中班季节教案

【#实用文# #中班季节教案十二篇#】好工具范文网的编辑整理了关于“中班季节教案”的相关资讯，分享是一种美德，请将这篇文章分享给您的朋友们。学生们需要一个生动有趣的课堂，而这离不开老师提前备好的教案和课件。现在大家可以开始动手写自己的课堂教案和课件了，因为教案是解决教学问题的有效工具。

中班季节教案(篇1)

活动目标：

⑴能根据自己的想象讲述简单的角色和情节。

⑵培养幼儿的想象力，创造性讲述的能力。

⑶大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

⑷乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

活动准备：

图片一张、黑板架及磁性板、磁铁、小动物指偶。

活动过程：

1、出示图片，提出问题

⑴这是美丽的春天图，图上有什么？（太阳、云、树、草地）

⑵看着这张图可以讲一个非常精彩的故事，先讲图上有的东西，然后再讲图上没有的和自己想象出来的东西。

⑶教师示范讲述。

2、幼儿想象编故事

⑴边看图边思考（提示幼儿：想象屋子里、树下或草地上有一些什么动物，正在干什么？）

⑵请一幼儿讲述，可以和老师说的不同，但要有次序地说清楚。

⑶评价幼儿的讲述，启发幼儿大胆地展开想象。

⑷两人一组互相讲故事，教师巡回指导。

⑸请几名讲得较好的幼儿用小动物指偶边演边讲给大家听。

3、教师表扬敢于大胆想象进行讲述的幼儿，鼓励幼儿创造性的讲述。

4、活动延伸

⑴讲画贴在教室一角，幼儿可在游戏时间内自由地进行讲述。

⑵每位幼儿都可画一幅背景画，根据所讲的故事情节添画上动物与人物，带回家讲给父母听，并共同修改故事，把故事编得更好。

中班季节教案(篇2)

中班季节教案

在中班阶段，孩子的成长和发展进入了一个多姿多彩的季节。他们不仅可以通过各种活动锻炼自己的身体和智力，还可以培养团队合作精神和社交能力。在这个特殊的季节里，中班教师们需要设计一些有趣而富有挑战性的教学活动，以促进孩子们的全面发展。

教师可以通过户外活动来引导孩子认识不同季节的特点。比如，在春天，可以组织孩子们到植物园或者公园参观花朵的盛开，感受大自然的生机勃勃；在夏天，可以组织水上运动或者野餐活动，让孩子们感受到清凉的夏日气息；在秋天，可以带孩子们到森林或者果园采摘水果，感受到收获的喜悦；在冬天，可以组织雪地游戏或者堆雪人，感受到冰雪的乐趣。通过这些活动，孩子们可以更加深刻地了解不同季节的变化和特点。

教师可以通过手工制作活动来锻炼孩子的动手能力和创造力。比如，在春天，可以让孩子们用纸板和彩纸制作花朵和昆虫，展示大自然的美丽；在夏天，可以让孩子们用砂纸和颜料制作沙画，展示夏日的清凉；在秋天，可以让孩子们用树叶和小枝条制作季节性的拼贴画，展示秋天的收获；在冬天，可以让孩子们用棉花和纸杯制作雪人和雪花，展示冰雪的乐趣。通过这些手工制作活动，孩子们不仅可以锻炼自己的动手能力，还可以增强他们对不同季节的认识和理解。

教师可以通过音乐和舞蹈活动来培养孩子们的审美情感和表达能力。比如，在春天，可以播放春天的歌曲和音乐，让孩子们跟着节奏舞动身体，感受大自然的复苏；在夏天，可以播放清凉夏日的音乐，让孩子们在音乐中尽情畅快；在秋天，可以播放秋天的歌曲和音乐，让孩子们感受到收获的喜悦；在冬天，可以播放冰雪的歌曲和音乐，让孩子们在音乐中感受到冬日的温馨。通过这些音乐和舞蹈活动，孩子们可以感受到季节的不同情绪和氛围，培养他们的审美情感和表达能力。

中班季节教案需要教师们根据孩子们的特点和兴趣设计一些有趣而富有挑战性的教学活动，以促进孩子们的全面发展。通过户外活动、手工制作和音乐舞蹈，可以让孩子们感受到不同季节的特点和魅力，培养他们的身体、智力和情感，让他们在成长的道路上茁壮成长。希望每一位中班教师都能根据孩子们的实际情况和需求，设计出一些富有创意和个性的教学活动，为孩子们的成长和发展提供更多的可能性和机会。愿我们共同努力，共同成长，共同进步！

中班季节教案(篇3)

1、知道一年有四个季节，能分辨四季明显的特征。

2、能用完整的句子表达自己的想法与感受。

提前把《冬天》四季主题书第2-3页制成四季图卡。

学习领域：形式：集体

1、请幼儿轮流抽一张四季图卡，说说图卡上是什么季节、图中小朋友穿了什么衣服。

2、然后请幼儿说说，喜欢哪个季节?为什么?

3、将喜欢冬天与不喜欢冬天的幼儿分为两组，(教案出自：教案网)分别请他们说说自己的想法。

4、教师与幼儿一起小结：一年有四个季节，每个季节都有自己的特点，每个季节都很美丽，也都有各自有趣的地方。

5、引导幼儿自制四季小图书，绘画自己喜欢的季节或是不同季节的动植物变化。

评价

能说出四季的名称。

能用完整的句子表达自己的感受。

活动建议：

为了更好地让幼儿感知四季的主要特征，教师可在墙面环境或区角活动中，为幼儿提供能随不同季节而变化的动、植物图片，使幼儿在观察、操作中更好地感知、了解四季，明确四季的主要特征。

中班季节教案(篇4)

中班季节的教案

在中班阶段，孩子们正在逐渐适应幼儿园生活，并开始发展与他人的合作能力和语言表达能力。这是一个重要的时期，教师可以通过精心设计的教案，引导孩子们在学习中获得乐趣，同时激发他们的好奇心和探索欲望。本教案将以中班季节为主题，通过一系列的活动，帮助孩子们了解四季的变化，并培养他们的观察和描述能力。

一、教学目标：

1. 认识四季的变化。

2. 能够观察并描述不同季节的天气，植物和动物的变化。

3. 培养孩子们的观察力和绘画能力。

4. 发展孩子们的语言表达能力和社交技能。

二、教学准备：

1. 图片和图表，展示不同季节的特点。

2. 自然材料，如树叶、花朵等，用于绘画或手工创作。

3. 绘画工具，如彩色铅笔、蜡笔等。

4. 天气观察表，记录不同季节的天气变化。

5. 故事书，讲述与季节变化相关的故事。

三、教学活动：

1. 导入活动：通过与孩子们一起观察周围的环境，讨论他们对不同季节的认识和感受。教师展示不同季节的图片，引导孩子们通过观察和描述，认识季节的特点。

2. 天气观察：每天带领孩子们观察外面的天气，并记录到天气观察表上。通过观察和记录，帮助孩子们了解季节间天气的变化，并提出相应的问题，引导他们思考可能的原因。

3. 观察植物和动物：带领孩子们到校园或附近的公园，观察不同季节里植物和动物的变化。教师可以准备一些自然材料，如树叶、花朵等，供孩子们观察和收集。在观察的过程中，鼓励孩子们提出问题，比如“为什么有些树叶变红了？”等，帮助他们探索季节变化的原因。

4. 绘画和手工创作：根据不同季节的特点，提供各种绘画和手工创作的机会，让孩子们表达自己对季节的理解。例如，在春天，可以带领孩子们画出开花的树和出生的小动物；在夏天，可以让他们用彩色纸剪出太阳和海浪等。

5. 故事时间：选择一些与季节相关的绘本或故事书，与孩子们一起阅读，并讲述其中的故事。通过故事，帮助孩子们进一步了解季节变化的影响和原因，并引导他们表达自己的想法和感受。

6. 小组游戏：组织一些小组游戏，让孩子们在游戏中锻炼社交技能和团队合作能力。例如，可以选择一个季节作为主题，让孩子们分组比赛，用图画或表演的方式展示出该季节的特点。

四、评估方法：

1. 教师观察记录：通过观察孩子们的活动参与程度、对季节变化的理解和表达能力，来评估他们的学习情况。

2. 孩子们的绘画和手工作品：评估孩子们对季节变化的理解和观察力。

3. 学习反馈：在教案中设置小组游戏和讨论环节，通过孩子们的参与和表达，来评估他们对季节的理解和学习收获。

通过这个教案，孩子们将能够学习和认识四季的变化，培养他们的观察力和描述能力，并发展他们的绘画能力和社交技能。通过丰富的活动和有趣的教学资源，孩子们将在乐学中对季节变化有更深入的理解，为日后的学习打下坚实的基础。

中班季节教案(篇5)

活动目标

1、理解散文，感受散文所表现的春天的美。

2、学习用优美的语言描述春天的景色。

3、仿编散文，并用完整的话表达出来。

4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

5、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

教学重点、难点

1、用优美的语言描述春天的景色。

2、仿编散文，并用完整的话表达出来。

活动准备

1、活动前，带领幼儿欣赏过春雨的自然景色。

2、多媒体课件，录音机。

3、小燕子、小麻雀、小黄莺的头饰各10只。

活动过程

一、以多媒体课件“春天的景色”画面导入，吸引幼儿的注意力。

1、幼儿看课件画面描述看到的春天的景色，在《春雨沙沙》的音乐声中讨论。

2、老师简单小结幼儿所描述的内容，并将音乐声放大带领幼儿随音乐做律动，表现赞美春色的快乐情绪。

二、欣赏散文，并能在理解的基础上表达春色的快乐情绪。

1、老师演示多媒体课件，幼儿欣赏散文一遍。

2、帮助幼儿初步理解散文内容，提问：散文的名字叫什么？散文里都有谁呢？它们各自认为春天是什么颜色的？

3、老师演示课件，幼儿再次欣赏散文一遍。

4、提问，帮助幼儿进一步理解散文内容：

①春雨像什么？是怎么落到地上的？

②小鸟们在争论什么问题？

③小燕子为什么认为春雨是绿色的？（动词：落、淋）

④小麻雀为什么认为春雨是红色的？（动词：洒、滴）

⑤小黄莺为什么认为春雨是黄色的？（动词：落）

三、表演散文。

1、幼儿每人从座位下面拿出一个头饰，并看好自己是什么小鸟。

2、师幼一起朗诵散文，老师利用课件提示，幼儿表演。

3、幼儿互换头饰，再次表演一次。

四、仿编散文。

1、幼儿自由结伴进行仿编，老师巡回指导。

2、老师示范仿编。

3、请2—3名幼儿到集体面前来仿编，给予表扬和鼓励。

五、结束部分。

1、放录音：春雨的话。

2、带领幼儿学说春雨的话。

4、律动《春天在哪里》出活动室。

中班季节教案(篇6)

活动目标：

1、理解歌词尝试用不同的力度有表情地演唱歌曲。

2、大胆运用肢体表演春雨，感受春雨悄悄下的意境和种子发芽的喜悦。

3、学会正确的演唱姿势，会用自然声音唱歌，集体能够一起开始，一起结束。

4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

5、能大胆表现歌曲的内容、情感。

活动重难点：

学习用不同力度来表现歌曲中的不同形象。

学唱歌曲并能唱准强弱的唱法。

活动准备：

1、歌曲《春雨沙沙》、图谱、春雨和种子的课件。

2、了解种子发芽的过程。

活动过程：

一、导入部分

1、节奏练习《摘果子》

2、复习歌曲《袋鼠》

要求：唱出袋鼠的活泼可爱，前两句活泼跳跃、后两句连贯优美。

过渡语：袋鼠妈妈和乖乖正玩得高兴呢，突然怎么样了呀？

二、学习歌曲《春雨沙沙》

（一）、看图引出主题

过渡语：春天来了，天空下起了小雨、春雨落在泥土里，和谁在说话？我们一起来听一听。

（二）、欣赏歌曲

1、幼儿完整欣赏歌曲。

重点指导：引导幼儿安静聆听，培养幼儿良好欣赏音乐的习惯。

过渡语：你们听到谁在说话呀？在说什么呢？我们再来听一遍吧。

2、教师清唱歌曲。边唱边做动作，帮助幼儿记忆歌词。

提问：你听到了什么？（教师根据幼儿说的内容唱出来）

过渡语：小朋友们都听的很仔细，那老师再来考考你们，

提问：春雨是怎么样唱歌的？种子又是怎么样唱歌的？听上去有什么不一样？

教师小结：因为春雨落下来是轻轻地、柔柔的，所以在唱歌时要轻轻的、柔柔的；而种子听到春雨在叫他，他就很着急的想出来，所以种子说话时要活泼的稍微响一点。

3、幼儿跟着旋律看图谱学唱歌曲。（可以边唱边做动作）

4、用不同的力度来演唱歌曲。

刚才老师说春雨和种子唱歌是不一样的，那我们唱的时候也要唱不一样。（引导幼儿看着图谱再次学唱歌曲）

5、分角色演唱。

教师和幼儿对唱，教师唱前半句，幼儿唱后半句。

幼儿对唱，部分幼儿唱前半句，其他部分幼儿唱后半句。要求幼儿看老师的指挥。

三、表演：春雨沙沙。

1、教师引导幼儿用身体动作表现春雨和种子，鼓励幼儿创造性地表现。

师：小朋友们，请你们想一想小种子是怎么样从土里钻出来、慢慢发芽长大的？

春雨又是怎样落到地上的呢？那么我们可以用什么的动作来表现呢？

2、引导幼儿合作表现。（分组）

教师为孩子分配春雨和种子的角色。

教师指导：

选十位幼儿蹲着围成一个圈，扮演种子。选若干名幼儿在圈外面，扮演春雨。

当唱“春雨春雨”时，幼儿都点点头；唱“沙沙沙”时，扮演春雨的幼儿做春雨落下的动作；当唱“种子种子”时，大家都点点头，唱“在说话”时，圈上的幼儿做说话状，与旁边的幼儿互动；唱“哎哟哟”时，外面幼儿继续下雨，“雨水真甜”“我要发芽”——圈上幼儿双手合十，向上扭动身体生长。

四、复习律动《开火车》

要求：根据音乐的节奏幼儿边唱边请同伴组成一列火车。

中班季节教案(篇7)

活动目标：

1、 知道服装与季节的关系。　　2、 根据自己意愿设计夏天的服装。　　3、 在设计与表演活动中体会成功的喜悦。

活动准备：

1、 幼儿穿各式夏装并准备一些夏天的服装：吊带衫、短裤、汗背心泳装等　　2、 废旧报纸若干（数量大于幼儿数）、剪刀、画笔　　3、 适合于表演的音乐一段

活动过程：

一、谈话：夏天的服装　　　　1、 讲讲夏天服装的特点：薄、少、短　　2、 介绍自己服装的名称：女小朋友以裙子为主、男小朋友以短袖短裤为主　　　　二、展示自己的服装　　　　随着音乐展示自己的夏装

三、设计服装

1、 激发幼儿设计服装的愿望：“这些漂亮的衣服都是别人设计的，我们自己动手来设计一套服装吧？”　　2、 幼儿构想　　3、 幼儿动手设计服装：　　（1）教师重点协助能力差的幼儿　　（2）提醒能力强的幼儿还可装饰服装　　　　四、服装表演

1、 幼儿相互帮助穿好自己设计的服装　　2、 展示自己设计的服装

活动评价：

夏天到了，每天有小朋友围在一起议论自己的衣服，于是我设计了这样一次综合性的半日活动。　　活动在幼儿的谈话中拉开序幕，幼儿兴致勃勃地讨论着自己的衣服，到模仿模特儿表演时掀起了一个高潮。从而激发了幼儿自己想设计服装的愿望，在设计服装时，幼儿都欲欲而试，拿着报纸

量体裁衣，经过一番努力，每个幼儿的身上都穿上了自己用报纸做成的服装（尽管有的还不像什么衣服，只是挖了个领子套在了身上），活动室里洋溢着一片欢笑！幼儿不在乎最后的结果，而注重的是活动的过程，这就是与成人评价标准的区别！

中国儿童教育网致力于提供给广大幼儿教师一个资源共享的平台，每天将会整理当天由我们的老师团队提供的参考教案和各种教育相关资源，让广大老师轻松备课。大家有任何问题和建议欢迎与我们联系，谢谢大家的支持了，因为你们的支持我们将做得更好 o(∩_∩)o

中班季节教案(篇8)

活动目标

1.初步理解古诗《春晓》内容，感受诗中描写的优美景色，喜爱春色。

2.初步学习按古诗节律吟诵。

3.通过积累，感悟和运用古诗，使幼儿充分感受古诗《春晓》的韵律美、意境美，养成背诵古诗的良好习惯。

4.领会古诗蕴含的寓意和哲理。

5.理解古诗内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

教学重点、难点

重点：读背古诗，理解诗意。

难点：理解诗意，体会诗的意境。

活动准备

１、有关古诗的现代散文及古诗大挂图。

２、班得瑞的《春野》轻音乐。

活动过程

１、边听音乐《春野》边进教室，感受乐曲的优美。

——清脆婉转的鸟叫声，碧绿的原野，盛开的野花，向我们展现出一副优美的春天画卷！

２、谈话活动，引出话题。

——春天到了，那你们和爸爸妈妈出去游玩的时候，有没有发现春天有什么变化呢？

——教师小结：春天来了，百花盛开，像一张张笑脸；田野碧绿，就像绿色的地毯；鸟儿的啼鸣，似一曲曲动听的旋律；春风暖阳，就像妈妈的手抚摸在脸庞。花儿也会被无情的风雨打落，但春天美丽的景象却永远映在我们的脑海中（教师边朗诵散文边出示大挂图）

３、引出古诗。

——这首诗描绘的意境真的.好美啊！

——古时候有一位诗人名叫孟浩然，早上被鸟的歌唱吵醒了，他推开窗户，看到被风雨打落的花朵，不由得做起的诗来。（创设情境：教师模仿古代诗人大声朗诵古诗《春晓》）

——刚才老师在朗诵时，你听到了什么呀？（出示古诗大挂图）

——教师再次朗诵。

４、教师朗诵《春晓》古诗，并帮助幼儿理解古诗。——哪一句古诗的意思你不懂呢？（请知道的幼儿告诉其中的意思，或教师可根据幼儿提出不懂古诗在现代散文中用不同颜色画出来让幼儿进行理解。）

——春意绵绵好睡觉，不知不觉天亮了；猛然一觉惊醒来，到处是鸟儿啼叫。夜里迷迷胡胡，似乎有沙沙风雨声；呵风雨风雨，花儿不知吹落了多少？（春鸟的啼鸣、春风春雨的吹打、春花的谢落等声音，让读者通过听觉，然后运用想象的思维方法，转换到视觉，在眼前展开一夜风雨后的春天景色----遍地的落花。）

——和幼儿一起来朗诵古诗。

——再次一起来朗诵古诗。（提出要求：大声、慢、要有古代诗人的感受。）

——教师小结：春天给我们带来了美丽，给我们带来了欢乐。和幼儿一起欣赏古诗朗读。

５、教师与幼儿试着再次朗诵，学会古代朗诵时的神态。（配乐）

——小朋友可以回忆刚才教师模仿古代诗人朗诵古诗的样子，一起来模仿着进行朗诵古诗。

6、读读、背背。

——跟着老师有韵律地读背古诗。

——小朋友展演，让小朋友独立背诵古诗。

7、小朋友们回到家里，把今天学习的古诗背诵给爸爸妈妈听。

中班季节教案(篇9)

主题目标：

引导幼儿观察和了解几种秋天常见的动物的外形特征、习性;知道秋天是收获的季节;知道它们与人们生活的关系，了解它们在秋天变化的原因，会用多种形式来表现;使幼儿知道秋天过后是冬季，加深对四季特征的认识，知道四季的顺序;引导幼儿能根据气温变化穿脱衣服，使幼儿知道秋天气温变化大，要防止感冒;让幼儿知道预防肠道寄生虫的一般常识，懂得不吃不洁食物，瓜果要洗净、剥皮、养成良好的生活卫生习惯;引导幼儿而运用多种形式的自然物表现秋天的美，培养幼儿的审美能力。培养幼儿的环保意识，了解植物对环境的保护作用，了解动植物需要人们的保护，人们应该尽力保护大自然的和谐。

全程计划：

主题谈话：引起动机-欣赏树叶贴画美术：一串红诗歌：秋风主题谈话：秋天的天气歌曲：小树叶体育：扫落叶主题谈话：秋天的衣服体育：秋风欣赏：散文-云彩和风儿主题谈话：秋天的植物认识菊花美术：设计衣服环境创设：

1、各墙面和柜的装饰

1)主墙：家长和老师收集的各种有关秋天的资料，经过整理和装饰，让幼儿感受秋天。

2)其他墙："秋天的花和动物"展示幼儿的美工作品。

3)柜面装饰：

A.幼儿用语言讲述出与秋天有关的活动。教师记录并整理粘贴。

B.用照片的形式记录秋天的变化。

C.展示秋天的花和树。

D.人们在秋天里的活动。

区域安排：

益智区：

目标：

1、观察秋天的植物和动物的变化。

2、培养幼儿的动手能力和讲述能力。

内容：

1、观察活动

(1)树叶变黄了

(2)菊花

(3)螃蟹

2、游戏：大风和树叶、螃蟹赛跑美工区：

目标：

1、掌握用棉签画画的技能。

2、会胶泥做出水果的形态。

3、学习粘贴的技能。

4、鼓励幼儿大胆表现作品。

内容：

1、泥工

2、手工

3、绘画

4、绘画

阅读区：

目标：培养幼儿养成安静阅读的习惯，看完后把书放回书架上。

内容;书架上摆放相关书籍供幼儿阅读。

结构区：

目标：

1、培养幼儿的动手搭建公园。

2、鼓励幼儿相互合作进行建构。

内容：搭公园、搭莲花山、搭幼儿园。

中班季节教案(篇10)

【活动目标】

1、知道一年有四个季节，能分辨四季明显的特征。

2、能用完整的句子表达自己的想法与感受。

【活动准备】

提前把《冬天》四季主题书第2-3页制成四季图卡。

【活动内容】

学习领域：形式：集体

1、请幼儿轮流抽一张四季图卡，说说图卡上是什么季节、图中小朋友穿了什么衣服。

2、然后请幼儿说说，喜欢哪个季节?为什么?

3、将喜欢冬天与不喜欢冬天的幼儿分为两组，分别请他们说说自己的想法。

4、教师与幼儿一起小结：一年有四个季节，每个季节都有自己的特点，每个季节都很美丽，也都有各自有趣的地方。

5、引导幼儿自制四季小图书，绘画自己喜欢的季节或是不同季节的动植物变化。

评价

能说出四季的名称。

能用完整的句子表达自己的感受。

活动建议：

为了更好地让幼儿感知四季的主要特征，教师可在墙面环境或区角活动中，为幼儿提供能随不同季节而变化的动、植物图片，使幼儿在观察、操作中更好地感知、了解四季，明确四季的主要特征。

中班季节教案(篇11)

活动目标

1.掌握季节的变化，通过观察，萌发对春天植物变化的兴趣。

2.学习用较连贯的语言大胆讲述自己画中的春天。

3.能体验绘画的快乐，产生热爱大自然的情感。

4.愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

5.培养幼儿的欣赏能力。

教学重点、难点

理解春天的景象，并以画的形式表现出来。

活动准备

1.提前去周边的景点，让孩子观察，自己眼中的春天是怎么样的，然后自己复述。

2.四开的图画纸、彩笔（若干），在春天盛开的花的图片和春天的景色。

活动过程

1.出示在春天盛开的花的图片和春天的景色。

教师逐一介绍这些花，并告诉孩子这些花都是在什么时候开放的，春天是什么样子的？

2.让孩子回忆：

（1）你看到的桃树是什么样子的？小草有什么变化？树又有什么变化？等等的问题。（引导幼儿仔细观察，并能在集体面前大胆讲述自己的发现）

（2）树叶和小草是什么颜色的？花儿是什么颜色的？小区里有什么气味？有什么声音？小土堆里有些什么呢？

（3）猜一猜，你看到的景象会发生什么变化呢？（激发幼儿思维的火花，发挥想象，更重要的是引发幼儿再次观察的欲望，能通过观察来验证自己的猜想）

3.今天我们来说说春天，画画春天。

4.分组作画：小朋友们可以将你觉得特别美的春天的和你的好朋友分享，让她帮你画下来，然后再角色对换。

5.分享幼儿的作品。

教师：你眼中的春天是什么样的呢？和你看到的一样吗？（每个人看到的春天都是不一样的）

中班季节教案(篇12)

《中班我最喜欢的季节教案》

孩子们对于四季的变化有着浓厚的兴趣，了解和体验四季的不同特点对他们的成长和认知能力发展极为重要。本教案将以“中班我最喜欢的季节”为主题，通过观察、游戏、手工制作等多种活动，引导孩子们认识及了解四季的特点，激发他们对自然界的好奇心和探索欲望。

一、活动目标：

1. 让孩子了解四季的概念，学会用适当的词汇表达各个季节。

2. 培养孩子对大自然的敏感性和观察能力，通过亲身体验感知四季的变化。

3. 激发孩子对四季的好奇和探索欲，培养他们对环境的保护意识。

4. 提高孩子的动手能力和创造力，通过手工制作展示对四季的理解。

二、活动准备：

1. 四季主题图片或卡片。

2. 四季变化的图片和实际物品，如树叶、花朵、雪花等。

3. 季节划分的大自然场景照片。

4. 与四季相关的图画、故事书。

三、活动内容：

1. 季节观察：

将四季主题图片或卡片展示给孩子们观看，引导他们说出每个季节的特点，如春天的温暖、夏天的炎热、秋天的丰收、冬天的寒冷等。然后出示四季变化的图片和实际物品，让孩子们触摸、闻、感受四季的特征。通过亲身体验，让他们更深刻地理解和记忆四季的变化。

2. 季节游戏：

针对每个季节，设计相应的室内或室外游戏，让孩子们在游戏中体验四季的特点。比如，春天可以进行植物种植游戏，让孩子们亲手种植一棵小树或小花；夏天可以进行夏日水战游戏，让孩子们用水枪或水球互相打水；秋天可以进行采摘游戏，带领孩子们去采摘水果或拾取落叶；冬天可以进行雪地滑行游戏，让孩子们在雪地上滑雪板或滑雪橇。通过游戏，孩子们能更加直观地感受到四季的不同特点。

3. 季节手工制作：

根据每个季节的特点，引导孩子们进行相应的手工制作。例如，春天可以制作开花的小卡片或插花手工；夏天可以制作太阳帽或风扇；秋天可以制作落叶画或果蔬拼贴；冬天可以制作雪花造型的手工或雪人。通过手工制作，孩子们能够动手操作，加深对四季特点的印象，同时还能展示出自己的创造力和想象力。

四、活动

在活动结束时，通过绘画或书写的方式让孩子们回顾整个活动过程，记录下自己最喜欢的季节以及对四季的感悟。可以在教室的墙壁或展示区域展示孩子们的作品，以便其他孩子能够欣赏和学习。

通过《中班我最喜欢的季节教案》，孩子们能够更加深入地了解并体验四季的特点。通过观察、游戏和手工制作等活动，孩子们的感知力、动手能力和创造力得到了综合培养。同时，培养孩子对四季的保护意识，让他们明白四季变化对环境和生态的重要性，从而激发他们对环境保护的责任感。这样的教育活动不仅仅能够丰富孩子们的知识面，同时也对他们的情感和品格发展有着积极的影响。