小班数学教案反思

【#实用文# #小班数学鱼教案及反思9篇#】对于“小班数学鱼教案及反思”大家一定要多了解下面编辑为您讲解，此篇文章仅限参考。教案课件是老师教学工作的起始环节，按要求每个老师都应该在准备教案课件。 学生反应的多样性可以提供不同角度的课堂反馈。

小班数学鱼教案及反思 篇1

近年来，教育界对于小班数学的教学方法和教学内容进行了广泛的讨论和研究。尽管小班数学教学相对较为轻松，但是确保学生真正掌握数学知识和技能也是教师们需要重视的问题。本文将从教案的设计和实施两个方面，对小班数学教学进行反思和探讨。

首先，小班数学教案的设计要从问题导向出发。教师们应该明确教学目标，并将学生的实际问题与数学知识结合起来，设计有针对性的教学活动。例如，在教授加法运算时，可以引导学生通过实物和图形的方式进行操作，将抽象的数学概念转化为具体的可视化内容。此外，小班数学教案的设计还需要注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。鼓励学生进行自主探究和合作学习，培养他们的探索精神和团队合作能力，使他们在解决数学问题中能够灵活运用所学知识。

其次，小班数学教案的实施要注重启发式教学。教师应该通过引发学生的思考和讨论，引导他们自己发现并理解数学知识。例如，在教授几何图形时，可以给学生一些简单的实例让他们观察和总结规律，然后引导他们用自己的话解释所发现的规律。这样的教学方式有助于学生对数学知识的深入理解，培养他们的逻辑思维和分析问题的能力。同时，教师还应该灵活运用不同的教学方法，如游戏教学、实践教学等，增加课堂的趣味性和互动性，激发学生对数学学习的兴趣。

此外，小班数学教案的实施还需要关注学生的个性化需求。因为小班教学中学生的差异比较大，教师不能把所有的学生都一概而论，而是要根据每个学生的实际情况进行个别化的教学。教师应该及时调整教学策略，帮助那些学习困难的学生克服困难，同时为那些学习进步较快的学生提供更高层次的数学活动。通过这种方式，可以更好地满足每个学生的学习需求，提高教学效果。

总的来说，小班数学教学的轻松性不意味着教师可以忽视教学质量。相反，教师们应该对教案的设计和实施进行反思和探讨，不断改进自己的教学方法，以培养学生的数学素养和解决问题的能力。只有这样，才能让小班数学教学发挥出更大的效果，让学生在数学学习中取得更好的成绩。

小班数学鱼教案及反思 篇2

引言：

小班数学教育一直是教育界的热点话题，教师们不断探索适合小班的教学方式和方法。在此背景下，本文旨在对小班数学教学中的一个教案进行反思，以期提高教学效果，为教师们提供有益的参考和借鉴。

一、教案内容回顾：

这节数学课的教案主题是“小猫在哪里”。教案的目标是通过游戏化的方式，培养学生的空间感知能力和逻辑思维能力。教师组织了一系列与小猫有关的活动，如找小猫、数小猫等，以帮助学生加深对方向与位置的理解。

二、教案实施情况：

教师在教学中很好地贯彻了“以学生为中心”的教学理念，注重培养学生的动手能力和合作意识。通过游戏和互动，学生参与度较高，积极融入课堂氛围。但同时，也存在一些问题，例如教学进度较慢、部分学生理解能力较弱等。

三、问题分析与解决：

1.教学进度过慢：课堂时间有限，教师应更加精心安排教学内容。可以在预习环节或复习环节中，通过观看视频或相关图片等形式加深学生对课堂主题的理解。

2.学生理解能力较弱：小班学生的认知水平有较大差异，为了更好地满足每个学生的需要，教师应差异化教学，为学生提供丰富的教学资源，如图形卡片、色块等，让学生进行观察、比较和分类等活动，从而提升学生的认知水平。

3.活动设计不够多样化：为了增加趣味性和互动性，教师可以在小猫活动中引入绘本、手偶等，让学生参与角色扮演，提高兴趣和参与度。

四、教学反思：

通过对教案的回顾和分析，我认识到小班数学教学需要更多的灵活性和差异化。每个学生都有自己的学习特点和需求，教师应根据学生的实际情况进行个性化的教学设计，让每个学生都能有所收获。

另外，教师在课堂中的主导地位虽然要降低，但也不能完全放手不管。教师应根据学生的需求和反馈及时调整教学策略和方法，确保教学目标的达成。

此外，教师在规划教学内容时应加强与其他科目的对接，以发散学生的思维，提高学生的综合素养。

总结：

小班数学教学是一项艰巨而有挑战性的任务，需要教师们不断探索和实践。通过对小班数学教案的反思，我认识到了自己的不足之处，并根据教学经验进行了问题的分析和解决。只有不断地反思和改进，我们才能让小班数学教育更加有成效，为孩子们的成长和发展提供更好的支持。

小班数学鱼教案及反思 篇3

活动目标：

1、学习以自身及客体为中心，认识和区分前后。

2、形成初步的空间概念，对数学活动感兴趣。

3、学习正确使用方位词：前、后。能用方位词正确完整地表述，并读准字音

4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

5、让幼儿学习简单的数学题目。

活动准备：

1、慢羊羊头饰一个

2、灰太狼头饰一个

3、喜羊羊头饰(与男幼儿人数相同)美羊羊头饰(与女幼儿人数相同)

4、大树一颗(灰太狼藏在大树后面)

5、小兔子和小狗娃娃各一个

6、玩具若干个(分别放在小兔和小狗的前面和后面)

7、创设活动情景：教师的一头坐着孩子，中间放上小兔和小狗，小兔的前面放上点玩具，小狗的后面放上点玩具，另一头放一颗树，灰太狼藏在树后面。

8、经验准备：幼儿对灰太狼与喜羊羊的故事有所了解。

活动重点难点：

重点：学习以自身及客体为中心，区分前面和后面。

难点：形成初步的空间概念，对数学活动感兴趣，学习正确使用方位词 前 后。能用方位词正确完整的表述，并读准字音。

活动过程：

1、做拍手律动，(上拍下拍 前拍 后拍)

2、小手放腿上，小手藏起来，提问小手藏在了那里，藏在了后面。小手伸出来，现在你的小手在身体的那面，小手在身体的前面。

3、提问：老师在你们的那面，老师在我们的前面，老师转过身去，提问：现在你们在我的那面，我们在老师的后面。

4、现在请一个小朋友上来站在老师的前面，提问：现在xx小朋友在老师的那面，xx在老师的前面，在请一个小朋友站在老师的后面。提问：他站在老师的那面，他站在老师的后面。

5、点一个小朋友，指定，请你过来站在我的前面，在请一个，请你过来站在我的后面，提问幼儿，我的前面有谁，我的后面有谁。

6、引起兴趣：

谈话导入游戏，分配游戏角色。

师：小朋友，有没有看过喜羊羊与灰太狼啊?在喜羊羊与灰太狼里面，你最喜欢谁啊?为什么?

幼：我喜欢……

师：嗯，那今天啊，韩老师来扮演慢洋洋村长，我们小朋友来扮演小羊，我们一起来做游戏好不好。

7、 电话铃响，懒洋洋村长接电话。

师：(铃响后)喂，你是谁啊? 哦，你是熊妈妈啊?你打电话找

我懒洋洋村长有什么事? 哦，你是说你家熊宝宝的玩具被灰太狼给偷走了，你想让我懒洋洋村长来帮你把玩具找回来是不是啊?那我问问我的小羊们愿不愿意帮你们!小样们熊宝宝的玩具被灰太狼给偷走了，你们愿不愿意帮熊宝宝吧玩具找回来啊。(愿意)熊妈妈，你听到了吗?小羊们都说愿意，那现在我们就开始准备来帮助你了。

8、引导幼儿学习方位词

师：现在这样灰太狼非常的狡猾，我们小样们现在要好好的教训一下他，等会儿和村长一起去抓灰太狼好不好，不过在去抓灰太狼之前，我要先考考你们，你们要是通过的话我才能让你们去抓狼，有没有信心。(有)听命令行动

教师发号口令：

现在所有的小羊听着，小男孩现在是喜洋洋，小女孩是美羊羊，现在听我口令。

1)请所有的美羊羊走到自己的椅子后面。

2)请所有的喜洋洋走到自己的椅子前面。

3)请所有的喜洋洋向前走一步。

4)请所有的美羊羊向后退两步。

(好现在所有的小羊都回到座位上。)

9、引导幼儿正确使用方位词

师：现在我慢洋洋村长要和喜洋洋一起去侦察敌情了，我们轻轻的走过去，看看灰太狼在哪里，然后悄悄的在心里面记着，一起出动去把它抓起来。

村长带着喜羊羊轻轻的走去抓狼。

喜洋洋出动抓狼，要求会说：在什么前面(后面)抓到了灰太狼。

请美羊羊在旁观战，思考在什么的前面(后面)看到玩具的踪迹。

美羊羊出动，寻找玩具，要求会说：在什么前面(后面)找到了玩具。

10、进一步理解和运用方位词

师：(电话铃第二次响)喂，是熊妈妈啊!我们已经把灰太狼他们抓来了，而且还把熊宝宝的玩具找到了，嗯!你要和我们的小样们说谢谢啊!{熊妈妈说，谢谢小羊们}(不用谢)哦，好的，我知道了!再见!熊妈妈!

师：熊妈妈说请美羊羊们把找到玩具放在熊宝宝的前面，请喜洋洋们把抓来的狼放在熊宝宝的后面。

(幼儿上前按要求摆放。)

11、游戏结束：我们的抓狼任务成功，表扬表扬自己。

教学反思：

这节课结束以后并没有达到我预期的效果，为了不使整个过程看起来太乱，在去寻找玩具和抓狼的时候我没有请完所有的小朋友，只是请个几个，由于过于紧张还给漏掉了一些个环节，导致整节课看起来过于简单，时间也显得太短，评课的时候领导和老师们提出的错误点和建议对这节课看来都很有用，通过评课这节课也显得条理更加清晰了，谢谢领导给了我这次机会，以后我会更加努力加油的。

小班数学鱼教案及反思 篇4

活动目标：

1、能正确运用数字表示7以内物体的数量，巩固对7以内数的认识。

2、爱自己的家，乐于帮助爸爸妈妈招待客人。

3、能独立完成操作活动。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：

筷子若干双，托盘一个(内装有小包装的糕点若干)，碟子3-5个(边上分别贴有一张7以内的数卡);实物展示仪。幼儿用书，幼儿人手一支笔;1-7的数字印章、印泥若干。

活动过程：

一、我帮妈妈夹花生。

教师：今天爸爸妈妈邀请了朋友来做客，你是家里的小主人，可以帮爸爸妈妈做些什么事呢?

鼓励幼儿提出帮助父母整理家里的物品，招待客人。

教师(出示贴有数卡的碟子)：客人来了，爸爸妈妈要邀请客人吃点心。(文.章出自快思教.案网)你知道客人想吃几个点心呢?你是怎么知道的?

教师(出示装有花生的托盘)：谁愿意帮客人拿点心?请个别幼儿示范拿点心，鼓励幼儿看清卡上的数字，边拿边数。

教师将幼儿装有点心的小放在视频展示仪下面，师幼共同检查花生的数量和数卡是否一致。

二、幼儿操作活动。

给客人送点心。仔细观察图片上客人想吃几个点心，想一想每个方框里放了几个点心，用连线的方法把点心送给客人。

添上几棵花生。观察画面，说说客人想吃几棵花生，方框里已经有几棵花生，给每个方框里添上一些花生，让方框里的花生数量和客人想吃的花生数量一样多。

三、评价活动。

教师展示幼儿的操作材料，请幼儿说说：你知道客人想吃几棵花生吗?你在方框里添上了几棵?现在方框里有几棵花生?它们一样多吗?

表扬能独立完成活动的幼儿。

教学反思：

数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

小班数学鱼教案及反思 篇5

活动目标：

1、练习点数1----5，能正确地手口一致点读5以内的量。

2、乐于参与操作活动，能边操作边讲述。

3、培养幼儿对数字的认识能力。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、引发幼儿学习的兴趣。

活动准备：

白板、操作纸、“圣诞”音乐、圣诞帽一个、幼儿礼物盒15个、大礼物1个、

1---5种实物

活动过程：

一、情景创设----以“圣诞老人送礼物”形式引发兴趣。

师：圣诞节快到啦，圣诞老人给我们准备了一份大礼物，我们一起去找一找?(教师与幼儿听音乐寻找礼物)

1、教师神秘出示大礼物，带领幼儿点数1---5。

师：猜猜是什么礼物呢?(1个玩具、2条围巾、、、、、、、)

2、请个别幼儿上来点数礼物。

3、小结

二、幼儿找礼物

师：圣诞老人还给每个小朋友也准备了一份礼物，我们一起去找找，找到了先在座位上坐好。

1、(播放音乐)教师带领幼儿每人找一份礼物上位坐好。

2、教师带领幼儿点数礼物1—3,(4和5)请幼儿自己手口一致点数。

师：看看，圣诞老人给你的礼物盒子装是什么?请拿出(1个桔子、2颗红枣、、、、、)

3、教师引导幼儿手口一致点数，并大声数出来。

4、我们把礼物收好，放在椅子旁边，带回家和爸爸妈妈一起分享。

三、好玩的游乐场

师：圣诞老人带你们去儿童乐园，看看儿童乐园有什么玩具?

1、教师引导幼儿观察图片，并大胆手口一致点数。

(1架滑梯、2辆汽车、3架秋千、4架木马、5只Didi鼠)

2、圣诞老人要送点点糖，一架滑梯一颗糖、2、、、、

(教师重点交代棉签点印泥的用法，)

四、听音乐，幼儿操作

1、交待操作要求

教师巡视幼儿操作。

2、个别指导

3、展示幼儿作品

4、教师总结

活动反思：

本次活动是想通过用简单易懂的方法教会幼儿感知5以内的点数，进一步帮助幼儿对1-5数字的理解，同时也给孩子独立动手操作练习的机会。但这节课下来也发现自己的不足之处，在课堂中没有灵活准确运用量词，自己对数学语言组织还有所欠缺，自己的语言有点零乱，啰嗦，也没有激情的教学语言，这些都是我在以后的教学中必须改进的地方。

小班数学鱼教案及反思 篇6

一、引言

数学教育是幼儿教育中不可或缺的一部分。然而，在实际教学中，如何让幼儿对数学产生兴趣并积极参与其中一直是困扰教师和家长的问题。本文将围绕"小班数学跳跳糖教案"这一话题展开，从过程、效果、改进三个方面展开分析与反思，以期能够对小班数学教育提供有益的启示和参考。

二、过程分析

在实施小班数学跳跳糖教案时，我们首先设计了一系列趣味而富有挑战的数学游戏。这些游戏旨在通过跳跳糖作为媒介，将抽象的数学概念转化为幼儿能够理解和参与的活动。在游戏中，我们结合幼儿的兴趣和特点，设置了不同的难度，以满足不同水平幼儿的需求。

教师的角色也发生了一定的变化。我们不再是简单的知识传授者，而是更像是引导者和组织者。通过观察和分析幼儿的行为和思维过程，我们能够更好地了解幼儿的学习需求，从而进行针对性的指导。同时，我们还鼓励幼儿互相交流，分享自己的思考和解决问题的方法，以促进他们的合作和交流能力的培养。

三、效果评价

通过一段时间的实施，我们发现小班数学跳跳糖教案的效果是显著的。首先，幼儿对数学的兴趣明显增加，他们更加愿意主动参与到学习活动中。跳跳糖作为活动的媒介，给幼儿带来了更多的乐趣和刺激，从而激发了他们的学习动力。

其次，幼儿的数学能力得到了有效的提升。在游戏中，他们不仅需要进行简单的数数，还需要进行比较、排序和判断等更复杂的数学运算。通过这些活动，幼儿的数学思维得到了锻炼和发展，他们的观察力、记忆力和逻辑思维也得到了提高。

另外，小班数学跳跳糖教案还促进了幼儿之间的合作和交流。在游戏中，幼儿需要与他人一起解决问题，这要求他们进行有效的沟通和协作。通过共同探索和讨论，幼儿们互相学习和借鉴，进一步提升了自己的能力。

四、改进建议

尽管小班数学跳跳糖教案取得了一定的成功，但在实施过程中我们也发现了一些问题和不足之处。

首先，游戏的设计需要更具挑战性。目前的游戏难度对于一部分幼儿来说过于简单，他们无法得到足够的刺激和挑战，从而影响了教学效果。因此，在设计游戏时，需要综合考虑幼儿的差异和个体能力，增加更多的难度和变化，以激发幼儿的学习兴趣和动力。

其次，教师的指导需要更加细致和个体化。在实施过程中，我们发现一些幼儿对于数学的理解和运用还存在困难。对于这些幼儿，我们需要给予更加细致的引导和指导，帮助他们理解和掌握数学概念。同时，我们还要根据幼儿的个体差异，采用不同的教学方法和策略，以达到个性化教育的效果。

最后，家校合作需要加强。家庭是幼儿的第一课堂，在数学教育中，家长的参与和支持至关重要。因此，我们需要与家长建立良好的沟通渠道，及时向家长反馈幼儿的学习情况，并提供一些适合在家继续学习和巩固的活动和习题，以帮助幼儿更好地巩固所学知识。

五、总结

小班数学跳跳糖教案作为一种创新的教学方式和方法，为幼儿数学教育带来了新的活力和效果。通过游戏和跳跳糖的引入，幼儿的兴趣得到了激发，数学能力得到了提升，并提高了幼儿之间的合作和交流能力。然而，我们也要看到其中存在的问题和不足之处，如游戏难度不够、教师指导需要加强以及与家长的配合问题等。因此，在今后的教学实践中，我们将继续完善和改进教案，以更好地促进小班幼儿的数学学习和发展。

小班数学鱼教案及反思 篇7

活动目标

1、能分辨物体的长和短，并学会用语言表达。

2、乐意参加操作活动。

3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4、初步培养观察、比较和反应能力。

活动准备

1、两段长短不一的绳;两支长短不一的粉笔。

2、放大的幼儿操作材料图片两张。

活动过程

1、比较长和短。

——教师出示长短不一的两根绳：这两根绳哪根长?哪根短?语言表达：长长的绳、短短的绳。

——请个别幼儿把长长的绳找出来;把短短的绳找出来。

——出示长短不一的两支粉笔：这两支粉笔哪根长?哪根短?语言表达：长长的粉笔、短短的粉笔

——请个别幼儿把长长的粉笔找出来;把短短的粉笔找出来。

2、谁的鼻子长?

——教师出示两只大象的图片，引导幼儿用眼睛观察“谁的鼻子长?”

——根据幼儿所说，教师用彩笔给鼻子长的小象涂色。

——幼儿在幼儿用书上依次操作“谁的鼻子长”、“谁的耳朵长”“谁的尾巴长”“谁的脖子长”

3、长颈鹿找东西。

——教师出示“长颈鹿找东西”的图片：长颈鹿爸爸和长颈鹿宝宝起床了，他们分别在找自己的皮带、裤子、围巾。长长的裤子、皮带和围巾应该是谁的?短短的裤子、皮带和围巾应该是谁的?

——根据幼儿所说，教师用笔分别给他们连线。

——幼儿在幼儿用书上依次操作连线。

4、评价

——谁的画面最整洁。

活动结束

1、评价

2、总结

教学反思

1、本活动能充分调动幼儿积极参加游戏的兴趣， 促使学生更好的发现生活中的知识。

2、师生配合较好，学生愿意参与，具有积极的表现欲。

3、再次上的话，材料选择应更丰富点。最好是现成的物品。更能引导学生对身边的东西直接区分描述。

小班数学鱼教案及反思 篇8

设计意图：

根据小班幼儿的年龄特点，以精心设计的若干个生动有趣的小游戏贯穿整个活动。其中，每个游戏中都蕴涵着针对性较强的独立知识点，与此同时，各个游戏之间仍体现着循序渐进式的连带关系。力求让幼儿在轻松愉快的气氛中，较扎实和透彻地掌握有关1和许多的知识。

活动一活动名称：我们去郊游

活动目标：

认识一个物体和许多个物体，知道哪些是一个，哪些是许多。

活动准备：

环境布置---

1、积木围成的池塘，池塘里有一条大鱼，许多条小鱼。一只青蛙，许多只小蝌蚪。

2、树模型一个，树上挂着一只大鸟，多只小鸟，多个苹果。

活动与指导：

1、谈话引出课题："今天的天气可真好，让我们一起去郊游好不好?"(教师与幼儿一同统计活动的人数，让幼儿明确知道只有一个老师，有许多个小朋友。)

2、教师带领幼儿来到池塘边，引导幼儿说出这是什么地方?(池塘)

3、池塘里有什么?(鸭子、小鱼、青蛙、小蝌蚪)有多少只大鸭子?;文章出自.快思老师.教,案网'(1只)有多少只小鸭子?(许多只)有几只青蛙?(1只)几只小蝌蚪?(许多只)然后继续启发幼儿进行观察，想一想池塘还有什么东西可以用一个和许多来表示。

4、小朋友围坐在大树下休息，引导幼儿观察并且说出树上有一只大鸟、许多只小鸟;一棵上有许多只鸟、许多片树叶、许多个苹果。

活动二活动名称：小猴儿摘桃子

活动目标：

通过动手操作，让幼儿亲身感知--许多可以分成1个、1个。

活动准备：

小猴头饰、桃树模型。

活动过程：

1、小朋友扮演小猴儿，围着桃树唱歌、跳舞。并引导他们说出"树上有许多桃子。"

2、请每只小猴子摘一个桃子，边摘边说"我摘了1只桃子。"亲身感知许多可以分成1个1个。

3、小猴子们每人举起手中的桃子，大声说出："许多可以分成1个1个。"

活动三活动名称：我把小熊送回家

活动目标：

通过操作，让幼儿亲身感知理解--1个、1个合起来就成了许多。

活动准备：

教师将多只玩具小熊散放在教室的各个角落里、房子模型1个。

活动过程：

1、引出课题："小朋友们，小熊乐园里的熊宝宝们都出来做游戏了，可是它们太贪玩、走得太远了，现在，它们找不到回小熊乐园的路了?让我们每个小朋友把1只小熊送回家好吗?(小朋友每人抱起1只小熊，然后每人说一遍："我找到了1只小熊 --- ")

2、请小朋友轮流把自己的小熊送到"小熊乐园"里。并请每名小朋友说一遍"我把1只小熊送回家"。

3、最后，请小朋友观察现在的"小熊乐园"，引导他们说出"1只1只小熊合起来就是许多只小熊，1个1个合起来就是许多"。

教学反思：

本节课我能按照教学目标完成了教学任务，通过猴子摘桃游戏给幼儿参与互动，教师分发头饰给每个小朋友，让他们了解1的意思，又通过猴妈妈带小猴摘桃子，然后放回大篮子变成许多，这样小朋友可以理解什么是许多，许多可以分1个1个，1个1个也能和起来成许多。我用生活中的东西让他们去描述1和许多，这样反复练习，使孩子的语言能力有所提高。

小班数学鱼教案及反思 篇9

活动反思：

1、复习认识1―4的点卡。

2、能按其数量从少到多给点卡排序并匹配实物。

3、培养幼儿对数字的认识能力。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、引发幼儿学习的兴趣。

活动准备：

1、贴绒卡片：1―4的点卡一套。

2、每个幼儿1―4的点卡和实物图片10张。

活动过程：

1、利用多种感官巩固对1、2、3、4各数的认识。

(1)复习认识1―4，逐张出示点卡，问幼儿每张卡片上有几个圆点，让幼儿点数后说出总数。

(2)听声音举点卡。如：老师学几声鸟叫，幼儿举起相应的点卡或看点卡做动作，如老师举起一个点卡，幼儿就拍几下手等等。

2、幼儿操作活动。

(1)将点卡按数量从少到多地排列。

事先让幼儿思考：4张卡片，要按照圆点由少到多的顺序排队，怎么排?引导幼儿讨论，说出将最少的1的点卡放在最前面，比它多1的2的点卡跟在它的后面。3比2的点卡多1，排在2的后面，4的点卡比3的点卡多1，排在最后面。幼儿排好后，要求幼儿观察比较，说出自己发现了什么? (每一张点卡比前面的点卡多1个圆点)

(2)幼儿对实物图片分类计数。让幼儿将实物图片摆在桌子的另一边，观察并操作：实物卡片中哪些东西是相同的，将相同的东西放在一起，数一数，每一种东西有多少?

(3)幼儿给点卡和实物卡片配对。让幼儿思考：点卡上的圆点是几，就和数量是几的东西交朋友，应该怎样做?指导幼儿在点卡下面摆上相应的数量的实物卡片。

活动反思：

数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。