______________________________。

我的家乡真是个美丽的地方。

______________________________。

内容概括:这篇介绍了关于东方之珠,东方之珠精品教案教学设计,希望对你有帮助!

东方之珠课件 篇4

【教学目标】

1、有感情地朗读课文。

2、了解课文内容,知道课文是从哪几个方面介绍香港的,激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。

【教学重点】

有感情地朗读课文。

【教具准备】

1、教师可准备与课文内容有关的一些图片或投影片。如,反映香港的市场、美食、海洋公园或香港夜景的图片。

2、可布置学生搜集有关香港的文字或图片资料。如,香港的历史、香港的回归、香港的现在。

【教学设计思路】

这是一篇略读课文,要抓住重点、难点帮助学生理解内容。教师要更加放手,引导学生自己把课文读懂,并在读的实践中掌握读书方法,提高阅读能力。教师可以先让学生参照连接语中的阅读要求独立阅读、思考,在初读课文、了解课文主要内容的基础上,让学生说说课文是从哪几个方面介绍香港的,同学之间相互交流交流。

为了加深学生的体会,教师可以运用图片或多媒体手段,创设情境。如,琳琅满目、应有尽有的商品,一应俱全的美食,海洋公园海豚和海狮的表演,还有华光四射的夜景。通过视听材料和语言文字的有机结合,把学生带入文字描绘的情境之中,使学生体会到香港的繁华和美丽。

指导朗读是本课教学的一个重点。教师通过创设生动有趣的情境,增强朗读课文的趣味性。让学生扮演播音员,选取自己喜欢的段落等方法练读。

最后教学中结合资料袋里的内容,教师可以让同学们交流课前收集的图片或文字资料,说说自己知道的香港。如果学生没有说到,教师可适当补充一些关于香港的历史和香港回归的一些情况。课后,有兴趣的同学,还可以小组合作,编写介绍香港的黑板报。

【教学课时】

一课时

【板书设计】

万国市场

东方之珠

美食天堂

旅游胜地

灯的海洋

【教学过程】

第一课时

教学内容

教师活动

学生活动

新思路、效果、反思

谈话导入

1、板书课题。看了课题,你知道课文讲的.是什么地方吗?

2、香港,她为什么被称为东方之珠呢?今天我们就去游览一下,具体感受这颗璀璨无比的东方之珠。

1、学生回答。

2、生随师进入课文。

整体感知

1、指名读阅读提示,找出阅读要求:说说课文是从哪几方面介绍香港的。

2、教师根据学生的发言,相机板书:万国市场

美食天堂

旅游胜地

灯的海洋

1、学生用自己喜欢的方式读课文,边读边想。

2、交流汇报。

诵读体验

1、用自己喜欢的方式读课文,把自己特别喜欢的段落多读几遍。想想读懂了什么,还有哪儿没有读懂。

2、教师聆听,指导。

3、师生共同释疑。

1、用自己喜欢的方式读课文,把自己特别喜欢的段落多读几遍。想想读懂了什么,还有哪儿没有读懂。

2、交流展示。学生读自己喜欢的语段,说说从课文中了解到了什么,提出不懂的问题。

3、师生共同释疑。

拓展迁移

发展语言根据课文内容,展开想象,把下面的话写具体。香港真是个万国市场。

___________。

香港真是个灯的海洋。______________。

我的家乡真是个美丽的地方。

拓展活动举行香港的昨天与今天发布会。

学生自由交流搜集到的资料,也可用自己喜欢的方式表达读了课文后的感受。

东方之珠课件 篇5

教学目标:

1.指导学生有感情地朗课文。

2.理解词语“琳浪满目、物美价廉、一应俱全、璀璨”能仿照第五自然段的写法,学会围绕中心句写几句话。

3.了解香港的美丽和繁华,激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。

教学课时:两课时

教学过程:

第一课时

一、释题。

1.板书:齐读课题一遍:东方之珠。

2.读了课题你想知道什么?

二、初读课文。

1.小声读课文一遍,,边读边想课文写了“东方之珠”的什么?不理解的地方作上记号。遇到生字多几遍。

2.检查预习生字词,多音字词组情况。

香港(gǎng) 贸(mào)易 琳浪(láng)满目 物美价廉(lián) 粤(yuè)菜 佳肴(yáo) 一应(yìng)俱全 海豚(tún) 清澈(chè) 闪耀(yào) 霓(ní)红灯 璀璨(càn)

应(yīng)该

答应(yìng)

3.理解不懂的词语。

(1)提出不懂的词。

(2)指名理解不懂的单词说说侈是用什么方法理解的。

(3)师归纳方法:①联系上下文理解。②查词典。③问父母。上网。

4.了解各段主要内容。

(1)让学生自由的读课文。

(2)保说说你知道哪段主要写的什么。(学生想说哪段就说哪段

5.了解本文主要内容。

6.再读课文了解香港的美。

第二课时

一、复习感知。

1.师生共同写课题“东方之珠”

通过上节课的学习,我们知道了“东方之珠”的哪里?美吗?

2. 请你用“东方之珠”一词说一句话。

(“东方之珠”是我同的香港。“东方之珠”是“美食天堂”。香港是一颗无比璀璨。)

二、细读课文。

1.看录相,看后说说你的感受。

2.课文是怎样写出香港的美丽和繁华。

先默读第一片自然段。

读了这段你知道了些什么?

(我知道了“东方之珠”的是香港。香港在祖国的南端……)

3.细读2.3.4.5自然段。结合录相说说你最喜欢哪些?为什么?读后交流。

4.认真再读2—5自然段,喜欢的段落多读读,体会你喜欢它什么?

5.细读第二自然段。

(1)第一段写的什么?用一个来形容。(繁华:师板书)哪些同时写出了香港的繁华? (琳琅满目应有尽有)

(2)认我们去看看她的繁华吧。(看录相)

(3)多么繁华的香港啊,你看了后心情怎样?(高兴、激动)请你怀着此刻的齐把第二自然段读一遍全班齐读。

6.细读第3自然段。

师:香港我们领略了香港的繁华,认我们去看看香港有什么好吃的。

(1)看录相,看了后侈想怎么样?

(2)齐读课文第3自然段。

(3)人们为什么把香港称作“美食天堂”?读后交流。

7.细读第4自然段。

(1)喜欢海洋公园的同学请你说说你为什么喜欢它?

(2)师生引读。

(3)你觉得香港的海洋公园好玩吗?为什么?

(因为公园里有海豚和海狮出色的表演,一会儿……有时……有时……)

(4)既然海洋公园这么好玩, 海豚海狮多么可爱,你愿意把这段背下来,以后讲给你的小伙伴、爸爸、妈妈听吗?

8.细读第5自然段。

(1)每当夜幕降临,整个香港流光溢彩,显得更加美丽繁华。

(2)自由朗读看看书上怎样写灯的。(灯的海洋)

a.用“﹏”勾出中心句。用“=”勾出中心词

b.“灯的海洋”从何看出来。读好比喻句。

c.你得香港怎么样?(用了一个描绘、美丽、漂亮、繁华都可,师相书:美丽。)

(3)结合录相,指导有感情的的朗读。

9.香港的海洋公园是那样的迷人,街市是那样的繁华,每一个人都禁不住由衷地赞叹。

齐读最后一个自然段。

10. 师小结:这颗“东方之珠”在离开祖国母亲怀抱一百年后终于在1997年7月1日,在每一个中华儿女的期盼是回来了,我们衷心祝愿香港的明天更加美好,永远闪耀在世界的东方。

三、作业。

仿照课文第五自然段的写法,任选其中一句写一段话。(注意带点的词)

课外时,同学们个个生龙活虎。

妈妈事非常细致。

小明很爱学习。

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