学校研修总结

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中学校本研修总结 篇1

光阴似箭，岁月如梭，转眼一学期的教学工作即将结束。本学期，我继续担任六年级的语文教学工作，回首这一学期的教学工作，感触颇深。针对上学期本班学生所表现出来的特征，本人在本学期对语文教学工作做了些调整，也取得了一些成绩和经验，现作出总结

一、认真备好每一节课，课后及时反思。

我始终坚信备好课是上好课的前提及关键。为了向40分钟的课堂要质量，课前，我不仅了解学生原有的知识技能，而且了解他们的兴趣、需要、方法、习惯，还了解他们学习新知识可能会有哪些困难等。备课时，我认真钻研教材，掌握教材体系、基本内容及其内在联系，明确重难点，掌握知识的逻辑，把握教材的关键，并根据了解到的情况认真选择教法，安排

每节课的每一个教学环节活动，注重每一个教学重点的突出和每一个难点的突破，精心地进行备课，保证了课堂教学的正常、有序的进行。课后，我及时对每一节课进行反思，反思教学方法，反思教学环节，反思学生课堂学习过程等等，并在备课本上记录下来。

二、重视学生的课外阅读积累。

要想学好语文，只凭课本是不够的，必须扩大学生的阅读面。《课程标准》提出：“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”的要求。我引导学生大量阅读课外书籍，培养学生课外知识量。要求学生必须根据自己课外阅读的内容做摘抄，可以是作文，可以是名言，可以是精彩片段……时间久了，学生积累的内容越来越丰富，我相信这样的活动对于提高学生的语文水平是大有好处的。

三、做好学生的辅导工作。

本班学生语文基础比较差，学生爱动、贪玩，缺乏自控能力，学习积极性不高，有一部分学生总是不能按时完成作业。为了更好地完成教育教学工作任务，促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，大面积提高学生的学习效率，本学期我在班中成立学习“互助”及“竞争”小组，利用优优生组和差生组结对子形式，以优生来带动差生，对学困生的学习进行辅导和帮助。又利用每一个学习小组组内成员进行竞争来带动全班同学共同进步。

自从成立学习小组后，我发现孩子们的学习积极性提高了，不按时完成作业的孩子少了，学习成绩也有了一定的进步。我也在课外加强辅导工作，对后进生表示尊重和理解，注重为他们提供更多的机会，鼓励他们，使他们在学习上、品行上也能取得进步。

四、基础知识是语文学科的重中之重。

六年级的这一学期的知识综合性强，生字要求人人会写，会认的字要求会认、读、写，而文中要求背诵的要求会背，不能马虎。

五、狠抓学生阅读理解这个薄弱环节。

本班学生阅读理解能力差、贪玩、注意力不够集中，针对这些，本期重点放在读上，从读中理解词义、句子的含义，从读中体会思想感情，从而培养学生的思维、概括、创新。以学生自学为主，把大量时间留给学生，使他们从读中感悟，养成‘读书’的好习惯，主动参与，老师和学生有一种心灵上的默契来提高他们的各科成绩。

六、注重多激励学生。

好孩子是夸出来的，要以欣赏、赞美、夸奖、鼓励，作为主体，勇气是把利箭，能帮助你斩出前进途中的障碍，由此可见，激励学生可以使学生看到自己成长途中的点点星光，让他们像一棵棵自信的小树一样，茁壮成长，只有这样，学生才会有闪光的机会、才会有上进、自信心，才能养成良好的习惯，人人才会进步。

这学期的教学工作，虽然取得了一定的成绩，但是在教学中还存在着一些不足，如孩子们对课文的理解总停留在表面，不能很好的拓展和加深，作文水平还是不太理想等，今后，在教学中，我要加强自己的业务水平，提高自己能力，对存在的不足之处继续探索、尝试。

回顾这一学期以来，我的语文教学工作以坚持认真备课、上课、及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，在教学中严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，注重培养学生各方面的能力，使课堂成为他们尽情展现自己才能的舞台，使学生学有所得，不断提高，让他们在这里找到自己的自信，找到自己的兴趣，学到自己的知识，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟。经过一个学期的努力，基本完成了教育教学工作任务，现将本学期的工作总结如下：

一、坚持了课前认真备课我在本学期以来始终坚持了课前认真钻研教材，掌握教材体系、基本内容及其内在联系，注重抓住主线、明确重点难点，搞清要点，掌握知识的逻辑，把握教材的关键，根据本班学生的特点，了解学生原有的知识技能的质量；了解他们的兴趣、需要、方法、习惯；了解他们学习新知识可能会有哪些困难。并争对学生实际认真选择教法，采取相应的预防措施解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何教材、如何安排每节课的活动，如何安排每一个教学环节，注重每一个教学重点的突出和每一个难点的突破，精心地进行备课，保证了课堂教学的正常、有序的进行。

二、坚持认真上课，向课堂要质量课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地，这一学期，我在课堂教学中，努力体现教育新理念，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养，提高课堂教学效率。为了上好每一节课，我认真___课堂教学，全体学生，以学生为主体，采用生动活泼的教学形式，想方设法创设教学情景，激发学生的兴趣和情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛。在教学中注重课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，鼓励学生踊跃发言，注意引发学生学习的兴趣，在课堂上注重讲练结合，使学生喜欢上语文课。

三、坚持以读为主，重视朗读品评感悟小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的`精彩之处往往没有可能引导学生去感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我在阅读教学中重视抓住重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生对课文进行品评，在品评中深化理解。

四、严格要求学生，做好学生的辅导工作本班学生存在着差异，学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业。为了更好地完成教育教学工作任务，促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，大面积提高学生的学习效率，本学期以来我仍然坚持加强学生的培优辅差工作。在学生的辅导工作中，我主要采用“抓两头，扶中间”的方法，注重培养优生的特长，同时，在班中成立“互助”小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，对学困生的学习进行辅导和帮助。

教师也在课外加强辅导工作，在教育教学活动中对后进生努力做到从友善开始，从赞美着手，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，注重鼓励他们，提供更多的机会给他们，使他们在学习上、品行上也能取得进步，让他们慢慢对学习产生浓厚的兴趣。并在课堂中积极为他们创设机会，给予鼓励，树立信心。课后布置作业也力求少而精，努力做到既减轻学生的过重课业负担，又能提高学习的学习质量和教师的教育教学效率。

总之，在本学期的教学工作中，我力争严格要求自己，做到为人师表，语言健康得体，举止文明礼貌，以身作则，注重身教。然而，教育教学工作是一项常做常新、永无止境的工作，社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，今后，我必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗！

中学校本研修总结 篇2

学校远程研修培训总结

近年来，远程教育在教育领域取得了巨大的进展和发展。远程教育的发展也改变了学校教师的培训方式和内容。为了提高学校教师的专业能力和教学水平，许多学校开始组织远程研修培训活动。近期，我所在的学校也进行了一次远程研修培训活动，我在此总结一下这次培训的经历和收获。

远程研修培训为我们提供了一个学习和交流的平台。这次培训活动采用了在线视频会议的形式，使我们能够不受时间和空间的限制，聚集在一起。通过远程平台，我们与许多优秀的教育专家和同行进行了交流和互动。他们分享了自己的教学经验和教育理念，为我们带来了新的思考和启发。我们也有机会与其他学校的教师进行交流，了解他们的教学情况和教育经验。这种跨校交流给我们带来了很多启发和对比，帮助我们发现和解决教学中的问题。

远程研修培训丰富了我们的专业知识。在培训过程中，我们学习了许多最新的教育理论和教学方法。教育专家们通过分享自己的研究成果和实践经验，为我们提供了许多有益的教学资源和参考资料。我们还参加了一些讲座和研讨活动，深入了解了最新的教育政策和教育改革的方向。通过这些知识的学习和应用，我们能够更好地指导学生的学习，提高自己的专业素养。

远程研修培训培养了我们的团队合作能力。在培训过程中，我们分组参加小组讨论和项目实践活动。通过与团队成员的合作，我们分享了自己的思考和经验，并共同解决了一些教学中的难题。在合作过程中，我们也彼此学习和借鉴，提高了自己的能力。这种团队合作的精神和意识在教学中也非常重要，我们能够将其应用到教学实践中，进一步提高团队的教学效果和学生的学习质量。

远程研修培训增强了我们的信息技术能力。在培训过程中，我们学习和掌握了许多在线教学平台和教学工具的使用方法。这些技能不仅对我们自身的教学有益，也能够帮助我们在教学中更好地运用信息技术，提高教学效果。通过这次培训，我们不仅学习了新的教育理论和教学方法，还提高了自己的信息技术能力，为未来的教学工作打下了良好的基础。

小编认为，这次远程研修培训活动给我留下了深刻的印象。通过这次培训，我不仅学到了许多新知识和新技能，还提高了自己的专业能力和教学水平。我也深刻体会到了远程研修培训的重要性和价值。希望以后学校能够继续组织这样的培训活动，为更多教师提供学习和交流的机会，共同努力提高学校教育的质量和水平。

中学校本研修总结 篇3

一学期来，在上级领导的关心、学校的支持和广大老师的积极参与下，本学期学校校本研修工作得以顺利、圆满完成，并且取得了比较大的成就。

成绩令我们自豪，但是问题也不容回避。也许是与老师们在业务上打交道的机会多了，所以很自然地也感受到了我校教师队伍的一些具体情况，发现了工作上存在的实际问题。由于近几年新分配教师明显减少，教师平均年龄略有上升，意味着教师的教学经历、教学经验相对丰富，工作上比较容易上手。学校校本研修的主攻方向不是一线教师的课堂常规，而是青年教师业务素养的加速提升和骨干队伍的打造问题。

实事求是地说，乡中心校一贯重视校本研修工作的开展，也动了脑筋，想了办法，做了许多实实在在的工作。但是，老师们对自身的业务进修一直处于不温不火的平和状态，拉一拉，动一动;不拉，不动;拉太紧，又叫苦连天。这样的成长状态与学校迫切的优质教育资源需求形成一个比较大的落差，这是当前客观存在的教师与学校发展之间的一对主要矛盾。所以，我校校本研修的当务之急仍然是打造教师队伍的问题，尤其是打造一支响当当的可以在本地区各学科独领风骚、独当一面的骨干队伍问题。

摆在学校校本研修工作面前的任务，仍然任重而道远，特别是：

1.激发教师的自主热情，营造积极向上、不断进取的校园文化氛围;

2.优化教学机制，提高工作成效的问题;

3.强化教师责任感，完善教学管理制度的问题;

4.与先进的教育思想接轨;

5.合理整合、有序开展各种活动，减轻教师学科外工作负担，回归教学研究本位的问题。

中学校本研修总结 篇4

紧张忙碌的研修在不知不觉中，在意犹未尽中结束了。这次培训我很珍惜，积极认真地参与了培训的全过程。在培训中我聆听了语文教育专家的精彩讲座，领略了他们幽默风趣的教育风格、先进的教育理论;全身心的做每一次的作业，与班上的各位优秀的教师一起进行了交流，可以说此次培训收益颇丰、获取匪浅。感谢领导给我提供了一次不断完善自己和提高自我的机会。回头看我这六天的生活，大致轨迹是：

每天上午集中研修，观看视频。我认真观看讲座，及时的做笔记，积极参加学校学科组的研讨，开诚布公的进行交流。感受很深，收获很多。从专家们的讲座中，我重新理解了语文新课程标准的内涵，对语文教学模式有了进一步的认识。同时，我也从理论的高度了解本次培训的必要性和重要性，从而得以重新认真地反省与审视自己的教育教学观和教学策略和方法。

每天下午分散研讨，写作业、点评交流，吸收借鉴。根据当天的作业内容，对照当天的视频，我结合自己的教学实践，认真的做作业，每次作业，都是对自己教学实践的总结，提炼，升华。从同仁们的点评中，从专家的点拨中，我进一步的吸收借鉴，反思提高。有时会有一种豁然开朗的感觉，有时会有一丝的遗憾，在心中隐隐作痛，有时会有找到同感共鸣后的亢奋，我拼命地吸允着、收获着。不知不觉中，六天过去了，我背着收获来的东西，准备投入到今后的工作中去。

总之，我得到了锻炼，增长了智慧;研修给我带来了快乐，充实了我的生活，思想和认识又得到了进一步的升华。

中学校本研修总结 篇5

本次微课程的培训学习让我开阔了视野，更新了观念。这是适应教育发展形势的新要求，是对教师提升教学工作能力、提高业务素质的关爱和期待。这是为我们广大农村教师雪中送炭，让我们广大农村教师受益匪浅。

一、花开无音，芳香满园——教学观念的改变

研修中学习的美国可汗学院的“翻转教室”是一个信息化教学新模式。目前美国每天有数十万中学生晚上在家观看学院的数学教学视频，第二天则跟同学一齐在教室做作业，遇到问题有老师和同学可以请教。这跟传统的“老师白天在教室上课，学生晚上回家做作业”的方式正好相反，这种教学模式被称为翻转教室“The flipped classroom”，其根本是应用信息技术变革了教学的结构，对学校的教学流程进行了再造。

通过学习，我认识到一名高素质的教师应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的.教学方法和教学手段，熟练运用信息工具(网络、电脑)对信息资源进行有效的收集、组织、运用。通过网络与学生家长或监护人进行交流，在潜移默化的教育环境中培养学生的学习意识和学习习惯。

本次研修给我的最大冲击就是要不断地学习，这样才能满足现代化教学的需要。信息素养成了我终生学习的必备素质之一。几天的研修我步入学习各种技术软件的行列。我试着用学到的信息技术做了一个微课程《古代瓷艺术——青花瓷》。

这节课是小学美术课程标准实验教科书的第九册第16课，是一节以古代陶瓷为主题的美术欣赏课，原教材上面的图片和涉及的陶瓷种类和知识点非常的多, 短短40分钟的课堂,如果只是泛泛而谈,必然难以满足五年级学生的好奇心与思考层次。因此我借鉴“抛锚式教学法”，选取了在中国陶瓷发展史中最具典型性和代表性而学生又相对熟悉的青花瓷器作为本课的授课重点和主线，来制作微课程。这样既压缩了学生长时间观赏图片的时间，有能调动学生的学习的积极性。微课采用图例、字幕、解说分部教学法出示唐宋、元、明清三个不同时期瓷器的图片，进行发展史的介绍，有利于学生在视觉(器形、颜色、纹饰)、触觉与听觉上得到体验与震撼。领悟中国古代瓷器艺术的魅力与劳动人民的勤劳智慧，认识到中华民族悠长的历史文化。

美术课，尤其是欣赏课，需要大量的口头讲解，教师长时间的泛泛而谈，疲惫不堪。然而由于师生间的互动性少，尽管教师十分辛苦，而学生却觉得单调乏味，反响平平、不是以积极的态度配合，课堂效率不尽人意。通过微课程，美术欣赏课的课堂效果可以大为改观。欣赏经典名作时，鼠标轻轻一点，某个画家的代表作及其生平介绍就会出现在你的眼前，不但可以窥见作品的全貌，还可以放大进行局部观察，学生身在课堂，却能打破时间、空间、地域的界限，驰骋中外，跨越古今，在美术的长廊中漫步，在想象的空间里飞翔，审美教育寓于潜移默化之中。信息技术与学科进行整合，改变我以前陈腐的教学观、手段和方法，变革教学模式，使我受益匪浅。

二、润物无声，落花一片——幸福心态的回归

经过六天虚心的网络学习，耐心的点评作业，静心的反思总结，让我在研修的平台上逐渐的成长起来，尤其是心态的转变。很长时间以前，总是认为教师就是把已有的知识传授给学生，学生取得优异的考试成绩让我感到欣慰，但是内心却根本不存在什么幸福感。而今，许多新的教育理念充溢到我的内心，我发现通过研修，我不再那么迷盲，不再那么困惑，我找回了原本属于我的那份自信，找回了幸福。作为一名教师要懂得享受课堂，懂得享受学生，懂得享受生活，懂得研究教学。把研究教材、教学当成提高自己素质的必经之路，把教学作为自己实现人生价值的一个体现，幸福感就会伴随自己的整个教学生涯。

研修虽然是短暂的，但对我的影响却是深远的。我相信，只要我努力，心存感恩，生活将会变得更好!

中学校本研修总结 篇6

不知不觉中一个学期就要结束了，回顾这个学期的工作，基本上是比较顺利的。我所享有的收获，我会用于下个学期的工作中，我所碰到的问题我会认真思考，想办法解决。在这个学期中，本人能在保持原有良好工作态度的基础上，不断进步，不断进取，不断学习，虚心向有经验的老师学习。为了保持优良的工作姿态，以使下一学年能以更优秀的面貌去继续工作，现将本人这学期的工作情况进行全面的总结，总结如下：

一、思想方面

在这学期里，我从思想上，利用师德师风教育活动端正自己;从行动上学电脑技术，学教学技能等;在生活上注意形象，为人师表。一学期来，我积极参加政治学习，努力提高自身的思想觉悟，服从学校的工作安排，默默无闻地配合领导和老师们做好校内外的各项工作，得到了领导和同事的肯定。这些肯定使我在以后的工作中变得更有信心、有动力去做好每一样工作。

二、工作方面

这学期主要的工作主要包括在三个方面：一是担任八年级共3个班的信息技术课的教学，二是学校校级管理员，负责新疆基础教育公共服务的后台管理，三是学校总务干事，协助总务主任的工作。

为了做好微机室管理工作，更好地完成教学任务、为教学服务，本学期继续以发现和培养具有综合素质的学生为小组长，具体分工，连带促进，使各班每个组在上课时都能相互配合，共同遵守微机室的规章制度，按老师要求进行正确操作，养成良好的学习习惯和卫生习惯。

三、业务方面

作为一名信息技术老师，应具有比别人更超前的目光，及时掌握最新的科技资讯。为此，我平时还虚心请教有经验的老师，经常上网浏览新课程教学及信息技术教学等资料，学习更多、更好、更新的知识。同时积极参加教研活动，多争取机会听评课，从中学习别人的长处，领悟其中的教学艺术，努力使自己向一名科研型教师看齐。

虽然工作量比较大，但为了提高教学水平和提高业务水平，本人在大量收集别人优秀设计、优秀架构，向有经验老师请教的基础上，利用本人有限的时间建成学校网站和个人教学博客，以利于同行间的交流和学习，方便学生与我的交流，也有利于及时掌握学生的动向、引导学生学习。在教学之余，我也注重积累和总结，本学期我被评为优秀教师。

四、考勤方面

我在做好各项教育教学工作的同时，严格遵守学校的各项规章制度。处理好学校工作与私人之间的关系，不迟到不早退，有时还会加班加点，这同时煅练了自己。对学校的工作尽职尽责，不论是学校分到的哪一项工作，我都配合同事尽自己的努力把工作做好。

“越是对事业爱得深，越感到自己对事业的不尽职。”在以后的教学工作中，我会在保持原有优良作风的基础上不断发展，我一定要发扬优点，改正不足，扬长避短，争取更大的成绩。

中学校本研修总结 篇7

一、

随着教育改革的不断深入，校本研修已成为提升教师专业素养、促进学生全面发展的重要途径。我校自XXXX年以来，积极开展校本研修活动，旨在提高教师的教育教学水平，为学生提供更优质的教育服务。本文将对我校近三年来的校本研修工作进行总结，以期为今后的工作提供有益的借鉴。

二、研修内容

1. 教育教学理论学习

为了提高教师的理论素养，我校组织了多次教育教学理论学习活动。教师们通过学习现代教育理念、教育心理学理论、学科教学法等，不断更新教育观念，提升教学水平。据统计，近三年我校共组织教育教学理论学习XX余次，参与教师达XX%以上。

2. 课堂教学实践与反思

课堂教学是校本研修的重点之一。我校开展了多种形式的课堂教学实践活动，如“同课异构”、“一课多磨”、“名师引领”等。在这些活动中，教师们通过观摩、研讨、实践等方式，不断改进教学方法，提高课堂教学效果。同时，我校还鼓励教师进行教学反思，总结教学经验，撰写教学论文。近三年，我校教师共发表教学论文XX余篇。

3. 教育科研课题研究

教育科研是提升教师专业素养的重要途径。我校鼓励教师结合自身教学实践开展课题研究，探索教育教学的规律和特点。近三年，我校共承担市级以上课题XX项，校级课题XX项。通过课题研究，教师们的教育教学能力得到了显著提高，也为我校的教育教学改革提供了有力支持。

三、研修成果

1. 教师专业素养提升

经过近三年的校本研修，我校教师的专业素养得到了显著提升。教师的教学理念不断更新，教学方法更加多样化、科学化。同时，教师的教育科研能力也得到了提高，为我校的教育教学改革提供了有力支持。据统计，近三年我校教师获得市级以上教学竞赛奖项XX余人次，发表论文XX余篇。

2. 教育教学质量提高

校本研修的成果最终要体现在教育教学质量的提高上。经过近三年的努力，我校的教育教学质量得到了明显提升。学生的学习积极性、主动性得到了提高，综合素质得到了全面发展。同时，我校在各级各类教学竞赛中也取得了优异成绩，如XXXX年全市高中化学优质课竞赛中获得一等奖等。这些成绩的取得充分说明了我校校本研修工作的成效。

四、问题与展望

虽然我校在校本研修方面取得了一定的成绩，但也存在一些问题。如部分教师参与研修的积极性不高、研修内容与实际教学脱节等。针对这些问题，我们将进一步完善研修制度，提高研修内容的针对性和实用性，加强与实际教学的联系。同时，我们还将加大教师培训力度，提高教师的专业素养和教育教学水平。展望未来，我们将继续以校本研修为抓手，全面提升教师的专业素养和教育教学水平，努力为学生提供更优质的教育服务。

中学校本研修总结 篇8

在校领导和教研组长的正确指导下，我积极参与了学校语言组的教研活动，并结合新课程的特点，建立了教研室以“高效课堂”为主题的活动。学习期间，我积极参加理论学习、集体备课、讲课、课堂评价、总结反思等一系列活动，完成了教研活动的规定。作为这个年级组的一员，我从头到尾都积极参与。本次教研活动简要总结如下：

I．通过校本教研，理论水平有了很大提高

校本教研是教师自身发展的记忆 教师是直接受益者。教师的主动性、个性化教研来源于校本教研。教师要学习前沿教育理论，掌握多媒体技术辅助教学，注重学科融合，教师个人要积极参与校本教研，提高自身教研水平的必由之路。

二是通过校本教研，有效提升课堂教学水平

活动期间，我们进行了集体备课、课堂和互动课堂评价，虽然我们的课堂并不完美，或多或少有瑕疵，但这些都是反映我们真实课堂教学的课堂。相同的主题，但每个班级都有自己的优点和缺点，也有自己的优点和缺点。在分析别人的班级，改进自己的班级，再去第三班改进的过程中，我们班级的教学水平也在不断提高的过程中，对提高课堂教学水平有很大的帮助.我个人认为对自己教学最有帮助的课，其实是同事之间的真实课。只有真正的课堂教学才能有扎实的教学质量，才能真正促进学生的发展。在名师的课堂上，我们要学习的是他的教学理念，而在表演课上，我们只需要学习他的一些教学技巧；我们现在真正需要的是校本教研形式的真正课堂。总之，真理是课堂教学的生命力。因此，校本教学研究是提高教学水平最直接、最有效的途径。

三、通过校本教研，有效促进了自身专业的发展

随着新课程的逐步推进，人们付出的更多，更加重视教师自尊、反思和行动研究的重要性。我们的校本教研，除了备课、上课和考核，另一个重要的环节就是写教学反思和总结反思。教学反思是教师检查和评价自身教学工作的重要过程。组织教学效果和反馈信息，及时总结经验教训，找出教学中的成功、失败和不足，是教师组织教学的重要过程。撰写教学反思往往可以提升自己的专业性。制定有效的方法。

校本教研是教师开展业务研讨、相互学习、提升自我的强大平台。大家在教研活动中畅所欲言，在教学中畅谈各种困惑，在教学中表达自豪感，在教学中畅谈教学天才，在教学中明辨是非。教研脱去了神秘的外衣，变得更加流行和流行。不知不觉中，教研已经成为教师教学中不可或缺的重要组成部分。众多老师智慧的结晶。

中学校本研修总结 篇9

学习的过程是短暂的，但学习的效果是实实在在的。通过研修培训，我真切的感受到了观念在更新，能力在提高，对自己所从事的教育事业也有了更深的理解和感悟，现将我个人研修的学习情况总结如下：

一、研修，使我转变了思想，更新了观念。

培训伊始，我抱着积极的态度进入研修平台，总怕自己做不好，经过一段时间的琢磨与同组成员们的交流，我在研修学习中。做到三个“自觉”：自觉参加上级组织的学习培训，每天抽出时间坚持观看专家讲座，自觉参加学员交流讨论，自觉上交网上作业，积极上传感言与体会。尽管感觉比较繁忙，但按照研修的各项规定要求，圆满完成了学习任务。通过研修，使我明确了现代教育的本质，明确了课改对于教师提出什么样的素质要求;每一位老师都需要重新学习才能适应新课程，不然你就发现：涛声依旧。“穿新鞋，走老路”。“越来越不会教了”。新的教育理念要求我们必须不断提高自己，充实自己，要有扎实的教学基本功，否则就被时代所淘汰。在教学中，要树立以“学生发展为本”的教育思想，不断进行观念的更新。网络教育技术能力培训是一门全新的课程，里面有很多全新的教学理念。说实在，在以前我虽然常常用到表现性评价，但当时我真不能总结说出是“表现性评价”，我只是说——表扬学生，通过这次学习培训使我才真正知道这个词儿，我认为“表现性评价”这个词儿，总结得最合适，提得最好。实现了从教学理念到教学行为的根本转变。

二、研修，使我得到深刻的感悟。

研修，为我营造了一个广阔的学习天地，使我掌握了先进的教育理念和方法。我觉得在理论的形成方面有大幅度的提高。在培训中有大量的案例，深入浅出的阐明了理论，通过与专家，学员的在线互动交流，专家的真知灼见与精辟见解，以及同行的精彩点评，交流与感悟也让我有了意想不到的收获。专家的讲座，每一专题的各个观点及案例，很好地解决了我们在教学过程中一些感到束手无策的问题，也使我得到了很好的借鉴和启迪。同时，对自己以前的教学有了一次彻底的反思。培训中，我还阅读了大量的先进材料和记录了一些先进的理论与方法，并把这些科学的理论与方法应用于教学实践中，取得了较好的教学效果。培训学习不但学有所获，更重要的是做到了学有所用。

三、研修，提升了我的业务素质，提高了课堂教学效果。

通过认真聆听专题讲座，我进一步懂得备课是教学工作中的一个极为重要的环节，我们要教什么?怎么教?事先都要周密考虑，精心设计，教师只有对教材内容，教学对象，教学方法等经过深思熟虑、了然于胸，才能把课讲得妙趣横生，引人入胜。使我学到的知识应用到教学实践中，我在上课前根据本班的学生实际情况，通过观察、发现、讨论、明确的过程来备课，同时加大学生预习的力度。课前由学生生成具体问题，然后和我的备课内容结合，形成多层次的教学设计，突出课实效性、针对性，调动了学生的积极性、参与性、合作性。体现出了教师是学生学习活动的引导者、组织者、参与者和合作者。每节课下来，我结合学生的表现，课堂的生成等情况。关注学生的学习过程，真正使每一位学生学有所获。课后我还积极写出教学心得，用以反思自己的教学，然后充分发挥教研组的作用，结合课堂上的每一细节和同事们的交流，升华为经验理论。

中学校本研修总结 篇10

网络研修与校本研修整合培训研修计划

这次我参加了陕西省乡村中小学幼儿园网络研修与校本研修整合培训，为了提高自己的工作能力和业务水平，增强知识和更新教育教学能力，从各方面不断完善自己，提高自身综合素质,更好地为教学工作服务，根据工作实际，自身的发展要求，特制定研修个人工作计划。

一、指导思想。

在专家教授的指导下更新教育观念，拓宽教学视野，提高教学能力，科研能力，促使自己专业化发展。以学校的教学教研工作为指导，立足课堂、革新教学方式，提高课堂教学的有效性为重点，坚持科学育人，扎实有序地开展数学教学研修工作，为促进学生的全面发展，全面提高个人素养，努力服务于教研教学工作而努力。

二、研修目标。

1、通过学习，提高自身的师德修养,提高自身的业务水平,提高自身的科研水平，促进自己对新课标的理解。树立终身学习的理念，为自身的可持续发展奠定基础。

2、积极实践课改的新理念，新思路，围绕“边学边交，自主领悟”的教学模式开展课堂教学研究活动，提高课堂教学效率。

3、积极探索，参与课题研究，配合学校做好校本研修工作，能够自觉应用现代教育教学理论来指导教学。

三、研修内容。

1、认真听取专家教授的讲座，踏踏实实地学习理论知识。

2、在学校多参加听课、评课、研讨活动，多向名师和教学能手学习，吸取精华，提高自身素养。

3、积极参与班级研讨活动，在活动中积极表达自己的观点，在探讨中提高自己的知识素养。

4、每天听课后做到及时反思，记录感悟的点点滴滴，认真完成作业。

5、钻研教学专著，努力学习与新课程相关的理论知识，并做好读书笔记，写下读后反思。

6、填写好研修日志，撰写教育教学论文。

四、研修措施。

1、努力学习课程知识，在学习过程中认真做好笔记，不断提高自己的教学水平和专业素养。

2、学习专家们的先进理念，逐步内化为自己的东西，积极动脑思考问题，并积极讨论交流。

3、通过专家的引领，理论联系实际，不断反思自己的教学行为和教学方式，努力探求适合学生的教学方法，提高自身的教学素养。

4、积极参与各种研讨活动，积极发表自己的观点，博采众长，在交流中提高自己的专业知识，逐步向专业化教师的标准靠近。

在这次网络研修与校本研修整合培训中，我会珍惜这次学习的机会，工作中我会积极学习先进的教育教学理论，转变教育教学观念，准确定位自己，用先进的理论充实自己、提高自己。学习，再学习，在学习中不断超越自己。

中学校本研修总结 篇11

教师肩负着教书育人的职责和义务，教师是教授者，更是学习者，学习是教师的终身必修课。不进则退，随着现代教育的发展，时代对教师的要求越来越高，为了提高教师的师德素养和教学业务潜力，也为了进一步提高学校教育工作质量，县教育局、学校开展了一系列的校本培训。这些校本培训无疑为我们搭建了一个广阔的平台，促进我们迅速地发展和进步。在这一学年的时光里，我认真进行着研修，从自我的教育教学中寻找突破口，为了以促使自我的工作在今后再上一个新台阶，现将其总结如下:

一、端正思想，高度重视。

在校本研修期间，本人是以用心进取的精神去完成这次任务的，我相信任何的收获都离不开辛勤的付出，校本研修是我们提升专业水平的平台，也是把知识转化为力量的平台，只有在校本研修中认真实践从培训院学到的理论知识，我们的进步才能与日俱增，我之所以去学习是因为我渴望进步，进步还需要在一步一步的扎实的教学实践中去实现，我很珍惜校本研修的机会，即使会遇到困难，也在所不辞，即使很辛苦，也不埋怨，不退缩。为确保研修任务的顺利进行，我一开始就制定了研修计划，在研修的过程中严格按照计划来实施，不管是个人的任务还是小组的任务，我都用心参与其中，尽最大的潜力去完成，从不因为私事而耽误研修的进展。(4)

二、团队携手，共同进步。

校本研修是集群众和个人的智慧的修行之旅，要做到带动一方的教育，一个人的力量是微不足道的，只有集思广益，群策群力才能到达必须的目的。我们的队伍不是很庞大，但大家是同心协力的，每次的群众活动都不可缺一，群众备课，群众评课中进行了智慧的碰撞，给我明亮的火花，这火花不能照亮天和地，但能照亮一间教室，一个课堂，也照亮我的心，能在这个群众中找到灵感，收集智慧，是我的幸运。三、刻苦钻研，激流勇进。

(一)听课评课

作为一项校本研修的基本要求，听课评课是我的研修中最平常，最频繁的一项工作。每周一至两节听评课记录，我都按时完成，整个研修阶段听课共20节。听评课除了在本校进行，还在校外进行，比如“名师大篷车”教学活动、校际赛教、交流学习，另外还在组里的群众活动中听课，每一位主讲老师的课都给了我很大的启发，我从他们身上看到了自我所缺少的淡定和从容。在听课的过程中需要敏锐的眼光，敏锐的眼光能够发现别人有的而自我没有的优点，也能够发现自我有的而别人没有的优点，便于课后相互交流，促使双方都得到进步。

(二)教学反思

“学而不思则罔”，我每上完一次课，都会静下心来对自我的课堂来一次深刻的反思，而且，平时的教学中就每一节课都会做不一样层次、不一样深度的反思，反思自我的教学思想、教学行为等，从教学手段，教学方法，课堂调控，师生互动，学生学习效果等方面去进行反思，并认真地做好记录，作为以后的教学经验来储存。

(三)网络远程研修

网络远程研修是最方便最快捷的研修学习方式，在一个平台上，我们能够跨越时空交流经验，获取知识，交流环境简单自在，我很喜欢这样的研修方式。在这一学年里我参加了四次网上在线研修学习：陕西省中小学教师远程培训;陕西省中小学班主任远程培训;华东师范中小学教师网络培训和国培计划20-—陕西省农村教师“自主选学”培训。在这些次的校本培训与研修过程中，(1)课程总学习时光不少于200小时;(2)完成两个学习回顾题;(3)阅读所有简报;(4)完成本研修总结;观看所有视频答疑;(2)发帖、回帖，参与答疑区、问题共研讨区和论坛中的讨论与交流。)提交“课堂观察记录与分析”和研修作业。

三、收获与体会。

经过一年的研修学习，我深深感到自我在教学上有着很大的不足，也感受到教育的复杂。教学设备的或缺，教学资源的匮乏，教师的思想没有提升，是整个农村教育落后的根本，真期望在不久的将来农村教育会有翻天覆地的变化，我会一如继往地把自我的汗水洒在教育这片热土上。

中学校本研修总结 篇12

一、实验与研究背景

在新课程改革的不断深入下，如何用好新课程，将新课程理念转化为具体的教学行为，教师的教育理念的转换和业务能力的提高是新课程成功与否的关键。三年来，按照县教育局《提升中小学教师队伍的整体素质，促进教师专业发展》的工作部署，根据进修学校《以校本小课题研究为主线，深化创新研培工作，促进教育均衡发展》的工作总要求，结合我校地处城乡结合部的农村中学实际，不仅制订了详实的、切实可行的《校本研修策略研究》方案，而且分年段、按步骤、分层次，逐步研究，探索落实，取得了明显的研修结果。

深化了教学改革的方向和重点，校本教研实现了教研工作重心的转移。结合校情、学情，为教师的专业成长搭建了学习的平台，也催生了新课程理念下新型的管理模式，成就了学校、教师、学生的共同发展。

二、课题的理论假设

本课题的理论假设：一是学校如果能充分发动、精密组织广大教师立足校本教研，从基础的学校教育、教学、教研、科研、培训、传导等实践活动，就能使广大教师用新课程理念武装头脑，树立现代教育观和教学观，掌握先进的、科学的教育理论与方法;二是学校科研氛围浓厚，教师科研意识强。我校一直把“科研兴校”作为基本的办学理念，有良好的群众科研氛围。04、xx年度国家级课题《加强和改进德育工作的研究》以及省级科研课题《信息技术与学科课程整合》相继结题，而且实验研究的开展，阶段成果的推广，科研论文的撰写工作成效显著;三是综合实践活动课的开展，三制(教师会课制、教学反思制、教学会诊制)、三课(课堂教学探索课、引路课、示范课)活动的开展，信息技术与学科整合活动的开展，一定会成为校本研修工作的重要手段，也会使教师改变陈旧的知识结构，转变其教育观念，培养教师的专业能力的提升。

三、概念的界定

根据县局《提升中小学教师队伍整体素质，促进教师专业发展》的精神，结合进修《以校本小课题研究为主线，深化创新研培工作，促进教育均衡发展》的部署，我们认为校本教研是指教学研究的重心下移到了学校，以新课程实施中教师所面临的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，理论和专业人员共同参与，骨干教师引领，强调理论指导下的教学实践研究，既注重解决教学中的实际问题，又注重经验的总结。积极倡导学校即研究中心、教室即研究室、教师即研究者。

通过校本研究提升教师的专业发展，主要是指教师在教育教学水平以及教学技能方面的发展，以及在新课改的背景下，帮助教师理解学习者的言行，掌握学习的知识，指导教师在教育教学过程中对自己的教学行为的自我反思，相互评价，从而找出过程中的优缺点，并培养教师对实践进行分析和反思的技能。

四、理论依据

1、建构主义学习理论

建构主义是学习理论在认知主义基础上的进一步发展。它强调学习者的主体作用，“学习是由学习者自己决定的”。学习具有主动性、社会性、情境性。建构主义站在学习者的角度，关注个体如何以原有经验、心理结构和信念为基础来建构客观世界，获得对客观世界理解并赋予意义。研究学习是建构自己知识的过程，要对外部信息进行主动选择、加工，主动去建构信息的意义。学习不仅是知识的学习，还是学习能力和智慧的学习，是学习者与外部相互作用进行主动建构的过程。

2、人本主义理论

人本主义理论强调人的价值，人有发展的潜能，而且有发挥潜能的内在动因，即自我实现的内心动因。认为学习是个人潜能充分发展，人格的发展、自我的发展中具有重要的推进意义。人本主义认为学习是学习者自主、自觉的学习，要求学习者能够在相当大的范围内自行选择学习材料，自己安排适合于自己的学习情境，包含了价值、情绪的色彩，涉及的是整个人，而不是单纯认知成分的参与。校本研修的实施遵循了人本理论，尊重教师的价值，关注教师发展的潜能，促进教师自主化、个性化、专业化的成长。

3、教育领导部门讲话精神

教育部新闻发言人指出：建立以校为本的促进教师专业发展的机制，创造有利于教师研究的氛围，使教师有机会对改革中遇到的问题进行公开而自由地讨论，鼓励思维的独立性与创造性，加深教师对改革目标的理解。

五、课题研究的内容

1、如何通过校本研究调动教师的工作积极性，促进教师的专业性成长。

2、每位教师，每个学科都要制订与本学科学生实际相适应的小课题，并制订方案、细则。

3、如何使教师形成读书学习与反思的习惯，分析和解决自己在教学实践中遇到的问题。

4、校本研修人员如何进行专业磋商，协调合作，互相学习，彼此支持，共同成长。

六、课题研究过程设计：

1、课题运筹和运行总计三年，分四个阶段进行：

策划启动阶段(20__年5月——20__年6月)。这个阶段学校成立了中心课题组：组长：刘德远;副组长：张殿奎;组员：付德晶、白凤丽、周玲、李秀玲、修正宇、徐修品、娄洪侠、赵双臣、胡晓伟、王丹、贾茹、张侠、戚洪岩。

在选题论证方面，各个学科潜心研究，申请立项并取得显著教学成果如下：

政治：张侠的《在政治教学中如何创设情境，提高学生学习兴趣》

音乐：王丹的《在音乐教学中如何激发学生的情感》

英语：李亚杰的《浅谈英语单词教学的技巧和方法》、白凤丽的《任务型教学下如何提高学生的阅读理解能力》

美术：李秀玲的《如何上好美术欣赏教学中讨论的效果》

化学：胡晓伟的《化学教学中教学情境的探究》

数学：杨秀华的《如何培养学生数学观察能力》

语文：孙淑杰的《如何引导学生的思考与表达》

信息：付德晶的《让信息技术课充满魅力》

2、实验开展阶段(20__年7月——20__年6月)

①进行了教师队伍现状调查与对策研讨。

②名师个案研讨。

③开展了骨干教师论坛。

④进行了校本研究中教学行为的反思。

⑤稳步而扎实地开展了教师叙事研究理论与实践。

⑥开展了教师发展性评价研究。

⑦结合“三制、三课”开展了以学科教研组为单位的教师专题研讨。

⑧开展了教师专业发展年度计划与中长期规划撰写的辅导与研讨。

3、实验深化阶段(20__年7月——20__年7月)

①校本研修内容与形成的研究。②实施了校本研修制度的创建研究。

4、验收结题阶段(20__年7月——12月)

在实验验收结题阶段，我们组织了研究人员进行了科研培训，进一步提升科研水平和成果质量，并且每学期组织了一次学术研讨，每年进行了一次阶段总结。并引导教师把研究的理论与教育教学实践紧密结合，达到了边研究、边总结、边运用的策略，最大限度地发挥了校本研究的成果转化。

七、课题研究方法

1、调查研究法

由个人填写简历，申报校本研究课题，进而学科教研组评议，最后经校本研究领导小组商定，分析现状，提出最终研究课题。

2、行动研究法

采取主题研讨——课例示范——互动交流——总结辅导——探究提高的模式开展校本教研，培养了研修教师的问题意识，使广大教师在教学中研究，在研究中工作。

3、经验引领法

校本研究领导小组每周每月要对所包所教学科的经验、问题要么由研究的个体，要么由领导小组总结出经验材料，并在不断验证中完善，形成一定的理性认识，从而更好地指导教育教学实践。

4、个案研究法

对于校本研究中的典型个案(教师、个人)进行个案专题研究，总结经验，以点带面，指导带动一般。

5、骨干引路法

充分发挥了骨干教师的“传、帮、带”作用，开展了“骨干教师论坛”讲课。每周三下午分别由各个学科的骨干教师讲述研修体会，起到了促进一批、带动一批、发展一批的研究效益。

6、活动促进法

广泛开展了教师会课、教学会诊、教学反思;课堂教学探索课、引路课、示范课;课堂教学开放课、学科二级传导、教师基本技能竞赛、信息技术与学科整合、校本课程开发教学、教研活动，以活动保发展。

7、课题带动法

每学科主导课题一项，每名专任教师根据自身发展方向确定了自己的主导性课题;学校同时承担了盛市级课题各一项，并吸纳骨干教师、科研型教师参与了实验研究。达到了以科研引领教研、以科研促进发展的研修目的。

中学校本研修总结 篇13

1、新理念：以实施素质教育理念为核心，注重理论与实践相结合，透过多种形式和资料，加强自己对实施素质教育思想观念的教育，帮忙自己更新教育理念，树立与素质教育相贴合的教育观、人才观和质量观，开拓知识视野，增强实施素质教育的主动性和自觉性，提高实施素质教育的潜力和水平。

2、新课程：根据基础教育课题改革工作计划，用心参加中小学教师新课程培训，从具体案例入手，科学地创新地解决新课程实施过程中出现的新问题，进一步帮忙自己解决新课程中的实际困难，提高个人在教育教学实践中实施新课程的潜力和水平，促进新课程改革。

3、新技术：认真学习多媒体应用技术和现代信息技术，同时，结合本学科以及我个人的教学实际，使自己能独立制作课件，能够灵活自如地上好多媒体课。

4、师德教育：结合师德师风建设活动，全面加强个人职业道德教育，透过多种途径和方式广泛开展宣传，从板报、学习资料、各类报刊中全方位多角度选取典型案例，增加师德教育的针对性和实效性，促进自己职业道德水平的显著提高。

5、远程教育培训：认真参加市局组织的远程教育培训活动，力争透过培训学习使自己更新理念，转变主角，切实提高教育教学潜力，尽快适应新课程改革。

中学校本研修总结 篇14

初中语文远程研修即将结束了，我不禁感慨万千。虽然研修时天气炎热，给我们的学习带来了诸多不便，但是所有这些困难并没有吓倒我们。我们利用各种可利用的方式，互相促进和交流。研修虽苦也有乐，我从专家和其他老师身上学到了很多很多。

一、网络是一个很好的平台，我利用平台认真聆听了专家的精彩讲评，积极参与同行们的交流讨论，天天趴在电脑前看视频、读文本、写作业、发评论，感受颇深，收获很多。专家们的讲评以及优秀课例，使我从理论的高度了解了新课程改革的必要性和重要性，同时也从感性上了解新课程理念下的初中语文课堂教学，从而得以重新理性地反省与审视自己的教育教学观和教学策略。研修过程中，我曾向自己提出诸多问题：多媒体语文教学的优势是什么?多媒体语文教学的弊端有哪些?多媒体教学存在的误区在哪里?如何才能合理、有效地利用多媒体呢?等等……

二、这次远程研修使我进一步明白了《新课程标准》主要体现了素质教育精神和人文思想，特别是把发展人的综合素质作为提高学生能力的前提，真正实现通过初中语文课程促进学生全面发展的目的。新课程倡导的教学策略和学习方式中，要求教师在教学过程中做到师生互动和生生互动，从而改变被动和枯燥的“接受型”教学模式，使学生能在做中学，在学中用。让学生通过观察、体验、实践以小组讨论合作、探究的学习方式，提高其思考、分析、探究问题和解决问题的能力;培养学生的观察力、想象力和合作精神。

三、多媒体走入语文课堂，弥补了传统教学在情境营造、时空转换、情感渗透、思维创新等方面的不足，形成了以一种鲜明的教学特点，丰富的教学内容，形象生动的教学情境为特征的新型课堂教学模式，显示出它得天独厚的优势。

四、合理恰当的运用多媒体教学，是现代化教学的需要。多媒体课堂教学形象、生动、直观，更大程度上激发了学生的学习兴趣，开拓学生的视野，有利于学生创新意识和创新能力的培养。我们每位教师要根据语文教学的需要，充分发挥多媒体教学的优势，在语文教学中做到合时宜，使其真正起到“画龙点睛”的效果。

五、正因为多媒体技术有很多优点，它才得以迅速地发展，被大量运用到教学活动中来。现在教师们学电脑、用电脑备课、上课蔚然成风。一些教师们更是“众体皆罢，独尊多媒体”，纯粹以多媒体替代小黑板，以用多媒体时髦而自得。然而，“人无完人，金无赤金”，世界上没有十全十美的事物，多媒体也有它的缺点，可我们在实际操作中，忽视了这点。

六、通过研修，我觉得还应努力在教学实践中体现新课改的核心理念——关注每一位学生的发展，注重对学生学习策略的培养和成功意识的培养。成功体验能使学生产生自我满足和愉快的情绪感受，增强学习信心，提高学习兴趣，从而获得更大的成功。

总之，通过这次初中语文远程研修，我收获很大。我有信心通过自己的不懈努力和学习，在今后的教学中使用先进的教学理念，为我们的教育事业发展壮大做出自己应有的贡献。