快乐阅读教案

快乐阅读教案 篇1

教学要求：

1、让学生初步了解《伊索寓言》及其作者。

2、了解《伊索寓言》在世界文学史上的地位，激发学生的阅读兴趣。

3、通过导读，让学生会读整本书的基本方法，培养读书做笔记的习惯。

教学重点难点：

要让学生在读好书，读整本的书的过程中体会和享受读书的乐趣，开拓自己的视野。

教学时间：1课时

教学过程：

一、导读引路，激了兴趣

1、同学们，我们熟知的《龟兔赛跑》、《谁的本领大》、《狼和小羊》等都出自《伊索寓言集》，你能不能选其中的一个故事讲给大家听听？

2、简介《伊索寓言集》及其作者。

3、认真阅读《导读》，想想从中你知道了什么？

二、明确读书要求，制定读书计划

1、《伊索寓言集》有许多版本，选择合适自己的一本进行阅读，要持之以恒，读完整本书。

2、养成不动笔墨不读书的良好习惯。如果是自己的书，可以在书上圈圈划划，也可以在书上随手记下自己的感想和体会。如果是借来的书，就要在自己的读书笔记上作记录，也可以自制读书卡片，抄写点明故事寓意的语句，采用多种方式留下自己读书的痕迹。

3、制订读书计划，坚持每天必读，根据自己的情况规定一个时间表，一个月左右的时间将整本书读完。

三、后继活动，深化阅读效果

在全班同学都读完《伊索寓言集》后，组织学生交流心得体会，联系具体故事谈谈自己读了以后的感受、心得及启示。

四、作业

1、制订读书计划。

2、按计划持之以恒阅读《伊索寓言集》，并留下自己读书的痕迹。

快乐阅读教案 篇2

教育目标：

1.观察**，可以用适当的句子描述**内容。

2.初步了解故事中人物的快乐。

三。愿意和别人分享你的快乐。

活动准备：

一本大书和配套的小书，相关**，毛驴**。

活动指导：

一、 录象导入：

1、 谈话：看完这段录像，你的心情怎样？

2谁能帮阿奇找到幸福？

二、 阅读图书：

师幼共读大书

1.显示大书并一起阅读到第3页。

2、 启发提问：

为什么鞋匠先生很乐意做很多鞋子？

莉莉和莎莎还会去问谁？他们的快乐是什么？

(3)问答游戏：两两合作，一问一答。

幼儿阅读小书

1要求：仔细观察屏幕，大胆猜测角色对话。

阅读时轻声交流并保持安静。

2独立阅读：重点引导孩子从书中找到答案：莉莉和莎莎问了谁？他们的快乐是什么？

三。交换与分享：你不明白哪一页？你的快乐是什么？

师幼完整讲述

师幼共读大书，配乐完整讲述故事。

三、 情感迁移：引导幼儿与听课老师交流快乐是什么并记录。

快乐阅读教案 篇3

一、设计意图：

“祖国”对几岁的孩子来说是一个多么抽象的概念，空洞的说教只会使幼儿感到乏味，难于理解。但是，向幼儿进行爱国主义教育是幼儿雷锋教育主要内容之一，怎样才能根据幼儿的年龄特点和他们身心发展的规律有效地开展爱国主义教育呢?这个问题深深困扰着我。有一天，晨间活动的时候，我看到幼儿三三两两地议论着昨晚的球赛，特别是说到中国队取胜、中国球员表现出色的时候，他们的小脸上洋溢出兴奋和自豪的神采。我想，对呀，我班幼儿一直都对各类球赛感兴趣，为什么不抓住这一契机，对幼儿进行爱国主义教育呢?因此，我根据孩子们自身的需要和兴趣，设计了本活动。充分利用家长资源，为孩子们创设了一个足够的空间及丰富多彩的材料，充分调动他们的自主探索的欲望，充分发挥幼儿在活动中的主体性，并将科学、语言、健康等教育内容整合在一起，把爱国主义教育渗透在活动中，使幼儿对球类活动有更进一步的认识，同时也让幼儿的口语表述能力、观察能力、想象能力等多方面能力得到更好的发展。

二、活动目的：

1、通过看看、说说、议议等活动，对常见的球类运动有进一步的认识。

2、知道球类运动有助于身体健康，激发幼儿对球类运动的兴趣。

3、对幼儿进行爱国主义教育，增强爱国主义情感。

4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

5、使幼儿学会用肢体动作配和游戏的玩法。

三、活动准备：

1、家园共同收集种类不同的球若干，如：羽毛球、乒乓球、排球、足球、篮球等。

2、师生家长共同收集球类运动图片资料版面若干。

3、课件：《多姿多彩的球类运动》。

四、活动过程：

(一)观看球类运动的图片资料展，初步了解各种球类运动的方式。

1、教师：“今天，符老师带小朋友去看一个球类运动图片展，看完要告诉大家，你看到了什么?你喜欢哪一种球类运动?为什么?”

2、幼儿自由观看图片资料。

3、谈话：说说看到的球类运动。

“喜欢这些运动吗?”“你知道这些球是怎么玩的吗?”“你认识哪个球星?”等等。

(二)观看课件，引导幼儿注意观察各种球类运动有什么不同，介绍球类运动的一些规则及球星。

1、提问：“你知道这种球类运动的规则吗?”“这个运动员是谁?”“你还知道其它的球类运动吗?”

2、结合画面出示各种球类，介绍球类运动的一些基本知识。

3、进行爱国主义教育，引导幼儿学习运动员奋力拼搏的精神。

(三)模仿各种球类运动的动作，让幼儿猜猜是什么运动?

(四)幼儿听音乐模仿运动员的动作。

活动点评：

《多姿多彩的球类活动》 活动的选材切近生活，是幼儿较熟悉、且感兴趣的。各种球类运动的图片、多媒体画面使幼儿津津乐道，言犹未尽，为幼儿提供了想说、爱说、敢说的宽松环境。建议活动的组织、展开要紧扣目标，教师要学会做一个好的倾听者。

快乐阅读教案 篇4

综合实践活动教学设计

——“美的学业”之“快乐阅读”

一、活动目的

1通过实践经验，使学生了解课外阅读知识，感受阅读的独特魅力。

2、让学生学会观察、访问、查阅、上网等多种方式搜索资料和整理材料。

三。培养学生的实践交际能力。

4让学生在活动过程中体验小组合作学习、交流和分享乐趣。

二、活动准备

老师：活动**、现场电影、评估表等。

学生：记录表、文件夹等。

3、 活动方式：交流、报告、讨论、评价、展示。

四、活动过程

（一）谈话激趣，明确任务

师：同学们，上一节课我们进行了小组交流评价活动，每个成员在组长的指挥下，进行所知所感的交流，展示自己的成果，并接受组员的提问。交流很有秩序，评价很热烈，各组组长组织得很好，做好记录、总结。

（出示相片）看，“火眼金睛”组的成员正积极展示自己的成果，还把自己的所知所感与他人进行交流和分享。在这节课上，我们将邀请各小组的代表参加课堂交流和评价活动。你想和你分享吗？

（2）展示，交流，报告和评估活动结果

1、提出问题：在交流汇报时，汇报的同学要怎么做？其他同学又要怎么做？总结后投影出示：

记者要求：礼貌、声音洪亮、表达清晰、内容丰富、形式多样

报告内容包括：a.报告组名称；b.研究内容

c、遇到问题如何解决 d、收获或体会

其他要求：认真倾听，善于思考，大胆发言，填写评估表

听了这个小组的报告后，我想

b、 听了这个小组的报告后，我想向他们提出

师：你们都收集了哪些材料呢？（安排汇报顺序）。

▲小小展示台——名人名言组

（1）名人名言。

导读：同学们，你们喜欢名言吗？神秘探索小组的学生为你准备了许多谜语。欢迎来到名言。

（2）展示手抄报

交流展示：组长组织代表在全班介绍自己的手写报告。

快乐阅读教案 篇5

我读书我快乐阅读《上下五千年》

教学要求：

1、知识与技能

让学生初步了解《上下五千年》及其作者。

2、过程和方法

了解《上下五千年》对弘扬中华民族历史文化方面的贡献，激发学生的阅读兴趣。

3、情感、态度与价值观

通过导读，让学生继续学习读整本的书的基本方法，培养读书做笔记的习惯。

教学重难点、关键点

激发阅读兴趣，让学生在读好书，读整本的书的过程中体会与享受读书的快乐。

教学时间：一课时

教学过程：

一、导读引路，激发兴趣。

1、请同学介绍自己读过哪些中国历史故事，选择你最喜欢的故事讲给大家听。

2、请一两个同学讲中国历史故事。

3、小结并过渡：

在我们祖国近5000年的漫长岁月里，发生了多少曲折动人的故事啊！在我们的课文中学过的就有不少，如：《大禹治水》《卧薪尝胆》《三顾茅庐》《郑和远航》等，这些故事只是中国历史长河中的一朵小小的浪花。其实，这些故事就是老师手中拿这本《上下五千年》书里的。

二、简介《上下五千年》及其作者。

1、《上下五千年》是一套故事化的历史读物，阅读其中一个个历史故事，就能使我们具体了解中华民族的历史是多么的悠久，祖国的文化是多么璀璨。在这套书中，作者选择重要和著名的人物和事件，根据史籍材料，加以组织和裁剪，用通俗的现代语言写出来，不加以铺叙和描写，基本上没有虚构。《上下五千年》按历史顺序编写，涉及的时间从远古到清朝的鸦片战争前。

2、这本书的作者是林汉达教授，他是一位教育家和语言学家，建国后历任北京大学教授、教务长、教育部副部长。他在写历史故事方面，是下过一番工夫的。他把历史故事作为对：新语文的尝试和对旧故事的整理。他所写的历史故事风格独特、脍炙人口。

三、教师讲《上下五千年》中的故事。进一步激发学生兴趣。

四、明确读书要求，制订读书计划。

1、明确读书要求：作为一个中国人，应该了解一点中国的历史。了解祖国的过去，才能更加热爱祖国的现在和将来。在我国漫长的历史过程中，发生过许多有意义的事件，涌现出许多优秀的人物，把这些历史事件和人物了解了可以开阔眼界，启发智慧。所以，我希望大家能持之以恒，读完整本书。

2、养成不动笔墨不读书的良好习惯。

自己的书：可以在书上圈圈画画，也可以在书上随手记下自己的感想和体会。

借来的书：在自己的读书笔记上作记录，也可自抽读书卡片，抄写点明故事寓言的语句。

采用各种方式随时留下自己的读书思考痕迹。

3、制订读书计划，鼓励学生做到每天必看，根据自己的情况大体的、规定一个时间表，一般可在一个月左右完成。

五、课外延伸，深化阅读效果。

在全班同学都读完《上下五千年》后，组织学生交流心得体会，联系具体故事谈谈自己读了以后的感受，有哪些心得，获得怎样的思想启迪，对我读书我快乐有哪些体会。

教学反思：

快乐阅读教案 篇6

活动目标：

1、熟悉歌词，用自然声愉快地演唱歌曲《长又长》。

2、运用多种方法学习演唱歌曲的唱名，正确演唱m s s、r f f和m ~ r ~ d ~~。

3、通过问答游戏和角色扮演，体验音乐活动的乐趣。

4、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

5、在活动中与同伴共舞，交流情感。

活动准备：

1、奥尔夫音乐CD秋冬3、钢琴;

2、森林背景图、四种动物图卡、动物头饰若干;

活动过程：

一、热身活动：律动游戏《请跟我来》，激发幼儿积极参与活动。

二、教师引导幼儿以歌曲中的×× ×× ×× ×及××× ××× ×× ×节奏型打招呼、相互问好，熟悉歌曲结构。

三、导入：

教师出示森林背景图，介绍做客的小动物，播放音乐CD，欣赏歌曲第一段。

教师导语：“小动物给我们带来一首好听的歌，歌的名字叫《长又长》，我们一起来听一听。”

四、幼儿学唱歌曲《长又长》第一段。

教师导语：“小动物唱得好听吗?你听到它们唱了什么?”教师引导幼儿简单分析歌词后，学习歌曲。

1、教师唱问句，幼儿唱答句;(钢琴伴奏)

2、引导幼儿做小老师有表情地唱问句，教师唱答句;(钢琴伴奏)

五、学习歌曲第二段：

1、播放音乐CD，欣赏歌曲的第二段。

2、出示唱名条，以小动物的口吻引导幼儿学习唱名问答。(钢琴伴奏)

1)m sm sm sm2)r fr fr fr

m s sm sm sm;r f fr fr fr;

3)m sm sm sm4) r fr fr fr

m s sm sm sm;r f fr fm ~ r ~ d ~~;

3、针对幼儿学习过程中的难点，突出唱名答句：m s sm sm sm;r f fr fr fr 及r f fr fm ~ r ~ d ~ 。重点练习答句中m s s、r f f和m ~ r ~ d ~~的演唱变化。

4、唱名问答：

1)、老师：手拍拍子唱问句;

幼儿：手拍拍子唱答句。

2)、启发幼儿以拍子拍奏肢体的其他部位，演唱歌曲第二段。

教师导语：“我们除了可以拍手为歌曲伴奏，还可以拍哪里?”

六、引导幼儿模仿四种动物的动作，尝试进行肢体创造。

教师导语：“刚才我们把小动物的特点都唱出来了!那么我们能模仿小动物的动作吗?”

七、分角色完整演唱全曲：

幼儿自选头饰，分别扮演四种动物。教师引导幼儿分组商量，进行角色定位。

1)在老师的指挥下配合音乐演唱歌曲。

2)面向现场教师，为大家演唱全曲，锻炼幼儿的自信心和表现欲。

八、以“我们一起回到班上为其他的小朋友演唱这首好听的歌”，自然结束活动。

快乐阅读教案 篇7

前一阵子，在学过了《伊索寓言》这篇课文后，我深深的被文中的三则小故事吸引。于是我干脆找来全本的《伊索寓言》认真地阅读起来/

《伊索寓言集》里有许许多多的寓言，这些语言用小动物身边发生的故事来教育我们。如《龟兔赛跑》，从这个故事里，就是以乌龟和兔之间赛跑的故事来教育我们：不能骄傲自大。俗话说：骄傲使人落后，虚心使人进步。还有《狐狸和乌鸦》，故事里的乌鸦就是因为被狐狸的甜言蜜语迷惑。从而教育我们：不能被一些坏人的好话所迷惑。像这样的故事还有很多很多。

《伊索寓言》给我的启示是：这本书很有创意，这本书的作者是以一些小动物，如：狐狸啊，乌鸦啊，驴子啊等等..他们的行为来教育我们，这本书里往往把一些人人们觉得较为焦化、*诈的动物来作为反面人物，把一些老实的动物来担当正面角色。从这本书里我还收获了怎样去对付那些引自己上当的坏人。

读过了《伊索寓言》，我的感受是：这本书不仅可以当一本教育人、在说明道理的书来读，还可以让小孩子以漫画的形势来看。我从这本书里得到了无穷的快乐！

快乐阅读教案 篇8

一、 说设计意图：

音乐是表现情绪、情感的最好方式。想让幼儿喜欢参加艺术活动，大胆表现自己的情感和体验，寻找合适的歌曲教材是至关重要的。《长又长》作为新授歌曲，如何在你教我学的歌唱活动中发挥孩子的主体性，使枯燥平淡的歌唱教学变得生动活泼和富有儿童情趣，真正体现“让幼儿主动学习，让孩子成为学习的主人。”本次活动中，我们意在打破传统单一教学模式，通过创设情境、师幼互动，运用多种游戏的方法鼓励幼儿在欣赏的基础上，分段学习歌曲并分角色表演唱，充分调动了幼儿的积极性、主动性，使幼儿愉快地投入到歌唱活动中。

二、 说教材：

《长又长》这首歌曲选自奥尔夫秋冬课程——大班音乐主题“追追追”，歌曲的旋律活泼、节奏感强。歌曲共分三段，第一段和第三段相同，是歌曲的歌词部分。歌词内容来源于孩子们非常喜爱的四种动物，突出了大象、兔子、长颈鹿、猴子这四种动物的明显特征，幽默诙谐，生动有趣，符合孩子喜爱动物的年龄特点，能很好地激发他们学习演唱歌曲的兴趣。第二段是歌曲的唱名部分，这也是奥尔夫音乐活动有别于传统音乐活动的一个地方。唱名旋律和歌词部分的旋律相同，孩子们学习的过程中通过老师的引导，在熟悉旋律的基础上进行唱名学习，将知识性和趣味性融合在一首歌中，看似简单，其实对孩子的自信心、成就感是一个很大的鼓励。因此，《长又长》是大班幼儿演唱歌曲的好教材。

三、 说活动目标：

活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。在详细地分析了教材的基础上，我根据《幼儿园教育指导纲要》中对音乐活动的要求及大班幼儿的年龄特点，确定了本次活动的目标：

1、熟悉歌词，用自然声愉快地演唱。

2、运用多种方法学习演唱歌曲的唱名，准确演唱 m s s、r f f和m ~ r ~ d ~~。

3、通过问答游戏和角色扮演，体验音乐活动的乐趣。

四、说重难点：

根据目标，我把活动的重点定位于：熟悉歌词，能够用自然声愉快地演唱歌曲。

为了使孩子们能够轻松、愉快地学会演唱歌曲，在活动的开始，我通过森林背景图以及歌词中四种动物图片的出现，为孩子营造了一个轻松愉快的学习氛围。以“小动物带来了一首好听的歌”，自然地引入歌曲。孩子们就不是被动地接受“老师要教一首歌”，而是主动地“和小动物一起学唱好听的歌”，将孩子的被动学习变为主动学习。在孩子们学习的过程中，采用了情景法、分段学习法和多种感官参与法，注重每一环节的总结和下一环节的铺垫，做到由浅入深，层层递进，最后达到熟悉歌词，愉快演唱全曲的目的。

本次活动的难点我把它定位为：唱名的学习

唱名的学习对于孩子来说，一直是比较难的部分，没有歌词的带动，唱名显得相对的枯燥一些。因此，我把幼儿学习唱名的演唱作为本次活动的难点部分来解决。为了使孩子们能轻松愉快地掌握唱名的学习，我采用了分解难度、突出难点和动静结合的方法。首先，我将第二段的唱名旋律以唱名条的形式，直观地展现给孩子，并通过白、粉两种不同的颜色来区分问句和答句;而唱名条中的唱名也尽量地按照音符的高低位置做了一些变化，让幼儿在视觉上直观感受唱名高低的变化，潜移默化地体会唱名旋律。在孩子们欣赏了第二段歌曲后，老师及时地将唱名条给孩子们出示，这样孩子们对抽象的唱名就有了一个直观的认识，学习的时候也能很好地区分问句和答句。对于孩子们在学习的过程中可能出现的问题——即容易唱错的地方，我将唱名条做成可活动的，根据孩子的情况，及时地将唱名条取下来，和孩子一起重点练习答句中m s s、r f f和m ~ r ~ d ~~的演唱变化，帮助孩子正确掌握唱名演唱。最后，通过肢体的律动问答，和孩子们一起在游戏中加深和巩固了唱名的学习，从而达到突破难点的目的。

五、说活动准备：

为了使活动呈现趣味性、综合性和游戏性，更好地服务于本次的活动目标，我做了以下活动准备：

经验准备：律动游戏，和老师一起有节奏地进行打招呼、问好;

物质准备：奥尔夫音乐CD秋冬3、钢琴、森林背景图、动物图卡、动物头饰若干;

六、说教法、学法：

教育心理学认为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个能更准确有效地掌握学习对象。” 教歌曲的方法不能公式化，方法要为目标服务。因此，本次活动中我除了以可爱、亲切的形象，饱满的情绪影响孩子外，根据幼儿的学习情况，我运用了情景法、分段教学法、多种感官参与法等教学方法。

情景法：本次活动中，教师有目的地设置一幅具有油画风格的森林背景图，在图上布置小动物、出示唱名条，意在通过视觉审美和直观教具对活动加以整合，使幼儿在体验音乐美的同时，熟悉歌词和唱名，达到艺术性、知识性、愉悦性的和谐统一。

分段教学法：根据歌曲《长又长》的特点，我将歌词部分和唱名部分分段学习。通过设置疑问，配以色彩鲜艳的图片，把幼儿带入一个有趣的场景中：视听的结合，有助于幼儿理解歌曲的内容，分段教学加深了幼儿对歌曲的印象，帮助幼儿区别歌词和唱名的特点，有利于教师细腻地把握教学的重难点。

多种感官参与法：整个学习活动，始终以幼儿为主体，遵循由浅

入深的教学原则，引导幼儿在看看、听听、说说、唱唱、玩玩的愉快气氛中参与艺术活动。

七、说活动过程：

教学流程：激发兴趣——欣赏歌曲——学唱歌曲——肢体创造——表演唱

(一)、引入活动，激发兴趣

1、热身活动：律动游戏《请跟我来》。

2、教师引导幼儿以歌曲中的×× ×× ×× ×及××× ××× ×× ×节奏型打招呼、相互问好。

以游戏和打招呼问好开展活动是很好的开始，我将“啦、啦、啦、啦”和肢体律动结合，不仅可以激发幼儿参与活动的兴趣，又使简单的发声练习巧妙地进行。那么将问好与歌曲的主要节奏型结合，则拉近了师生间距离，同时又熟悉了歌曲节奏，为下一环节学习做铺垫。

(二)、欣赏歌曲

教师创设了森林情景，介绍做客的小动物，在分段学习时运用CD，分别欣赏了歌曲第一段和第二段。音乐和情景的视听结合，把幼儿不由自主地带入了歌词记忆和模仿演唱的学习。

(三)、学唱歌曲

幼儿学唱歌曲《长又长》第一段。

1、教师唱问句，幼儿唱答句;

2、引导幼儿做小老师有表情地唱问句，教师唱答句;

歌词学习相对于唱名学习较简单，我们避免了枯燥的教唱，采取在欣赏的基础上，以问答游戏进行学习。让幼儿做小老师有表情的唱问句，是对幼儿自信心和表现欲的锻炼。

学习歌曲第二段：

1、播放音乐CD，欣赏歌曲的第二段。

2、出示唱名条，以小动物的口吻引导幼儿学习唱名问答。

1) m sm sm sm2)r fr fr fr

m s sm sm sm;r f fr fr fr;

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m s sm sm sm;r f fr fm ~ r ~ d ~~;

3、针对幼儿学习过程中的难点，突出唱名答句：m s sm sm sm;r f fr fr fr 及r f fr fm ~ r ~ d ~ 。重点练习答句中m s s、r f f和m ~ r ~ d ~~的演唱变化。

4、唱名问答：

1)、老师：手拍拍子唱问句;

幼儿：手拍拍子唱答句。

2)、启发幼儿以拍子拍奏肢体的其他部位，演唱歌曲第二段。

唱名学习是活动的难点，也是整个活动的关键，我们除了采取欣赏、问答游戏之外，制作了唱名条来分解歌词记忆的难度，并通过突出难点和手势引导来辅助幼儿掌握答句中的难点。另外，通过启发幼儿创造性地拍奏身体部位，以动感的肢体伴奏来练习演唱，较好地避免了反复进行唱名演唱给幼儿带来枯燥感。

(四)、肢体创造

学唱了小动物的歌，教师引导幼儿模仿四种小动物的动作，尝试进行肢体创造。是幼儿创造性的最好体现，也是趣味性地为下一步角色扮演做铺垫，以便幼儿在扮演角色时有良好的角色意识。

(五)、表演唱

分角色完整演唱全曲：

1)在老师的指挥下配合音乐演唱歌曲。

2)面向现场教师，为大家演唱全曲。

《纲要》中指出，老师要培养幼儿大胆的表现自己情感和体验的能力;教师让幼儿自选头饰，分别扮演四种动物。引导幼儿分组商量，进行角色定位，鼓励幼儿大胆表现，在唱唱、玩玩、演演中有分工有合作地将活动推向高潮。

评委点评：

优点：

1、教师对歌曲演唱强调情绪、动物的特点，是值得提倡的。

2、教师亲和力强，教态好，歌曲教唱处理环节比较细。

不足与建议：

1、难点没有突破，孩子对第二段唱名没法掌握。

2、歌曲旋律不够熟悉就进入唱名学唱的环节，过于匆忙。

3、在让幼儿演唱歌曲时，游戏是唱唱名旋律时要在钢琴上给音准。

4、幼儿在倾听第一遍歌曲后就已基本熟悉歌曲的旋律及内容，基于这种情况，教师应如何帮助幼儿进行提升。

快乐阅读教案 篇9

教学要求：

1、让学生初步了解《伊索寓言集》及其作者。

2、了解《伊索寓言集》在世界文学史上的地位，激发学生的阅读兴趣。

3、通过过导读，让学生学会读整本的书的基本方法，培养读书做笔记的习惯。

教学重点：

要让学生在读好书，读整本的书的过程中体会和享受读书的乐趣，开拓自己的视野。

教学难点：

要有后继活动，深化读书效果。

教学时间：一课时

一、导读引路，激发兴趣。

1、请同学介绍《伊索寓言集》和伊索其人。

2、请一两个同学讲伊索寓言故事。

二、明确读书要求，制订读书计划。

1、伊索寓言版本较多，选择合适自己的一本进行阅读，要持之以恒，读完整本书。

2、养成不动笔墨不读书的良好习惯。

自己的书：可以在书上圈圈画画，也可以在书上随手记下自己的感想和体会。

借来的书：在自己的读书笔记上作记录，也可自抽读书卡片，抄写点明故事寓言的语句。

采用各种方式随时留下自己的读书思考痕迹。

3、制订读书计划，鼓励学生做到每天必看，根据自己的情况大体的、规定一个时间表，一般可在一个月左右完成。

三、后继活动，深化阅读效果。

在全班同学都读完《伊索寓言集》后，组织学生交流心得体会，联系具体故事谈谈自己读了以后的感受，有哪些心得，获得怎样的思想启迪，对我读书我快乐有哪些体会。

教学反思：《伊索寓言》是一部寓言故事集。相传伊索是公元前6世纪古希腊人，善于讲动物故事。现存的《伊索寓言》，是古希腊、古罗马时代流传下来的故事，经后人汇集，统归在伊索名下。《伊索寓言》通过简短的小寓言故事来体现日常生活中那些不为我们察觉的真理。这些小故事言简意赅，平易近人。不但读者众多，在文学史上也具有重大影响。作家，诗人、哲学家、平常百姓都从得到过启发和乐趣。许多故事真可以说是家喻户晓：龟兔赛跑，牧童作剧，狼来了，狐狸吃不着葡萄说葡萄酸。到几千年后的今天，伊索寓言已成为西方寓言文学的范本。亦是世界上流传最广的经典作品之一。

快乐阅读教案 篇10

课题生成：

我们班开展阅读活动巳有两年整，在这两年中，孩子的阅读兴趣得到了很大的提高，图书成了孩子书包中必不可少的学习媒介。如：唐诗三百首、幼儿十万个为什么、东方娃娃等，这些书都是图文并茂的好读物，既可以让幼儿了解一些文学和科学常识，又能培养其图文阅读能力，提高幼儿的文学素养，很适合孩子阅读。孩子早晨来园时，常常围着某个小朋友的书，叽叽喳喳地议论着、小声朗读着。

设计意图：

为了展示我班开展阅读活动的成果和幼儿的阅读能力，我设计了“快乐的森林之旅”这一游戏式的阅读展示活动。通过由浅入深、由易到难的三个环节，让不同能力层次的幼儿在集体面前大胆地展示自己的阅读能力。以此进一步激发幼儿对阅读活动的兴趣，激励幼儿上小学后还要继续努力学更多的知识。

活动目标：

1、引导幼儿运用巳有的阅读经验参与不同层次的阅读活动，在集体面前大胆地展示自己的阅读才能。

2、通过展示活动，进一步培养幼儿的内部结构故事图式语言能力，体验成功阅读的乐趣。

3、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

4、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

活动准备：

小动物图片四张、礼物袋四个，音乐磁带、小木偶等，“信”(内装儿歌、故事、图片)若干

活动过程：

1、出示木偶引题。

师：“今天天气真好，我准备到大森林里去旅行，谁愿意参加我的快乐森林之旅。”(我)师：“那就请乘上我的大汽车出发吧”

2、演读结合，有感情朗诵。

师：“大森林到了，这是谁的家呀?咱们同它问个好”“小兔这儿有许多信，这些信都是小动物送给小朋友的毕业礼物，想不想看看里面是什么?”逐一出示信封内的儿歌，引导幼儿用准确的字音、生动的语调、丰富的表情和有创意的动作朗诵儿歌。

3、想说结合，创编故事。

告别小兔，来到小山羊的家。师：“看看，小山羊给我们准备了什么礼物”，谁来告诉大家，小山羊的信里讲了些什么?”

幼儿看小图片(图片有结构文字)编故事，给小故事取名字。

4、看说结合，培养图文阅读能力。

“现在，我们又要告别小羊继续往大森林深处去旅行”同小羊说再见吧。”

“咦，这是谁的家呀?”“我们同它问个好吧”小羊也给我们准备了小礼物，看看是什么?”“哦，是个有图有字的故事”谁来把它说给大家听。

(1)问：故事里有谁?告诉我们一件什么事情?

(2)某某小动物是一个怎样的小动物?(继续出示故事让幼儿阅读，提出相应的问题。)

5、活动结束

“小动物都称赞小朋友很棒，刘老师也给小朋友准备了一件小礼物。”(幼儿读老师写的信)“送你们每人一颗代表聪明和能干的聪明星”

6、听音乐出活动室

“你们今天到大森林里来旅行，快乐吗?好，现在，请乘上大汽车回家吧!”

3、幼儿园大班美术活动优秀教案设计——奇妙的刮蜡画反思

活动目的：

1、学习刮蜡画的技巧，了解刮蜡画的特征，初步掌握刮蜡画的方法。

2、感知色彩明暗的对比，激发幼儿对色彩的感受力，体验色彩与生活环境的关系。

3、发展幼儿的想象力和口语表达能力。

4、培养幼儿的技巧和艺术气质。

5、作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的干净，体验不同形式美术活动的乐趣。

活动准备：

1、教师范画挂图、油画棒、笔、半成品几张(一张铺好浅色底色的半成品，一张在浅色底色上涂好深色的半成品)

2、幼儿作画工具(画纸、油画棒、无尖铅笔)

3、幼儿认识过深色和浅色

4、歌曲《月亮是我好朋友》

5、 七色花花瓣50个

活动过程：

(一)引出课题

歌曲《月亮是我好朋友》 小朋友们、你们知道歌曲里唱的是什么时候吗?(是晚上)当夜幕降临、到处是一片漆黑的时候，你们害怕吗?为什么?

(二)欣赏范例 示范讲解

我可不害怕黑夜，因为我有一支魔笔，它能刮破黑夜，把夜晚变成一幅美丽的图画。(教师边讲边出示挂图现场做画)

我用魔笔刮破夜幕，一颗小星星钻了出来，又钻出来一颗小星星、月亮......

小朋友们，你们说我的这支魔笔是不是很神奇?想知道是一支什么样的魔笔吗?(出示无尖铅笔)啊!原来就是一支没有尖的小铅笔呀!一支没有尖的小铅笔怎么能画出这么漂亮的'图画呢?原来我的画纸也有点特别，画纸上用油画棒涂过了。这种画就叫“刮蜡画”

(三)认识刮蜡画 熟悉作画步骤

今天我们就来学习这种新的画法“刮蜡画”。学习刮蜡画之前我们来玩个游戏《七色花》你们听过七色花的故事吗?你们想拥有一片七色花的花瓣吗?

玩法：我说出两种颜色请你判断哪个是深色哪个是浅色?如果说对了，我就送你一片小花瓣。

七色花 转转转 颜色美丽真好看

你想要个小花瓣 深色浅色你来断

现在我们知道了哪些颜色是深色哪些颜色是浅色，下面就开始学习这种新的画法“刮蜡画”。

刮蜡画与其他画的区别就在于画画之前，必须要把画纸处理一下：

1、在画纸上均匀的涂上一层浅色

2、在浅色上涂两遍深色：第一遍横着涂、第二遍竖着涂。

如果你有一支会飞的魔笔，你想乘着它去哪呢?请你用刮蜡画把你想去的地方画出来，好不好?

在这个五彩斑斓的大千世界中，有许多神奇美妙的地方，正发生着许多有趣的故事，下面就请小朋友们拿出老师送你们的摩笔，乘着魔笔出发吧!

(四)幼儿作画 教师指导 提出要求。

⒈先涂一层浅色的颜色，涂满了再涂深色，在涂深色的时候，涂得均匀，涂得满，动作要快。

⒉想好了主题再刮画，错了的话用同样的深色蜡笔，盖上重画。

(五)幼儿讲述自己的作品

(六)活动结束：幼儿拍手唱歌《小蜡笔》

活动反思：

让幼儿在活动中来认识、发现和体验刮蜡画所带来的意外效果和形式的美感，在运用蜡笔、刻刀或小木棒等工具进行涂抹、刮画后就可以获得相应的形象效果。我把活动的目标定位在让幼儿了解刮蜡画的特征，初步掌握刮蜡画的技巧方法。了解刮蜡画的基本方法和材料，激发幼儿对其兴趣，并培养幼儿发现美和感受美的能力。

4、大班科学活动优秀教案设计——物体膨胀真奇妙

我们生活中经常会遇到物体遇热、遏冷或遇水发生膨胀现象，为了让孩子们通过实验初步了解这种现象并简单了解其原理，提高幼儿对事物的观察和探究能力，特设计此活动。

活动目标

1、幼儿通过观察探究，感知物体膨胀现象，初步了解物体膨胀的条件。

2、通过实验幼儿体会事物的变化与变化的有趣。

3、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

4、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备(略)

活动过程

一、开始部分(略)

二、基本部分

(一)观察和发现物体遇热膨胀的现象

1、看一看：教师现场炸油条，请幼儿观察油条的变化，并说说为什么会

发生这种现象?

2、尝一尝：现场做爆米花并让幼儿品尝，感受其变化的秘密。

3、比一比：玉米和刚吃的爆米花有什么不同的地方?

4、做一做：教师出示瘪的乒乓球，让幼儿想办法让其鼓起来，说说为什么?

(二)观察和发现物体遇冷膨胀的现象

1、出示经过冷冻的裂缝的瓶子让幼儿观察为什么会出现这种现象?

2、说一说还有哪些物体遇冷会发生这种现象?

(三)观察和发现物体遇水膨胀的现象。

1、幼儿桌上分别放盛有大小一样的腐竹、银耳、饼干等的盘子，请幼儿分别把其中的一个放在水里浸泡，观察发生了什么变化?

2、取出水里浸泡过的大豆和没有浸泡过的大豆，引导幼儿观察二者有什么不同?为什么?

3、引导幼儿观察刚浸泡过的腐竹、银耳、饼干……结合刚才观察大豆的情况，用自己的语言试着解释。

4、幼儿取一些茶叶，泡一杯荼一边品茶一边说说茶叶的变化。

(四)游戏：有趣的虾片(略)

三、结束部分

说说哪些物体膨胀的现象会给我们的生活带来方便?哪些物体膨胀的现象会影响我们的生活?

快乐阅读教案 篇11

活动目标：

1．喜欢故事，能安静地自主阅读并能基本读懂书中的内容；

2．学习句式，我是快乐的(动物名)，生活在快乐的小树林；

3．了解动物之间的友情，试着学习帮助别人。

活动准备：

图书人手一册，PPT课件

活动过程：

一、封面阅读，引起故事阅读兴趣

集体阅读图书的封面，请幼儿看图猜想故事发生的人物以及地点，引出图书书名《快乐的小树林》、作者姓名，并请幼儿猜想故事的内容，树林里到底发生了什么快乐的事情

二、自主阅读

请幼儿自主阅读图书。

教师提出要求病提问：1．安静地阅读，一页一页翻书仔细阅读，如有需要，请小声跟老师或者小朋友讨论。2．快乐的小树林里住了哪些动物，发生了什么快乐的事

三、集体阅读

1．教师根据自主阅读前提出的问题，请幼儿说出快乐的小树林到底发生了什么事

请幼儿积极发言，并充分保证幼儿的话语权，如有需要，可以先请幼儿进行讨论。

2．从第一页集体阅读，精读第一段，学习句式我是快乐的，生活在快乐的小树林，并用动作辅助表达。

3．教师引导提问，快乐的小树林还住着谁

依次集体阅读小甲虫、毛毛虫、蒲公英，可以分组或者个别幼儿重复句式进行练习。

4．教师提问：快乐的小树林里，住着那么多快乐的小动物，真好，我也想去小树林里看看，树林里这些快乐的动物们，来，我们继续来看看吧。

如有幼儿提出异议，请幼儿说，如果没有幼儿异议，PPT翻到老灰熊一页。

给予孩子充分的时间观察画面，让孩子说出小灰熊与其他动物表情的不同之处。

续引导：哎呀，快乐的小树林里还住了一只老灰熊，可是，你们觉得他快乐吗

教师读文字，原来老灰熊生病了，听见外面的歌声，他还粗声粗气的吼起来吵什么眇不许再唱了。

教师用夸张的语言和表情天哪，这下可怎么办呀引导幼儿回忆自主阅读时的内容，以及自己积极地想出解决的办法。

教师仔细耐心听取幼儿的回忆以及想法后，我们来看看，他们是怎么解决的。

5．将PPT翻到老灰熊出洞口找东西吃的一页，集体观察画面，引导幼儿读图，小动物都做了什么，分别给老灰熊送了什么东西，并请幼儿猜猜，老灰熊吃了大家送来的东西，会怎样

问：为什么老灰熊会好起来快乐起来引导幼儿理解帮助与被帮助的快乐。

老灰熊快乐起来，你们猜，它会唱什么

引导幼儿说出我是只快乐的老灰熊，生活在快乐的小树林。

四、活动延伸

你们猜快乐的小树林里还住着什么动物，他们会唱什么歌

请家长和孩子们一起续编故事，并用把自己所想画出来，和大家一起分享。