诗词五首课件必备
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【教学目标】
1通过自学寻找资料，了解作者的作品和写作特点。
2初步学会读诗的方法。
三。欣赏诗歌语言艺术之美。
【教学步骤】
一、课前活动
1、根据以下论题搜集资料：
（1） 刘禹锡、杜牧、文天祥、苏轼、张养浩的生平
（2） 刘禹锡、杜牧、文天祥、苏轼、张养浩的主要文学创作和代表作
（3） 与赤壁有关的历史事件与文学作品
⑷ 文天祥生活的历史背景
⑸ 我国古代词的主要特点
⑹ 我国古代散曲的主要特点
⑺ 搜集你所喜爱的名词名曲，并试分析一二。
2根据收集到的资料量和理解程度，选择两个小**写的题目。
3、教师评改**，指出优劣。
4、学生修改小**。
二、课堂活动
1导言：中国是一个诗歌之国。诗歌是表达情感的最好方式，也是连接情感的最佳纽带。古代诗歌是中华民族最古老、最有代表性的语言艺术，它已经成为我们这个民族的艺术象征、美的象征、审美情感的象征。
今天我们要学习五首具有很高艺术价值的古诗词。
2、研读：
老师列出了学习诗歌最基本的方法：赏诗、抒情、学诗。
（1） 欣赏他的诗：学生从多个角度反复阅读诗歌，欣赏诗歌的内涵。基本明确诗歌字面的含义，且能用流利的现代汉语将其精髓翻译出来，要从整体上把握诗歌所塑造的艺术形象，不拘泥于字词的释义，更忌逐字逐句的翻译。
（2） 感悟：在学习诗歌的过程中，要注意激发学生挖掘隐藏在词下的真挚情感。因为诗歌是诗人情感运动的轨迹，刘勰说：
“人禀七情，应物斯感”，“七情”的互相融合和渗透，在诗歌中就可以形成不同的、丰富多彩的情感意境，给读者以多种多样的审美的感受。诗人情感越真，诗就越美。要注意学生是不同的审美主体，对诗歌情感有多种解读是正常的，不要坚持一元化。
⑶ 学其法：诗歌之所以多样很大程度是由于诗歌具有丰富的写景、状物、抒情、言志的方法每个诗人都有自己的方式，从《诗经》的赋、比、兴直至现代诗歌的多元手法都是值得大家学习的。解读诗歌的过程中要学会分析这些手法对诗歌表情达意的作用，同时借鉴吸收。
3、研讨：通过课堂讨论，师生共同研讨诗歌，从诗歌的含义、作者的情感、诗歌的手法三个角度来共同解读诗歌。
⑴ 散读、范读、齐读诗歌
⑵ 研读《酬乐天扬州席上初逢见赠》
巴山楚水荒凉，23年弃置而去。
怀旧空吟长笛赋，到乡间变成一个烂柯人。
品诗：我被贬到荒凉的巴山楚河，已经23年了
体情：诗人在二十余年的贬谪生活中，多次迁徙边远地区，痛苦而又孤寂。
品诗：我怀念旧日好友只能徒劳地吟诵《思旧赋》，回到了故乡已经物是人非。
体情：写回乡所见，人事俱非，今昔对比，恍如隔世。面对此景诗人百感交集，不胜感慨。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
⑶...
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