稻草人课件

【#实用文# #稻草人课件十篇#】教师在开学前要确保教案课件准备完善，每个人都需要制定自己的教案课件计划。撰写完善的教案课件有助于避免遗漏重要内容。经过小编精心编辑，特为您编排了名为“稻草人课件”的教案课件，建议您收藏此页以便日后查阅！

稻草人课件(篇1)

幼儿园稻草人教案可以通过故事分享，让小朋友们更加了解稻田中的稻草人这一生物，还可以和小伙伴们一起跳舞，感受舞蹈的魅力，体会到舞动的快乐。

1 幼儿园稻草人教案：活动背景

孩子在参观农村的过程中，发现了稻田中的稻草人，都很好奇，用手去摸摸，并问这是谁做的？有什么用？给孩子讲了有关稻草人的故事，给孩子看了有关稻草人的flash。并想通过这样的活动让孩子对稻草人的作用有更多的了解，从中提高孩子的想象能力和创新表现能力。

2 幼儿园稻草人教案：活动目标

1、会跳双圈扇子舞，能用肢体语言表现稻草人的动作。

2、练习在音乐的间奏处交换舞伴，尝试在间奏终止处做不同的稻草人造型。

3、感受音乐活泼的情趣，体会帮助别人的快乐。

3 幼儿园稻草人教案：活动准备

1、人手2把扇子、人手一朵手花准备

2、准备《稻草人》的音乐、《秋天多么美》的音乐

3、《稻草人》课件准备

幼儿园稻草人教案可以通过故事分享，让小朋友们更加了解稻田中的稻草人这一生物，还可以和小伙伴们一起跳舞，感受舞蹈的魅力，体会到舞动的快乐。

4 幼儿园稻草人教案：活动过程

1、在《秋天多么美》的音乐声中边唱边跳进入活动场地。

2、用谈话引出课题

秋天到了，看着成熟的稻谷，农民伯伯可开心了，可是有一天来了好多的小鸟吃谷子，农民伯伯很着急，你们有什么办法帮农民伯伯赶走小鸟，保护粮食呢？为什么要请稻草人呢？

3、学习舞蹈的基本动作

（1）幼儿自由创编稻草人的动作。

（2）引导幼儿创编赶小鸟的动作。

（4）请幼儿坐成一个圆圈，说说自己创编的动作

（4）教师用故事小结孩子创编的动作，帮助幼儿进一步理解音乐。

（5）老师：稻草人赶走了身边的小鸟，发现其他地方还有小鸟，怎么办呢？引导幼儿学习9-10的动作，并提示孩子在音乐的终止处做出不同的造型。

4、幼儿学习舞蹈，学习交换舞伴

（1）幼儿自由找空地方和老师一起跳舞2次。

过渡：变换对行成双圈，面对面站好，引导里圈的幼儿在听到间奏音乐的时候要移动位置到下一个小朋友的位置并摆出一个造型，然后再和新的朋友一起跳舞。

（2）幼儿在圆圈上跳2遍，重点能根据音乐的变化做动作，变对形。

5、听着音乐完整地跳集体舞

（1）要求：注意动作的顺序和方向，能有表情的跳。

（2）跳2遍后结束。

老师小结：今天你们帮了农民伯伯的忙，农民伯伯可高兴了，要给你们奖励呢，放好扇子和我一起去拿礼物吧？（在音乐声中离开活动室）

5 幼儿园稻草人教案：活动延伸

1、自己制作稻草人。

2、玩稻草人捉小鸟的游戏。

3、学习儿歌《稻草人》。

稻草人课件(篇2)

活动目标：

1、通过看看讲讲，知道小熊学做稻草人后遇到的各种困难，理解稻草人坚持不懈的精神。

2、能根据画面上的符号和角色的动作表情，合理猜想角色的心理活动，并乐意表演相关的故事情节。

重点与难点：

能根据画面上的符号和角色的动作表情，合理猜想角色的心理活动，并乐意表演相关的故事情节。

――第二幅：看看小熊在干什么，猜猜站在一边的熊妈妈会想些什么，说些什么。

――听听熊妈妈是怎么说的，讲讲对稻草人的了解。

――熊妈妈说了什么？

――发生了什么有趣的事情？

――小熊学做稻草人遇到了什么麻烦？

――想象小动物们看到小熊有趣的模样会怎么想？又是怎么说的、怎么做的。

――找找哪副图片讲了熊妈妈知道了小熊学做稻草人的事。

――想想熊妈妈会怎样劝说小熊。

――完整欣赏故事，说说自己觉得哪段故事最有趣。

――欣赏同伴的表演，并说说哪一组演的最好。

――你觉得熊妈妈的话是什么意思？

――小熊应该怎样学做稻草人？

稻草人课件(篇3)

稻草人美术教案

一、教学目标

1.了解稻草人的历史和文化背景，掌握绘画稻草人的技巧。

2.通过绘画稻草人的过程，培养学生的想象力、观察力和创造力。

3.增强学生的文化自信心，提高其对传统文化的了解和认识。

二、教学重点

1.了解稻草人的历史和文化背景。

2.掌握绘画稻草人的技巧。

三、教学难点

1.如何将稻草人的形象和传统文化相结合。

2.如何在创作中运用色彩和线条表现稻草人的形象和表情。

四、教学过程

1.引入

教师通过图片和音乐，带领学生感受稻草人的魅力和文化价值。

2.知识讲解

教师介绍稻草人的历史和文化价值，引导学生了解传统文化对现代社会的影响和启示。

3.技法演示

教师示范绘画稻草人的技巧，如线条和色彩表现、形象和表情塑造等。

4.实践操作

学生根据教师的指导和示范，进行创作绘画，展示自己的想象力和创造力。

5.作品评析

学生互相交流和评析自己的作品，探讨艺术创作与传统文化的关系。

6.总结回顾

教师和学生共同总结本次课程的学习收获和体会，提出改进和建议。

五、教学资源与评估

教学资源：课件、图片资料、绘画工具。

评估内容：学生作品和表现、课堂互动和交流、课后作业。

六、教学反思

通过本次教学，学生了解了稻草人这一传统文化的历史和文化价值，掌握绘画稻草人的技巧，培养了其想象力、观察力和创造力。在作品评析时，学生互相交流和交流自己的见解和想法，展示了良好的团队合作和个性表达能力。但是，教师在教学过程中应注意培养学生的文化自信心和对传统文化的认识和尊重，同时要注重多样化的教学方法和策略，以满足不同学生的学习需求和特点。

稻草人课件(篇4)

稻草人美术教案

主题：稻草人

一、教学目标

1. 了解稻草人的特点和历史背景。

2. 学习利用简单材料和工具，创造出自己的稻草人作品。

3. 培养学生美术创作兴趣，锻炼学生动手制作和创意表现能力。

二、教学过程

1. 简要了解稻草人的历史背景。省略

2. 分享稻草人的特点。让学生感受和了解稻草人的特点和内涵。

稻草人这个形象源于农村生活，有着共同的质朴和朴素，表现着人们对自然和生活的诉求和情感。稻草人作为乡村传统文化的体现，具有鲜明的民间色彩和文化内涵。稻草人大多由当地农民自行制作，在其身上采用了很多自然材料，如干草、麦秆、芦苇等，以及一些简单的工具，如绳子、剪刀等，构成了一个个生动逼真的稻草人造型。稻草人的形象多种多样，有人形、和动物形等，通过这些形象的表现，稻草人不仅仅是一种农家生产工具，还是人们诉求和表达的载体，有着浓郁的文化氛围和生活情感。

3. 展示不同类型的稻草人。让学生观察、比较和分析多种多样的稻草人，从而促进学生的创造力和审美能力。

在展示稻草人时，老师可以选择不同形状、不同造型的稻草人来进行展示，让学生看到不同类型的稻草人，如卫士稻草人、动物类稻草人、农民类稻草人等。通过这些不同类型的展示，让学生对于稻草人的造型和表现手法有更深刻的理解，启发他们的创作灵感。

4. 创作稻草人。

老师可以提供一定的材料和工具，引导学生从创意、构思、设计到制作的全过程，从中锻炼学生的想象力、创意表现能力及动手实践能力。

材料和工具准备：

1）稻草或麦秆、棕榈叶或其他自然材料；

2）绳子、剪刀、扣子、布等。

制作步骤：

1）根据自己的构思，选择合适的材料和工具，设计好自己的稻草人造型。

2）将稻草捆绑或绑在绳子上，将稻草固定在一起，使稻草形成稳定的立体造型。

3）选择适当的装饰和配件，使稻草人更加生动、逼真和有个性。

4）在稻草人身上加上一些细节，如眼睛、鼻子、耳朵、手、脚等，使稻草人生动起来。

5）如果时间充足，可以为稻草人设计一个场景，让稻草人的表情、动作和环境能够相互呼应。

5. 展示学生的稻草人作品。

在展示学生的作品时，老师可以鼓励学生讲述自己作品的构思和创作过程，并对学生的作品进行评论和点评，以便让学生了解自己的不足之处，进一步发挥创作潜力。

三、拓展练习

1. 创作与稻草人相关的剪纸或绘画。

2. 探究稻草人在当代艺术中的应用和发展，了解稻草人的文化内涵和时代意义。

3. 到乡村地区参观和考察当地农民制作的稻草人，了解当地的民俗风情和文化传统。

四、教学后记

通过本次课程，让学生从稻草人这个传统文化形象中感受到了生活的情感和文化内涵，培养了学生的创作能力和审美能力，同时也学到了制作稻草人的相关知识和技巧，为他们以后进行美术创作打下更为稳固的基础。

稻草人课件(篇5)

稻草人美术教案

一、教学目标：

1. 了解稻草人的起源、意义和传统；

2. 掌握描绘稻草人的基本技巧；

3. 培养学生的创意思维和艺术审美能力。

二、教学准备：

1. 稻草人的相关资料和图片；

2. 颜料、画笔、画板等绘画工具；

3. 黑板、彩色粉笔；

4. 各种形状的稻草、剪刀、纸板和胶水。

三、教学步骤：

1. 导入（10分钟）

介绍稻草人的起源和意义，通过图片让学生了解稻草人的形象和特征，并谈论稻草人在农村文化中的重要地位。

2. 讲解基本技巧（10分钟）

指导学生掌握描绘稻草人的基本技巧，包括线条的运用、形状的塑造等。

3. 创作想法的引导（15分钟）

给学生展示一些不同形态的稻草人作品，让学生观察和思考。引导学生提出自己的创意想法，比如改变稻草人的服装、姿态、表情等。

4. 创作实践（30分钟）

学生根据自己的创意想法，利用稻草、纸板、胶水等材料开始制作稻草人。老师在一旁进行指导和帮助。

5. 作品展示和分享（15分钟）

学生展示自己的作品，进行互相欣赏和讨论，分享制作过程中的体验和困惑。

6. 总结和反思（10分钟）

总结本节课的学习内容和收获，让学生反思自己在制作中的发现和不足之处。

四、延伸活动：

1. 邀请一位农民或农村来宾进行讲座，介绍他们制作稻草人的经验和技巧；

2. 组织学生参加稻草人制作比赛，让他们在比赛中展示创意和艺术技巧；

3. 制作稻草人的教学视频，并上传至学校网站或平台，供学生加强练习和自学。

范文：

稻草人是农村文化中的重要元素，它不仅有实际的农业作用，还富有艺术价值。稻草人的形象传递了农民智慧和人们对丰收和幸福生活的向往。在本节课中，我们将了解稻草人的起源和意义，并学习如何描绘稻草人的基本技巧，培养学生的创意思维和艺术审美能力。

首先，我们先了解稻草人的起源和意义。稻草人最早见于中国，在农业发达的黄河流域地区，农民们利用稻草和废旧衣物制作稻草人来驱赶鸟害，保护庄稼。稻草人也成为了农村文化中的重要元素，显示了农民的智慧和勤劳精神。它的形象寓意着对丰收和幸福生活的向往，成为一种象征和希望的标志。

接下来，我们学习如何描绘稻草人的基本技巧。稻草人的描绘主要依靠线条的运用和形状的塑造。线条的运用要注意线条的曲直、长度和笔触的轻重，能够表现稻草人的不同部位和特征。形状的塑造要注重比例和扭转，使稻草人呈现出立体感，并且能够表现出稻草人的姿态和动作。

在学习了基本技巧后，我们将引导学生进行创意思考，提出自己独特的想法。比如，学生可以改变稻草人的服装、姿态或表情，加入各种有趣的元素，让稻草人更具个性和艺术性。学生可以通过观察身边的稻草人作品或图片，思考如何制作出自己心目中的理想稻草人。

在创作实践环节中，学生将根据自己的创意想法，利用稻草、纸板、胶水等材料开始制作稻草人。老师将在一旁进行指导和帮助，帮助学生解决技术上的问题，并提供艺术建议和启发。学生们可以借鉴自己的经验，融入自己的创意和想法，逐渐完善自己的稻草人作品。

最后，学生将展示自己的作品，并进行互相欣赏和讨论。学生可以分享制作过程中的体验和困惑，更深入地了解和理解稻草人的创作过程。通过展示和分享，学生可以从他人的作品中获取创意灵感，同时也可以获得他人的建议和评价，进一步提升自己的艺术水平和审美能力。

本节课的学习过程不仅培养了学生的创意思维和艺术审美能力，也展现了稻草人文化的魅力和价值。通过这样的学习，学生们更加了解了传统农耕文化的特点和农民的智慧，在创作中体验到了艺术的乐趣和创造的成就感。稻草人美术教案不仅可以激发学生的创造力，还可以让他们更好地了解和传承传统文化。

稻草人课件(篇6)

制作意图：

我制作的稻草人既可以作为教师活动时的教具，也可以投放到区角供幼儿操作，装饰环境。

教育目标：

激发幼儿的创编兴趣，同时让幼儿学会认识各种昆虫，发展幼儿的语言表达能力。

在浸染、欣赏作品中，体验成功的快乐。

进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

选用材料：

废旧纸盒、废旧卫生纸卷芯、彩色卡纸、泡沫垫、塑料小棍、及时贴、昆虫卡若干、太阳卡、花卡、塑料吸管。

制作方法：

1、讲泡沫垫剪成圆形、中心掏空，作为底托；

2、将卫生纸卷芯两个连接在一起，用及时贴包好，插在底托中心；

3、将废旧纸盒剪成稻草人形状，用彩色卡纸加以装饰，把做好的稻草人固定在卫生纸卷上；

4、制作一些昆虫卡片和太阳卡片一张，花卡一张；

5、把塑料小棍和卡片粘在一起；

6、用塑料吸管剪成段，固定在稻草人背后，把制作好的卡片插在吸管里；

适宜年龄和地点：

适合于4-6岁幼儿使用。既可以作为教师活动时教具，也可以投放到区角供幼儿操作。

教育功能：

主要用于幼儿语言区域活动，进行故事创遍和讲述。

稻草人课件(篇7)

一．教材简介：

本文是一篇童话，通过稻草人前后的心理活动描写，表达了作者对劳动人民悲惨生活的同情。

二．教学重点：

1．掌握生字、词，学会通过人物的心理活动描写展现人物的性格，介绍事件的背景，表现人物的生活遭遇；

2．学习人物动作、心理、外貌描写的真实性和合理性；

一．学生自由读课文，思考：

a. 文中哪些描写与稻草人的特征是相符和的？

b. 课文为什么把稻草人与牛、狗进行对比？

二．学生分别读稻草人的外貌。心理活动。动作描写的句子，体会：

a. 外貌描写表现了什么？

b. 文章有几次心理活动描写？每次表现了稻草人怎样的心情？（高兴、焦急、痛心）

c. 文章中几次直接描写老太太？分别是从那几个方面写的？各表现了老太太怎样的心情？这样写的好处是什么？（以快乐的心情的反衬结局的悲惨，以乐写痛，则痛甚）

1．介绍稻草人的外貌，看看这是一个什么样的形象？（普通，善良，坚守职责的好人）

2.用一句话话概括1---2自然段的主要人区类容。

3.稻草人为主人做了那些努力？有效吗？用一个成语概括这种情况（心有余而力不足）表现了作者的什么？（同情劳动人民却又无力改变现状的悲哀）

B学生自由读第三自然段，本自然段中的心理活动可以分两层？如何分？（回顾主人的悲惨经历，为主人即将得到的丰收感到由衷的高兴。这一处伏笔的作用是什么？）

1．学生谈一谈读了本段的感受；

2．齐读本段；

3．找出本段的比喻句，体会情感；（她的脸上满是皱纹，倒像个风干的橘子，那里会露出笑容来呢！）（这一句可以从两个方面理解：以往的生活悲惨，将来又会雪上加霜，更令人同情）

b.点名读第四-五自然段：

1．文中的动作描写实际上是什么造成的?把他写成稻草人的自觉行为有什么好处？（体现作者的同情与焦急，稻草人就是作者的代言人）

2．找出本段中的动作和心理活动描写，作上记号；

3．作记号之处表现稻草人什么心情，用文中的词语概括（无比惊恐、着急）

一．回顾上节课的内容；

二．学生轮读课文至第五自然段，然后听老师读6---8自然段，思考：

a. 听完这几段，你弄懂了哪些问题？有哪些疑惑？

b. 文中“她看到一切事情都很好”指的是哪些？

c. 文中表现稻草人焦急的心情的词语有哪些？（急得不得了、连忙、急迫、急得要命、使劲、恨不得、）

d. “除了稻草人以外，没有一个人为稻子发愁。”这句话有没有话外音？

三．学生自由读本部分，以四人小组为单位，进行自讲6---8自然段

五．学生默读第九自然段，思考：

a“咬嚼”一词还可以用哪些词代替？用本词的好处在哪里？（表现肉虫的贪婪，令人厌恶，闻者的不忍与心痛）

b稻草人为什么低下头？作者想表达什么情感？在事实上，稻草人低下头是什么原因？

六．想象一下老太太见到田里的情况会怎样，然后写一百五十字左右的语段，表现老太太那时的动作、神态、心理活动。

[《稻草人》教案教学设计]

稻草人课件(篇8)

稻草人美术教案

稻草人可以说是一个承载着田园风情的艺术形式，它的存在不仅仅是为了装饰农田，更是一种文化的传承和延续。而稻草人美术教案，也是让更多的人了解稻草人的背后文化、艺术与技巧，从而能够创作出更具有个性化、创新性的稻草人艺术作品。

一、教学目标

1.了解稻草人的历史和文化背景，掌握制作稻草人的基本技巧和步骤。

2.激发学生的创新意识，让学生能够在传统稻草人中寻找灵感，创作出有创意、富有个性的稻草人作品。

3.培养学生的团队精神和合作意识，通过小组合作的方式制作稻草人。

二、教学内容

1.介绍稻草人的历史和文化背景，如何运用稻草人装饰田园、庆祝丰收等活动。

2.讲解稻草人的制作技巧和制作步骤，如锯、钳、弯等工具的使用，让学生学会制作稻草人的基本步骤。

3.讲解稻草人的艺术特点和表现形式，如稻草人的表情特点、服装特点等，让学生在创作过程中能够注重细节和表现手法。

4.组织学生分组合作，每个小组根据自己的创意和想法，设计出一个个性化的稻草人作品。

5.在完成作品后，进行展示和评选，让学生更好地体验稻草人的美和魅力。

三、教学方法

1.讲授法：通过对稻草人的历史和文化背景进行讲解，让学生更好地了解稻草人的来源与意义。

2.演示法：通过展示稻草人制作的基本步骤和技巧，让学生通过亲身体验掌握制作技巧。

3.小组合作法：通过小组合作的方式制作稻草人，让学生学会团队合作和分工合作，提高学生社会交往能力。

4.评选法：通过评选小组制作的稻草人作品，让学生学会欣赏和评价艺术作品，提高学生的审美意识。

四、教学评价

1.教师可以通过巡视、问询等方式来评估学生的学习情况。

2.通过学生完成的作品，来评估其对于制作稻草人的技巧和艺术特点的掌握程度。

3.通过整个教学过程中学生的团队合作和合作意识来评估学生的合作能力。

五、教学成果

通过稻草人美术教案的学习，学生可以更好的了解稻草人的来源和文化背景，掌握制作稻草人的基本技巧和步骤。并且在创作过程中，可以体现出自己的创意和个性。同时，学生可以在团队合作中体验到合作意识和团队精神。在整个教学过程中，学生的审美能力、创新能力、交往能力等都得到了提高。

稻草人课件(篇9)

稻草人美术教案

一、教学目标：

1.了解稻草人的文化背景，了解其作为农耕文化的代表；

2.通过观察和描绘，培养学生观察力和绘画能力；

3.通过创作稻草人作品，培养学生的艺术表现能力；

4.了解稻草人在艺术作品中的运用，探索不同的表现形式。

二、教学准备：

1.图片资料：稻草人的照片、画作；

2.绘画工具：铅笔、彩色铅笔、画笔、颜料等；

3.绘画纸、画板；

4.相关书籍和媒体资料。

三、教学过程：

1.导入（10分钟）

通过展示稻草人的图片资料，向学生介绍稻草人的起源和文化背景。让学生了解稻草人作为农耕文化的代表，其在田间地头扮演的角色。

2.观察与描绘（20分钟）

给每个学生分发一张关于稻草人的图片，让他们仔细观察并用铅笔描绘。鼓励学生观察稻草人的形态、姿势、表情等细节，并在纸上进行细致的描绘。

3.创作稻草人（30分钟）

让学生自行选择自己喜欢的表达方式，创作一个属于自己的稻草人作品。可以使用颜料、画笔、彩色铅笔等绘画工具，还可以使用纸张、布料、稻草等材料进行拼贴与构建。

4.艺术作品展示（15分钟）

让学生将自己创作的稻草人作品展示给全班同学，每个学生都有机会向大家介绍自己的作品创作思路和表达方式。教师可以组织学生进行讨论和交流，可以提问作品的创意、构图、色彩运用等方面的问题。

5.总结（10分钟）

通过本节课的学习，学生了解了稻草人的文化背景和艺术表现方式，培养了他们的观察力和绘画能力。同时，通过创作稻草人作品，学生也锻炼了自己的创造力和艺术表现能力。

四、拓展延伸：

1.请学生进一步研究稻草人在不同国家和文化中的表现形式，进行小组合作研究并展示；

2.鼓励学生进行实地考察，前往农田等地观察真实的稻草人，以此为基础进行绘画或创作；

3.组织学生参观艺术展览，了解稻草人在当代艺术中的运用；

4.让学生学习和了解其他与稻草人有关的民间艺术形式，如稻草人舞蹈、稻草人音乐等。

五、教学反思：

稻草人作为一种具有深厚文化内涵的艺术表现形式，通过本节课的教学，学生在认识稻草人的同时，也进行了艺术创作和表达。教学过程注重了学生的观察与描绘能力的培养，同时也鼓励了学生的创造与想象。接下来的教学中，可以进一步拓展稻草人在艺术领域中的运用，并引导学生参与其中，培养其艺术鉴赏能力和创作能力。

稻草人课件(篇10)

一.教材简介：

本文是一篇童话，通过稻草人前后的心理活动描写，表达了作者对劳动人民凄惨生活的同情。

二.教学重点：

1.掌握生字、词，学会通过人物的心理活动描写展现人物的性格，介绍事件的背景，表示人物的生活遭遇;

2.学习人物动作、心理、外貌描写的真实性和合理性;

3.学习作者的表示方式。

三.教学时间：两课时

四.教学过程：

第一课时

一.学生自由读课文，考虑：

a.文中哪些描写与稻草人的特征是相符和的?

b.课文为什么把稻草人与牛、狗进行对比?

二.学生分别读稻草人的外貌。心理活动。动作描写的句子，体会：

a.外貌描写表示了什么?

b.文章有几次心理活动描写?每次表示了稻草人怎样的心情?(高兴、焦急、痛心)

c.文章中几次直接描写老太太?分别是从那几个方面写的?各表示了老太太怎样的心情?这样写的好处是什么?(以快乐的心情的反衬结局的凄惨，以乐写痛，则痛甚)

三品读句子，理解思想情感：

a.给课文分段：

1.介绍稻草人的外貌，看看这是一个什么样的形象?(普通，善良，坚守职责的好人)

2.用一句话话概括1---2自然段的主要人区类容。

3.稻草人为主人做了那些努力?有效吗?用一个成语概括这种情况(心有余而力缺乏)表示了作者的什么?(同情劳动人民却又无力改变现状的悲痛)

B学生自由读第三自然段，本自然段中的心理活动可以分两层?如何分?(回顾主人的凄惨经历，为主人即将得到的丰收感到由衷的高兴。这一处伏笔的作用是什么?)

1.学生谈一谈读了本段的感受;

2.齐读本段;

3.找出本段的比喻句，体会情感;(她的脸上满是皱纹，倒像个风干的橘子，那里会露出笑容来呢!)(这一句可以从两个方面理解：以往的生活凄惨，将来又会雪上加霜，更令人同情)

b.点名读第四—五自然段：

1.文中的动作描写实际上是什么造成的?把他写成稻草人的自觉行为有什么好处?(体现作者的同情与焦急，稻草人就是作者的代言人)

2.找出本段中的动作和心理活动描写，作上记号;

3.作记号之处表示稻草人什么心情，用文中的词语概括(无比惊恐、着急)

C学生通读1---5自然段;质疑问难。

第二课时

一.回顾上节课的内容;

二.学生轮读课文至第五自然段，然后听老师读6---8自然段，考虑：

a.听完这几段，你弄懂了哪些问题?有哪些疑惑?

b.文中“她看到一切事情都很好”指的是哪些?

c.文中表示稻草人焦急的心情的词语有哪些?(急得不得了、连忙、急迫、急得要命、使劲、恨不得、)

d.“除了稻草人以外，没有一个人为稻子发愁。”这句话有没有话外音?

三.学生自由读本局部，以四人小组为单位，进行自讲6---8自然段

四.小组评选一人上讲台讲授这一局部，其他同学可进行质疑问难

五.学生默读第九自然段，考虑：

a“咬嚼”一词还可以用哪些词代替?用本词的好处在哪里?(表示肉虫的贪婪，令人厌恶，闻者的不忍与心痛)

b稻草人为什么低下头?作者想表达什么情感?在事实上，稻草人低下头是什么原因?

六.想象一下老太太见到田里的情况会怎样，然后写一百五十字左右的语段，表示老太太那时的动作、神态、心理活动。

七.总结全文

八.学生通读全文，并用一句话概括全文的主要内容

九.语段仿写：

a.第一自然段外貌描写

b.第三自然段环境与心理活动描写