五年级下册教学计划

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五年级英语下册教学计划 篇1

五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重，口语能力较差。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣，注意加强口语、阅读能力的训练。

1.养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

2.初步养成良好的书写习惯。

3.能按三会与四会的要求掌握所学词语。

4.能四会要求掌握所学句型。

5.能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

6.能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。

7.能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

8.能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。

②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

1.根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。

2.在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。

3.活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。

五年级英语下册教学计划 篇2

一、学生的知识、能力、习惯和态度分析

五年级学生学了两年多英语，基本养成了良好的听、说、读、写英语的习惯，有一定的基础。但由于教材难度大，教学内容与课时不成比例，学生学习兴趣难以保持，导致两极分化严重。所以这学期要注意转化后进生，因材施教，分层次教学，保持学生的学习兴趣。

1、教学目标和任务

1、养成良好的英语听说读写习惯。

2、养成良好的写作习惯。

3、能够按照第三次会议和第四次会议的要求掌握所学单词。

4、能够学习四项技能，需要掌握所学的句型。

5、能够将所学的日常交流语言用于简单的日常交流，说话大胆，积极参与，发音清晰，语调正确。

6、能够借助图片、手势、场景等非语言提示理解简单的文字和录音材料。

7、能够在任务型学习过程中运用相关语言知识和技能完成一项任务。

8、能唱学过的英文歌，读学过的英文歌谣。

二、教学重点和难点

1、焦点

四个句子和单词。

在任务型学习过程中，运用相关语言知识和技能完成一项任务。

运用所学的日常交际语言进行简单交流，大胆发言，积极参与，发音清晰，语调正确。

2、难点：养成良好的英语听说读写习惯。

三、个人教研课题

小学英语教学中学生自主学习能力的培养

四、主要措施

1、根据学生的年龄特点，充分利用直观教具和电化教学手段，营造良好的语言氛围，调动学生学习英语的积极性

五年级英语下册教学计划 篇3

小学英语五年级下册教学计划

随着世界经济的一体化和国际化，英语作为一种通用的国际语言，已经成为了社会生活、教育和文化领域中不可或缺的一部分。在学生的英语学习中，小学五年级下册是一个重要的学习阶段。因此，如何制定一份科学、合理的小学英语五年级下册教学计划，对于提高学生英语水平，具有非常重要的作用。

一、教学目标

1. 实现英语学习的基本能力，包括听、说、读、写、译等。

2. 掌握并灵活运用英语词汇、语法、句型等重要基础知识。

3. 通过各种形式的语言活动，培养学生的语言交际能力、合作能力、创新能力等。

二、教学内容

1. 语音和基本句型：五年级学生在语音和基本句型方面应该同时掌握，并善于用所学进行基本口语交际。

2. 语法知识：五年级学生应在掌握基本语法知识的同时，进行语法知识的巩固和拓展，如时态、语态、语气、比较级、形容词和副词等。

3. 词汇：在掌握基本语法知识的同时，学生应该进行词汇量的积累并熟练掌握。

4. 阅读和写作：五年级学生应在阅读和写作方面进行巩固和拓展。

5. 综合练习：对于五年级的学生而言，比较容易出现最常见的错误，因此在解决常见错误同时，综合练习也很重要。

三、教学策略

1. 听说读写并重掌握单词的正确发音和用法。

2. 通过角色扮演、对话等形式，活跃课堂氛围，提高学生英语口语表达能力，鼓励学生大胆表达自己的思想和观点。

3. 针对学生存在的问题，重点讲授错误轨迹，让学生形成英语学习的正确思路，从而避免常见的错误。

4. 鼓励学生进行口语、听力、阅读、写作等多方面的练习，提高他们的语言运用能力。

5. 培养学生的学习兴趣和自主学习能力，在学习中重视学习习惯和方法的培养。

四、教学方案

1. 制定教学计划：制定针对五年级学生的教学计划，合理安排教学内容和课程安排。

2. 采用多种教学方法：采用多种教学方法，例如游戏、情景对话、模拟对话等，在活泼的氛围中使学生熟练掌握英语基本素质和语言表达能力。

3. 建立课堂互动：要注重建立师生互动的课堂，提高学生的课堂参与度，在互动中让学生感受到英语学习的乐趣。

4. 制定小组活动：制定小组活动，激活课堂氛围和学生的积极性，提高学生群体协作能力。

5. 进行评估和反馈：教学过程中应该对学生进行评估和反馈，及时总结教学效果，向学生传递学习信心和能力。

五、教学评价

1. 教师评价：针对学生的实际情况，教师应该采用多种形式进行教学评价，例如考试、作业、小组活动、口语表达等。

2. 学生自评：让学生进行自我评价和反思，了解自己在英语学习中的优势和不足，进而积极参与到英语学习中。

3. 家长评价：教师还应该根据学生的表现和家长的反馈，及时调整教学内容和教学策略，为孩子的英语学习提供有针对性的指导和帮助。

通过制定科学合理的教学计划，培育学生综合素质和培养他们的语言交际能力，小学英语五年级下册的教学将会更具意义，提高学生的英语水平，帮助他们更好地融入国际社会。

五年级英语下册教学计划 篇4

一、本学期的指导思想

在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：

1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神;

2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础;

3、突出学生主体，尊重个体差异;

4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功;

5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为GoodUser而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。

二、所教班级基本情况分析

今年我教的是八十班，整体来说，该英语成绩不容乐观，没有尖子生;中部力量薄弱，是重点发展对象;个别同学严重偏科，对英语没有学习兴趣和动力。

三、奋斗目标

钻研新课标，提高自己的教学水平，真正做到教学相长，努力达到学校规定的教学指标。缩小班级学生之间的距离，使每个学生都能有所进步，有所收获。

四、提高教学质量的可行措施

1、认真钻研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课。确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求。

2、充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂效率。

3、多与学生沟通，了解学生学习状况和需求，及时改进教学中存在的问题和不足。

4、积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语手抄报比赛、学唱英文歌曲，课前五分钟活动等。

5、注重个别辅导，在面向全体学生的基础上，培优补差。

6、不断学习，加强自身素质和业务能力的提高。

五年级英语下册教学计划 篇5

以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素质和自学能力。

1．能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句。（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

2．能听、说、认读21个单词。

3．能学会4个手工制作。

4．能听懂、会唱8首歌曲。

5．能听懂、会吟唱10首歌谣。

6．能完成6个自我评价活动。

7．能理解6个幽默小故事。

五年级下册学生用书Let’s learn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。本册Let’s learn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握（即加粗的单词）。用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及Let’s find out等启发学生主动思考的活动。

②在任务型学习的`过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语

五年级学生数在45以内。多数学生已学过两年多的英语，具备了一定的听、说、读、写英语的能力。但由于生源流动性大，导致学生学业成绩两极分化严重，加之教材难度偏大，教学目标的达成难度比较大。因此，本学期应加大后进生转化的力度，因材施教，分层教学，激发学生的学习兴趣。智力因素非智力因素方面，智力好非智力好的学生占少数，智力好非智力不好和智力不好非智力好的学生占多数，二者均不好的占极少数。由此可见，绝大部分学生都是可塑之才，只要教法得当，学业成绩可以稳步提高。

1．以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

2. 通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

3. 活用教材，根据学生的学习状况，将每单元的知识点进行重组编排，以降低难度。

4. 注重教学评价，调动学生学习兴趣，充分发挥非智力因素的作用。

5. 设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

6. 及时、科学地进行教学反思，总结得失，使教学常新。

7. 虚心向经验丰富的教学骨干教师求教，努力学习现代教育教学理论，提高自身教育教学技能。

五年级英语下册教学计划 篇6

一、指导思想

本学期我担任五年级的英语教学工作，为顺利完成教学工作，在教学中，认真学习教育教学理论，全面贯彻党的教育方针政策，认真学习新课改的精神，采用符合学生年龄、心理特征和语言规律的教学方法。

二、学生情况

五年级的学生整体来说都比较活泼，男生8人，女生13人有一部分学生学习较积极，对学习英语具有比较浓厚的兴趣，但有个别同学的学习习惯较差，不愿意学习英语，听说读写的能力都有待提高。

三、教材总体分析

五年级英语重在英语知识的整体输入与融会贯通，知识量大，课文中出现的话题涉及到生活的方方面面，很有时代感，贴近学生生活，增加了音标、英文儿歌和少量的语法等，教学目标的达成较大，对学生有一定难度。因此要灵活运用教材，不断提高教学质量。

四、教学目标

1.知识目标：

（1）掌握本册教材的重点词汇和句型结构。

（2）学生能够理解并能口头应答单词短语和句子。

（3）能演唱以学过的.英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。

（4）能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音正确。

（5）能在图片手势，情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语与录音。

2.能力目标：

（1）培养学生初步运用英语进行交际的能力。

（2）培养学生的听、说、读、写能力

3.情感目标

（1）遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中，促进学生良好品德的形成，努力为学生的终生发展奠定语言基础和思想基础。

（2）激发学生学习英语的兴趣，培养他们良好的学习英语学习习惯

五、教学重点难点

1.重点：

（1）四会句型、单词。 （2）在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。 （3）运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

2.难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

（1）以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。 （2）通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言练习和操练。 （3）活用教材，根据学生的学习状况，将每单元的知识点进行重组编排，以降低难度。 （4）注重教学评价，调动学生学习兴趣，充分发挥非智力因素的作用。 （5）设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。 （6）及时、科学地进行教学反思，总结得失，使教学常新。 （7）虚心向经验丰富的教学骨干教师求教。

六、教学措施

1.认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。

2.及时批改、讲评作业，并做好总结，对中差学生及时给予指导，使其赶上来。

3.课堂上，运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。

4.辅导学困生，让优等生帮助他们，采取合作学习的方式，让学生互相学习互相帮助，使他们共同提高。

5.鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步，树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。

七、教学进度安排

周数 教学内容 教学课时

第一周复习上册的知识

第二周Unit1 We’re going to read stories

第三周Unit2 We’re going to do some research

第四周Unit3 Let’s make a kite

第五周Assessment 1

第六周Unit4 Don’t talk here

第七周Unit5 When’s your birthday？

第八周Unit6 I’ll make a beautiful card

第九周Assessment 2

第十周期中考试

第十一周Unit7 There’s a post office near my school

第十二周Unit8 Can you show me the way to the Xinhua Hotel

第十三周Unit9 He’s kind to children

第十四周Assessment 3

第十五周Unit10 Where were you yesterday？

第十六周Unit11 Who was first？

第十七周Unit12 Where did you go？

第十八周Assessment 4

第十九周期末复习

第二十周期末考试

五年级英语下册教学计划 篇7

内容 课 时

Unit1 We’re going to read stories 3

Unit2 We’re going to do some research 3

Unit3 Let’s make a kite 3

Unit4 Don’t talk here 3

Unit5 When’s your birthday? 3

Unit6 I’ll make a beautiful card 6

Unit7 There’s a post office near my school 3

Unit8 Can you show me the way to the Xinhua Hotel 3

Unit9 He’s kind to children 3

Unit10 Where were you yesterday? 3

Unit11 Who was first? 3

Unit12 Where did you go? 3

Review 6

【结语】：以上就是关于《新版湘少版五年级英语下册教学计划》的具体内容，谢谢查阅。

五年级英语下册教学计划 篇8

一、指导思想

全面贯彻“三个面向”战略指导思想，渗透和灌输可持续发展的战略思想。以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素质和自学能力。

二、学情分析

五年级有三个班，每班学生数均在45以内。多数学生已学过两年多的英语，具备了一定的听、说、读、写英语的能力。但由于生源流动性大，导致学生学业成绩两极分化严重，加之教材难度偏大，教学目标的达成难度比较大。因此，本学期应加大后进生转化的力度，因材施教，分层教学，激发学生的学习兴趣。智力因素非智力因素方面，智力好非智力好的学生占少数，智力好非智力不好和智力不好非智力好的学生占多数，二者均不好的占极少数。由此可见，绝大部分学生都是可塑之才，只要教法得当，学业成绩可以稳步提高。

三、教材分析

五年级下册学生用书Let’s learn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。本册Let’s learn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握（即加粗的单词）。用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及Let’s find out等启发学生主动思考的活动。

五年级下册学生用书的Let’s start也是一项brainstorm式的活动，这一点与五年级上册相同。不同的是，本册的Let’s start部分既可以用来引入话题、引出新词，也可以引出新句型。另外，在这一部分基本上都安排了一个任务型活动，需要学生通过问答、思考或讨论来完成。

Let’s talk部分依旧是一个浓缩了的情景会话，目标句型突出。为给学生提供灵活运用语言的机会，这一部分提供了可供替换的内容。

Read and write部分的教学目标要求学生能读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听、说、读、写四会掌握两组句子；完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。

在Pronunciation部分，本册安排了21个常见字母组合的发音，依旧是用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。

本册教材的阶段复习密切围绕各单元话题展开，将所有需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中，并增加了考察综合性阅读理解能力的语篇，以增进对语言知识的积累。

四、学期教学目标

1．能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句。（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

2．能听、说、认读21个单词。

3．能学会4个手工制作。

4．能听懂、会唱8首歌曲。

5．能听懂、会吟唱10首歌谣。

6．能完成6个自我评价活动。

7．能理解6个幽默小故事。

8．能了解6项简单的中西方文化知识。

五、教学重点难点

1．重点：

①四会句型、单词。

②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

六、单元教学目标

Unit1 This Is My Day

1．能力目标

（1）能够使用频度副词问答作息时间,如:When do you do morning exercises? I usually do morning exercises at 8:30.

（2）能够使用频度副词问答周末活动，如：What do you do on the weekend? I often go shopping.

（3） 能够听、说、读、写与日常作息有关的动词短语及介词短语，如：eat breakfast ,do morning exercises ,play sports ,eat dinner , in the evening , at noon .

（4）能够用所学知识描述一天中的生活起居以及周末活动等。

2．知识目标

（1）能够掌握A、B部分Let’s Learn和Read and write中的四会单词。

（2）能够听、说、认读A、B部分Let’s talk中的单词和句型。

（3）能够掌握A、B部分Read and write中四会句型，并能灵活运用。

（4）能够理解并在课堂中正确操练Let’s play、 Let’s chant、Let’s find out等部分的内容。

（5）能够了解字母组合ai, ay, gr, gl的发音规律并能读出例词。

（6）了解Story time、Good to know 等部分的内容。

3．情感、策略、文化等有关目标

（1） 情感态度：引导学生养成良好的作息习惯。能够理解、尊重从事不同职业的人。

（2） 学习策略：训练学生的角色扮演能力，引导他们在调查、询问和学习的过程中学会思考如何更好地安排作息时间。

（3） 文化目标：了解白天、黑夜、工作日、周末等相关概念以及中西方中小学生作息时间安排上的不同。

Unit2 My Favourite Season

1． 能力目标

（1）能够就所喜欢的季节及原因进行问答，如：What’s your favourite season? / Which season do you like best? Summer/Winter…Why do you like…? Because I can…

（2）能够就天气情况进行问答，如：What’s the weather like in …? Sunny.

（3）能够听懂、会唱本单元的歌曲 What’s your favourite season?和歌谣。

2．知识目标

（1）能够认读A、B部分Let’s learn, Read and write中的单词和句子，并掌握其中的四会单词。

（2）能够掌握Read and write中的四会句子，能读懂对话内容，并完成阅读理解检测题。

（3）能够理解并开展Let’s start, Make a survey, Task time 等部分的内容。

（4）能够了解Pronunciation 中字母组合air ,ear, sp, sk 的发音规则，能朗读相关的例词。

（5）了解Good to know, Story time等部分的内容。

3．情感、策略、文化目标

（1）情感态度：让学生有兴趣用英语表达，能积极参与课堂活动。

（2）学生策略：引导学生关注小组合作学习，培养沟通与交流的能力。

（3）文化目标：让学生了解有关全球天气差异的常识。

Unit3 My Birthday

1．能力目标

（1）能够说出12个月份的名称以及数字1到20的序数词形式。

（2） 能够询问并回答某人生日在哪一月份，如:When is your birthday? My birthday is in June .能够表述家人或朋友的生日在哪一天，如：“Uncle Bill’s birthday is in June .”等

（3）能够询问并回答某天是几月几号，如:“What’s the date? It’s February 2nd.”

（4）能够询问并回答某人生日是否在某一月份，如：Is her birthday in June? Yes.

（5）能够听懂、会唱歌曲“ When Is Your Birthday?”。

2．知识目标

（1）能够掌握A、B部分Let’s Learn中的生词的缩写形式，以及Read and write中的四会单词和四会句子。

（2）能够听、说、认读A、B部分Let’s talk中的句型和A、B部分Let’s learn中的三会单词。

（3）能够了解字母组合ear, eer, ch, sh的发音规则并能读出例词。

（4）了解Story time、Good to know 等部分的内容。

3．情感、策略、文化等有关目标

（1）情感目标：引导学生热爱自然、关心环境与气候变化。

（2）学习目标：引导学生注重小组合作学习，广泛阅读，扩广知识面。

（3）文化目标：引导学生了解中西方共有的或特有的节日和风俗。

Recycle 1

1．能力目标

（1）能听懂表述一天中的活动及活动时间的短语和句子。如：I get up at 3:30 in the morning.并能制作或填写作息时间表。

（2）能够用英语描述我国四季的特征以及本人对四季的喜好及原因。

（3）能够用“When is Edison’s birthday?”或“When is Spring Festival?”句型对中外名人的生日或中西方重要节日所在的月份、日期进行询问或调查。

（4）能够听懂并完成Listen and number部分的排列顺序。

（5）能听懂、会唱歌曲“Song of the Seasons”。

2．知识目标

（1）能够掌握1-3单元A、B部分Let’s learn中的四会单词和Read and write中的四会句子。

（2）能够认读Read and answer中的单词和句子并回答文后的问题。

（3）能够模仿Read and answer中的短文谈论并仿写四季特征和最喜爱的季节及原因。

（4）能够听懂并会吟唱Let’s chant部分的歌谣。

3．情感、策略、文化等有关目标

（1）情感态度：培养学生合理安排时间、劳逸结合的良好生活习惯。

（2）学习策略：加强学生英语学习策略的培养，为学生的终身学习奠定基础。

（3）文化目标：了解不同国家一年四季的不同特征以及部分中外名人、中外节日的相关知识。

Unit 4 What Are You Doing?

1．能力目标

（1）能够简单描述自己或他人正在做什么，如：I’m answering the phone. She’s cooking dinner.

（2）能够询问他人正在干什么，如：What are you doing? What is he /she doing?

（3）能够听懂、会唱歌曲“What Are You Doing?”

2．知识目标

（1）掌握A、B部分Let’s learn、Read and write 中的四会动词短语和句子。

（2）能够听、说、认读A、B部分Let’s talk、Read and write 中的白体句子。

（3）了解字母组合：oo, ou, tr, tw 的拼读规律。

（4）理解Let’s chant、Story time、Good to know、Task time等部分的内容。

3．情感、策略、文化等有关目标

（1）培养学生的业余爱好，提高自身素质。

（2）培养学生从小爱劳动，增强学生的生活自理能力。

（3）知道本国和部分英语国家的急救号码，从而了解中西方文化的差异。

Unit 5 Look at the Monkeys

1．能力目标

（1）能够询问动物正在做什么并回答，如：What is it doing? It’s eating bananas. What is the mother kangaroo doing? She’s jumping. What are the tigers doing? They are swimming.

（2）能够听懂、会唱歌曲“Animals, Animals Are Everywhere”。

2．知识目标

（1）掌握A、B部分Let’s learn、Read and write 中的四会短语和句子。

（2）能够听、说、认读A、B部分Let’s talk、Read and write中的白体单词和句子。

（3）能够了解pronunciation部分字母a和字母组合ar, sm, sl的发音规律及其例词的读音。

（4）能够理解Let’s chant部分的内容。

（5）了解Story time、Good to know、Task time等部分的内容。

3．情感、策略、文化等有关目标

（1）情感态度：培养学生热爱动物，热爱大自然的良好品质。

（2）学习策略：注重新旧知识的融会贯通，加强小组合作与交流。

（3）文化目标：了解一些有关考拉和袋鼠的知识。

Unit 6 A Field Trip

1．能力目标

（1）能询问别人他人正在进行什么活动，并能正确表述自己或他人正在进行的活动。

（2）能围绕主题展开对话，学会新知，并尝试自编对话，模仿讲述故事。

2．知识目标：

（1）能听、说、读、写词组：taking picture, watching insects, picking up leaves, doing an experiment, catching butterflies, counting insects, collecting leaves, writing a report, playing chess, having a picnic.

（2）能够听、说、读、写四会句型：

Are you eating lunch? No, we aren’t.

Are they eating the honey? Yes, they are.

Is he playing chess? Yes he is.

Is she counting insects? No, she isn’t.

（3）通过朗读归类单词及三个绕口令，掌握字母y及字母组合igh, qu的发音。

（4）能够听懂、理解Let’s talk / Read and write 和story time 部分的会话，并进行适当的反馈。

3．情感、策略、文化等有关目标

（1）通过在课堂上创设的情境，使学生感受一次实地考察的野外旅行，增长有关的课外知识。

（2）激发学生热爱大自然的美好情感，培养学生仔细观察的良好习惯。

（3） 教育学生要保护益虫，保护环境。

Recycle ２

1．能力目标

（1）能够描述人物和动物正在进行的动作，如：I’m doing the dishes. She’s answering the phone. It is flying, They are jumping. They are doing an experiment.

（2）能够用现在进行时的一般疑问句式询问、作答，如：Is she listening to music? Yes, she is. Are they doing an experiment? No, they aren’t.

（3）能围绕日常家庭生活、动物园、学生郊游活动等话题用英语简单进行交流，能较好的运用现在进行时。

（4）学唱歌曲“I Love Going Hiking”。

2．知识目标

（1）能够掌握4-6单元A、B部分Let’s learn中的动词和动词短语ing形式以及Read and write中粗体句子。

（2）理解、认读Read and match、Read and draw、Read and write等部分的对话。

（3）了解Let’s chant等部分的内容。

（4）能够完成Let’s find、Let’s play等活动。

3．情感、策略、文化等有关目标

（1）情感态度：培养学生热爱生活、热爱自然、爱护动物的美好情感。

（2）学习策略：注意观察生活中使用的简单英语，积极运用所学英语进行表达交流。

七、主要措施

1. 以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

2. 通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

3. 活用教材，根据学生的学习状况，将每单元的知识点进行重组编排，以降低难度。

4. 注重教学评价，调动学生学习兴趣，充分发挥非智力因素的作用。

5. 设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

6. 及时、科学地进行教学反思，总结得失，使教学常新。

7. 虚心向经验丰富的教学骨干教师求教，努力学习现代教育教学理论，提高自身教育教学技能。

五年级英语下册教学计划 篇9

一、学生的学习情况及突出的问题

本班有学生33人，女生学习英语的兴趣浓厚，大多数都能自觉进行学习，成绩比较理想。男生有九人存在懒惰思想，造成英语学习较困难。因此，该班女生的英语成绩优于男生。从平时测验可以看出学生听力能力强，语音、语法较弱，但是也有一批学生综合能力较强：如王俏俏、张世鑫、胡世瑞等十名同学成绩稳定、基础知识掌握扎实，占全班30﹪；有部分学生基础知识掌握好，但运用能力欠缺，还存在着一些学生基础知识浮躁、基础能力弱，占全班的25﹪。从他们平时学习来看，除了武帅和范喜祥两人因为智力存在问题，其他人都没有明确的学习目标、思想不求上进，懒惰，对于老师布置的作业不能认真、仔细完成，不去背诵单词。

针对以上分析的'学情，在接下来的复习过程中，我准备以听、说、读、写为主要的形式，以英语基础知识为主要内容，指导学生在听说读写的过程中系统地梳理所学知识，从单词到词组到句子到短文，全面把握所学内容，通过对本册教材中知识点的复习与整理，加深学生对所学词汇、句型和语音知识的理解和记忆，帮助学生对所学知识进行归纳和总结，为孩子们形成系统知识体系的认知奠定较为坚实的基础。

二、具体目标与复习重点

1、通过有效的复习，进一步激发学生学习英语的兴趣，巩固本学期所学知识，同时提高自主复习、归纳单词词性的能力。

2、区分两种时态结构。一般现在时：主语+动词（原形）+其它 包括单三形式 一般过去时：主语+动词（过去式）+其它 动词过去式：规则+ed ， 不规则——变形

一般现在时

一般过去时

一般将来时

now

现在进行时

tomorrow

yesterday

动词过去式：

① ：help______ jump______ like______ look_______play______ shop_______ talk______ walk________want________ happen______ miss______

②: eat_______ see______ go_____ fall______break______ hurt_______ have_______ has_______do______ does______ am_______ is_______buy________

一般现在时：主语+动词（原形）+其它

（单三形式）

I (often) go to school today.

Danny (often) goes to school.

一般过去时：主语+动词过去式+其它

I went to school yesterday.

3、掌握名词复数的变法：①+s 如：pencil pencils

②以s，x，ch，sh结尾的名词+es 如： bus——buses

③辅音加y结尾的名词，变y为i再加es. 如：baby —— babies，

story —— stories

④变形，如：man —— men， child —— children

⑤不变（它的复数形式就是它本身），如：people——people，

sheep ——sheep

4、掌握日常交际用语及应答。

5、培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。

三、具体复习策略与阶段性措施

第一阶段以教材为本，侧重于教材的复习与梳理，按单元全册快速地过一遍，通过教材的重现来归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时注意基础单词、词组、句型的过关，让学生对所学的英语知识进行“查漏补缺”。

第二阶段进行横向复习，做到点面结合。根据各知识点的前后联系将散落于课本中的语言点进行整体归纳、小结，帮助学生构建紧密联系的“知识串”。例如，我们复习Are these/ those..的一般疑问句时就可以和单数形式的Is this/ that…对比起来学习，让学生通过问不同的物品体会单复数，再通过位置的不同区分它们的意思。

第三阶段的复习，有选择性的做一些练习题和模拟题，侧重对做题技巧的讲解和做一些学生易出错的题目，指导学生掌握一些做笔试和听力题的要领。比如做听力题时，教学生利用空当时间先把每题的选项做比较，在听的时候可以事半功倍的找到相应答案。单项选择可以用排除法来做等等，通过分析和操练让学生掌握每题的做题技巧。

上复习课只是老师讲学生听效果并不理想，所以我准备在复习中采用小组合作制，每一小组选取一名组长负责，通过听写的方法先过单词和基本句型复习的第一关，同时听背相应的对话内容，并形成竞争机制，好的小组给予适当的奖励。通过这个方法，能充分发挥学生学习的主动性，体现了他们学习的主体地位，使他们对知识的印象更深刻。

当然，在复习的最后阶段，对于重难点、易混淆、易出错的语言点, 还应多加复习指导和练习，再拿出来跟学生细嚼，让他们重点消化吸收。

四、复习中的细节

1、单词复习

A按词汇表复习单词。

B分类归类复习单词。

C按相似单词复习。

2、动作短语的复习，短语与图匹配练习、听力练习。

3、句子是英语学习的重点，通过各种方法帮助学生梳理学过的句子

（1）指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合

（2）根据句子类型指导学生在比较中复习句子

五、复习的具体时间安排

1、书本复习（4课时），一个单元一个课时，主要是针对本单元的重点难点的单词和句型进行归纳总结，并尝试听力与口语交际相互渗透。

2、练习测评（5课时），在这个阶段，我计划让学生做适量的书面表达和书卷式习题，然后尝试模拟考试的各种题型。在评议以往学生的错题时，多强调变式的思维方式，加入一些做题的小技巧。

3、串讲梳理（2课时），串联整本书的知识经脉，构建重点问题的整体框架，帮助学生梳理未理解的知识点，将这些错误的点与凌乱的片断整合成一套完整的知识体系，并进行综合测试。

紧张的复习工作即将全面展开，虽然计划的很全面，但复习过程中还得根据学生掌握的实际情况灵活调控，在接下来的复习过程中，我将力求以学生为主体，争取让每位学生都有不同程度的进步与提高，顺利完成本学期的学习任务，在期末考试中取得更好的成绩。

五年级英语下册教学计划 篇10

本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，使他们树立学习英语的自信心；培养学生语感，打下良好的语音、语调、书写基础，使他们具备用英语进行简单日常交流的能力；帮助学生养成良好的学习习惯，同时培养学生观察、记忆、思维、想象和创造力；适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

本套教材特点强调语言的运用，注重能力的培养，突出兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计，并且提供多媒体配套资料。

本册教材在一至四册的基础上调整了形式，增加了Let’s start部分，目的是用一种brainstorm的活动调动学生动脑思考的积极性。另外，还增加了听力练习Let’s try.加强对学生的听力练习。Let’s talk部分增加了可供替换的内容，目的是让学生通过所学的语言来交流。

五年级英语下册一共有八个单元，其中包括六个新授单元和两个复习单元。主要内容包括This is My Day,My Favourite Season,My Birtyday,What Are You Doing?Look at the Monkeys,A field Trip等六个话题，以及正点内容有16组会话和11个单句，听、说、认读81个单词和短语。

1. 能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

2. 能听、说、认读21个单词。

3. 能学会4个手工制作。

4. 能听懂、会唱8首歌曲。

5. 能听懂、会吟唱10首歌谣。

6. 能完成6个自我评价活动。

7. 能理解6个幽默小故事。

8. 能了解6项简单的中西方文化知识。

1.词汇教学。注重词汇的呈现方式，利用Let’s start部分引入新词，在真实交流中教学单词，充分发挥单词卡片的作用。

2.对话教学。在听力活动中感知新的语言（Let’s try），在理解语言的基础上学说语言。

3.阅读理解部分的教学。阅读对话或短文，可以Pair work或者Group work.教师指导学生需注意事项。

4.语音训练。启发学生通过听录音和观察单词的结构来发现读音规律，鼓励他们找出更多学过的单词印证发音规律。在学生掌握了字母组合的发音规律后，鼓励学生尝试认读一些未曾学过但符合发音规律的新词。从而增加他们学习语言的成就感，培养其自主学习的能力。

5.歌曲与歌谣教学。在每节课中渗透，并且灵活运用于各个教学环节，唱演结合，培养艺术素质。

6.趣味故事教学。分层教学。针对不同水平的学生的能力提出理解故事、会将故事、表演故事等不同要求。

7.阶段复习教学（Recycle）.采用会话表演活动、词汇和会话复习的趣味活动对学生形成多样化的评价

1.充分发挥主观能动性，积极主动进行英语学习。让学生有兴趣用英语表达，能积极参与课堂活动。

2.引导学生养成良好的作息习惯。能够理解、尊重从事不同职业的人。了解白天、黑夜、工作日、周末等相关概念以及中西方中小学生作息时间安排上的异同。

3.引导学生热爱动物，热爱大自然、关心环境与气候变化。

4.培养学生合作学习的精神，充分利用学生用书中设计的Pair work、Group work、Talk and draw以及Task time部分 。培养学生相互沟通交流的能力。注重观察、比较、积极与他人合作。

5.引导学生了解中西方共有的或特有的节日和风俗。了解不同国家一年四季的不同特征以及部分中外名人、中外节日的相关知识。让学生了解有关全球天气差异的常识。了解中国及主要英语国家的紧急救助电话号码。

（一）能听懂、会说12组对话，并能进行简单的交流。

（二）能听、说、认读29个单词和词组和能听、说、读、写89个单词和词组。并能简单的运用。

五年级的大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。教学中要具体分析各个班级的学生情况，从学生的年龄特点、心理特点、知识接受的特点、上学期的班级成绩以及班风、学风等方面具体分析，以适合各个班级教学。

1.面向全体，关注个别差异和整体差异。因材施教，培养学生的学习兴趣，激发学生的求知欲。

2.注意培养学生的专注力，在教学中精讲多练，打造有效课堂。

3.注重学生知识与能力的培养以及情感态度价值观的形成和发展。

1.以活动为课堂教学的主要形式，针对学生专注力力特点设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

2.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行语言操练和练习。

3.将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。

4.设计全面、高效的课外作业，进行实践、探究性的作业培养培养学生动手、动脑的良好学习习惯。

1.结合教学内容，培养学生运用知识的能力。

2.培养学生学习英语的兴趣。

3.培养学生的自主探究、自主实践和动手的能力。

4.培养学生的审美、欣赏能力，提高书写能力。

1.根据课上所学知识，结合学生专注力特点，引导学生进行一些适合他们的活动。

2.让学生展开充分的想象，鼓励学生探究和实践。

3.注重学生之间的合作。