兔子教案

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画兔子教案(篇1)

一、教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过学习课文，认识解决问题不能光凭力气和发脾气,要动脑筋的道理。

3、理解重点词语：“吼、蹦、翻滚”“筋疲力尽”、“恼羞成怒”等，体会人物对话时的心理活动。

二、教学重点：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、认识解决问题不能光凭力气和发脾气,要动脑筋的道理。

三、教学难点：

认识解决问题不能光凭力气和发脾气,要动脑筋的道理。

四、教学过程：

一、复习旧课

1、同学们，上节课我们认识了两个动物朋友，他们是（狮子和兔子），还认识了一些新的词语，把这些词语各读两遍。

二、读懂课文，深究表现

1、故事中的狮子是什么样的呢？读一读第一自然段，想想：这是一只怎样的狮子？（指导朗读）

2、可就是这样一只力气大脾气也很大的狮子却遇上了一件麻烦事，是什么事呢？（老师读第二段，学生找答案）

“又疼又痒”是怎样的感受？ 你有过这样的感受吗？谁来说一说。指名回答。

谁能把又疼又痒的感觉读出来？指名读读第二自然段，全班齐读。

3、学习3—7段

老师从大家的朗读中听到了狮子感觉太难受了。它作为百兽之王，竟然被一群可恶的红蚂蚁咬了，他会怎么做呢？默读第三段，用圈画出表示狮子动作的词。

（1）狮子跳起来，吼着、蹦着、翻滚着想把红蚂蚁赶走。讲解吼着、蹦着、翻滚着。

作为百兽之王的狮子，竟然对付不了小小的红蚂蚁，他太生气了。你能把狮子的愤怒读出来吗？

（2）狮子用了多大的力气、发了多大的脾气想把红蚂蚁赶走，可是赶走了吗？（没有）狮子经过一番折腾，早已累得“筋疲力尽”

（3）“筋疲力尽”是什么意思？（指名回答：没有一点力气） ①“筋疲力尽”是什么意思？你在什么时候感到“筋疲力尽”？ ②谁来读一读“筋疲力尽”的感觉？（指名读，师生评价。）

（4）这些早已被一旁的兔子看的是一清二楚，平时力气大，脾气

大的狮子却被小小的红蚂蚁困住了，它禁不住在旁边哧哧地笑了。听到兔子的笑声，狮子是怎样的心情？（恼羞成怒）

①“恼羞成怒”是什么意思？

②朗读狮子的话，体会狮子的“恼羞成怒”。

（5）面对恼羞成怒的狮子，兔子说了什么？实际上兔子在告诉狮子什么？

如果你是这只小兔子，面对恼羞成怒的狮子，不理会它的心情，用不礼貌的话来告诉狮子办法，你会怎么说？

听了这些话，狮子会怎样？所以，还是兔子的话说的好，它是怎样说这句话的？（笑嘻嘻）同学们用笑嘻嘻的态度一起来告诉狮子办法。

（6）经过兔子的提醒，狮子又怎样做的？兔子的办法好吗？从哪个词语看出这股办法管用，红蚂蚁一下子就没有了？圈出来

生读第7自然段，从“立即”可以看出来兔子的办法好。

4、这是小兔子在岸上说，说了什么？

三、总结归纳、延伸拓展

1、齐读最后一段，你明白了什么？ 要想解决问题，必须要动脑筋想办法。

2、联系自己的生活，你要想得到什么，必须要先做什么？用“要想......必须......”把自己的愿望说出来。

3、我们一起来读一读这个有趣的故事。

4、读一读根据课文编的儿歌

四、作业

1、回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。

2、阅读语文天地里的《壶盖为什么会动》。

画兔子教案(篇2)

1．交待游戏要求。

师：“小兔们都认真地学会了跳的本领，现在可以到萝卜地帮妈妈一起拔萝卜了。请小兔子看好，到每个萝卜地上都有一条路，呆会你们就用妈妈教的本领‘双脚并拢，轻轻向前跳’，到萝卜地挑选自己喜欢的萝卜，一次只能拔一个，然后从小路上跳回，把萝卜放到前面的篮子里。”

2．幼儿排好队到萝卜地拔萝卜。教师观察并对个别动作不协调的幼儿指导。

（1）个别幼儿示范拔萝卜、一排幼儿拔萝卜。

（2）幼儿一个跟着一个拔萝卜。

师：好了，小兔们可以出发了。

（3）教师指出幼儿所存在的问题，强调兔跳的基本动作要领。如：人挤的时候，要注意什么？跳的时候，两脚要并拢，一起跳起来，一起落地，等等。

（4）幼儿又一次集体到萝卜地拔萝卜。

师：看看哪组小兔拔的萝卜多。

师：妈妈看到萝卜地里还有很多萝卜没拔完，请小兔们帮妈妈拔完好吗？

画兔子教案(篇3)

小班艺术教案：音乐-小兔子拔萝卜

活动目标：

1、熟悉音乐，根据故事的情节按照乐句变换动作。

2、按照游戏内容创编拔萝卜，跳舞等动作。

3、学习找好空地方，比较迅速地找到同伴（萝卜），合作进行游戏。

活动准备：音乐磁带。兔子头饰。

活动过程：

一、幼儿倾听教师讲述的配乐故事一遍。

二、幼儿按照故事情节，尝试为小兔子匹配动作。

（！）幼儿尝试为因子部分匹配动作。

*教师：小兔子早上起床后，可以做些什么事情呢？

*教师反馈幼儿的动作，并播放引子段音乐，幼儿坐在椅子上，尝试跟着音乐做动作。

（2）幼儿尝试为A段音乐匹配动作。

*教师：小兔子知道要区拔萝卜，心里很高兴，可以用什么动作来表示呢？

*教师反馈幼儿的动作（例如：可以跳一跳，拍拍手等），教师播放A段音乐，幼儿尝试跟随着音乐坐在椅子上做动作。

（3）幼儿创编拔萝卜的动作。

*教师：我现在是一个大萝卜，你们怎样把我拔出来呢？累了怎么办呢？

*教师反馈幼儿的动作，并请一个幼儿到集体中间听者音乐示范拔萝卜的动作，教师做萝卜。

三、幼儿尝试完整听音乐“拔萝卜“。

（1）幼儿分角色表演一遍。

（2）幼儿交换角色表演一遍。

（教师活动过程自述：我班有很好的游戏环境，我和孩子们在有地垫的活动室进行了这个游戏。孩子们对一开始小兔子起床的音乐很感兴趣，加了很多自己的生活经验，比如刷牙，洗脸等动作。在小兔子出门的动作时候，孩子们都乱跳，但是经过我表扬做的好的孩子后，许多孩子开始听音乐跳了。在音乐结束后，我让孩子洗萝卜，切萝卜，吃萝卜，享受自己的劳动成果，孩子对再玩音乐游戏就更有兴趣了。）

活动反思：

在这个音乐游戏中，孩子们表现得非常积极主动，很愿意参加到游戏中来，对音乐的旋律掌握得较准，对游戏的玩法及规则掌握得比较好，因此，游戏效果比较好。为什么能达到这样的效果呢？我认为，第一，这个游戏内容及形式贴近幼儿生活。第二，教师的参入在很大程度上提高了幼儿的兴趣。

幼儿园小班音乐欣赏教案：大树妈妈

活动目标：

1、感受乐曲轻松，愉快的情调，并理解歌词内容。

2、能初步创编树的造型并随乐曲节奏表演。

3、结伴表演大树和小鸟，表现角色间相亲相爱的情感。

活动准备：

1、多媒体课件

2、幼儿已学会了鸟飞的律动。

活动过程：

1、练声

（1）复习歌曲《两只小鸟》。（要求幼儿在音乐伴奏下，用自然、好听的声音演唱，并且有正确的演唱姿势）

（2）以讲故事的形式引起幼儿的兴趣：小鸟和大树妈妈相亲相爱，小鸟把家安在了大树上，大树妈妈随着风轻轻摇动树枝，沙沙的声音好像在为鸟宝宝唱摇篮曲。下雨了，大树妈妈那长着叶子的手臂就像撑起的一把伞，为鸟宝宝挡住风雨。

2、基本部分：欣赏曲子《大树妈妈》（重点部分）

（1）通过课件，引起幼儿兴趣，引出主题。

知道吗？今天小鸟也飞到小（2）班，飞在一棵大树枝上筑了巢，大树妈妈随着风轻轻摇动树枝，摇起了小宝宝。哎呀，不好，刮风了、下雨了，你们猜猜小鸟怎么啦？（请幼儿自由讨论发言），别着急，有大树妈妈在呢，树妈妈那长满枝叶的手臂就像撑起的一把伞，为鸟宝宝挡住风雨。

（2）欣赏歌曲《大树妈妈》

请幼儿边看课件、边欣赏歌曲《大树妈妈》一遍。今天李老师带来一首好听的歌曲叫《大树妈妈》，讲的就是大树妈妈和小鸟的故事，请小朋友仔细听一听，等一会儿告诉大家你听到了什么？

（3）提问：这首曲子的名称叫什么？你听到些什么呢？

3、第二次欣赏曲子。

（1）我们再来仔细听一遍，大树妈妈长得怎么样？它为小鸟做什么事情呢？

（2）提问：大树妈妈长得怎样？它为小鸟做了什么事情？

小结：因为有了大树妈妈的爱护、关心，小鸟们快乐的成长，所以这首歌曲的旋律优美，听上去很轻松、愉快，让我们再听一遍。

（3）欣赏第三遍。提醒幼儿边听边摇晃身体。

（4）在音乐伴奏下自由表演大树妈妈和小鸟一遍。

3、结束部分：复习律动《碰一碰》

幼儿在音乐伴奏下跳舞，提醒幼儿在唱到“碰哪里”这一句时，能马上找到朋友，两人做动作。

画兔子教案(篇4)

幼儿园中班音乐活动教案：会跳舞的糖

中班音乐活动：会跳舞的跳跳糖

1、通过游戏使幼儿熟练掌握双脚蹦跳步、单脚蹦跳步、踵趾小跑步(以下简称“三个舞步”)。

2、培养幼儿创编舞蹈的兴趣及自觉遵守游戏规则的良好习惯。

中班音乐教案《会跳舞的糖》

活动准备：

1、拟人化的跳跳糖头饰与幼儿人数相等。

2、实物跳跳糖若干，玩具电话一部。

3、在活动室一端画一张“巨人”张大的嘴巴。

4、已学过歌曲《跳跳糖》。

活动过程：

一、复习歌曲《跳跳糖》，引出主题。

师：你们吃过跳跳糖吗?(吃过)谁来说说，你吃过以后感觉怎样?(甜甜地、酸酸地、还会跳……)。还记得咱们学过一首《跳跳糖》的歌曲吗?我们一起来复习一下。

二、学跳三个舞步。

1、师：你们唱得都很好听，那你们愿意来学一学跳跳糖吗?我们边唱歌边来学学跳跳糖是怎样跳的。(随音乐任意跳)

2、师：都跳得不错，刚才老师发现ХΧ小朋友是这么跳的，(双脚蹦跳步)，我们一起来学一学吧!(学跳)它有个好听的名字叫双脚蹦跳步，跳的时候要轻轻的，两只脚一起往上跳，脚尖先着地。(幼儿学跳)，你们学的真快，咱们把这个舞步放进歌曲里来跳跳，(边哼边跳两遍)。

3、师：还有哪个小朋友跳得不一样的，(幼儿上台跳)噢，他是把一只脚提起来跳的，也来帮它取个名字( 幼儿自己起名)大家一起来学一下，(边学便提要求：一只脚提起，另一只脚轻轻跳起，也是脚尖先着地)咱们也把它放进歌曲里来跳跳吧!(边哼边跳两遍)(可把双脚蹦跳步与单脚蹦跳步和跳一遍)。

4、师：老师这里也有个好看的步子，(踵趾小跑步)它的名字叫踵趾小跑步，我跳得好看吗?那我刚才是怎样跳的呢?(幼儿回答)(讲解：前一步后一步再跳三下，动作要轻，慢慢得跳)放进歌曲里来跳跳吧。(边哼边跳两遍)。

5、师：如果把刚才我们跳的三个步子都放在歌曲里表演一下一定很漂亮，先让老师来试一试，你们帮我拍手唱歌，请你们看看我是怎么跳得?(提醒幼儿注意欣赏舞蹈，哪句跳什么动作)我表演得好不好?(开头部分可拍手，从双脚蹦跳步到单脚蹦跳步到踵趾小跑步)你们想来试试吗?(与幼儿一起表演三遍，提醒幼儿边唱边跳，步子要轻)

6、师：开动你的小脑筋，加上你的手的动作，跳得就更棒了。(幼儿随意加上手的动作)别忘了，跳跳糖吃到最后会怎样?(融化)请你来做做融化的动作，真象。现在，我们把这些动作都加上来表演，相信大家都会表演得很漂亮。(提醒幼儿找个空的地方表演，边唱边跳，注意自己的表情)。

三、游戏。

1、(给幼儿一个惊喜)师：听，什么声音?(电话响起，师接电话)你们知道吗，刚才“巨人”先生打来电话，他说用望远镜看到我们小朋友跳得很好看，想邀请我们到它的嘴巴里去跳，你们愿意吗?那我们就来打扮一下，我呢，就打扮成跳跳糖姐姐，你们就打扮成跳跳糖弟弟和妹妹。(挂好胸饰出发)。

2、师：哇，“巨人”的嘴巴好大呀，在它嘴巴里跳舞一定很好看，你们准备好了吗?(表演一遍)(对幼儿的舞步进行指导，表扬有节奏的幼儿)(根据时间长短，可分男女表演)

四、听音乐，结束活动。

师：“巨人”说，你们表演的都很棒，大家都累了，我们一起来放松放松，回家休息休息吧。(听着音乐做放松运动，结束活动)

课后反思：

根据中班爱吃糖果的特点，将跳跳糖作为本节活动的题材。符合了《纲要》中所提到的既要贴近幼儿生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。我把跳跳糖代入课堂让幼儿通过各种感官来了解跳跳糖。首先，用视觉观察跳跳糖的颜色、用听觉来聆听跳跳糖发出的声音、用味觉来品尝跳跳糖的味道，体验跳跳糖在嘴里跳动的感觉，让幼儿回顾各种感官经验用动作表现跳跳糖。

画兔子教案(篇5)

活动目标：

1、学习用双脚连续向前行进跳，掌握前脚掌落地的技能，锻炼腿部力量。

2、懂得遵守游戏规则，感受参加集体活动的乐趣。

3、发展身体协调性。

4、增强合作精神，提高竞争意识。

活动准备：

1、兔子头饰人手一份。

2、自制白萝卜、红萝卜，布置成菜地，篮子两个。

活动过程

1、师以“兔妈妈”的身份谈话引入，激发幼儿的兴趣。

师：“我们种的萝卜长大了，今天妈妈想请兔宝宝们把他收回来，你们愿意吗?”

2、准备动作

师：“干活之前，请小兔们和妈妈一起来做运动。”

韵律操

3、学习新动作：兔跳

①教师讲解、示范兔跳动作

a.师示范怎样到菜地干活。

师：“小兔们先仔细看看妈妈是怎样到菜地干活的?等一下，妈妈要来问问小兔。”

b.提问：妈妈是怎样去菜地的?

c.师讲解、示范兔跳动作。

师：“小兔们都很聪明，妈妈就是跳着去菜地的。今天，妈妈来教你们学这个新本领：兔跳。”

师：“请小兔们跟妈妈一起做：两脚并拢，屈膝，两脚同时跳起来，这时候脚要伸直;落地的时候，前脚掌轻轻的着地，一拍一拍往前跳。”

②幼儿练习兔跳动作，师指导。

a.先让幼儿自由练习一遍。

师：“现在，请小兔们在原地练习一下，跳的时候要注意双脚不能勾起来，要同时落地，轻轻地跳。”

b. 分角色练习。

师：“妈妈想请男的小兔先来练习一下，比一比到底是男兔宝宝厉害还是女兔宝宝厉害?”

4、幼儿游戏，师指导并提出要求。

师：“小兔们都认真地学会了跳的本领，现在可以到菜地帮妈妈干活了。妈妈有几个要求，请小兔们记牢了：A用妈妈教的'本领‘双脚并拢，轻轻跳’，到菜地挑选自己喜欢的菜，一次只能挑一个，再将菜放到相应的篮子里。B跟着音乐跳，跳到菜地时不挤不抢，互相帮忙。”

①幼儿集体到菜地帮妈妈干活。

师：“好了，小兔们可以出发了，妈妈要看一看哪只小兔最棒，摘菜摘得又快又好。”

②师小结，指出幼儿所存在的问题，强调兔跳的基本动作要领。

③幼儿又一次集体到菜地帮妈妈干活。

师：“妈妈看到菜地里还有很多菜没摘完，请小兔们帮妈妈摘完好吗?记住，要把菜放到相应的篮子里。”

5.放松活动:谢谢你的小手摆一摆，谢谢你的小脚踢一踢，谢谢你的腰扭一扭，谢谢你的小腿拍一拍。

师：“小兔们都爱劳动，帮妈妈做了这么多的事情，妈妈非常高兴。现在我们一起把菜抬回家，妈妈做菜给你们吃。”

活动反思：

小班孩子很喜欢到户外活动，能到户外做游戏，孩子们都跃跃欲试。本次的体育活动我以兔妈妈带宝宝们去拔萝卜游戏导入活动，一开始就吸引了孩子们的注意及兴趣。感到不足的是：在活动中教师的调动做得不是很好,在场地设置方面也做不够,还有就是在讲解的时候语言不够精炼。

画兔子教案(篇6)

标题：兔子搬家教案反思

引言：

兔子搬家教案是一项关于搬家现象的教育活动，通过模拟场景和角色扮演的方式让孩子们亲身体验搬家的过程。这个教案的目的是引导孩子们了解搬家的原因、准备工作以及面临的挑战。在这个过程中，孩子们不仅学到了理论知识，还通过实践培养了自主思考和合作交流的能力。本文将对这个教案进行详细的反思，探讨其优点和不足之处。

一、教案的优点：

1. 激发兴趣：兔子搬家教案通过生动有趣的角色扮演，激发了孩子们对搬家的兴趣。他们在游戏中身临其境地体验到了搬家的过程，增加了学习的主动性和积极性。

2. 实践与理论结合：兔子搬家教案注重理论知识与实际操作的结合。孩子们通过模拟搬家的过程，加深了理解，并将所学知识应用于实践中。这种实际操作的方式有助于孩子们更好地记忆和掌握所学知识。

3. 合作与交流：兔子搬家教案鼓励孩子们进行团队合作和交流。在角色扮演中，孩子们需要互相配合，协商解决问题，这培养了他们的团队精神和与他人合作的能力。

4. 培养创新思维：该教案通过情景设计和问题解决，培养了孩子们的创新思维。在面对困难和挑战时，孩子们需要主动思考解决方案，提高了他们的问题解决能力和创新思维能力。

二、教案的不足：

1. 缺乏系统性：兔子搬家教案在内容设计上可能过于零散，缺乏系统性。学生学到的内容和技能可能不够全面和连贯。在未来的改进中，应该加强课程的规划和设计。

2. 预设问题过少：兔子搬家教案中的角色扮演过程中，对学生的问题预设可能过少，导致学生的思考和讨论不够深入。在教案设计中，应该增加更多的问题和引导，帮助学生更好地理解和运用所学知识。

3. 缺乏反思环节：在该教案中，缺乏对学生个人和团队表现的反思环节。反思对学生的成长和发展至关重要，这个环节被忽略了。在未来的改进中，应该加入反思的环节，帮助学生更好地总结经验、发现问题和改进方法。

4. 缺乏关注情感教育：兔子搬家教案注重理论知识和技能的学习，但在情感教育方面有所欠缺。在搬家过程中，往往会伴随着孩子们的不安和恐惧，应该在教案中加入情感关怀和安抚的要素，帮助孩子们更好地面对这种情感。

结论：

兔子搬家教案通过生动有趣的角色扮演，实践与理论结合、合作与交流等方式，取得了一定的教学效果。然而，教案仍存在内容设计不够系统、问题预设过少、缺乏反思环节以及缺乏情感教育的不足。在未来的改进中，应该加强课程规划和设计，增加问题和引导，注重学生的个人和团队表现的反思，以及关注情感教育的要素，进一步提高教案的教学效果。

画兔子教案(篇7)

《小兔子乖乖》是一首由著名歌手黎锦晖演唱的歌曲，由黎锦晖作词。是一首深爱广大儿童喜爱的古老童话故事，也是一首广泛传唱的儿歌。这首童谣既是故事也是歌曲。妈妈们常给2岁左右的幼童唱这首童谣，在睡前讲这个故事。

小兔子乖乖，把门儿开开，

快点儿开开，我要进来。

不开不开，我不开，

妈妈没回来，谁来也不开。

小兔子乖乖，把门儿开开，

快点儿开开，我要进来。

就开就开，我就开，

兔妈妈有三个孩子，一个叫红眼睛，一个叫长耳朵，一个叫短尾巴。

一天，兔妈妈对孩子们说：“妈妈到地里去拔萝卜，你们好好看着家，把门关好，谁来叫门都别开，等妈妈回来了再开。”

兔妈妈拎着篮子，到地里去了。小兔子们记住妈妈的话，把门关得牢牢的。

过了一会儿，大灰狼来了，他想闯进小兔子的家，可是小兔子把门关得紧紧的，进不去啊!

大灰狼坐在小兔子家门口，眯着眼睛，在想坏主意，突然看见兔妈妈回来了，他连忙跑到一棵大树后面躲起来。

兔妈妈走到家门口，推了推门，门关得紧紧的，就一边敲门，一边唱：

“小兔子乖乖，

把门儿开开!

快点儿开开，

我要进来。”

小兔子一听是妈妈的声音，一齐叫起来：

“妈妈回来啦!妈妈回来啦!”他们给妈妈开门，抢着帮妈妈拎篮子。嗬，妈妈拔了这么多红萝卜!

兔妈妈亲亲红眼睛，亲亲长耳朵，又亲亲短尾巴，夸他们是好孩子。

那只大灰狼躲在大树后面，偷偷地把兔妈妈唱的歌记住了。他得意地想，这回我有办法了。

第二天，兔妈妈到树林子里去采蘑菇，小兔子们把门关好，等妈妈回来。过了一会儿，大灰狼又来了。他一边敲门，一边捏着鼻子唱：

“小兔子乖乖，

把门儿开开!

快点儿开开，

我要进来。”

妈妈没回来，

谁来也不开。”

“我们不信，我们不信!要不，你把尾巴伸进来让我们瞧一瞧。”

“好啦，我就把尾巴伸进去，让你们瞧一瞧。”

小兔子把门打开一点儿，大灰狼就把自己的尾巴伸了进来。嘿，一条毛茸茸的大尾巴。一，二，三，嘭――小兔子一齐使劲，把门关得紧紧的，大灰狼的尾巴给夹住了。

大灰狼疼得哇哇叫：“哎哟，哎哟，疼死我了。放了我，放了我!”

这时候，兔妈妈回来了，她放下篮子，捡起一根木棍，朝大灰狼的脑袋狠狠地打。

大灰狼受不了啦，使劲一挣，把尾巴挣断了。他拖着半截尾巴逃到山里去了。

兔妈妈这才松了一口气，扔下木棍，拎起篮子，一边敲门，一边唱：

“小兔子乖乖，

把门儿开开!

快点儿开开，

我要进来。”

小兔子们听见妈妈的声音，抢着给妈妈开门，抢着帮妈妈拎篮子。嗬，妈妈采来了这么多蘑菇!

[童话故事儿歌《小兔子乖乖》简谱]

画兔子教案(篇8)

小兔子跳跳跳小班教案

一、教学目标：

1. 让学生通过游戏认识小兔子的形象和特点。

2. 练习学生跳跃的能力和动作协调性。

3. 培养学生良好的合作能力和团队意识。

二、教学准备：

1. 小兔子跳跳跳道具：小兔子照片、扑克牌、小板凳、绳子、音乐。

2. 教学教具：CD播放器。

三、教学内容：

1. 热身：播放欢快的音乐，让学生跟着节奏进行热身活动，放松身体。

2. 导入：老师出示小兔子的照片，引导学生谈论小兔子的特点和形象。

3. 游戏1：小兔子捡扑克牌

教师使用扑克牌，在教室的地板上散落扑克牌，在音乐的伴奏下，学生们跟随音乐一边跳跃一边捡扑克牌，每捡到一张扑克牌要喊出相应的数字。时间结束后，收集扑克牌，数清楚各自的牌数，看谁捡到的牌最多。

4. 游戏2：跳跳小板凳

将教室的凳子排成一排，学生们依次跳到凳子上进行跳跃，跳到最后一个凳子上的学生要大声说出“我是跳跳小兔子”，其他学生要大声回答“好棒棒，我们都是跳跳小兔子！”然后交换位置，继续进行。

5. 游戏3：拉绳子比赛

教师拉出一根绳子，让学生们两两合作，站在绳子两端，扯力测试。在音乐的节奏下，学生们尽可能地用力拉扯绳子，看谁能拉到绳子的中心线上。比赛结束后，进行个人总结和团队分享。

四、教学步骤：

1. 教学目标呈现和导入：展示小兔子的照片，引导学生说出小兔子的形象和特点，激发学生的兴趣。

2. 游戏1：介绍游戏规则，放音乐，让学生们跟随节奏进行扑克牌游戏。

3. 游戏2：将凳子排成一排，让学生们依次跳上去，进行跳跃游戏。

4. 游戏3：介绍拉绳子比赛，让学生们进行团队合作，拉扯绳子。

5. 游戏总结和分享：比赛结束后，让学生们进行个人总结和团队分享，分享他们在游戏中的感受和体会。

五、教学延伸：

1. 学生可以自己动手制作小兔子的面具，增加游戏的趣味性。

2. 可以让学生借助音乐节奏进行编舞活动，模仿小兔子的跳跃动作进行创作。

六、教学反思：

通过这样的教学活动，学生们既锻炼了身体的协调能力和跳跃能力，又培养了合作意识和团队精神。同时，游戏的方式也使学习变得生动有趣，增加了学生的参与度和学习的积极性。这样一堂寓教于乐的小兔子跳跳跳教案，能够在帮助学生达到预期目标的同时，也能给他们带来快乐和成长的体验。

画兔子教案(篇9)

1、熟悉歌曲的旋律，学习用自然的声音唱歌。

2、根据已有的生活经验，仿编歌词。

3、积极参与歌唱活动，感受音乐的乐趣。

今天，李老师请来了一位小客人来我们班做客，你们来猜猜看，它是谁？（小兔） 大家好我是小兔子，很高兴来到XX班做客。今天啊，我要给你们一个惊喜，要给大

家带来了一首好听的'歌曲，你们听~~~

师：听了这么好听的歌曲，谁能来给这首歌取一个好听的名字？（小兔子）

师：那小朋友知不知道小兔子它都有些什么特征？（两只长耳朵、两双红眼睛、一条短尾巴）

好，接下来请小朋友听一听歌曲里面的小兔子它有什么特征？和小朋友们说的是不是一样？

师：谁听清楚了歌曲里面的小兔子它有什么特征？两只长耳朵、两双红眼睛、一条短尾巴）边总结幼儿的回答我边出示图谱

师：请小朋友们来看一看，这图谱里面有什么图片你是看不懂得？（教师用歌词来回答幼儿的问题）

好，接下来请小朋友看着图谱用美妙的声音来唱歌。

画兔子教案(篇10)

活动目的：

1、喜欢参加讲述活动，体验帮助别人的快乐情绪。

2、学习有序观察图片的方法，尝试简单地描述人物间的对话。

3、能自由、大胆地编叙故事的情节，愿意在集体面前大胆、连贯地讲述故事。

4、理解词语：凶狠、猛扑过去、撒腿就跑

活动准备：

1、教学挂图：大象救兔子；头饰：小兔、大象各1张

2、表现兔子惊慌、高兴的图片2张，空白图1张。

3、表现与图片情绪一致的音乐磁带《兔和虎》

活动过程

一、导入活动：出示表现兔子

高兴、惊慌的图及空白图1张，排列一排，激发幼儿参与讲述的兴趣。

提问：（指图1图4）这两只兔子怎么啦？为什么先是慌慌张张的，后来又高高兴兴的呢？这中间发生了什么事呢？

二、出示图图（一），遮去老虎和大象

1、引导幼儿根据背景判断：这是什么时间？什么地点？

2、三只小兔玩得怎样？

3、幼儿讲述，师小结

三、出示图（一）的虎

1、先播放老虎叫的声音，后出示图（一）的虎。

师：谁出现了？这是一只什么样的老虎？老虎准备吃小兔了，它是怎么做的？（学习词：猛扑过去，边说边做动作。）

师：看到这么凶狠的老虎来了，小兔子怎么办？（学习词：撒腿就跑、又蹦又跳）

2、幼儿讲述，师小结。

四、幼儿分组自由猜想小兔得救过程。

过渡语：这么凶狠的老虎来了，你们帮忙小兔子想想看，它们在路上会碰到谁？它是怎么救小兔的？

五、出示图（一）中的大象

过渡语：你们猜得到底对不对？我们来看一看图里是谁来帮助小兔的。

1、提问：（1）三只小兔快速地跑到河边，看见了谁？小兔们会对它怎么说？（2）你们来猜猜大象是怎么帮助小兔的？它会怎么说？(幼儿自由讲述)

2、出示图二，幼儿完整讲述图一、图二。

画兔子教案(篇11)

活动目标

1感受故事中兔妈妈对小兔子的深情，体会母爱的伟大。

2大胆运用想象来表达对画面的理解。

活动准备

《逃家兔子》***课件

活动过程

1.导入部分

教师**课件（**为一）。

（1）提问：“这是什么？”（这是一个爱心，是大家用来表达爱的一个符号。）

（2）提问：“如果你的手上有这个载着满满的爱的爱心，你最想送给谁？”

（3）教师小结并提问：“你们有的想送给老师，有的想送爸爸，但是更多的小朋友是想送给自己的妈妈，为什么？”

老师总结：是的，妈妈是多么爱我们！今天老师要给小朋友讲一个关于兔妈妈爱小兔子的故事，请小朋友们认真听，想一想兔妈妈是怎样爱小兔的呢？

评析：此环节将爱心重点呈现，引发幼儿讨论，将幼儿带入一个和母亲有关的关于爱的故事的氛围当中。

2教师**课件，讲故事，引导孩子观察**并回答问题。

（1）出示故事的封面。

①教师：“故事的名字叫做《逃家小兔》，为什么叫做逃家呢？”

②提问：“兔宝宝竟然要离开妈妈离家出走啦！它要逃到**去呢？如果你是一只兔子，如果你听到兔子说他要离家出走，你会对兔子说什么？”

教师小结：兔妈妈什么也没有问，只是微笑着说：“如果你跑走了，我就去追你，因为你是我的小宝贝呀！

”小兔能逃离妈妈吗？妈妈会怎么办呢？就这样，一个快乐而奇怪的追逐游戏在幻想中开始了。

分析：让孩子欣赏封面，理解故事的主人翁。激发孩子极大的好奇心和听故事的欲望，创造故事情境。

（2） 展示第一张****，引导孩子观察和提问。

①提问：“小兔子在**？”

②提问：“兔妈妈又在做什么呀？它为什么这样做？”引导幼儿仔细观察**，大胆想象。

③ 听小兔子和兔子妈妈说什么。

④猜猜兔妈妈会钓到小兔吗？

小结：兔子妈妈知道兔子最喜欢胡萝卜，所以把胡萝卜放在钓鱼竿的末端，这样可以让兔子回家。这根红红的胡萝卜中藏着妈妈对小兔浓浓的爱呢！

（3）出示第二张**。

小兔子不想这么快就被妈妈抓住了。它想了想，有了新的方法。

①提问：“从这张**里，你能猜到小兔的新的办法吗？它把自己变成什么了？”

②提问：“小兔把自己变成了在高高山上的大石头。如果你是兔妈妈你会怎么办？”

③提问：“爬这么高的山危不危险？看看兔妈妈身上都有什么？”

教师小结：妈妈是最爱自己的孩子的人，它会尽全力保护孩子的安全，就算有再大的危险，她也要勇敢爬上高山，保护孩子。

（4）出示第三张**。

①提问：“小兔会乖乖地跟妈妈回家吗？故事中的兔子可能很调皮。看到妈妈这样玩，它也想再和妈妈玩。这只兔子，它开始变了。看，小兔又变成了什么？妈妈又变成了什么？”

②听听小兔和妈妈是怎么说的。

小结：园丁是照顾植物和树木的人。每个孩子都能在母亲的照顾下茁壮成长。妈妈是那么的爱小兔子。

（5）出示第四张**

①提问：“小兔子可淘气了，它还没有停止逃跑呢！猜猜这次小兔会变成了什么？它的妈妈又会变成了什么来保护它？”

②提问：“兔妈妈变成的大树是怎样的姿势？为什么是这个姿势？”教师和幼儿学习拥抱的姿势。

小结：兔妈妈是世界上最有爱馨的孩子，妈妈的拥抱永远是小兔子最温暖的港湾。

（6）出示第五张**

①教师：“淘气的小兔又变了，变成了什么？”

③提问：“妈妈变的风怎么样？妈妈为什么这么用力地吹帆船？”

小结：母亲是世界上最担心孩子们安全的人，所以她应该使劲吹，把孩子们吹回家。

（7）出示第六张**

④提问：“这张**小兔子和妈妈在做什么？”

⑤提问：“小兔躺在妈妈的怀里多幸福呀，你躺在妈妈的怀里时有什么感觉？”

小结：妈妈的怀抱就是幸福!

（8）出示第七张**

⑥提问：“这时候小兔子还会不会逃呢？”

⑦提问：“小兔子决定不逃了，它要永远和妈妈快乐地生活在一起了，听一听现在她们又会说些什么呢？ ”

小结：母爱让小兔子决定不再逃跑，因为母爱温暖地包围着它，使它成为世界上快乐的小兔子。看看**里兔妈妈正在拿胡萝卜喂小兔呢，这个胡萝卜包含着妈妈对小兔子浓浓的爱。

评析：绘本《逃家小兔》是一只淘气的小兔引发的故事，却饱含了浓浓的母爱。此环节在设计时，对原绘本进行了必要的删减，使各个环节紧凑有效。

在边看边说的过程中，教师尊重每个孩子的不同感受，并积极鼓励他们边看边猜想后面将要发生的事，鼓励他们大胆的发挥想象力。更准确的问题，更好地为活动目标的实现打下基础。这个环节很好的引导幼儿感受母爱，创设一个暖暖的意境去打动幼儿的心，去体会母爱的伟大。

3.完整欣赏故事《逃家小兔》，并进行讨论。

（1） 老师讲了整个故事和课件。

（2）讨论：

① 为什么兔子妈妈每次都能赶上小兔子？

②你的妈妈是怎这样爱你的？

结论：妈妈是世界上最爱和关心人，她的爱太好了！

③ 孩子们回家和妈妈一起做心卡，告诉妈妈他们有多爱她们。

点评：母亲是唯一的，母亲是永远的。当故事讲述，在浓浓的爱中，我相信孩子们学会了感受爱，也学会了爱自己的母亲。

该活动还扩展到儿童和母亲制作的心形卡片，让爱从教室扩展到家庭，自然而熟练地结束了活动。

总评析1.活动的设计

这个故事简单得不能再简单了，简单到了只剩下几段对话，但就是这几段对话，却让世界上的人都为之着魔，那就是母爱。本活动设计紧紧扣住母爱的这条主线去安排各个环节，教师每个提问语能涉及到爱这个主题，紧扣活动目标。教师对原绘本《逃家兔子》做了必要的删减，使整个活动紧凑。

对于哪张**重点讲，哪张**较简洁讲诉，教师都能把握得住。

2.活动效果

在整个教学活动中，教师能积极引导和启发孩子。根据幼儿的能力和出现**的难易，教师分层次提问了能力强、中和稍弱的孩子，兼顾了全体幼儿。活动的优点：

①幼儿在教师的引导下，能够对画面的细致观察，很快发现小兔子的位置，大胆想象，能尝试着用故事中的语言来表达自己的发现和理解；②教师传递出的浓浓母爱感染了幼儿，幼儿置身于故事当中，对教师的提问能进行积极的回答。活动改进的地方：①教师在活动中个别提问语需要进一步改进，多余的和对活动推进没有作用的语言尽量不要说。

②教师在设计活动的时候，对绘本可以进行进一步删减，或者将较为简单的两张**同时呈现，这样可以在不影响整个教学目的的情况下，有效缩短教学实践。③ 在情感上不能更好地唤醒孩子，这与老师在处理叙事时有关。如果这个活动能够邀请幼儿的妈妈一起参与，幼儿在跟妈妈的角色表演、游戏互动中，这份爱的情感或许还能更好的被激发！