【#实用文# #喇叭花课件(汇编九篇)#】在老师日常工作中,教案课件也是其中一种,老师在写教案课件的时候不能敷衍了事。写好教案课件,可以避免重中之重被遗漏。发现了一篇关于“喇叭花课件”的网络文章非常值得一读,本文会给您带来不少收获!
目标:
1.理解故事内容,学习打电话的简单对话。
2.能够认真倾听,较大胆清楚地表达自己地想法。
3.积极参与活动,感受与同伴交流的乐趣。
4.在感知故事内容的基础上,理解角色特点。
5.借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。
准备:故事课件及录音带。
过程:
一、出示课件。引导幼儿观察,激发幼儿兴趣。
小朋友们,今天老师给大家带来了一副漂亮的图片,我们一起来看一看,谁能举手说一说,你都看到了什么?
提问:
1.画面上都有什么?
2.大树是什么样子的?
3.有几只小鸟?(请幼儿点数)
4.有几只小老鼠?(请幼儿点数)
5.小鸟在什么地方?小老鼠在什么地方?
二、教师结合课件第一遍讲述故事,幼儿初步理解故事内容。
1、教师讲述故事第一部分。
提问:
1)小老鼠喊的声音太小了,小鸟听不到怎么办呢?
2)如果你是小老鼠,你会怎样和小鸟说?我们一起说说看。
2、教师讲述故事第二节。
提问:不能和小鸟说话,小老鼠心里会有什么样的感觉?小老鼠很伤心,很难过,它还很着急呢!小朋友们,谁有别的好办法,可以帮助小老鼠,让小鸟听到他们的话?
3、教师讲述故事第三节。
提问:
1.小老鼠想了一个什么办法?
2.小老鼠终于可以和小鸟说话了,他们的心里会有什么样的感觉?
三、播放录音,结合课件第二遍讲述故事。
提问:
1.小老鼠和小鸟都说了些什么?(请幼儿模仿小动物对话)
2.打电话时,应该怎样说,才更有礼貌?
3.如果你是小老鼠,你还会和小鸟说些什么话?
四、游戏:打电话
1.幼儿自由游戏。要求:有礼貌的,尽量清楚地表达自己的想法。
2.请个别幼儿在集体面前演示打电话,教师做简单评价。
教学反思:
通过这个活动,孩子们学会了用语言来模仿故事中的角色对白;从情感体验的角度来看,孩子获得了与同伴、老师亲密交流的体验;从社会性的角度来看,孩子们获得了与同伴游戏的经验。
小百科:喇叭花花色艳丽,适应性强,栽培容易,在我国南北都有种植, 是城乡庭院最常见观赏植物之一,常用于阳台、窗台、棚架、篱笆绿化。
教学目标:
1、认识10个生字,描摹6个生字,积累5个词语。
2、能正确流利有感情地朗读课文,体会喇叭花的美丽。
3、了解喇叭花的生长过程,能摘录课文中描写喇叭花的句子。能听写句子。
4、鼓励学生说说种植花草的辛苦和快乐。
5、能用自己的话来介绍一种花草。
教学重点:
1、认识10个生字,描摹6个生字,积累5个词语。
2、了解喇叭花的生长过程, 教学难点 了解喇叭花的生长过程,体会喇叭花的美丽和种植花草过程中的辛苦及快乐。
教具准备:
媒体课件
教学时间:
一教时
教学过程:
一、音乐导入
1、播放《小小牵牛花》的乐曲。
2、师:歌中所唱的牵牛花还有一个名字——喇叭花。今天,我们就来学习一篇关于“喇叭花”的课文。
3、出示课题《37、喇叭花》。 齐读课题。
4、学习生字:喇 叭 说说它们的共同点。书空“喇”的右半边。 这个花为什么会有这样的名字呢?我们把它和广播喇叭比较一下。 媒体出示:喇叭花和喇叭。
5、你能用自己的话来说说喇叭花是怎样的吗?
二、初读课文,整体感知
1、课文里是怎样介绍喇叭花的?在第二小节里找一找。 喇叭花要到暑假才能开,花儿可漂亮呢,就像一个个小喇叭,有紫红的,有蓝的,有白的。 你能说说这句话从哪些方面介绍了喇叭花呢?(形状、颜色) 那谁能用这样的句式来说说?
我知道喇叭花的形状 ,它的颜色有 。 那这些都是小作者还没有亲自栽种前听人——介绍的。
学习生字: 介:加部首:价,界,阶,芥 绍:换部首:招,沼,昭你能用介绍说一句话吗?(在造句中理解意思) 谁来介绍一下喇叭花?个人挑战读。
2、过渡:小作者自己也种了喇叭花。我们一起去看看他的喇叭花长得怎么样。
三、研读课文,深入学习
1、朗读第4、5小节,找一找描写喇叭花的句子。
(1)交流后出示: ◆一天早晨,我照例来到院子里,欣喜地发现在那缀满了花骨朵的绿叶中,开了一朵紫红色的喇叭花,又娇嫩,又鲜艳。
◆稠密的绿叶衬着各种颜色的花,远远看去,好像挂着一匹美丽的花布。
(2)学习生字: 缀:理解“缀满”的意思。挂满、长满。 造句举例:夏夜的天空缀满了闪闪的星星。树上缀满了沉甸甸的苹果。 衬:组词“衬衫”。理解“衬托”:一样东西由于另一样东西的陪衬,显得 更清楚,更鲜明,更突出。 举例:有了绿叶的衬托,红花更加美丽了。 匹:量词,第三声。还可以说:一匹马、一匹狼、一匹布。
(3)自由朗读句子,你感受到了什么?说说理由。 花的多:缀满、花布 花的美:娇嫩、鲜艳、各种颜色
(4)你喜欢哪句话?读一读,然后试着背一背。
2、师:是呀,稠密的绿叶间开满了一丛丛、一簇簇色彩斑斓的喇叭花,有的开在花架上,有的开在屋檐上,有的甚至开在了邻家的院子里。
(1)媒体出示句子: 屋檐上也开了花,有一条花蔓还悄悄地把几朵花送到邻居家的院子里。
(2)朗读句子,体会作者用的拟人手法。(“悄悄”“送到”)
3、大组朗读三句句子,体会喇叭花的多和美。 出示说话练习:看着开得这么茂盛的花朵,我 。
4、感悟种植喇叭花的辛苦
(1)如此的美丽的喇叭花是谁种植出来的?快速读课文,找找“我”做了哪些事? 播种 浇水 搭架子
(2)书上是怎么写的呢? 交流后出示: 我在院子里种了些喇叭花,天天去浇水。 我找来几根长竹竿,给喇叭花搭了个架子。每天早晨,我都要跑出去看看花蔓长了多少。
(3)你觉得小作者种花辛苦吗?你从哪里看出来的? 学生找出关键字,说说体会。(引导学生体会种植喇叭花挺辛苦。) 个人读,同桌读。
(4)师:辛苦的付出是有收获的。当我播种浇水后,喇叭花子就——发芽了,当我给它搭好架子后,它就长出了——花蔓。 这是怎么样芽和花蔓呢? 找到句子读一读。
5、是呀,种植喇叭花的过程的确很辛苦,但是一份耕耘一份收获。喇叭花终于开了,当我看到开出的姹紫嫣红的花儿,兴奋之情溢于言表。
6、学了这篇课文,你明白了什么呢?
四、拓展和复习
1、你或者你的家人种过什么花草?把其中的辛苦和快乐说给同学听一听。
2、抢读词语。补充学习“蹲”。书空。
3、听写句子:它们显得那么嫩,那么弱,是一夜春风把它们催出土的。
作业:
1、抄写生字词语。
2、熟读课文。
3、向同桌介绍你所喜欢的一种花。
4、摘录一篇描写花的短文。
板书:
喇叭花
芽: 嫩、弱
花蔓: 迅速攀爬
叶子: 越长越密
花: 娇嫩、鲜艳
设计意图:
中班儿童是好奇、好问、对事物好探究的时期,培养儿童的口语表达能力是建构式教材的重点也是难点之一。现在是通讯高科技猛进时期,培养儿童对科学的兴趣和口语表达能力,所以特选了这个课题引导儿童与同伴交流合作。让儿童在游戏中体验快乐,增强儿童的口语表达能力和对通讯工具的兴趣。
活动目标:
1、 幼儿理解故事内容,能用语言较大胆清楚地表达自己的想法。
2、 感受体验小动物之间,自己与同伴之间互相关爱的情感。
3、学习有礼貌的打电话。
活动准备:
背景图片,kt板,小老鼠、小鸟图片,喇叭花、一次性纸杯电话。
活动过程:
一、观察图片,鼓励幼儿大胆讲述。
1、教师出示一幅背景图,提问:这是一棵怎么样的树?(一颗很高很高的树。)
2、树上住着谁?有几只小鸟?怎样的小鸟?(还没长好羽毛,不会飞。)
树下住着几只小田鼠?
3、小鸟很想和小田鼠做一对好朋友,天天在一起玩,可是他们却不能在一起?猜猜遇到了什么困难?
原来,(小鸟想和小田鼠一起玩,可是小鸟太小,没长好羽毛,不会飞
小鸟想和小田鼠一起玩,可是小田鼠也不会爬树)
4、他们碰到了什么困难?请幼儿根据故事语言说说。
那你有什么好办法让小鸟和小田鼠一起玩?(根据幼儿的回答,引导他们可以请哪些小动物、哪些东西来帮忙,学习一些好的用词。)
5、可是,小田鼠想了一个不一样的方法,它在树底下种了一颗喇叭花。
猜猜看,喇叭花有什么用?(教师出示喇叭花)
喇叭花爬呀爬,爬到了小鸟家。喇叭花开了,又圆又大,变成了小电话。
小田鼠在树下问:“喂,是小鸟家么?”
猜猜小鸟会怎么回答?(喂,是小田鼠么)
请部分幼儿模仿对话。
6、总结:一棵喇叭花,连着两个家,小鸟和田鼠,天天说着悄悄话。
二、完整倾听
1、我们就给故事起一个题目,叫做《喇叭花电话》一起来完整的听听,找找小鸟和小田鼠打电话的时候是怎么说的?小鸟和小田鼠还分别为对方做了什么?
2、他们还为对方干了什么事情?
(小鸟为小田鼠唱歌)小鸟最喜欢唱歌了,它是怎么唱的?请你们来试试看。
(小田鼠为小鸟念儿歌)儿歌是怎么念(大尾巴长,大尾巴大)
三、讲述
1、请两个幼儿来扮演。其余幼儿一起讲述故事。(给他们头饰、喇叭花电话)
2、那你觉得小鸟和小田鼠打电话的时候还能说些什么?平时和你的好朋友打电话会怎么说?应该怎样说,才更有礼貌? 请两个幼儿来表演。(带上头饰)
四、活动延伸:打电话
你们都有好朋友,就像小鸟和小田鼠一样,肯定也有很多心里话和好朋友说,我也带来了一次性纸杯做的喇叭花电话,去找到你的好朋友,给他打个电话吧,记得要有礼貌哦。
活动目标:
1、感受两个好朋友在一起打电话,说悄悄话的快乐。
2、激发幼儿积极表达的乐趣。
3、发展幼儿思维和口语表达能力。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备:
图片、音乐(找朋友、悄悄话)
活动过程:
一:听音乐找朋友跳舞找自己的好朋友,和自己的好朋友坐在一起。
二:师:你们都找到了自己的好朋友,可是还有人没有好朋友。(出示图片树下小田鼠和树上的小鸟)
――师:其实小田鼠和小鸟早就想成为好朋友,可是他们为什么没有成为好朋友呢?(幼儿猜测)
小田鼠和小鸟究竟为什么没成为好朋友呢?(教师念散文的第一段一棵很高很高的树上,住着三只很小很小的小鸟,树下住着三只小田鼠.
小鸟想找小田鼠玩,可是,他们还没有长好羽毛,不会飞.小田鼠想找小鸟玩,可是,他们不会爬树.)
――师:有什么办法让小田鼠和小鸟成为好朋友呢?(幼儿相互讨论)
看看小田鼠用了什么办法?(出示图片,引导幼儿观察图片并讲述)
出示图片,种子长大变成了什么?(喇叭花)
――师:小田鼠种喇叭花有什么用?(幼儿相互讨论)
看看谁猜对了。(出示图片,喇叭花爬呀爬,爬到小鸟家.喇叭花开了,又圆又大,变成了小电话.)
――师:猜猜小田鼠和小鸟会说什么悄悄话?(幼儿相互讨论)
三:老师扮小田鼠,幼儿扮小鸟,打电话。(例:师:喂,是小鸟吗?我是你的好朋友小田鼠)
四:两个好朋友一个扮田鼠,一个扮小鸟,相互打电话。
五:播放音乐,唱唱跳跳《悄悄话》。
活动延伸:
制作喇叭花电话
附:喇叭花电话
一棵很高很高的树上,住着三只很小很小的小鸟,树下住着三只小田鼠.
小鸟想找小田鼠玩,可是,他们还没有长好羽毛,不会飞.小田鼠想找小鸟玩,可是,他们不会爬树.
一只小田鼠在树下种了棵喇叭花.
喇叭花爬呀爬,爬到小鸟家.喇叭花开了,又圆又大,变成了小电话.
小田鼠在树下问:“喂是小鸟家吗?”小鸟在树上答:喂是小田鼠家吗?
小鸟为小田鼠唱歌:嘀嗒嘀嗒嘀嗒。小田鼠为小鸟念儿歌:大尾巴长大尾巴大
一棵喇叭花,连着两个家,小鸟和田鼠,天天说着悄悄话。
活动反思:
《喇叭花电话》是一篇充满了童趣,充满了爱与关怀的童话,它将喇叭花想象成电话,是小鸟和小田鼠能够彼此交流、关心。活动的重点在于能用较完整的语句讲述小田鼠和小鸟打电话的过程,难点在于在打电话的情景中体验同伴之间互相关心的美好感情。在本次活动中,采用了幼儿观察画面猜测讲述的形式,让孩子大胆猜测有什么办法可以帮助小鸟和小田鼠成为好朋友,并且猜猜两个好朋友在电话里说了些什么悄悄话,孩子的想象力是丰富的,但是还是需要老师的引导来讲述出自己的想法,在情境表演中感受小动物之间的美好感情。最后将情感迁移到生活中,让孩子知道好朋友之间不仅可以分享快乐,有难过的事情或者是困难都可以告诉好朋友幼儿教育,好朋友会为你分担、安慰你,体验同伴之间互相关心的美好感情。
【设计意图】:
《喇叭花电话》是一个充满童趣与关爱的童话故事。它将喇叭花想像成电话,使小动物能彼此沟通、交流,简洁而调皮的语言、温馨而甜蜜的氛围能很好地调动幼儿的学习兴趣、引发幼儿的情感共鸣。活动以故事为媒介,通过看一看、猜一猜、玩一玩、说一说等不同的形式,引发幼儿的讲述热情,培养幼儿的观察与倾听习惯,在活动中不断丰富幼儿的词汇量,提升幼儿的语言表达能力。
【活动目标】:
1、在层层递进的分段学习中,理解故事内容,知道打电话是交朋友的一种好办法,感受和朋友交流的快乐。
2、在多形式的对话交流中,丰富相关词汇,养成良好的倾听习惯。
【活动准备】:
PPT、背景音乐等。
【活动过程】:
设 计 意 图
一、出示图片,导入故事
1、这是一棵什么样的树?
2、树上会住着谁?树底下住着谁?
导入部分用不同的方式引出故事中的角色,引导幼儿仔细观察、大胆猜测,较为清楚地表述自己的想法。
二、逐步学习,理解故事
1、根据故事情节发展,引导幼儿理解内容:
你有什么好办法可以帮助小老鼠和小鸟?
丰富词语:又大又圆,并请幼儿说一说有什么东西是又大又圆的?
丰富词语:弯弯曲曲,并请幼儿说一说弯弯曲曲的藤像什么?
2、在“打电话”的游戏中丰富词汇。
通过观察图片,了解故事发展的情节,学习观察细节;在说说、玩玩中引导幼儿理解相关词义,丰富相应词汇量。从而培养幼儿良好的倾听习惯,提升幼儿的语言表达能力。
三、完整欣赏,提升故事
1、完整欣赏故事:
你喜欢故事中谁?说说你的理由。
2、在游戏中结束活动。
幼儿园大班美术优质教案《吹响喇叭花》
活动目标:
1、观察了解喇叭花的外形特征,尝试用目测的方法剪出喇叭花的花冠、叶和茎,并能用镂空剪的方法大胆创意花心形状。
2、能大胆动手、积极创作,体验合作剪纸的快乐,激发对春天、对大自然的爱。
教学重点与难点:
1、重点:能够回忆以往经验,用目测的方法剪出喇叭花的花冠、叶和茎,并能用镂空剪的方法大胆创意花心形状。
2、难点:在合作创作中能够注意分工和画面的整体布局。
活动过程:
1、欣赏ppt图片,认识、了解喇叭花。
(1)师:小朋友们,你们知道喇叭花吗?我们来欣赏一下。
(2)教师播放ppt图片,引导幼儿欣赏、观察,了解喇叭花的外形特征。
--师:看,喇叭花是什么样子的?它的花冠像一个个什么?恩,喇叭花的花冠像一个个喇叭,所以人们把它们叫作喇叭花。
--喇叭花有些什么颜色?恩,五彩缤纷可漂亮了!花心部位看上去像什么?叶子有什么特别的?它的茎是怎样的?
2、出示范画,情景导入,激发幼儿创作的兴趣。
(1)师:小兔很喜欢喇叭花,春天到了,它在自己的花园里种下了几颗种子,时间一天天的过去,喇叭花一朵一朵地开放出来,可真美,像在诉说着什么有趣的事情。森林里的其它小动物见了,也想在自己的花园里种上喇叭花,你们愿意帮助它们吗?
(2)师:谁来试一试、剪一剪喇叭花的花冠?(让个别幼儿上来尝试剪花冠)你是怎么剪的?花冠上还少了什么?花心用什么方法来剪呀?(幼儿尝试用镂空剪的方法剪出花心)你喜欢什么样的花心形状都可以,等会你可以来试一试。
(3)师:那喇叭花弯弯绕绕的茎可以怎么剪出来?(剪螺旋线的方法)
(4)师:今天我们每组小朋友一起合作来帮助小动物,那合作剪纸的时候我们有的小朋友可来以剪?有的可以剪?还有的小朋友可以剪?待会一组上的小朋友可以轻轻地商量一下,明确一下分工。我们看看待会哪个小动物家的花园最漂亮。
3、幼儿小组合作剪纸,教师巡视指导,提醒幼儿注意剪纸常规(垃圾的处理、轻声商量),注意分工和画面的布局,大胆创意花心形状。
4、展示作品,集体讲评。
(1)师:你觉得哪个小动物家的花园最美丽?为什么?(从画面的布局、花心形状镂空的设计、花的颜色等方面讲述)
(2)哪个小组愿意来说说你们是怎么合作的?
(3)师:小动物们非常喜欢自己花园里的这些喇叭花,很感谢你们呢。喇叭花一朵又一朵,猜猜它们会相互诉说着什么有趣的事情呢?(可请幼儿用肢体动作扮演盛开的喇叭花,说说有趣的事)
中班美术喇叭花教案反思
引言:
在中班教学活动中,美术教育作为一项重要的学科,不仅能够培养幼儿的审美能力,还可以促进其创造力和想象力的发展。本文将结合《中班美术喇叭花教案》的实施情况,对教案进行反思和总结。通过对优点和不足的分析,期望能够在今后的教学中更好地发挥美术教育的作用,让幼儿更加积极、主动地参与其中。
一、教案的实施情况描述
《中班美术喇叭花教案》是为了培养幼儿的观察力、认知能力和动手能力而设计的一套教学方案。在实施过程中,教师首先以大班活动的形式引入“喇叭花”,通过图片、幻灯片和实物的展示,让幼儿初步了解该花卉的外观和生长环境。随后,教师分小组指导幼儿用纸张、颜料、剪刀等工具创作属于自己的喇叭花。最后,教师组织展览活动,让每个小组的作品互相欣赏和交流。
二、教案的优点分析
1.激发幼儿的兴趣:通过以图片、幻灯片和实物的展示形式引入,教师能够激发幼儿的学习和艺术创作的兴趣,让他们对“喇叭花”产生好奇和探索欲望。
2.培养幼儿的观察力和动手能力:通过亲自动手制作喇叭花,幼儿能够锻炼手眼协调能力和动手能力。同时,观察花朵的外观和特征也能够培养幼儿的观察力和形象思维能力。
3.促进幼儿的创造力和想象力:在制作过程中,幼儿能够自由发挥想象,选择自己喜欢的颜色和形状来创作喇叭花。这种创造性的活动能够大大促进幼儿的创造力和想象力的发展。
4.展览活动的开展:通过组织展览活动,让幼儿有机会欣赏和交流彼此的作品。这种互动的方式能够激发幼儿更多的创作灵感,同时也培养幼儿的合作意识和交流能力。
三、教案的不足分析
1.教师角色的定位:在实施过程中,教师在引入阶段的表达和幼儿作品的点评中,过于强调自己对“喇叭花”的观点和评价,而忽略了幼儿的主体地位和参与感。为了更好地发挥幼儿的主体能动性,教师应该更注重引导和促进幼儿自主探索和创作的能力。
2.制作过程的设计:在实施过程中,由于时间限制,教师只介绍了喇叭花的外观和特征,但未对花的生长环境和生命周期进行详细讲解。这样会导致幼儿对“喇叭花”了解的不够全面,制作出的作品可能会缺乏相关性和深度。
3.展览活动的效果:尽管通过展览活动,幼儿有机会欣赏和交流彼此的作品,但由于缺乏专业的布展和评选机制,展览活动的效果并不够理想。为了更好地提升展览活动的质量和效果,学校应该为教师提供相关的专业培训和指导。
结语:
通过对《中班美术喇叭花教案》的反思和总结,我们可以看到它在激发幼儿兴趣、培养观察力和动手能力、促进创造力和想象力等方面具有一定的优点。然而,也存在教师角色定位不够合理、制作过程设计不够全面和展览活动效果不理想等不足之处。因此,在今后的教学中,我们应该更加注重培养幼儿的主体能动性,设计更有针对性和深度的制作过程,并且加强对展览活动的专业培训和指导,以提升美术教育的实际效果。只有通过不断地反思和改进,我们才能够在美术教育中发挥更大的作用,为幼儿的全面发展提供更好的支持。
《小班语言喇叭花电话教案反思》
这学期,我在小班进行了一堂别开生面的语言教学活动——喇叭花电话。通过这个活动,孩子们可以在玩乐中学习语言,培养他们的听说能力和团队合作意识。以下是我对这个教案的反思。
首先,我认为这个活动非常成功。在活动中,孩子们通过使用小喇叭,参与到角色扮演中,学习了各种日常语言表达方式。这个活动以孩子们有兴趣的“电话游戏”为媒介,让他们能够轻松地学习语言,增加了他们的学习兴趣和参与度。通过这个活动,孩子们学会了电话用语的基本表达,比如问候、告别、询问和回答问题等等。他们还学到了如何礼貌地使用电话的方式,比如等待对方说完话、用恰当的语气和语音等等。通过这个活动,孩子们的语言表达能力得到了提升。
其次,我认为这个教案在激发孩子们的团队合作意识方面也非常成功。活动中,我让孩子们分成小组,每个小组有一个小喇叭。他们需要在小组内协商谁担任打电话的角色,谁担任接电话的角色。这样的分工和合作让小组内的孩子们能够互相配合,形成一个团队。在打电话的时候,他们还需要通过言语和肢体语言来表达信息,让对方能够正确理解。这对于培养孩子们的团队合作意识非常重要。在这个过程中,孩子们学会了倾听、表达、尊重和信任等团队合作的核心价值观。
然而,这个教案也存在一些问题。首先是活动的时间安排。由于小喇叭花电话的活动需要较长的时间来完成,而我们班的课时有限,因此对于这个活动的时间安排不太充足。在活动中,一些孩子会因为耐不住性子而提前开始讲话,从而造成混乱。我后来发现,如果每个小组的电话时间可以稍微加长一点,让孩子们有更多的时间去表达,可能会更好。
另外一个问题是教学资源的准备。在教案中,我希望每个小组都有一个小喇叭,但是由于班上小喇叭的数量有限,导致部分小组只能分享一个小喇叭。这样的资源不均衡会导致一些孩子在活动中表现不够积极,甚至有一些孩子因为没有和小组其他成员互动而感到孤单。为解决这个问题,我认为可以提前通知家长准备一个小喇叭,或者班上可以购买一些便宜的小喇叭。这样每个小组都能够拥有一个小喇叭,更好地进行活动。
最后,我认为这个教案的评价方式还有一些待改进的地方。在教案中,我只对孩子们的表现进行了简单的评价,比如通过观察他们是否能够正确地使用电话用语等等。然而,我没有给予他们更具体的反馈和奖励。我认为在下次进行这个活动时,可以考虑设置一些奖励机制,比如最佳表演奖、合作意识奖等等。这样可以更好地鼓励和激励孩子们的参与和表现。
总的来说,小班语言喇叭花电话教案是一次很成功的语言教学活动。通过这个教案,孩子们不仅学会了语言表达的基本技能,还培养了他们的团队合作意识。然而,教案中还存在一些问题,比如时间安排、资源准备和评价方式等等。通过对这些问题的反思,我相信在下次进行这个活动时,我能够做得更好,为孩子们提供一个更具有趣味性和学习性的语言教学环境。
活动目标:学唱童谣《喇叭花》,并初步尝试和同伴用不同的歌唱形式来演唱歌曲。
活动准备:已了解了四季的花和树,沪语儿歌《四季的花》
活动过程:
一、一年四季花真多
●重点:能跟着节奏念沪语儿歌。
●一年四季的花真很多,那你们都认识这些花吗?
●那我们用上海话来为大家介绍介绍四季的花吧!
二、喇叭花开嘀嘀嗒
重点:学唱歌曲,尝试和同伴合作用不同的歌唱形式来演唱歌曲。
----今天我也来介绍一种夏天的花,请你来听听是什么花?
----我介绍的是什么花呀?对,喇叭花就是牵牛花,(教案出自:教案网)那为什么小朋友都喜欢叫它喇叭花呢?(摘句练唱)
----这是一首北京的童谣,什么地方听上去有京味儿?
----还想要多一些喇叭花吗?那我们再来试试。
----谁愿意来跟我一起来把这首歌唱得更有趣,谁愿意来和我一起来完成?
----我们刚才用了什么办法让这首歌更有趣了?
----那你们有什么其它的好办法吗?快找个朋友试试你们的好办法吧!(幼儿排练不同歌唱形式)
-----幼儿交流和分享
三、早起锻炼身体好
●重点:能跟着节奏模唱歌曲《跟我做操》。
瞧!喇叭花的小喇叭一吹,小朋友都起床了,早早地来到草地上锻炼身体,我们也去锻炼锻炼吧!
孩子们通过主题活动发现夏天的花很少很少,所以特别关注夏天的花。(教案出自:教案网)因此,陈老师就用了一首《喇叭花》来开展活动。在活动中,孩子们通过合作创造了歌唱的形式,并且尝试了接唱、领唱、齐唱等等。那么,老师们是怎么理解的?大家可以根据下面的问题来进行探讨。
抛问:
1、《喇叭花》的素材特点有哪些?
2、本活动课件对完成教学目标有什么作用?
3、活动中多种演唱形式对幼儿歌唱能力的发展有什么作用?
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