老师观后感

【#实用文# #老师观后感(精选6篇)#】好工具范文网编辑今天要向大家介绍一些和“老师观后感”相关的内容。我们的情感和思维通常随着观看的电影而动，电影就像一个好朋友，陪伴着我们。观后感可以让我们更深入地理解和评价作品的内容意义，坚持写观后感可以让我们发现其中的快乐。我们十分感激您对我们的支持希望您能将我们的网站收藏并关注！

老师观后感【篇1】

在寒假里我读了一本书——《花季信风》。里面有好几篇文章，其中《马老师喜欢的》一文让我感触颇深。

这篇文章主要讲了：

由于华老师的离开，班里来了一位新老师——马老师。可是马老师特别注意一位小女孩——维小珍。在通过书信的方式，马老师了解到维小珍的爸爸在她的心目中是不好的，常年一直是妈妈养家糊口，也知道了同学们都看不起她。也许正是因为这个原因，使维小珍变得小心、老成，在这种情况下，马老师决定家访，在这次家访中马老师又了解到很多事情，还塞给维小珍的妈妈伍佰元，这让维小珍母女非常感动。

其实像马老师这样富有爱心的人，在我们身边也许多。就在上学期，我看见一位大姐姐扶着一位残疾的小女孩上楼梯，她们虽然素不相识可姐姐还是帮助她。前几天，有一位老师看见一位小朋友的头流血了，立刻把他送进医院，及时治疗……正是因为有了这些充满爱心的人，我们的社会才变得更美好。

是也有一些同学看到别的小朋友有什么困难或缺陷，不去帮助他，反而嘲笑他。同学们，你们有没有想到，这又会给那位小朋友带来多大的伤害吗？

文中的维小珍就是因为同学们嘲笑她，不和她做朋友，才使她差点失去童年的时光，童年的快乐。正是因为马老师的开导、帮助，才使维小珍重新找到了自我。虽然文中的维小珍不是很聪明，但是她也有许多优点和长处，我相信有一天她一定会有好的发展，也能找到许多许多的.好朋友。其实有些时候一个微不足道的举动，也会让人感动。我们何不多做些好事呢？

老师观后感【篇2】

历史教学如何如何避免谎言

一位美国的中学生曾发邮件给《老师的谎言》一书作者詹姆斯·洛温，说：“我实在太喜欢你的《老师的谎言》了。我一直在用你的书从教室后面攻击我的老师。

”被学生发难是老师的噩梦，但教授给学生如果不是真相而是谎言，这样的噩梦恐怕难以避免。作为一名历史教师，告诉学生真相是基本职责，但教师的教学应该以教科书为基础，因此教科书内容的真实性就显得尤为重要。教师除了熟悉教材外，怎样尽最大可能避免说出“谎言”，这是所有的历史老师都应该思考的问题。

一、什么吸引了我们

与其他古代文明相比，中国一直是一个重视记录历史的国家。历代史书多为官修，统治者们让人编订史书不仅仅是为了记录真相，也有粉饰、宣传的作用。打开我们的历史教科书，这些**是不是经过政府的全面、真实的陈述，没有历史的伪装，没有避重就轻？

历史作为一门独立的学科，开始在欧美国家的中学开设。这些国家多年来对历史教学理论和实践进行了深入的研究。这些国家能否在历史教学中避免上述现象，公平、科学地进行历史教学？带着这样的疑惑，我仔细阅读了《教师的谎言》。

二、这是一本怎样的书

《教师的谎言》于1995年在美国出版，此后一直畅销不衰，不同版本总计销量超过100万册。先后获得“美国图书奖”和“奥利弗·克伦威尔·库克斯‘杰出的反种族主义学者奖’”。作者詹姆斯洛温发现，美国课堂上使用的教科书充斥着错误的信息和短视的观点。

针对这一现象，笔者对一些重要问题进行了客观的重述，并提出了深刻的思考：历史课教学的后果是什么？怎样避免历史课堂上的谎言。

打开《教师的谎言》一书，作者在扉页上写着“谨以此书献给所有反教科书而教的美国历史老师”，态度鲜明的表达了自己的立场。本书一个分为十三章，分别是：《被历史致残：

英雄的塑造过程》、《1493年：克里斯托弗·哥伦布的真正意义》、《感恩节的真实来历》、《红颜人》、《：美国历史教科书隐瞒种族主义》《约翰·布朗和亚伯拉罕·林肯：

美国历史教科书隐瞒反种族主义》、《机遇之地》、《看看“老大哥”：教科书是这样讲联邦政府的》、《不见罪恶：教科书选择不讲越南战争》、、《进步是我们最重要的产品》、《历史为什么要这样教》、《这样教历史的后果是什么？

》、《结束语：未来的谎言——兼论我们该如何应对》。第一至十一章分别叙述了被教科书歪曲或回避的十一个历史问题，并提出尖锐的批评。

在第二章：《1493年：克里斯托弗·哥伦布的真正意义》中，针对美国教科书对哥伦布普片的美化，作者敏锐地指出了哥伦布发现每周大陆后印第安人的悲惨遭遇：

“奴隶贸易与新的疾病摧毁了整个美洲地印第安民族。印第安人在奴役中死去。为了取代濒临死亡的海洋人民，西班牙人从巴哈马带来了数万名印度人。

西班牙历史学家彼得·马特1516年在一份报告中指出，巴哈马群岛‘现在一片荒芜’。他们吧奴隶放在甲板下，锁上舱门，防止他们逃跑。在旅途中，奴隶大批死亡，以至于‘一艘船没有罗盘，没有航海图，也没有向导、但仅凭被被扔进大海的印第安人的尸体所留下的痕迹，就能从巴哈马到伊斯帕尼奥拉岛的路线’，拉斯·卡萨斯这样悲叹道。

下一个，就是波多黎各和古巴。”

在第十章：《探索记忆之洞：消失了的近期历史》中，作者提到近年来发生的历史事件被教科书回避的问题：

写道“把一个国家说成是没有任何罪恶的——比如它总是光明正大地、怀着最好的意愿去处理中东地区巴勒斯坦和以色列双方的问题——只会让学生变得更加无知，从而使他们不能理解为什么他人对我们感到厌烦。这种说法也有助于培养学生的民族优越感，他们认为我们的社会是世界上最好的，所有其他国家都应该向我们学习。”

三、怎样避免谎言

历史教学不应该是为了取悦于某人、某阶层，也不应该只是一些细微末节的强调和记忆，而是应该回到它最初的目的：以史为鉴。如果教科述的内容和老师讲的内容经不起谎言的推敲，学生如何从中汲取有意义的经验？

如果老师讨厌被质疑，不喜欢学生引起争论，他怎么能引导学生找出真相？詹姆斯·洛温提出了避免谎言的几种方法：第一，我们引导学生关注的话题应该少而精，因为对于现行教科书中数千个话题，学生们不可能逐个找到一手或二手资料去讨论；第二，要帮助学生独立学习，老师不必无所不知，他们可以像见多识广的图书馆员一样，指导学生去阅读各种书籍、地图，甚至咨询家人和社区的老人；第三，从现实中发现历史真相，教师可以引导学生去统计现实生活中个种族、性别社会阶级、和宗教信仰等方面给人们造成的不同生活际遇，并展开讨论，分析原因。

著名学者陈寅恪鼓励学生要有“独立之精神、自由之思想”，老师是学生精神和思想的重要塑造者，教师对真理的态度必对学生产生深刻的影响，所以历史老师要有发现真相的能力、讲述真相的勇气，才能教出独立、自由的学生。

老师观后感【篇3】

今天，我读了《老师的眼睛》一文后，十分感动！作者把老师的眼睛比做盈盈碧波的眼睛，那是那么的深情，那么的亲切，那么的动人。这使我想起了我的老师。她有这样的眼睛，那么深情，那么善良，那么动人。

有一次，在语文课上，老师在讲台上讲课，而我却处于最底层。老师发现了，却并没有当场批评我，但她的那双明亮的大眼睛盯着我看着我，眼睛里露出惋惜，露出焦急，好象在说"上课时间怎么能开小差呢？“仔细听”我顿时脸红，羞愧地放下手中的东西，继续认真听课。

还有一次，我考试得了全班第一，我欣喜若狂。这时，老师那双明亮的大眼睛又在我眼前闪烁，充满了兴奋和提醒。眼睛清楚地说：“好，不要骄傲，下次继续努力，加油！”！

"我读懂了老师的心声，狂躁的心一下子平静了下来。我开始思考失分的原因，尽量避免下次再犯同样的错误。

几年来，老师的眼睛陪伴着我，当我遇到困难时，她鼓励我；当我痛苦时，她给我温暖；当我骄傲自满时，她提醒我，盈碧是多么神奇！我愿永远在你里面栖息，你洗涤着我的心胸，让你陶冶着我的个性。

古城街道罗桥小学四年级梁浩丽

辅导老师：邵爱泽

老师观后感【篇4】

平凡的人的平凡的生活是伟大的——题记

《平凡的世界》是作家路遥的作品，曾获得茅盾文学奖。在中国，这是权威的大奖，是官方给予这本书的极大肯定。今年暑假，我已将《平凡的世界》阅读完，由此感慨系之矣。

《平凡的世界》为我们描述了在改革开放初期，原西县双水村的俩兄弟孙少安和孙少平，在极其艰苦的环境下，用自己的方式实现了人生价值，他们这种不服命运，敢于冒险的精神是难能可贵的。

令我印象最深刻的是孙少平，他是整本书的线索人物，他的所见所闻所感构成了此书的框架。他，出生在一个平凡得不能再平凡的家庭里，家就是一个破窑洞，小小的窑里挤着七口人。他总是穿哥哥的旧衣服，旧鞋子，在学校里吃着大伙都不愿意吃的丙菜。但他并没有抱怨这个世界带给他的不公，在莫大的打击下，他依然可以坚定不移的怀着理想，努力地奋斗着!这种强大的精神力量在当今社会上恐怕是没有几个青少年能拥有!

老师观后感【篇5】

《老师的眼泪》读后感

《老师的眼泪》是一本充满温情和思考的书籍，讲述了一个普通教师和他的学生们之间的温馨故事。通过对这本书的阅读，我深刻地感受到了教师们的辛勤付出和对学生的深沉关爱，同时也对青少年的成长和自我反思有了更深刻的理解。

这本书的主人公是一个叫李老师的中学教师，他一直默默地为学生们付出着。他的教学方法独特而富有感染力，他总是尽自己最大的努力去理解学生们的内心，关心他们的成长和幸福。即使面对各种困难和挫折，李老师始终不忘初心，把教育作为自己的人生事业。

《老师的眼泪》通过一次次关键的时刻，让我思考了很多。其中最令我印象深刻的一幕发生在一个比赛中。当时，学生们都急于取得好成绩，以此来证明自己的价值。李老师对这种竞争压力感到担忧，担心学生们在过于追求分数的同时，忽略了人性和情感上的成长。于是，他故意给一位平时不太起眼的学生增加了一道弹奏曲目，希望借此让他感受到被重视和认同的力量。事与愿违，这位学生因为没有准备好而犯了错误。面对自己的失败，他放声痛哭。

这一幕让我心生感慨。学生们每个人都有自己的短板和独特的特长，在追求成绩的过程中，他们往往会忽略了自己的长处和兴趣。而李老师的眼泪，正是对这种追求成绩的盲目行为的一种担忧和警示。他希望学生们能够真正地明白，追求自己内心的喜好和兴趣才是最重要的，而不仅仅是取得好成绩。他希望学生们能够拥有独立思考的能力，自主选择自己的未来。

通过阅读这本书，我也更加深入地思考了教育的意义和方法。教育不仅仅是传授知识，更应该是启发学生思考和培养学生的独立性。教师应该像李老师一样，注重培养学生的创造力和发自内心的动力，而不仅仅是盯着他们的成绩。每个学生都有自己的天赋和潜力，教师要做的，是激发这些潜力，帮助他们找到自己真正喜欢的方向，而不是将他们推向追求功名利禄的漩涡中。

读完《老师的眼泪》，我对教育产生了更深刻的理解和思考。这本书通过故事和情节，展现了教师的辛勤和学生的成长，让读者对教育和人生产生了深刻的思索。我相信，只有真正关注学生的内心世界，关爱他们的成长和幸福，才能成为一名优秀的教师。而这正是《老师的眼泪》想要告诉我们的。

老师观后感【篇6】

可是生活又迫使着我们不得不随波逐流；随着时代的坠落，人心也满是烟尘了。贾平凹所写的《我的老师》中，谁也不会料到“他真该做我的老师”中的“他”指的竟是一个三岁半的孩子，然而正是这个孩子，告诉他慈悲、尊重、无畏、坦率、正义、平平常常、坦坦然然……只有最纯洁的童心，才能堪破一些我们看不到的东西。

她们是曾经的同学，分别数载再次重逢，第一句寒暄的话便是——“你的**保养得好好呀！”“**，**，几年没见，你的身材还是那么好！”……而此时我却旁逸斜出地飞出一句：

“阿姨，你好丑啊，脸上好多豆豆。--童真是多么珍贵，童真的时代！因为不久它就会湮灭了。

这是世界给我的第一个可怕的印象，尽管我知道我的母亲是被迫无助的。

每当我们直视这个满目疮痍的世界，总会感叹路途的坎坷，人生的羁绊；在这个人人勾心斗角、尔虞我诈的世界上，有那么多的不公。这篇文章的主人公不仅是孙浩涵，他只是代表了一个纯真的童真；这篇文章的主人公是我们每一个人。的确，作者是对的。我们应该从孩子们身上好好反省一下自己。

我似乎听到了贾平凹携着“孙老师”的手在向并未懂得如何去忏悔的人们呼吁：多一点微笑，少一点虚假；多一份真诚，少一份纷扰——何必活得那么勾心斗角，入夜总为小事而睡不着；何必等到人心变凉才觉不妙。记得在我的童心丝毫没有受玷染的时代，妈妈带我去她朋友家玩。

冰心写道：千千万万的天使，要站起来歌颂孩子们；孩子们！他细小的身躯里，含着伟大的灵魂。

小孩子怎会没有资格当我们的老师呢？贾平凹先生会告诉你，我们真的没有权利固执己见。我们没有理由去拍拍他的头，潇洒地说声“幼稚”；而是应该至诚地点点头，至少保留一份尊重，一份对童心的爱护。

孩子的一两句直白的话不是幼稚，不是无知，而是最坦诚的话，最伟大的名言。”语惊四座，阿姨倒是没有什么反应，妈妈却阴沉着脸，回家时教训了我一顿：“你怎么能那样说话！

”语气严厉得让我发颤。