毛笔书法课件

毛笔书法课件【篇1】

初学毛笔字最好应该练楷体，这种字帖形体方正，笔画简单平直，对于没有什么基础的人来说较为简单一点，也方便上手，现在楷体较为出名的是欧体、颜体、柳体以及赵体，可以根据自己的需求进行选择。

选好字帖之后，下一步要做的就是临帖，先不要急着动手，仔细观察字帖，记住字形，了解结构特征，然后再下笔，通常最开始从点画等八个基本笔画来练，然后再写一些简单的字，尽量多练习几遍，做到熟能生巧。

等楷书练好了之后，学习行书就比较简单了，因为楷书打下了书法的基本功力，后面再学习的话，能够较好的掌握一笔一划之间的要求，看起来浑厚有力，非常的好看，而没有楷书基础的，虽然可能临摹到其形，但是还是缺乏重要的神韵。

培养观察力与毅力

汉字书写讲究结构，讲究笔势、讲究神韵，是一项十分精细的活动，要把字写好，精神必须十分专注，注意力要求相当集中。练习基本笔画时，一个单纯的笔画要写得规范，要反复写上几遍，几十遍，看到自己写的一个比一个更规范，一个比一个更进步，看到了希望，也就培养和激发了兴趣，持之以恒的练习中，毅力就养成了，这一过程就渗透了心理素质的培养。

静心的培养

学习书法，首先要求人要坐得住。心静是学习书法的首要问题。静亦净，就是要求人能平静下来，停止一切活动，心里没有一切与写字无关的杂念，心静如水，专心致志，精神集中。古人曾说“静能养神”、“静能养身”。习书需要静，静能延年。因此学习书法不但使人能做到静得下来、做得下来，对人身的健康有好处，还对提高人的心理素质、工作、学习、和做事的良好习惯，都有很好的帮助。

良好品德的培养

苏东坡云：“神、气、骨、肉、血，五者缺一不为成书也”。唐朝书法家欧阳修云：“古之人皆能书，独其人之贤者传逐远……爱其书者善取其人也。”如民族英雄岳飞的书法代代相传，而卖国贼、残害忠良的秦桧的书法却无人知晓。所以，学习书法不仅能修身养兴，还是修心养性的好活动。

可以培养审美情趣

因为汉字是由线条构成的，具有文本框的审美价值。书法实际上是基于密度的结构、点画笔的重量。慢表达情感与意境的描述。

在实践过程中，首先，要以正确的顺序写，注意笔画呼应的规律，第一个字写正确，规范，整洁，美观;然后，通过名字和书法技能学习欣赏，逐渐感受到汉字之美，树立正确的审美观，知道什么是美，如何更美丽;最后，从业人员的感染，会激发对美的追求和渴望。

起到养生的作用

不少医学家认为，书法与气功有着密切的内在联系。中国书法也能起到促进身心健康，使人精力充沛，益寿延年的作用。练习书法与气功的“三调”非常相似：

1)调身——姿势：写字要调整好身体的姿势。中国书法非常重视写字姿势，要求两脚平开与肩宽，松腰宽肩，含胸拔背，两手自然放平，左手按纸成弧形，右手拿笔，体态要轻松自然，有利于全身肌肉、血管、神经的放松，从而促进入静。

2)调神——入静：练习书法，因为要聚精会神地读帖、临帖，从而调整了精神状态，使意念集中。

3)调息——调整呼吸：练习书法时，要求呼吸自如、深长而均匀，不要屏气或有意识抑制呼吸，促进心肺功能的调节。总之，书法能释古通今，陶冶情操，好似知识大都市中的一派田园风光，自然、质朴、宁静，给人无限的美好空间。

一是兴趣。对毛笔字的兴趣在练习毛笔字的过程中是非常重要的，如果对毛笔字没有兴趣的话，想必不会花费很多的时间去研究它，这样对练习毛笔字就是去了耐心。

二是姿势。在练习毛笔字的时候，握笔的姿势一定要正确，两脚平放地上，两手据案，肩平、背直、头正，目注纸上。握笔要指实掌虚，执笔在指，运笔在腕。开始练字枕腕，逐步提腕、悬腕。掌握了正确的姿势可以使我们写字的时候更容易掌握好力度，而不是手使不上力气。

三是模仿对象。也就是临帖的时候，要找到一个适合自己的字体，例如：字体纤细的可以选择欧体、柳体来练习，字体比较饱满的可以选择颜体来练习。这样呢，相对来说对字的改变不是很大，较为容易一些。临帖时不要看一眼写一笔，先要读帖，吃透要领，然后把一个字一气写成。首先要把各种偏旁部首练好，以后再组成各种字就容易了。

四是细心。在练习毛笔字的过程中，不要一直盲目的写，只讲求速度，而不重视质量，要善于找到我们自己写的字和别人字的差距，一点点改进，同时也可以多参加一些相关的活动或者观看相关的一些电视节目还是非常不错的额。

最后则是坚持。练习毛笔字最重要的就是要坚持，不要三天打鱼两天晒网，这样下去循环往复，是不能够很好的练习的。最好给自己制定一个计划，定时定量的进行练习。但方法一定要正确，不然会适得其反。

毛笔书法课件【篇2】

课时：1课时

教学目的：激发学生对写字的兴趣；学会笔顺规则（四）：从内到外；培养学生良好的学习习惯。

教学重、难点：笔顺规则（四）：从内到外。竖折和走之的写法。

教具准备：书写用具、挂图、米字格卡片等。

教学过程：

一、 组织教学，稳定情绪。

二、 表扬班上书写认真、进步较大的同学，尤其是利用课余时间加强练习的，号召同学们学习。

三、 讲授新课。

老师出示挂图，请同学说出“凶、运“的笔顺，引导学生总结出”从内到外“。（学生可能总结不出来，请老师不要着急，老师可预备好有启发性的'问题如：同学们，“凶”字先写哪几笔，后写哪几笔，那么谁能说出从哪儿写到哪儿呀？）老师板书：第十四课：笔顺规则（四）：从内到外。 老师和同学具体分析“凶“和”“运”的写法。范字“凶”：先写第一笔短撇和第二笔长点，两笔交叉在米字格中心偏上，看准位置，不宜过大，第三笔竖折和第四笔竖把“ ”包起来，形成三面包围（第三笔竖折的写法应给同学提示一下），这个字呈“ ”形（见课本）。 范字“运”虽然较难，但在分析“凶”字的基础上，可多让同学们说一说。这个字共七笔，第一笔到第四笔组成“云”，其占据米字格的中心，要小，收紧，这样走之才能把“云”包围起来（走之这几笔，老师可演示，提醒学生）。这个字呈圆形。老师可让同学们说说从内到外的笔顺还有哪些字（山、远、达、廷、延等），可让学生多动脑子。 硬笔部分也都是笔顺从内到外的字，老师稍强调一下并提出看谁临得像。

四、 巩固练习：

五、 完成第十四课作业，学生书写时伴以音乐，老师巡视行间，纠正同学们书写中的错误，发现写得好的同学。

六、 总结：展示作业，给予表扬，如有全班性的错误，要纠正。

毛笔书法课件【篇3】

教学目标：

1、了解毛笔的种类，知道怎样挑选毛笔。

用墨的方法。

3、掌握正确的执笔方法和坐姿。

难点：正确的执笔方法和坐姿。

教学用具：

毛笔、墨汁。

教学过程：

一、激趣引入毛笔书法的教学

2、出示毛笔，毛笔可是中国独有的品类。毛笔的制造历史非常久远，最早的毛笔，大约产生于二千多年之前。

二、介绍毛笔的基本常识

1、毛笔的种类

（1）硬膏笔：弹性较好。

（2）软膏笔：柔软，弹性不如硬笔。

（3）兼毫笔：弹性适中。

2、选毛笔的标准

（1）笔锥圆；

（2）笔头尖；

（3）有弹性；

（4）笔根牢；

（5）笔杆直。

3、用笔的方法

（1）用笔前，先用温水或自来水把笔浸泡三至五分钟，让笔毛发开。

（2）蘸墨时，顺着笔锋蘸墨，不要蘸到笔根。

（3）写完字后，用清水把笔洗干净。

4、用墨的方法

（1）瓶子里的墨不能加进生水，以免发臭。

（2）写字的墨不能太稠。

三、讲解基本的执笔法

实指、平腕。

讲解五指执笔的方法。

脚平、身体直。

3、学生一起坐好，执笔。教师巡视纠正不正确的姿势。

四、总结

书法不仅可以表达思想，而且书法作品很美，是一种艺术，供人们欣赏。练习书法可以陶冶我们的情操，让我们静下心来，所以很多人多喜欢学习书法。

让我们一起走进书法的世界，学习写毛笔字好吗？

第一课横折竖折

教学内容：横折、竖折。教学目标：

竖折的形态特点。

竖折的运笔方法和步骤。

3、按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字。

教学重点：

横折、竖折的书写方法。教学难点：描仿好以横折、竖折组合的三个例字。

教具准备：

范字、笔画挂图、录音机。

教学步骤：

一、组织教学：放轻松音乐，稳定学生情绪，检查学生学习用具。

二、引入新课：

1、复习横画和竖画的写法。然后了出示课文的范字挂图，让学生认识范字的笔画，哪些是学过的，哪些是没有学过的。

2、导入新课。

三、讲授新课：

竖折。

竖折的笔画，让学生观察笔画的形态特点，师总结特点，学生齐读。

竖折的运笔方法挂图，引导学生分析笔画的书写顺序。

4、教师讲解示范笔画的写法。

竖折两个笔画，教师巡视指导。

6、组织学生观察课文中的例字，引导分析它们的组合规律。

7、教师范写例字。

8、学生描仿写字，教师巡视指导

9、出示部分有代表性的作品，让学生共同评论。

组织学生书法比赛。

每组推选写得最好的三个学生，每个学生只写一个字，由老师评比出“书法冠军”。

四、课堂小结：

1、号召其他学生向“书法冠军”学习。

2、在今后的学习中，希望同学们能认真观察每一个字的结构，把字写对写好。

第二课竖钩弯钩教学内容：竖钩、弯钩。

教学目标：

弯钩的形态特点。

弯钩的书写方法。

弯钩的书写方法。

教学难点：

描仿好以竖钩、弯钩组合的三个例字。

教具准备：

范字、笔画挂图、录音机。

教学步骤：

一、组织教学

二、导入新课：（挂图出示）竖钩、弯钩两个笔画，让学生比较他们的相同和不同点，然后导入新课。

三、讲授新课：

（板书课题：竖钩、弯钩

（组织学生观察竖钩、弯钩笔画的.形态特点，教师总结并板书，学生齐读笔画的形态特点。

（引导学生分析笔画的书写顺序。

（学生齐读笔画的书写方法，教师示范。

（组织学生练习竖钩、弯钩两个笔画，老师巡视指导，最后找出一些有代表性的作业，向学生展示，并讲评，肯定优点，指出不足。

（组织学生观察课文中的例子，引导学生分析它们的组合规律，让学生观察教师范写时的运笔、行笔和收笔。

（组织学生描仿课文中的例字，教师巡视辅导。

四、课堂小结：

1、组织学生回忆本课的重点。

2、指出存在的问题，并提出修改的方法。

第三课卧钩斜钩

教学内容：毛笔字卧钩和斜钩的写法。

教学目标：

斜钩的形态特点。

斜钩的书写方法。

斜钩的运笔方法及比画模仿练习。

教学难点：

描仿好以卧钩、斜钩组合的三个例字。

教具准备：

范字、笔画挂图、录音机。

教学步骤：

一、组织教学：放轻音乐，稳定学生情绪。

二、引入新课：在轻松的音乐中，出示范字挂图，让学生欣赏，并找出没有学过的笔画，然后导入。

三、学习新课：

1、板书课题。

2、出示挂图，引导学生观察这两个笔画的形态特点，师讲解。

3、进行指导运笔方法。

4、学生书空练习。

5、学生练习写，师巡视指导。

6、组织学生观察课文中的三个例字，师示范写，学生仿写。

7、评比。

四、课堂小结：

1、给“小小书法家”发小奖品。

2、组织学生回忆本课的重点。

第四课竖弯竖弯钩

教学内容：竖弯、竖弯钩。

教学目标：

竖弯钩的形态特点。

2、掌握。

毛笔书法课件【篇4】

教学目标：

1、了解毛笔的种类，知道怎样挑选毛笔。

用墨的方法。

3、掌握正确的执笔方法和坐姿。

4、激发学习毛笔书法的兴趣。

教学重点、难点：

正确的执笔方法和坐姿。

教学用具：

毛笔、墨汁。

教学过程：

一、激趣引入毛笔书法的教学

2、出示毛笔，毛笔可是中国独有的品类。毛笔的制造历史非常久远，最早的毛笔，大约产生于二千多年之前。

二、介绍毛笔的基本常识

1、毛笔的种类

（1）硬膏笔：弹性较好。

（2）软膏笔：柔软，弹性不如硬笔。

（3）兼毫笔：弹性适中。

2、选毛笔的标准

（1）笔锥圆；

（2）笔头尖；

（3）有弹性；

（4）笔根牢；

（5）笔杆直。

3、用笔的方法

（1）用笔前，先用温水或自来水把笔浸泡三至五分钟，让笔毛发开。

（2）蘸墨时，顺着笔锋蘸墨，不要蘸到笔根。

（3）写完字后，用清水把笔洗干净。

4、用墨的方法

（1）瓶子里的墨不能加进生水，以免发臭。

（2）写字的'墨不能太稠。

三、讲解基本的执笔法

实指、平腕。

脚平、身体直。

3、学生一起坐好，执笔。教师巡视纠正不正确的姿势。

四、总结书法不仅可以表达思想，而且书法作品很美，是一种艺术，供人们欣赏。练习书法可以陶冶我们的情操，让我们静下心来，所以很多人多喜欢学习书法。

毛笔书法课件【篇5】

教学目标：

1、掌握中锋用笔

2.体验并控制点画中笔刷的变化

教学难点：臧风、回锋的讲解与掌握

教学设备：干净的刷子，一杯水，米格边缘纸

教学过程：

一、执笔

1、对毛笔的认识

我们谁都见过毛笔。在中国，创造毛笔的历史已经有五六千年的历史了。据文物考证，在殷商时期就出现了毛笔。

我们现在看到的最早的一种毛笔实1954年湖南省长沙市左家岗山战国楚墓出土的。毛笔的笔头一般都是兽毫做的，柔软而有弹性，它能写出轻重浓淡、干湿枯润、方圆多变的笔画来，也正因为如此，毛笔书写才富有魅力。

(1)毛笔的种类

根据笔毫原料及性能，毛笔可分为硬毫笔、软毫笔和兼毫笔。硬毫笔主要是用黄鼠狼尾毛或兔毛等制成(又叫狼毫、紫毫)，特点是弹性大、硬度强，写出来的笔画劲利挺健。软毫笔主要选用羊毛或鸡毛制成(又叫羊毫、鸡毫)，特点是弹性小、柔软湿润，写出来的笔画丰满而富有变化。

兼毫笔在一支笔内兼用了软硬两类笔毫，其性能介于硬毫笔和软毫笔之间，刚柔相济，软硬适中(如白云笔)。

根据毛笔头的大小，毛笔可分为大字、中字和小字。比大号比大的还有捡笔、斗笔、笔等。

根据毛笔的长度，毛笔还可分为长尖笔和短尖笔。

毛笔有大小，笔毫有长短，种类繁多，要根据不同的字体和写字的大小，以及个人习惯进行选择。

(2)毛笔的构造

毛笔由笔杆和笔头组成。笔头细分起来又分笔锋、笔腹、笔根三个部分。这三个部分在写作过程中起着不同的作用。

笔画中最细的部分和出尖儿的部分是笔锋写成的，笔画中等粗细的部分是用笔腹写出的，笔画最粗的部分是用笔根写出的。

(3)毛笔的选择

无论什么样的电刷，都要求***、选材优。衡量毛笔质量的标准是四个字：锋利、整齐、圆润、健康。

“尖”指锋颖尖，笔锋收得拢。“齐”是指笔毫化开后，捏扁起来看锋颖齐整。齐说明选毫纯净，制作精良。

“圆”指笔头圆锥体规整饱满。圆则笔毫能聚中，可八面出锋。“健”指笔锋劲健，富有弹性。

具有以上四种特质的笔就是好笔，所以“尖、齐、圆、健”被称为毛笔“四德”。

(4)毛笔的“四面八方”——如米字格中“米”字所指的八个方向。

笔毫为锥体，分“四面八方”——习字本或毛边纸中的米字格正好能反映它的“四面八方”。

(5)毛笔的使用与保养

新毛笔要用温水浸泡，让它慢慢化开。不可性急用蛮力捏开。每次用后必须洗干净，吸去一部分水分，将笔锋理齐顺，使锋颖聚拢中正，然后套上笔帽或者悬挂起来。

保养好毛笔有利于书写，延长使用寿命。

2、执笔法

人们普遍采用的执笔方法是五字执笔法。五字执笔法也叫"拔镫法"。它的特点是五个手指受力相等。 它不仅可以紧紧握住笔，而且舒适且易于书写。

五字执笔法将执笔的方法及五个指头的职责作用概括为五个字，即：擫、押、钩、格、抵。

擫，即用大拇指指肚贴住笔管左侧，与食指相对用力。

按压，食指中关节优于过程，指尖向下倾斜。用指腹触摸试管，用拇指施加相对力。

钩住，中指弯曲，与食指轻轻平行，指尖向下，指腹触管，勾笔管向掌心方向。

网格、无名指爪肉交界处抵着笔管，受力与中指基本相反。

伸直，小指自然弯曲，贴在无名指旁，辅助无名指用力。

五字书写法适用于一般大小的毛笔书写。如果是用提笔、打笔写大字，书写方法就不同了。握笔或打笔时，笔管应放在虎口关节或食指根部。大拇指、食指、中指、无名指应分散在前后左右，握紧笔管。

3、书写方法

(1)用腕法——枕腕法、悬腕法、悬肘法

(2)发力法——运指法、运腕法、运肘法

(3)执笔——执笔高的字飘逸，适宜定行草或草书，但易浮滑;执笔低的字沉稳，适宜写篆、隶、行、楷，但易呆扳。

(4)身法——坐势、立势

4、墨色的分类

墨分为五种颜色：浓墨、淡墨、干笔、涨墨、渴笔

小结：对学生进行人文教育，在低年级如何养成良好的学习习惯，热爱书法艺术。

板书设计

毛笔的种类----硬毫笔、软毫笔和兼毫笔

毛笔的构造-----笔锋、笔腹、笔根

刷子的选择——锋利、整齐、圆润、健康

执笔法-----擫、押、钩、格、抵。

书写方法----用腕法发力法执笔

毛笔书法课件【篇6】

课时：1课时

教学目的：激发学生对写字的兴趣；学会笔顺规则。（一）：先横后竖，先撇后捺；培养学生良好的学习习惯。

教学重、难点：笔顺规则（一）：先横后竖，先撇后捺。提高捺画的书写质量。

教具准备：书写用具、挂图、米字格卡片等。

教学过程：

一、 组织教学，稳定情绪。

二、 表扬班里刻苦学习写字的同学。

三、 讲授新课。老师出示课题：第十一课：笔顺规则（一）。出示挂图“十、干”，请同学们说出笔顺。老师此时板书：先横后竖。 分组观察“十、干”的特点； “十”的特点：入”的范字挂图，请同学们说出笔顺。老师板书：先撇后捺。 在老师的启发下，分别说出这两个字的'特点，并提示学生写“捺”的注意事项。

四、 巩固练习：完成第十一课作业，硬笔部分提出：捺的书写要自然。老师放音乐，巡视行间，随时纠正学生的坐姿、执笔及书写时的毛病。

毛笔书法课件【篇7】

课时：1课时

教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会点的写法；培养学生良好的学习习惯。

教学重、难点：捺的写法、捺角捺尖的'写法。

教学准备：书写用具、挂图、米字格卡片等。

教学过程：

一、 组织教学，稳定情绪。

二、 讲书法家刻苦学习的小故事。

三、讲授新课

老师出示挂图。请学生看图，这一笔象什么，老师出示课题，第七课 捺的写法

请同学观察“捺”的特点：1、它象一把笤帚; 2、上细,下粗,出尖 3、在斜线上

捺的写法：先左上，转锋斜下行，边行边按，把笔毛铺开，到捺角处，慢提平出锋，（由于此笔划较难，老师讲述要准确，演示要稍慢，让同学看清楚）

四、巩固练习：完成第七课作业，范字的要求可在黑板上出示：

1、园行；

2、笔顺；

3、在田格中的位置。以引起同学们的注意。硬

笔字要求捺画出锋自然。老师巡视行间，给学生示范，纠正书写是的

一些毛病。

五、总结：展示作业，给予表扬，希望同学们课下多练习，老师要了解课下练习的实例，以多种办法表扬，促进同学们的进步。

毛笔书法课件【篇8】

教学目标：

1.使学生了解“平正”和“横断”两条楷字间架结构原则的具体要求。

2.正确临写例字。

教学重点难点：正确临写例字。

教具准备：毛笔、水

教学过程：

一、复习

复习正确的毛笔执笔姿势。

二、学习“平正” 间架结构原则

1.“平正”：所谓平正并不是强求每字的横画必须成水平状，竖画必须笔直，而是要求每一个字应稳定在支点上勿失重心。

2.举例说明“平正”原则，范写

（笔直下垂。

（2）“南”字上窄下宽，左竖和横折钩构成字的主架。字要写正，主笔是关键。

（3）“西”首横在“米口格”中既要居中，又要稍偏下，以便将“西”字写成扁方形状。

（左低右高，因而分布竖和竖弯钩时要偏左，并保持相应的平行。

三、学习“横断”间架结构原则

1.“横断”：横断是指字的左右两边横画虽分离，但应相互照应，保持平行，以求平正安定，不失重心。

2.举例说明“横断”原则，范写

（1）“韩”字左右结构，宽度均等，左边有五笔横画，右边有三笔横画，左右的横画斜度相同；左右两边最下横虽然斜度较大，但也是平行的；左右的竖笔也平行。

（右两个结构组成。三个从直线上分割来看，左右对称；“菲”字七横左低右高，角度一致。

（长横都平行

（4）“鼎”字左右结构基本对称，笔画横平竖垂；横与横之间的间距匀称，结构上紧下松。

四、学生练习临帖

第三、四周

教学目标：使学生了解“平分”和“三均”两条间架结构原则的具体要求，并以次为准则，正确临写例字。提高写字能力。

教学重、难点：掌握原则，正确临写。

教学构思：教师指导学生观察例字，了解原则，学生进行临写。

教学准备：字帖、毛笔、墨

教学过程：

一、导言，揭示课题。

同学们，在上节课中，我们写出了毛笔字，有的同学写得不错，这节课我们接着学习。

二、揭示内容：

这节课我们来学习“平分”和“三均”。

三、学习“平分”：

1.什么是“平分”？

左右平分的结构，如同两人并立，左右应均并向中心靠，尽量避免宽阔。

2.如何达到“平分”？

采取化密为疏、化疏为密的方法，使结构疏密均衡，轻重相当。

3.学生观察“鹑”字：这个字的结构有什么特点？

写字时要注意什么？

怎样做到“平分”？

能、静、鞋等字。

找出每个字的特点，组成部分有什么特点？

如何做到“平分”？

5.学生进行临写两个字，教师巡视。

四、学习“三均”。

6.什么是“三均”？

指左中右三部分合成的字，中间部分要立正，左右务求匀称，力争达到三体为一。

7.观察：“猕”字。

这个字是什么结构？

左中右怎样才能达到匀称？？

8.学生观察其他各字，怎样使字达到匀称？

9.临写：

学生独立观察剩余的字，找出特点，进行临写。

五、学生临写：

学生将剩余的每一个字，进行临写，教师巡视指导。

六、评议：

将自己临写的字进行展示，评出优秀的同学，进行表扬，并找出他们的字好在哪里，向他们学习。

第五、六周

教学目标：

使学生了解“左上平”和“右下平”两条间架结构原则的具体要求，并以次为准则，正确临写例字。提高写字能力。

教学重、难点：掌握原则，正确临写。

教学构思：教师指导学生观察例字，了解原则，学生进行临写。

教学准备：字帖、毛笔、墨

教学过程：

一、导言，揭示课题。

同学们，在上节课中，我们写出了毛笔字，有的同学写得不错，这节课我们我们来学习两条楷体字的间架结构的原则。

二、揭示内容：

这节课我们来学习“左上平”和“右下平”。

三、学习“左上平”：

1.什么是“左上平”？

左右结构的字，如果左小右大，右结构的重心要左移，与左结构呼应，使左右平齐。

2.如何达到“平齐”？

在写字时，要处理字的大小结构大小不匀的情况。3.学生观察“埠”字的“提土旁”：这个字的结构有什么特点？

写字时，根据“左上平”的原则，左边的结构应该在什么位置？要注意什么？ 屿、野、勃等字。找出每个字的特点，组成部分有什么特点？ 据“左上平”的原则，怎样写？ 5.学生进行临写两个字，教师巡视。

四、学习“右下平”。1.什么是“右下平”？

指左右结构的字，如果左结构大、右结构小，应使小者较矮，与左结构底部平齐。2.观察：“趴”字。这个字是什么结构？

左右怎样才能达到紧凑、平稳？

3.学生观察其他各字，怎样使字达到匀称？ 4.临写：

学生独立观察剩余的字，找出特点，进行临写。

五、学生临写：

学生将剩余的每一个字，进行临写，教师巡视指导。

六、评议：

将自己临写的字进行展示，评出优秀的同学，进行表扬，鼓励他们继续努力。

第七、八周

教学目标：

使学生了解“中正”和“竖断”两条楷体字间架结构原则的具体要求，并以次为准则，正确临写例字。举一反三，触类旁通，提高应用能力。

教学重、难点：掌握原则，正确临写。

教学构思：教师指导学生观察例字，了解原则，学生进行临写。

教学准备：字帖、毛笔、墨

教学过程：

一、导言，揭示课题。

我们上节课学习了两条楷体字的间架结构的原则，这节我们接着学习。

二、揭示内容：

这节课我们来学习“中正”和“竖断”。

三、学习“中正”：

1.什么是“中正”？有什么要求？

要求字的中竖垂直写在正中，上点竖与下竖力求保持中正。

端正。

对齐是写稳字的关键。

4.学生观察“京”字：

这个字的结构有什么特点？

写字时，根据“中正”的原则，应该注意什么？

字、索、季等字。

找出每个字的特点，组成部分有什么特点？

据“中正”的原则，怎样写？

6.学生进行临写两个字，教师巡视。

四、学习“竖断”。1.什么是“竖断”？

指汉字中的竖画，被笔画隔开时，保证垂直，以求平正，避免偏斜。2.分析：“卓”字。

这个字上下两竖被“日”字隔开，但笔画仍应上下对准垂直。责等字，怎样使字平稳？ 4.临写：

学生独立观察剩余的字，找出特点，进行临写。提示：一定将字要写得平正，不歪斜。

五、学生临写：

学生将剩余的每一个字，进行临写，教师巡视指导。

六、评议：

将自己临写的字进行展示，看谁的字写的平稳、不歪斜。评出优秀的同学，进行表扬，激励，不断努力。

第九、十周

教学目标：使学生了解“二段”和“三段”两条楷体字间架结构原则的具体要求，并以次为准则，正确临写例字。举一反三，触类旁通，提高应用能力。

教学重、难点：掌握原则，正确临写。

教学构思：教师指导学生观察例字，了解原则，学生进行临写。

教学准备：字帖、毛笔、纸、墨

教学过程：

一、导言，揭示课题。

我们已经学习了四条楷体字的'间架结构的原则，这节我们接着学习。

二、揭示内容：这节课我们来学习“二段”和“三段”。

三、学习“二段”：

1.什么是“二段”？有什么要求？

要求上下结构均分，比较上下的长短，稍加调整，力求上下平稳。

2.指导学生观察“贾”字：

这个字的结构有什么特点？（上宽下窄）

写字时，根据“二段”的原则，应该使下部的“贝”不宜宽阔，“西”要宽扁些。

票、显、孟等字。

找出每个字的特点，组成部分有什么特点？

4.进行交流据“二段”的原则，怎样写？

5.学生进行临写两个字，教师巡视。

四、学习“三段”。

1.什么是“三段”？

指上中下三部分组成的字，根据字的变化，三个部分的重心应对正。

2.分析：“蕉”字。

这个字笔画与上部等宽，下部略宽。

葛、莫，怎样使字平稳、端正？

4.临写：

学生独立观察剩余的字，找出特点，进行临写。

提示：一定将字要写得平稳。

五、学生临写：

学生将剩余的每一个字，进行临写，教师巡视指导。

六、评议：

将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。评出优秀的同学，进行表扬，激励。

第十一、十二周

教学目标：使学生了解“四面合抱”和“三面合抱”两条楷体字间架结构原则的具体要求，加深理解，并以次为准则，正确临写例字。举一反三，触类旁通，提高应用能力。

教学重、难点：掌握原则，正确临写。

教学构思：教师指导学生观察例字，了解原则，学生进行临写。

教学准备：字帖、毛笔、纸、墨

教学过程：

一、导言，揭示课题。

我们已经学习了一些楷体字的间架结构的原则，这节我们接着学习。

二、揭示内容：

这节课我们来学习“四面合抱”和“三面合抱”。

三、学习“四面合抱”：

1.“四面合抱”指的是什么？有什么要求？

“四面合抱”也叫全包围。

书写外框时，根据内包的笔画决定外围的高低宽窄。

2.指导学生观察“目”字：

这个字的结构有什么特点？（呈长方形）

写字时，横平竖直，横细竖粗，笔画匀称。

内包两个横画空间距离相等。

3.学生进行临写“目”字。

国、亩、奋等字。

找出每个字的特点，组成部分有什么特点？书写时应怎样安排？

5.进行交流。

6.学生进行临写两个字，教师巡视。

四、学习“三面合抱”。

1.要求包围两边的笔画匀称，被包围的笔画放正，并向框架内靠，内外相称。

2.分析：“同”字。

这个字呈长方形。外框笔画挺拔，内包稍靠上些分布笔画。

端正？

4.学生独立观察剩余的字，找出特点，进行临写。

提示：一定将字要写得平稳。

五、学生临写：

学生将剩余的每一个字，进行临写，教师巡视指导。

六、评优：

将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。

评出优秀的同学，将作品上墙展示。

第十三、十四周

教学目标：使学生了解“两面抱左”和“两面抱右”两条楷体字间架结构原则的具体要求，加深理解，并以次为准则，正确临写例字。举一反三，触类旁通，提高应用能力。

教学重、难点：掌握原则，正确临写。

教学构思：教师指导学生观察例字，了解原则，学生进行临写。

教学准备：字帖、毛笔、纸、墨

教学过程：

一、导言，揭示课题。

同学们在写毛笔字中，掌握了不少的书写原则，今天我们再来学习两条楷体的书写原则。

二、揭示内容：

这节课我们来学习“两面抱左”和“两面抱右”。

三、学习“两面抱左”：

1.“两面抱左”有什么要求？

书写时，根据内包笔画的多少决定外框的形状。

2.指导学生观察“司”字：

这个字的结构有什么特点？

写字时，横折钩的钩脚向字心挑出，笔势向左抱。

内包左边必须宽于边框。

3.学生进行临写“司”字。

习两字和“包、句”两字。

找出每个字的特点，书写时应怎样安排？

5.进行交流。

6.学生进行临写两个字，教师巡视。

四、学习“两面抱右”。

1.书写时有什么要求？

怎样使字内、外匀称？

2.分析：“后”字。

这个字结构重心右倾，右边稍宽与左撇对称。

扉、历等字，怎样使字平稳、端正？

4.学生独立观察后，找出特点，进行临写。

提示：一定将字要写得平稳。

五、学生临写：

学生将剩余的每一个字，进行临写，教师巡视指导。

六、评优：

将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。

评出优秀的同学，将作品上墙展示。

第十五、十六周

教学目标：使学生了解“偏侧”和“偏右”两条楷体字间架结构原则的具体要求，加深理解，并以次为准则，正确临写例字。举一反三，触类旁通，提高应用能力。

教学重、难点：掌握原则，正确临写。

教学构思：教师指导学生观察例字，了解原则，学生进行临写。

教学准备：字帖、毛笔、纸、墨

教学过程：

一、导言，揭示课题。

同学们在写毛笔字中，掌握了不少的书写原则，运用得较好。今天我们再来学习两条楷体的书写原则。

二、揭示内容：

这节课我们来学习“偏侧”和“偏右”。

三、学习“偏侧”：

1.“偏侧”有什么要求？

书写时，结构倾斜，要求斜中取正，上下照应。

乓”两字：

这个字的结构有什么特点？

写好这个字的关键是写好哪一笔呢？

（处理好下部的撇、捺点）

3.教师示范，学生观察。

乓”两字。

庐、岁等字。

找出每个字的特点，书写时应怎样安排？

5.进行交流。

6.学生进行临写两个字，教师巡视。

四、学习“偏右”。

1.书写时有什么要求？

怎样使字保持平衡？

屏、肩”字。

这些字左上结构偏左，右下结构必须偏右，并使右边宽与左上结构。

劣、名等字，怎样使字平稳、端正？

4.学生独立观察后，找出特点，进行临写。

五、学生临写：

学生将剩余的每一个字，进行临写，教师巡视指导。

六、评优：

将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。

评出优秀的同学，将作品上墙展示。

第十七、十八周

教学目标：使学生了解“天覆”和“地载”两条楷体字间架结构原则的具体要求，加深理解，并以次为准则，正确临写例字。举一反三，触类旁通，提高应用能力。

教学重、难点：掌握原则，正确临写。

教学构思：教师指导学生观察例字，了解原则，学生进行临写。

教学准备：字帖、毛笔、纸、墨

教学过程：

一、导言，揭示课题。

同学们在写毛笔字中，掌握了不少的书写原则，运用得较好。今天我们再来学习两条楷体的书写原则。

二、板书内容：

这节课我们来学习“天覆”和“地载”。

三、学习“天覆”：

1.“天覆”指什么结构的字？有什么要求？

指“上广下狭”的字，书写时，须上宽，如戴帽，左右对称，盖住下部。2.指导学生观察“念”字： 这个字的结构有什么特点？

写好这个字的关键是什么？如何对称安置？ 3.教师示范，学生观察。4.学生进行临写“念”字。

苗、室等字。找出每个字的特点，书写时应怎样安排？ 5.进行交流。

6.学生进行临写两个字，教师巡视。

四、学习“地载”。

至、黑、等字，怎样使字平稳、端正？ 4.学生独立观察后，找出特点，进行临写。

五、学生临写：

学生将剩余的每一个字，进行临写，教师巡视指导。

六、评优：

将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。评出优秀的同学，将作品上墙展示。

第十九、二十周

教学目标：使学生了解“俯仰勾”和“承上”两条楷体字间架结构原则的具体要求，加深理解，并以次为准则，正确临写例字。举一反三，触类旁通，提高应用能力。

教学重、难点：掌握原则，正确临写。

教学构思：教师指导学生观察例字，了解原则，学生进行临写。

教学准备：字帖、毛笔、纸、墨

教学过程：

一、导言，揭示课题。

同学们在写毛笔字中，掌握了不少的书写原则，运用得较好。今天我们再来学习两条楷体的书写原则。

二、板书内容：

这节课我们来学习“俯仰勾 ”和“承上”。

三、学习“俯仰勾 ”：

1.“俯仰勾 ”指什么结构的字？有什么要求？

指“上盖”和“下腕”钩脚相对应时的书写技巧和要求。

“上盖”要挺拔有力。

“下腕”竖弯钩要宽大、圆浑。

2.指导学生观察“冠”字：

这个字的结构有什么特点？

写好这个字的关键是什么？如何安置笔画？

3.教师示范，学生观察。

4.学生进行临写“冠”字。

宅、究等字。

找出每个字的特点，书写时应怎样安排？

5.进行交流。

6.学生进行临写两个字，教师巡视。

四、学习“承上”。

1.指什么结构的字？书写时有什么要求？

怎样使字保持平衡？

2.分析：“义”字。

这个字只有三个笔画构成。书写时，撇、捺相交点要对正上点的重心，保持全字上下稳定。

交、支等字，怎样使字平稳、端正？

4.学生独立观察后，找出特点，进行临写。

五、学生临写：

学生将剩余的每一个字，进行临写，教师巡视指导。

六、评优：

将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。

评出优秀的同学，将作品上墙展示

毛笔书法课件【篇9】

第一课：横折、竖折

教学内容：

横折、竖折。

教学目标：

竖折的形态特点。

竖折的运笔方法和步骤。

3、按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字。

教学重点：

横折、竖折的书写方法。教学难点：描仿好以横折、竖折组合的三个例字。

教具准备：

范字、笔画挂图、录音机。

教学步骤：

一、组织教学：放轻松音乐，稳定学生情绪，检查学生学习用具。

二、引入新课：

1、复习横画和竖画的写法。然后了出示课文的范字挂图，让学生认识范字的笔画，哪些是学过的，哪些是没有学过的。

2、导入新课。

三、讲授新课：

竖折。

竖折的笔画，让学生观察笔画的形态特点，师总结特点，学生齐读。

竖折的运笔方法挂图，引导学生分析笔画的书写顺序。

4、教师讲解示范笔画的写法。

竖折两个笔画，教师巡视指导。

6、组织学生观察课文中的例字，引导分析它们的组合规律。

7、教师范写例字。

8、学生描仿写字，教师巡视指导。

9、出示部分有代表性的作品，让学生共同评论。

组织学生书法比赛。

每组推选写得最好的三个学生，每个学生只写一个字，由老师评比出“书法冠军”。

四、课堂小结：

1、号召其他学生向“书法冠军”学习。

2、在今后的学习中，希望同学们能认真观察每一个字的结构，把字写对写好。

第二课：竖钩、弯钩

教学内容：

竖钩、弯钩。

教学目标：

弯钩的形态特点。

弯钩的书写方法。

弯钩的书写方法。

教学难点：

描仿好以竖钩、弯钩组合的三个例字。

教具准备：

范字、笔画挂图、录音机。

教学步骤：

一、组织教学

二、导入新课：（挂图出示）竖钩、弯钩两个笔画，让学生比较他们的相同和不同点，然后导入新课。

三、讲授新课：

（板书课题：竖钩、弯钩。

（组织学生观察竖钩、弯钩笔画的形态特点，教师总结并板书，学生齐读笔画的形态特点。

（引导学生分析笔画的书写顺序。

（学生齐读笔画的.书写方法，教师示范。

（组织学生练习竖钩、弯钩两个笔画，老师巡视指导，最后找出一些有代表性的作业，向学生展示，并讲评，肯定优点，指出不足。

（组织学生观察课文中的例子，引导学生分析它们的组合规律，让学生观察教师范写时的运笔、行笔和收笔。

（组织学生描仿课文中的例字，教师巡视辅导。

四、课堂小结：

1、组织学生回忆本课的重点。

2、指出存在的问题，并提出修改的方法。

第三课：卧钩、斜钩

教学内容：

毛笔字卧钩和斜钩的写法。

教学目标：

斜钩的形态特点。

斜钩的书写方法。

3、按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字。

教学重点：

卧钩、斜钩的运笔方法及比画模仿练习。

教学难点：

描仿好以卧钩、斜钩组合的三个例字。

教具准备：

范字、笔画挂图、录音机。

教学步骤：

一、组织教学：放轻音乐，稳定学生情绪。

二、引入新课：在轻松的音乐中，出示范字挂图，让学生欣赏，并找出没有学过的笔画，然后导入。

三、学习新课：

1、板书课题。

2、出示挂图，引导学生观察这两个笔画的形态特点，师讲解。

3、进行指导运笔方法。

4、学生书空练习。

5、学生练习写，师巡视指导。

6、组织学生观察课文中的三个例字，师示范写，学生仿写。

7、评比。

四、课堂小结：

1、给“小小书法家”发小奖品。

2、组织学生回忆本课的重点。

毛笔书法课件【篇10】

教学目的：

1.激发学生对毛笔字的兴趣，

2.学会写字坐姿和执笔方法；

3.练习写横，养良好的写字习惯。

教学重点：

执笔方法和书写的坐姿。

教学难点：

练习写横

教具准备：

书写用具、多媒体课件等。

课时：

1课时

教学过程：

一、激趣导入

书法故事：下马观碑

唐朝有位著名书法家叫欧阳询。他的字自成一体，被人们称为“欧体”。

有一次，欧阳询和儿子一起出门访友，半路经过一座古墓。墓前立着一大块石碑。碑上的字刚劲有力，迷住了欧阳询。他看了好久也舍不得离开，于是就让儿子先回家，自己继续留在碑前，细心的看了又看，静心的学了又学。一连三天，直到把字学好了，才动身离开。

二、欧阳询简介，作品展示

欧阳询，是唐朝著名书法家，楷书四大家之一。欧阳询的书法由于熔铸了汉隶和晋代楷书的特点，又参合了六朝碑书，可以说是广采各家之长。给同学们欣赏欣赏这位大书法面的作品。（课件出示）

三、教写横——“一”。

师：欣赏了大书法家优秀的.作品，同学们是不是也想动动手，练一练呢？

要想写好一手毛笔字，在练习之前我们先来了解了解写毛笔字最重要的工具——毛笔1.认识毛笔简单的介绍毛笔的构造：

①毛笔由笔杆和笔头组成。

②笔杆多用竹管制作，要直，形圆，粗细适中，轻重适宜。

③笔毛部分包括笔根，笔肚，笔锋三部分。笔根是与笔杆相连的部分，笔腹部分用来贮墨，笔锋部分用于书写。

2.教学握笔姿势

五指执笔法：按、压、钩、格、抵

①以拇指和食指将笔杆拿起，即用拇指、食指的