端午节教案小班反思

【#实用文# #【热】端午节的由来教案小班反思汇总5篇#】做好教案课件是老师上好课的前提，因此在写的时候就不要草草了事了。教案是教学素材的重要来源。这是一篇新发布的题为“端午节的由来教案小班反思”的文章非常值得一读，看完这篇文章后如果觉得有用请分享给您的朋友让更多的人受益！

端午节的由来教案小班反思 篇1

一.活动目标：

1.知道大一岁了自己的事情要学着自己做。

2.学习念儿歌及动作表演。

3.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

4.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

二.活动准备：

布娃娃、小红帽

三.活动过程：

1.激发兴趣，引出布娃娃。

师：今天我们小二班来了位小客人，想不想和她交个朋友，现在我们把她请出来吧。(语言：客人，客人，请出来吧!)

2.认识布娃娃，贴近幼儿。

师：我们来认识认识这位小客人，她的名字叫做布娃娃。那么布娃娃长着什么样的眼睛、鼻子、嘴巴、衣服、鞋子?

幼儿的回答：大大的眼睛、小小的鼻子、红红的/小小的嘴巴、漂亮的衣服、红色的鞋子等等。

(鼓励幼儿用形容词等词语来描述;教师可用肢体语言辅助引导。)

3.引出儿歌，师示范儿歌并与幼儿一起理解诗歌内容。

⑴师：今天啊，布娃娃还给小朋友带来了一首儿歌，小朋友想不想听，请注意听这首儿歌里面都有什么?

⑵师念儿歌并操作道具。

(要把"我"和布娃娃的语气区别开)

⑶提问，引导幼儿理解诗歌内容。

①儿歌里面有什么?

幼儿：布娃娃、"我"、小红帽。

②儿歌里的"我"会是谁呢?

幼儿：小弟弟，大哥哥(从教师念诗歌的语气中可以辨认出)

③新年了，小弟弟看见布娃娃会说什么呢?

幼儿：新年好。/布娃娃你好/……

④师：新年了小朋友收到了什么礼物呢?高兴吗?布娃娃又收到了什么礼物呢?(布娃娃收到了小红帽)

⑤师：布娃娃收到礼物，和小朋友一样开心，她开心的眯眯笑。(肢体语言辅助：布娃娃，眯眯笑)

⑥小布娃娃伸过手去就要小弟弟抱，小朋友说说，小弟弟能不能再去抱布娃娃了?为什么?

幼儿：不能，长大了/重了，抱不动了/大一岁了……

⑦小朋友想的跟小弟弟一样，看看小弟弟怎么说的，他说：哎呀呀，不抱，不抱，我们都大一岁了!你呀，知道不知道!

师：小朋友知道不知道小弟弟为什么不抱布娃娃了吗?

幼：大一岁了，长大了。

师：对，过了新年，小朋友也都长大了一岁，长高了一点，长大了，不能再让大人抱了，饭也要自己吃，穿衣服要学会自己穿，自己的事情学会自己做。

4.学习儿歌配动作表演。

⑴师：布娃娃带来得儿歌好听吗?让我们一起来学学吧。

教师操作教具引导幼儿学习儿歌。学念两遍。

⑵脱离道具，师幼互动，一起表演。

⑶分角色表演，先请个别能干的幼儿与

教师示范，教师为"我"，幼儿为"布娃娃"，在情景表演中练习儿歌。

⑷幼幼表演，请每一位幼儿，找一个好朋友，来分角色表演。

5.结束活动。

活动反思：

这首诗歌是围绕着新年氛围展开的，这节课我想让幼儿知道过了新年就长大一岁了，懂得自己能做的事情自己做，另一个目标是让幼儿初步尝试朗诵诗歌，带有感情的朗诵，并能进一步尝试仿编诗歌。

端午节的由来教案小班反思 篇2

（活动前先听一遍磁带，帮助幼儿回顾故事内容，唤起记忆）。

（根据幼儿回答，出示故事中人物图片）。

师：小胡老师要把这个故事，变成一首好听的歌曲，一起来仔细听一下。

（教师跟着课前录好的伴奏完整演唱歌曲，并用多媒体播放《拔萝卜》的故事图片，属于幼儿第一次完整欣赏）。

提问：小朋友们，在歌曲里，老公公拔不动了，谁来帮助他了？小婆婆呢？小姑娘……。

（依次提问，教师将人物图片按顺序摆放，随后再完整清唱一遍，方便幼儿听清楚歌词并校对人物顺序，属于第二次完整欣赏）。

1、教师分段清唱歌曲，帮助幼儿掌握歌词，幼儿跟唱。

（重点学习“哎哟哎哟”；老公公拔不动萝卜，叫老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠时是怎么唱的；打节奏读旁白）。

2、教师一边弹琴（事先录好伴奏），一边带领幼儿完整演唱歌曲。

（这一环节可加上少许动作，给后面的表演环节作铺垫，也避免重复唱的枯燥）。

1、师幼共同讨论、创编歌曲中人物的动作。

2、请个别小朋友上台，和老师共同表演《拔萝卜》的歌曲；其他小朋友，在座位上边做动作边演唱歌曲。

（此环节看时间来定，时间充裕可多进行几组）。

（引导互相帮助，小朋友之间也要这样……）。

端午节的由来教案小班反思 篇3

设计思路：

新年快要到了，孩子们沉浸在迎新年的欢乐气氛中，我们小班的孩子也是如此，他们放了焰火，认识品尝了过年时缺少不了的糖果，不免对过了年要长大一岁有了他们自己的疑问和想法，搞不清什么叫"长大"?人为什么要长大，为此非常有必要和孩子们来共同探讨有关"人长大"的事情。 幼儿在关注周围生活环境的同时，也非常渴望探究自己的生长过程。。对幼儿来说，自己是怎么来到这个世界上的，是怎么慢慢长大的是他们心中最想了解的一个迷。教师通过"认照片"、"看录象"、"试小时候的服装"等感性操作活动，来帮助幼儿从多方面的比较中了解和感受自己在身体、能力上的成长，体验长大的快乐。 又希望通过新年的主题，让幼儿体验到"过年了，大家长大一岁了"，从情感上感到自豪与自信，进而唤起他们懂得既然长大一岁了就要更加懂事、更加能干的道理。

活动内容：

语常活动：我长大活动要求：

1 幼儿通过认照片、看录象、试衣服等活动，感受到自己的长大。

2 愿意较大声、大胆地在集体面前发表自己的想法。

3 初步运用比较的方法，了解自己的长大，增强观察能力。

4 培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

5 培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

活动准备：

1 幼儿小时侯的照片、录象。

2 各类婴儿衣物等。

活动重点：幼儿通过操作比较感受到自己的长大。

活动难点：

激发幼儿为自己的长大感到自信和自豪的情感。

活动设计：

(一)情境感知：

1 教师创设情景：在桌上分散放一些孩子小侯的照片。请你找找哪张是你自己的?去认认还有照片上的朋友会是班中的谁呢?

2出示个别幼儿的照片让大家认一认：这是谁呢?，怎么和现在长的不一样呢?

3小结：我们长大了，所以和现在不一样。

(二)操作比较：

1过渡：小朋友都带来了小时侯穿的衣服，去试一试现在还穿得下吗? (幼儿试穿小时侯的衣物，感觉身体上的长大。)3 幼儿根据自己的操作讲述自己的发现。(个别幼儿试穿、讲述。)4 小结：我们的头、身体、手、脚等各个地方都长大了，说明我们真的长大了。

(三)观察发现：

1 幼儿看录象一：小时侯的宝宝。 提问：宝宝在干什么?为什么要妈妈帮忙?

2 幼儿看录象二：上幼儿园的宝宝。 比较：这两个宝宝有什么不一样呢?

3 小结：第一个宝宝什么事情都要妈妈做。第二个会自己的事情自己做。

4 引导讨论：(1) 你们和两个宝宝相比有什么两样?你学会了什么新的本领。

(2) 你们跟爸爸、妈妈、老师比呢?

5 小结：小时侯都要爸爸妈妈帮忙，孩子长大会自己做各种事情，希望你们长大后学会更多的本领，比老师的本领更大。

教学反思：

教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。

端午节的由来教案小班反思 篇4

目标：

1、知道端午节的日期，端午节是中华民族的传统节日。

2.了解端午节的由来，引导一些端午节的特殊物品，对中国传统文化萌发兴趣，对屈原怀有崇敬之情。

活动准备：

1.视频（屈原故事，端午节的由来）。

2. 各种形状（长、角、扁）的粽子。

活动过程：

1. 谈话介绍

1. 老师与孩子交流，说出孩子的姓名和日期端午节。每年农历五月初五，都有一个传统节日，叫做端午节。在这一天，人们会举办一些有意义的活动。

2.与孩子们讨论端午节的由来和习俗。

(1)和孩子一起听故事——《端午节的由来》，让孩子知道端午节是为了纪念我国古代伟大的爱国诗人屈原而设立的，而屈原投身江河的日子是农历五月初五，是端午节。

(2)端午节有哪些习俗？

赛龙舟，吃粽子，挂艾叶，带香包或彩线。提示孩子通过语言表达、图画绘画、动作表演等来表达这些习俗。

2. 了解端午节相关物品

1. 老师展示粽子、龙舟、香囊、长寿线图片，还有雄黄酒。

老师：孩子们看图片，你知道这些吗？他们的名字是什么？

孩子们：粽子、龙舟（船）、香包……

老师：我们可以在图中看到粽子、龙舟、香囊等呢？有小朋友知道吗？

小朋友：水/酒……

老师：每年的五月初五是端午节。你知道端午节是怎么来的吗？

2. 组织孩子们观看老师的教学资源，了解端午节的风俗习惯，获得更多关于端午节的经验。

老师：有的孩子认识屈原，很聪明。农历五月初五是中国的一个传统节日——端午节。这个节日与我国著名诗人有关。看图听听屈原的故事（老师讲故事）

教学反思：

五月初五是我国的传统节日国——端午节。但是对于年幼的孩子来说还是比较陌生的。传统节日凝聚着中华民族的民族文化、民族精神和民族情感。尊重自己的传统节日，是尊重和热爱自己的祖先和民族的表现。为了让孩子们更好地了解端午节，感受端午节浓郁的节日内涵，初步激发孩子们的爱国情怀，我设计了以上活动。

端午节的由来教案小班反思 篇5

活动目标：

1.能运用多种感官认识事物，感知、探索西瓜的基本特征。

2.愿意参加科学活动，能用简单的语言把自己的发现告诉老师和同伴。

3.培养幼儿乐观开朗的性格。

4.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

5.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

活动准备：

1.西瓜。

2.每人一份餐巾、点心盘、刀、抹布;课前洗净双手。

3.PPT。

活动过程：

1.摸一摸，初步感知西瓜的特征。

师：小朋友，今天耿老师给小朋友带来了一个礼物，它就藏在这个口袋里，请一个小朋友来摸一摸是什么?

2.集体观察， 运用多种感官感知西瓜的特征。

师：我们把它请出来，看是什么呀?

师：“西瓜是什么样子的?”

⑴请幼儿说一说。

⑵老师提问：看看西瓜是什么样子的?

⑶摸一摸、敲一敲、推一推，有什么感觉?

小结：西瓜有的是圆圆的，有的是椭圆的。有的大，有的小。皮是绿色的，还有的有一条一条的花纹。西瓜摸上去滑滑的、凉凉的、硬硬的，敲敲会响，推推会滚。

3. 通过故事了解西瓜吃法以及内部特征。

师：“今天有一群猴子也捡到了一个西瓜，他们为了吃西瓜还发生了一件有趣的事情呢，你们想知道吗?”

a.老师讲故事《猴王吃西瓜》。

b.老师提问：猴王怎么吃西瓜?"屈;老师.教，案网出处"你会吃西瓜吗?吃西瓜应该吃什么?

c.师：那西瓜的瓤在哪里呢?

d.我们一起把西瓜切开看一看。

e.让幼儿观察西瓜的内部：你们看到西瓜里面是什么样的?

f.了解两种特殊的西瓜——黄瓤的瓜和无籽瓜师：小朋友看老师电脑上有两种瓜，它们跟我们平时吃的瓜有什么不一样呢?

4.谈论吃西瓜的好处。

a.师：“你们喜欢吃西瓜吗?为什么?”

b.请幼儿尝一尝：吃到嘴里有什么感觉?

小结：西瓜瓤水分多，吃起来又凉又甜.能解渴、消暑，我们大家都爱吃。

活动反思：

我们所追求的应是在教学活动中，我们不仅要关注教育目标的实现，更要考虑实现这个目标是否有价值，以及实现这个目标的过程和方式是否有助于孩子的发展。我们不要太在意活动的结果是不是符合作品本身，而应更多关注活动是否能激活孩子的思维，孩子的发言有没有自己的理由，在交流中能否擦出火花，产生共鸣。这些将在今后的实践中慢慢地积累与总结，让自己的教学能力有更大的进步。