苹果课件

【#实用文# #放苹果课件(集锦十篇)#】好工具范文网经过仔细研究和认真收集，最终呈现出了这篇“放苹果课件”。请大家对本文予以高度重视，并参考其中的内容。在学生们享有一个生动有趣的课堂的同时，也离不开老师们辛勤准备的教案。我们需要认真编写每份教案课件，因为它们对于教学的发展起着重要推动作用。

放苹果课件 篇1

活动目标1.认知目标：理解故事的情节线索和人物形象特点，丰富词语：好奇、摇头晃脑。

2.情感目标：萌发热爱劳动、诚实善良的感情。

3.能力目标：开动脑筋，大胆地想象故事的发展与结局，编构有趣的故事情节。

活动准备与故事内容相符合的桌面教具一套，苹果一个。

活动过程一、提出问题，导入活动教师出示苹果，提问：小朋友，这是什么？你们看见过会爆炸的苹果吗？苹果怎么会爆炸呢？今天老师就给你们讲个故事，名字叫《会爆炸的苹果》。

二、教师讲述第一遍故事，幼儿初步感知故事（一）教师用动作、表情有感情地讲述故事（二）提问：1.故事的名字叫什么？故事里有谁？

2.狐狸的苹果是用什么做的？

三、教师讲述第二遍故事，幼儿深入理解故事（一）教师边操作桌面教具边讲故事一遍，（二）通过提问帮助幼儿理解故事内容1.秋天到了，小猪种的苹果树怎样了？谁飞来发现了苹果树？它是怎样说的？

2.狐狸看见苹果对小猪说了什么？小猪是怎样回答的？

3.狐狸用什么做了一棵假苹果树？它跑去对小猪说了什么？

4.小猪听了很好奇，什么是"好奇"？

5.狐狸为什么很神气？它神气的样子可以用一个什么词来说?（学习词语"摇头晃脑"）6.小猪答应用多少苹果去换狐狸的一个苹果？

四、幼儿边听故事录音，边学说故事中人物的对话。

提问：故事里的小猪是怎样的？狐狸是怎样的？你喜欢谁？为什么？

五、结束活动：幼儿续编故事（一）提问：小猪会上狐狸的当吗?小猪怎样才发现狐狸的苹果是假的呢？

（二）启发幼儿讨论可以戳穿狐狸骗局的方法。一种是小猪自己发现，一种是别的动物来帮助。鼓励幼儿大胆想象，想出不同的方法。

（三）请幼儿把刚才想的方法编进故事里去，使它变成有趣的故事情节并讲出来。帮助幼儿正确使用句子和词语。

活动延伸1.延伸至表演区，小朋友利用头饰和其他物品进行故事表演，体验表演的乐趣。

2.把戳穿狐狸骗局的方法画下来贴到美工角。

故事《会爆炸的苹果》

小猪种了一棵苹果树，秋天到了，苹果树上结满了红通通的大苹果，小猪心里真高兴啊！

一天小猪正在树下休息，一只小鸟飞来了。小鸟发现了这么多的苹果，叽叽喳喳地叫了起来："太好了，太好了，小猪的苹果树上结出这么多的苹果啦！"小鸟的叫声，引来了一只狐狸，狐狸抬头看着那些红彤彤的'苹果，口水都要流下了，他对小猪说："这苹果一定很甜。给我几个尝尝，怎么样？"小猪看着狐狸的馋相，摇摇头说："要想吃，还是你自己种吧！"可狐狸不爱劳动，也没有耐心种苹果树。有一天，狐狸想出一个坏主意，他把几只大红气球栓到树上，然后跑去对小猪说："我种了一棵最新品种的苹果树，几天就结苹果了，个个苹果又红又大。比起我的苹果，你的大苹果只能算小苹果啦！"小猪听了很好奇，就去看狐狸的苹果树。他站在树下一看，高高的树梢上挂着几个特大的红红的苹果。小猪也想种出这么大的苹果，他对狐狸说："请你换给我一个苹果吧，我想用它做种子。"狐狸这下可神气了，摇头晃脑的说：换是可以的，但是这些苹果特别大，又特别珍贵，所以你要拿好多小苹果才能换我的一个大红苹果。"小猪答应用三筐小苹果来换狐狸的一个大苹果。

小猪吭哧吭哧地拖来三筐苹果，狐狸也准备上树去采他的苹果了，远处的小鸟知道了这一切，心里着急的想："小猪，你可不能上狐狸的当啊！"小朋友们，你们看小猪会上当吗？小猪怎样才能发现狐狸的苹果是假的呢？

放苹果课件 篇2

活动设计背景

因为是幼儿小班，幼儿刚进入幼儿园，为了培养孩子的画画兴趣，由于孩子喜欢吃水果

我设计了本次教学活动。

活动目标

1. 初步培养孩子的观察力和辨别颜色的能力。

2. 培养学生的动手能力。

3. 了解苹果对人体的好处。

4. 能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

5. 让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

教学重点、难点

1. 培养孩子的观察力和辨别颜色的能力。

活动准备

1.学生每人准备一个苹果，彩笔，纸。

2.老师也准备一个苹果，彩色粉笔。

活动过程

一．儿歌导入

师生齐唱《我是一个大苹果》

二．新课

1. 你们喜欢吃苹果吗?请那出你们的苹果摆在桌子上。

2. 观察形状，并画出苹果的大至轮廓。师示范后孩子跟着画。

3. 观察颜色，了解苹果的颜色有多种。

4. 挑选彩笔，并涂上颜色。

5. 再给苹果画上柄。

6. 展示，师再点评。

三．总结

苹果含有丰富的维生素，小朋友要经常吃，对我们的身体有好处。再齐唱儿歌《我是一个大苹果》。

四．洗苹果，吃苹果。

教学反思

这节课上的效果还是不错，孩子画画的兴趣浓厚，对颜色有了大概的了解。知道了苹果对身体的好处。但同时又发现了几个问题：

1. 在观察苹果的形状时，都画的圆的，但后来我却发现有个小朋友的苹果是歪的，还有个小朋友的苹果有个洞，说明我在教学时不够细心。

2. 在颜色上大多数的苹果是红的，有几个青苹果的颜色没有选对。有的涂的绿的，有的涂的蓝色的，不过后来重新又画了一个。

3. 在吃苹果时，居然发现有个小朋友的苹果里面坏了，幸好被我及时发现，重新换了一个。

如果再让我上一遍的话，我一定会注意以上问题，把课上得更好些.

小百科：苹果，是水果中的一种，是蔷薇科苹果亚科苹果属植物，其树为落叶乔木。苹果的果实富含矿物质和维生素，是人们经常食用的水果之一。

放苹果课件 篇3

苹果泥工教案

苹果泥是一道美味又营养的食物，特别适合婴幼儿食用。如何制作出口感细腻、口感独特的苹果泥呢？本教案将详细介绍制作苹果泥的步骤和技巧，帮助幼儿园教师提供健康美味的食物给孩子们。

一、教学目标

1. 理解制作苹果泥的步骤和原理。

2. 掌握制作苹果泥的技巧，提高口感和颜值。

3. 培养儿童的动手能力和创造力，增加亲子互动。

二、教学准备

1. 器材：新鲜苹果、刀、砧板、锅、搅拌机/搅拌杯、小碗、汤匙等。

2. 材料：适量白糖（可选）、适量柠檬汁。

三、教学步骤

第一步：准备工作

1. 准备3-4个新鲜苹果，尽量选择酸甜口感的品种。

2. 清洗苹果，并去掉苹果表面的蜡质和杂质。

3. 将苹果切成小块，去掉苹果的核和果蒂。

第二步：煮苹果

1. 将切好的苹果块放入锅中，加入适量的水淹没苹果块。

2. 在中小火上煮沸，然后改为小火煮10-15分钟，直至苹果变得软糯。

第三步：搅拌制作苹果泥

1. 关火后，将煮熟的苹果块捞出，放入搅拌机或搅拌杯中。

2. 使用搅拌机或搅拌杯将苹果块搅拌成泥状。

3. 可根据个人口味，添加适量白糖和柠檬汁调味。

第四步：包装和保存

1. 将制作好的苹果泥倒入小碗中。

2. 可以根据孩子的喜好，选择适合的包装方式，如小塑料容器、果酱瓶等。

3. 放入冰箱保存，建议在3-5天内食用完毕。

四、教学重点和难点

1. 教学重点

认识苹果泥的制作过程和步骤，并掌握搅拌制作技巧。

2. 教学难点

如何煮熟的苹果块变得软糯，避免煮过头或煮不熟。

五、教学拓展

1. 搭配食用：可以将苹果泥与其他水果混搭，制作丰富多样的水果泥。

2. 创意装饰：可用水果片、蜂蜜、果仁等进行装饰，增加颜值和口感。

六、实施评估

教师可根据幼儿的实际操作情况和味觉反馈，进行评估，鼓励幼儿表达自己的感受和体验，以评估教学效果。

七、教学延伸

1. 家长亲子互动：鼓励家长与孩子一起制作苹果泥，增加亲子互动的同时，培养孩子的动手能力和创造力。

2. 营养知识教育：结合制作苹果泥的过程，向幼儿宣传苹果的营养价值，如维C含量高，益于身体健康等。

通过本教案的实施，幼儿可以掌握制作苹果泥的技巧，培养动手能力和创造力，同时增加亲子互动。制作苹果泥不仅提供了儿童所需的营养，还美化了食物的外观和口感。希望本教案能够为幼儿园教师在烹饪实践中提供一份指导，并使孩子们在享受美食的同时，培养出更多的动手能力和创造力。

放苹果课件 篇4

教学目标：

1、在摘苹果的游戏情景中熟悉歌词，初步学唱，并愿意模仿老师做动作。

2、感受音乐游戏的快乐。

教学准备：

认知准备：认识常见的水果。

材料准备：音乐、苹果园图片

活动重点：

通过到果园摘苹果的游戏，让幼儿在游戏氛围中边学习动作边记忆歌词。

教学过程：

一、复习歌曲：亲亲歌

二、《红苹果》

1、说说水果

——秋天到了，许许多多的水果都丰收了，你最近吃过哪些水果呢？

——苹果是从哪里来的？长在什么地方？又是怎么从树上到我们嘴巴里的的？

小结：苹果长在树上，我们要把苹果摘下来才能吃。

2、苹果园里摘苹果（出示苹果树）

——你喜欢这颗苹果树吗？为什么喜欢？

小结：因为树上有许多许多红红的苹果。树上许多红苹果。（歌词小结，幼儿学说）

——你们想和荣老师一起去苹果园吗？我们可以怎么去？

*教师带领三组小朋友开着火车来到苹果园里。（呜呜呜，火车开咯！）

三、苹果摘摘

1、学念歌词以及动作

树上许多红苹果：左手拿篮子，右手向上指苹果并左右摇摆。

——苹果园里的树高高的，高高的苹果树要怎么才能看到呢？

重点动作：对了，抬起头、垫起脚就能够看到啦。

——让我们一起数一数，一个、二个、三个、四个……

重点动作：垫起脚、抬起头，手指苹果数一数。

小结：哇，树上有这么多的苹果呀。树上许多红苹果。

一个一个摘下来：左手拿篮子，右手向上抓握摘苹果，同时脚尖掂起并下蹲。

——这么多的苹果，我们来摘苹果咯，摘好的苹果需要放在什么地方啊？

——我的篮子这么大，可以摘许多苹果，你们可以摘多少？

重点动作：手臂作篮子样子，离开身体圆圆大大。小手打开做抓的动作，半蹲轻轻放苹果。

小结：一个一个摘下来。

我们喜欢吃苹果：双手在脸前作抓苹果状左右摆动，嘴做吃苹果状。

——好大的苹果呀，味道怎么样呢？我们来尝一尝。

小结：我们喜欢吃苹果。

身体健康多快乐：拍手,转一圈。

——吃好苹果身体会怎么样呢？

小结：对阿，吃了苹果。身体健康多快乐。

2、小苹果分一分

——你吃了苹果，我没有吃。他吃了苹果，她没有吃，怎么办？（好朋友一起分享苹果）

小结：对阿，好吃得苹果，你一个，我一个，还要分给他一个。（练习二三次）

跟音乐律动

三、欣赏教师演唱

——幼儿边唱边表演。

放苹果课件 篇5

活动目标：

1、让幼儿初步的理解两数之间的多大小。

2、更进一步得理解数数。

注意：在数物时的手不要遮住图案 ，最好是用小木棍，或时有一定长度的东西来带领幼儿按物数数。

活动准备：

1、一张图，上有20个苹果 、15个梨 、10个香蕉，按每排5个用排列法排列

2、卡纸做的奖品彩色小苹果、香蕉、梨图案小勋章数个。

活动过程：

教师：小朋友们好，你们喜欢吃水果吗?

幼儿;喜欢。

教：那有些什么水果呢?

幼：苹果、香蕉、杏、还有....。

教：那么多，，哦那天水果王国给我送来了

几个勋章图案，他们说你们好聪明，是个肯动脑筋的小朋友也很乖，所以想把它送给你们 (拿出水果勋

章)你们看好看吗?

幼：好看。

教：想要吗?

幼：想。

教：那好。(拿出图)你们看这上面有什么呀?

幼;恩有苹果.....

教：对了，我们来看看他们有多少个，我们一起来数好吗?

幼：好。

(1、2、3、4、5、6、...)

教;哦 苹果有20个，小朋友苹果有多少个呀?谁来回答。举手回答，不举手我不让回答，如果不举手，

你也说我也说，那 水果图案小勋章给谁呢?所以回答问题要把手举好老师叫了才回答。要不然水果家族的

朋友 不喜欢你们了，不给你们图案小勋章了哟(好，XX你来吧)

XX幼：20个。

教：恩对了，来，你回答的很好，给你一个苹果图案小勋章。

(一样的依次的和幼儿再数一数香蕉和梨各多少)

教：数出了香蕉15个梨10个，香蕉和苹果谁多一 点呀?

幼儿：苹果比香蕉多一点。(教师在黑板上写上苹果多一点，再在苹果和香蕉的下面对应的写上个数的数字)

教师：对了，那苹果20个，香蕉15个，那么20个苹果比15个香蕉多，也就是20比15多、是20比15大，小

朋友们跟着我说：20比15多，20比15大，20个苹果比15个香蕉多。

(再依次说苹果和梨、香蕉和梨的大小关系)

结束语;小朋友你们回家后再数一数别的玩具呀，杯子呀等等再比比谁比谁多，谁的数量大)

大班数学教案：分苹果课后反思：

1.创设情境，激发学习兴趣。在教学的开始，我借助小猴为“分苹果”发愁的画面引入教学，符合一年级学生的年龄特点，极大调动了学生的积极性，激发了学生的学习兴趣。

2.新课标倡导：“学生的数学学习必须是以动手实践、自主探索、合作交流为主的学习方式。”本课让学生动手分，自主观察，列出合适的算式。关注学生的思考过程，激励学生大胆说出自己的想法，实现资源共享、信息共享。

3.注重改变教学方式，利用学生对游戏极大的兴趣，让学生在玩中学，既强化10以内的加减法，又学会如何与人交往，同时激发了学生不断创新的能力。例如，通过师生、生生的伸手游戏，学生学习热情异常高涨，每张小脸都洋溢着兴奋的表情，在轻松愉快的学习氛围中掌握了知识。

放苹果课件 篇6

活动目标：1、通过画面理解故事内容，并尝试讲述故事中的主要情节。

2、安静倾听故事，理解“邻居”的含义。

3、用简单的语句表达自己和邻居之间的趣事，体会邻居之间友好相处的乐趣。

活动重点：

通过画面理解故事内容，并尝试讲述故事中的主要情节。

活动难点： 体会邻居之间友好相处的乐趣。

活动准备：

幼儿用书、教学ＣＤ。

活动过程：

一、围绕“邻居”进行讨论，理解其含义。

１、教师：你知道邻居是什么意思？谁能说说你家周围的邻居都有谁？住在哪里？是什么样子的？

２、引导幼儿理解邻居就是住在自己家附近的人们，并大胆介绍、描述自己的邻居。

二、观看幼儿用书，认识故事中的角色，进一步理解“邻居”的含义。

１、发放幼儿用书。

教师把图书发放给幼儿，幼儿自主把图书传下去。

２、请幼儿观看图书。

小苹果家附近也有许多邻居，有什么本领呢？我们一起来看看吧！

3、自由观看幼儿用书，引导幼儿说说小苹果的邻居都是些什么样的人？在干什么。

4、集体讨论交流。

（1）小苹果家的楼上住的是谁？阿姨在干什么？

（2）小苹果家的对面住的是谁？小哥哥又在干什么？

（3）小苹果家的附近还有哪些邻居呢？

三、完整倾听故事，理解故事内容。

1、小苹果和这些邻居们都在忙什么呢？我们一起来听听这个好听的故事吧！

2、边看幼儿用书边倾听教师讲述故事。

3、围绕故事内容进行交流，理解故事。

（1）小苹果和他的邻居在准备干什么？

（2）小苹果准备了什么？

（3）楼上的阿姨和阿宇哥哥准备了什么？

4、带着幼儿理解“跳蚤市场”的含义，并引导幼儿尝试讲述故事的主要情节。

5、师生共同讲述故事。

我们现在一起来讲讲这个好听的故事吧！

效果分析：

放苹果课件 篇7

设计意图:

《毛毛虫爱吃苹果》是一个有趣的语言游戏，孩子们想吃到苹果，就要学习看图说短句“我要吃一个苹果”、“我要吃一个什么样的苹

果”，幼儿发挥已有经验和想象，说出短句， 以此来丰富幼儿的词汇，提高幼儿的语言表达能力。小班的孩子特别喜欢在地上爬来爬去，通

过平时的观察，发现苹果是他们的最爱，所以我选择了毛毛虫这个角色来提高幼儿参加的积极性，为了增加活动的趣味性，我还设置了大叔

爷爷与幼儿的互动。

目标：

1. 在游戏中能看图学说短句“我要吃一个苹果”、“我吃一个？的苹果”。

2.能大胆清楚的说出魔语。

重点：

能看图学说短句。

难点：

能大胆清楚的说出魔语。

准备：

大树一个，苹果若干。

过程：

1.在音乐声中爬啊爬。

教师带领幼儿在欢快的音乐声中爬啊爬。

（1）师：毛毛虫们快跟上，爬啊爬。坐一坐，和客人老师打个招呼。走喽！爬啊爬，加油！

（2）师：哎呀，毛毛虫们，我爬的好累啊，而且你听——咕噜噜咕噜噜，是什么声音啊？

：哦！是肚子饿的声音，那我们一起来找找有什么吃的？

看图学说魔语。

2.看图学说“我要吃一个苹果”。

(1)师：（教师做找的动作）你看到了什么？

：哇，这么多的苹果，想吃吗？

(2)师：那等会儿，毛毛虫先找到一把小椅子，我们一起坐下来想办法吧！

师：毛毛虫们，看到这么多的苹果是不是特别想吃啊！

师：那我们一起来问问大树爷爷吧。

师幼：大树爷爷，请问您的水果可以给我们吃一点吗？

大树爷爷：毛毛虫们，想吃我的水果，可不容易！你们说对了魔语才有的吃。

师：我们怎么样才能吃到苹果呢？（要说对魔语才能吃到苹果）

师：哎！快看！大树爷爷给我们送来了魔语，一起看看吧！

师：这句魔语怎么说呢？上面有什么？（毛毛虫、嘴巴、1、苹果）那能把你们看到的东西连成一句话吗？

(3)师：啊！他说魔语是我要吃一个苹果，你对大树爷爷说说看看。掉了一个苹果，说明他说对了，吃好了自己贴在身上。在还有谁想试

试！

师：（邀请小朋友）大声清楚的说出魔语吧！

3.看图学说“我要吃一个？苹果”

(1)师：我也想吃苹果，可是我不会说魔语，毛毛虫可以帮我说魔语吗？（啊呜啊呜，苹果好甜，好好吃啊，谢谢你们帮我）

师：可是我没有吃饱（摸摸肚子）还想再吃一个，再帮我说一次吧！咦，这次苹果怎么不掉下来啊？

(2)大树爷爷：哎呀，毛毛虫们，你们实在是太厉害了，我身上的苹果越来越少了，不行不行，我要换一句新的魔语，看看这次你们还能

吃到苹果吗？

(3)师：大树爷爷把魔语给换了，你们有没有信心吃到苹果。

师：（拿新的魔语）和刚刚的魔语有什么不一样的？

师：多了一个问号，那问号里面说什么呢？我们来问问大树爷爷吧。

师幼：大树爷爷，这个问号要说什么呢？

大树爷爷：毛毛虫们，这个问号就是要说“吃一个怎么样的苹果”。

师：毛毛虫们，我要吃一个怎么样的苹果呢？（可以说颜色和味道）

(4)幼儿说魔语，吃苹果。

活动延伸。

师：毛毛虫们，你们实在是太能干了，水果里面有丰富的营养哦！你们还想吃其它的水果吗？那就出发吧！再见，我们去找水果了哦！

活动反思：

在本次活动中，通过游戏的方式来提高幼儿的语言能力。第一个魔语在教师引导下，幼儿不自信的说出短句，之后再教师的鼓励和掉下

来的苹果奖励之下，大大提高了幼儿想说的欲望，第二个魔语是孩子自己去尝试探索，发现苹果掉下来就说明说对了，苹果没有掉下来，幼

儿能够积极动脑筋去想，去说，这个游戏环节达到了目标。如果让孩子满场爬，不用地毯的限制，会更好的提高幼儿的积极性。树上的苹果

都是红色的有点单一，把部分苹果换成青苹果和五彩的，能更好的塔高幼儿的语言能力。我会把园长和各位老师提出的宝贵意见，好好思考

和学习，争取做的更好！

放苹果课件 篇8

活动目标：

⒈学习双脚并拢行进跳。

⒉体验参与摘苹果游戏的乐趣。

活动准备：

⒈篮子若干个。

⒉苹果图片，多于幼儿人数一倍。

活动过程：

一、开始部分。

师：今天天气真好，我们来扮演小兔和妈妈出去做游戏吧！来，跟着妈妈伸伸臂、弯弯腰、踢踢腿、蹦蹦跳。

二、基本部分。

⒈练习双脚跳。

⑴师：小兔们，你们有什么本领呀？跳给妈妈看一看。

⑵小兔和妈妈一起念儿歌“小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，蹦蹦跳跳真可爱。”小兔可按节奏练习原地跳。

⒉练习双脚行进跳。

⑴师：秋天到了，看，苹果树上的苹果都成熟了，帮妈妈一起摘苹果去吧！那样怎么去呢？

⑵练习行进跳。

师：怎么样能很快跳过去呢？那我们来练习一下吧。教师注意距离控制在4米内。

⑶注意观察幼儿行进跳，引导幼儿跳的时候两个脚并！拢，往前跳，不要跳得太高。

⑷请个别幼儿示范跳，学习正确的方法。

⒊幼儿游戏“小兔摘苹果”。

⑴师：我们本领都练好了，跟着妈妈一起去果园摘苹果吧！摘好一个送回家，再去摘，直到把苹果树上的苹果全都摘完。

⑵幼儿学做小兔，和教师边念儿歌边行进跳一起出发，行进跳到果园，摘一个苹果，而走回家放到篮子里。可以再次返回去摘苹果。在游戏时可及时纠正活动中发现的问题，如：不正确的动作、不协调等。

三、结束部分。

师：小兔们真能干，摘了好多苹果回家，高兴吗？我们把摘到的苹果拿回去跟伙伴们分享吧。

放苹果课件 篇9

教学内容：分苹果（数学课本第40-41页）

教学目标：

1、在具体情境种初步理解得到是10的加法和减法,发展学生的数感。

2、初步培养学生有条理地思考问题的能力及善于交流合作学习的能力。

设计理念：

《标准》倡导自主探索、合作交流、实践创新的数学学习方式，强调从学生的生活经验和已有的知识背景出发，为学生提供充分的从事数学活动和交流的机会，促使他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识技能、数学思想和方法，同时获得广泛的数学活动经验。因此在教学设计以为学生提供了现实而又有趣的数学学习内容和小组合作的'学习方式为理念。

教学流程：

课前2分钟

讲教学故事：如树上本来有2只小鸟，又飞来3只小鸟 2加3等与5。

（教学反思：以数学故事作为课设常规，让学生通过讲教学故事，明确数学与生活的联系，实现数学生活化，生活数学化，并渗透加减法的教学逐步培养学生口头表达能力及应用数学的能力。）

一、创设情景 激发兴趣

谜语：小动物胡子翘 见了小鱼眯眯笑柄 老鼠一见就跑掉

（教学反思：借助一个充满趣味的谜语引入教学，符合一年级学生的年龄特点极大调动学生的积极性。）

二、探究新知 体验发现

1、在活动中体验加减法的含义：

（1）学生认真观察情境图，看一看你发现了什么？

（2）小组交流；你发现了什么数学问题，可以怎样列数学算式？和同组的同学一起说一说。

（教学反思：在引导学生发现数学问题时，由于学生的个体差异，有的学生看到4条金色的鱼，6条红色的鱼，4加6等于10，5条吹泡泡的鱼，5条没吹泡泡的鱼5 加5等于10等问题，只要学生说出的有道理教师都给以肯定。当学生未能发现减法算式时，教师适时点拨，猜一猜小猫可以钓到几条鱼？展示不同学生的不同猜想，激励学生大胆说出自己的想法，而不拘泥于教材。）

2、动手操作、合作交流

（1）独立操作 ： 每个同学动手把10个苹果分成两堆

（2）小组交流：小组长进行调控，比一比看哪个组合同学可以得到更多的分法，小组长负责填写学习卡

（3）个别小组汇报操作过程

（教学反思：先让学生进行独立操作，保证每一位学生至少能找到一种策略，发、再让小组交流分法，实现资源共享，信息共享）

三、巩固深化、应用探索

1、摸球游戏：以小组为单位，小组长负责摸球，让其他同学猜一猜盒子里还有几个球，可以怎样列算式。

2、猜数游戏：两个人一组，一个人摆棋子，另一个人说加减法算式。

3、摘礼物游戏：摘圣诞礼物与同学一起分享，共同完成礼物的算式。

（教学反思：利用学生对游戏极大的兴趣，通过小组的交流合作，既让学生强化10的加减法，又学会如何与人交往，同时也激发学生不断创新的能力。活动中放手让小组长组织学习活动，既可以增加课堂的知识容量，又可以让学有余力的学生带动学习较慢的学生，逐渐缩小学生的个体差异）。

四、总结延伸

师：把数学课上有趣的事告诉爸爸妈妈或同学。

（教学反思：针对一年级小学生的特点（不能完整地叙述），及学生入学不久的情况，让学生一点一滴地回顾，逐步养成懂得梳理知识的能力。）

放苹果课件 篇10

教学内容：

课本第2页~第3页“分苹果”“分橘子”

教学目的：

1.引导学生经历分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活的密切联系。

2.通过引导学生进行实际操作，计算除有余数除法的书写格式，使学生体会到余数一定要比除数小，体会到学习有余数除法的必要性。

3.在操作、探索、发现中，使学生获得积极的情感体验。

教学重点：

使学生体验除法的意义及乘法竖式的计算过程。体会余数要比除数小。

教学难点：

通过分苹果的实际操作，总结出除法竖式的书写过程，使学生体会到除法竖式每一步的实际含义。

教学准备：

ppt，学生准备小圆片。

教学时间：

教学过程二次设计

一、问题引入：显示18个苹果画面，引导学生观察、思考：每盘放6个苹果，18个可以放几盘？

二、探索新知

1.体验除法竖式的计算过程。

（1）先让学生独立思考上述问题。

（2）接着进行全班集体交流。学生可能有很多解决这一问题的办法，如：

a．通过乘法口诀“三六十八”得出结论：可以放3盘；

b．用除法算式算：18÷6=3，所以可以放3盘。

（3）同桌同学合作用18个圆片摆一摆，验证推算结果是否正确，教师用实物ppt显示学生摆放的圆片图，进一步进行验证、交流。

（4）介绍除法竖式的写法。

教师指出：18÷6=3也可以用竖式计算。边写边说明：

横式：18÷6=3

竖式：3

6丿18

18

讨论：结合刚才分苹果的情况，在小组内讨论一下，竖式中的各个数表示什么。

指名学生回答，根据学生口答板书：

3……商：“3”表示分3盘。

除数……6丿18……被除数：“18”表示有18个苹果。

“6”表示每盘18……商和除数的乘积：“18”表示需18个苹果。

放6个苹果。0……余数：“0”表示20个苹果全部放完，没有剩余。

说明：“丿”表示横式中的“÷”。

（5）练习：第2页“填一填，说一说”的习题。

学生独立练习完毕，指名学生板书，进行集体订正。

三、巩固练习：第3页“练一练”第1、2、3题。

四、总结（除法竖式的写法。）