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五年级上册课件集锦8篇

五年级上册课件

格式:DOC上传日期:2024-01-29

五年级上册课件集锦8篇

2024-01-29 10:08:42

【#实用文# #五年级上册课件集锦8篇#】教案课件是教师工作的一部分,如果教师还没有写好,现在也来得及。教案是指导课堂教学的重要工具,那么什么样的教案课件被认为是优秀的呢?小编整理了一些“五年级上册课件”相关的资料,希望能对您有所帮助,建议您保存本文以备参考!

五年级上册课件 篇1

课题:走遍天下书为侣

教学目标:

1、认识4个生字,会写9个生字。正确读写伴侣、娱乐、毫不犹豫、一趟、等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵并抄写自己喜欢的段落。

3、把握主要内容,体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法,并受到启示。

4、感受作者对阅读的热爱,继续开展关于阅读的综合性学习,逐步培养学生以书为友的习惯。

教学重点、难点:

1、整体把握文章主要内容,体会作者情感,开展读书的综合性学习,培养学生良好的读书习惯。

2、理解作者反复读一本书的原因和方法

教学准备:

1、布置学生搜集读书名言,回顾自己曾经读过的一本书,想想自己阅读经历与方法。

2、教师整理部分读书名言与读书方法。

教学方法:

初读感知精读体会

课型:新授课

教学过程:

第一课时

一、导入新课:

一本好书,蕴含着丰富的知识和美好的情感,古今中外有成就的人,都喜欢阅读,今天我们来学习新课文。

板书课题:走遍天下书为侣

齐读课题,侣是什么意思?(伴侣、同伴)课题是什么意思?为什么要选择书为自己的同伴?

二、初读课文,整体感知

1、自由朗读课文,注意读准字音,读通课文。

2、把自己认为不好理解的段落认真读一读。

3、接读课文,纠正字音。

4、指导书写:侣娱趟糕

5、默读课文,了解课文内容。解决作者选择以书为侣的原因,说一说你还有哪些不懂的地方。

6、自由朗读课文。

三、课堂小结

作者把书当作自己朋友,当作自己的家,不论朋友见了多少次,家回了多少次,我们还是会有新的发现。

四、布置作业

继续阅读课文,练习背诵自己喜欢的段落。

第二课时

一、导入新课:

为什么作者要以一本书为自己旅行的伴侣呢?

有感情地朗读全文,说一说上节课的内容:作者只带一本书上路的原因和方法。

二、精读课文,读中感悟

预设统领全文的问题:作者为什么要以一本书为自己旅行的伴侣呢?你反复读过一本书或一篇文章吗?

文中的关键句段:

你喜爱的书就像一个朋友,就像你的家。

你已经见过朋友一百次了,可第一百零一次再见面时,你还会说:真想不到你懂这个!

你每天都回家,可不管过了多少年,你还会说:我怎么没注意过,灯光照着那个角落,光线怎么那么美!

把这些句子多读几遍,再充分说说自己的感受。(鼓励学生畅所欲言,抓住朋友家一百次多少年,发表不同的见解。)

齐读第6自然段,联系上下文说说新东西指的是什么.

汇报交流为什么总能从一本书中发现新东西,不管你看过多少遍?

指名读有关的句子。

你喜爱的书就像一个朋友真想不到你懂这个!

这里把书比作了朋友,每次见到朋友,感觉都是不一样。特别是真想不到你懂这个!好像是又对朋友发现有了一个的发现,这个发现非常的意外,叫人惊讶。

你对朋友有没有这样的感受?(指名说)相机指导感情朗读。

你每天都回家我怎么没注意过,灯光照着那个角落,光线怎么那么美。这句把看书比作是回家一样,即使是非常的熟悉了,但偶然还会有新的发现。

指导感情朗读。

课件出示三个反问句

读了这三句话你发现了什么?(都是反问句)

给他换一个说法。(指名说)

从三个反问句中你体会到什么了?交流,相机指导朗读。

小结:读书也是这样,不管你看过多少遍,总能从一本书中发现新东西。你有这样的感受吗?交流。

过渡语:就因为这样,我愿意坐在自己的船里,一遍又一遍地读那本书。

汇报交流怎样一遍又一遍的读?齐读第七自然段。作者这样一遍又一遍的读书方法,划出表示先后顺序的词语。对我们有什么启示吗?全班交流。从中你学到了什么?

过渡语:这一趟下来,都可以把书读上一百遍,最终能背诵下来。

汇报交流为什么一本你喜爱的书就是一位朋友,也是一处你随时想去就去的故地?

这句话中把什么比作了什么?(把书比作了朋友和故地。)

作者为什么这样比喻?你还能把书比做什么?

一本你喜爱的书就是__________,也是_____________。(如:一本你喜爱的书就是一杯耐人寻味的绿茶,也是一盏陈年的佳酿。一本你喜爱的书就是一段最难忘的人生奇遇,也是嘴边一段喜爱的小曲。)

补充积累:

正是这些贴切的比喻,充分地表达出作者的爱书之情,读书之法。其实关于书的比喻有很多,高尔基也曾说过,我扑在书籍上,就像饥饿的人扑在面包上。你读过这样的句子吗?或者结合你自己的体验,也试着来说一说这样的句子。

学生展示自己的积累和收集的资料。

四、阅读欣赏

在领悟表达方法的过程中,将自己感受深刻的句子或段落反复朗读,体会作者的思想,还可以结合自己的生活体验,将自己的感受融入进去。

在反复朗读的基础上,背诵自己喜欢的段落。

五、拓展练习

阅读名人读书的故事,积累有关读书的名人名言。

运用学过的读书方法来阅读书。

六、课堂小结

读书百遍,其义自现。每读一遍书,我们都会收获与上一次不同的体验,寻找到新的发现。好书不厌百回读,熟读深思子自知。同学们,我们平时也读了很多的书,你有什么好的读书经验,或者听了作者的读书体会,你有什么启发?和大家谈一谈。

学生总结自己的读书心得和经验,或从作者的介绍中总结收获。

我们平时总是更在意读书的数量,大部分书都只是读过一遍而已,泛泛地涉猎,大都不求甚解。现在我们再把以前读过的书拿出来读一读,按照作者的读书方法,看看你有什么新的体会,及时做好记录,到时我们一起来交流。

五年级上册课件 篇2

教学目标:

1、 理解文中重点句的含义。感受夕照的迷人景象,培养热爱自然的情感。

2、 学习按照事物发展顺序观察的方法。

3、 有感情地朗读课文,背诵课文。

教学重点:

了解日落的全过程,体会其如诗如画的美。

教学难点:

凭借语言文字想象夕照的景物是什么样的。

一、 导语:

上节课我们领略了海上日出的壮丽景色,这颗作者又把我们带入了夕阳西下的神奇世界之中。出示课题。

要求:(1)要把课文读通读顺,难懂的句子多读几遍。生字、新词可利用工具书解决。

(2)把不理解的内容和有疑问的地方标出来。

(1) 以学习小组为单位交流学习情况。

请同学们用自己喜欢的学习方式解决以上提出的问题。

(个人读、双人读、小组读、互相讨论等学习方式;教师巡视课堂,或询问、或指导、或鼓励。)

1、 作者写了夕照的哪些景色。

2、 课文最后一段写了什么?体会这句话的内涵。

3、 从色彩变化中体会夕阳西下的整个过程。

4、 看到这如诗如画的夕照你有何感受?他与海上日出有什么不同?

如若逐句讲解,原本如诗如画的夕阳西下的景象会变得支离破碎,而且学生学习的积极性和主动性也难以调动。

评画的实质就是教师引导学生对课文“咬文嚼字”,从而品味其规范的语言,领悟语言形式是怎样被用来贴切地表情达意的。

借助图画这一中介帮助学生背诵课文,从而积累规范的语言。

说说自己的观察和课文的描写有哪些不同。

二、结束语:

课文给我们带来了美的享受。看到这如诗如画的夕照,一种感慨,一种激动在心中油然而生,我们为大自然神奇而感慨,为夕照迷人的景色而激动,表现了作者欣喜并为之欢呼的感情。

五年级上册课件 篇3

第一课时

A Let’s Learn

let’s play

let’s chant

【教材分析】 教学重点:

1、熟练掌握四会短语:curtain,trash bin,closet,mirror,end table并运用五个单词介绍家具陈设物品的名称。

2、掌握本课出现的句型,并结合这些句子表达的情境,学会恰当的替换句中的单词。

教学难点:

1、单词air-conditioner的发音。

2、四会单词的读写 【学情分析】

对于家具名称,学生并不陌生,日常生活中经常接触,一些单词也已学过,因此讲授新知识前先通过Do actions 复习与家有关的词汇,以旧带新,自然过渡到新知识的学习,再利用创设的具体情景和多种游戏手段,学生学起来会很感兴趣,掌握起来也会很容易。

【教学目标】

一、能力目标:

听、说、认读句型Is this your…? I have…并进行简单回答、介绍。

二、知识目标:

1.听、说、读、写curtain,trash bin,closet,mirror,end table并运用五个单词介绍家具陈设物品的名称。

2.听、说、认读单词air-conditioner.3.听、说、认读句型Is this your…? I have…并进行简单回答、介绍。4.能掌握curtain,trash bin,closet,mirror,end table并运用五个单词介绍家具陈设物品的名称。

三、情感目标:

1.以活动为途径,渗透任务型教学,让学生在玩中学,学中玩,寓教于乐。

2.通过小组竞赛和激励性评价,让学生学会与他人沟通合作,形成良好团队精神。

【教学准备】

CAI课件,词卡,本课时的六张单词卡,自制的有关图片,教师准备录音机及录音带等。

【教学过程】

一、Warming up / Revision(热身/复习)1.情绪热身 Let’s chant

(1)教师播放Let’s chant课件。

(2)学生看课件三遍。到第三遍时,教师可以鼓励学生小声跟读重复。(3)教师请学生看图(Chant中的小图),说一说听到了什么,教师也可根据学生的情况对小诗稍作解释。

2.划分小组

把学生分成两组A和B,每组画一个大房子,老师有许多家具贴画,每组尽自己最大努力去争取,最后看哪组的家具多,多的获胜,课下每人一张贴画。

3.复习

Show Ss six photos of kitchen.T: I have six photos of kitchen.Do you know which one is my kitchen? You can ask me: Is this your kitchen? Who can have a try? S1: Is his your kitchen? T: No, it isn` t.S2: Is this your kitchen? T: Yes, it is.You’re so clever.【设计意图】设计一个简单的小游戏,既活跃了课堂气氛,又复习了Is his your…这一句型,为学习新内容做准备。

二、Presentation / Practice(新课呈现 / 操练)

(一)分步学习新单词 导入新课:教师拿着自制的bed, window, desk, shelf, picture, chair的图片问学生:What’s this? 学生回答It’s a(an)…,并快速拼读,教师依次将图片贴在黑板的一定位置上并说:This is my bedroom.Yesterday I bought some new things.What are they? Do you want to know? 【设计意图】以旧带新,很自然地过渡到新课,同时设计情景,吸引了学生的注意力,激起学生的求知欲望。

1.通过呈现图片学习单词closet, end table(1)教师快速拿出closet的图片,说: What’s this? Do you know? It’s big.I can put my clothes in it.领读closet(学生齐读,男女分读,组读,个人读)。拿出一个床头柜图片问学生:What’s this? 再拿出一个床头柜图片说: one, two, I have two.Usually we put them near the bed.Do you know? 领读end table.End table, end table, I have two end tables.有意强调单复数。

(2)练习单词Closet.边做关上衣柜的动作边说 close the closet , 然后说:I can close the clothes.Can you? Read the sentence “I can close the clothes.”(注意close和 closet的发音)T: What can you do? I can close the clothes.S: What can you do? I can close the clothes.领读end table.End table, end table, I have two end tables.有意强调单复数。Read the sentence “The end table is near the bed.” T: In my room, the end table is near the bed.S: In my room, the end table is near the bed.【设计意图】把以前学过的单词和本课的新词以图片的形式设计了一个卧室,形象直观,吸引了学生的注意力,激起了他们的求知欲望。

2.通过呈现CAI课件学习单词curtain。

T: Look at my new bedroom.Is it nice? I have a bed in my room.What else do I have? Look.I also have a new curtain.(Read the word “curtain” together.)T: Can you spell “curtain”? Let’s spell it together c-u-r-t-a-i-n Play a game: T say “curtain” loudly then the Ss say “curtain” quietly.【设计意图】因本课单词较难,故设计了一个“大小声”的游戏,让学生在快乐的气氛中巩固了新学的单词。

3.通过呈现实物学习单词mirror, trash bin(1)教师拿出实物mirror,问 What’s this? It’s a mirror.(学生齐读,男女分读,组读,个人读).拿出trash bin的实物问:What’s this? I can empty the trash into it.Who knows? Put up your hand.Yes, trash bin.领读,学生反复练习读。

(2)Tell the story: Snow White.Teacher shows a picture about the story of Snow White, then takes out a mirror.T: This is a magic mirror(魔镜).You can ask it like this “mirror, mirror, who is pretty/nice/kind”.Who wants to have a try?

Ss: Mirror, mirror, who is cool/active/handsome...? Let’s chant: Trash bin, trash bin, where’s the trash bin? Trash bin, trash bin, it’s behind the door.Trash bin, trash bin, we have a trash bin.4.通过猜一猜的游戏呈现单词air-conditioner.Winter is coming.It’s cold.We need it.Guess!What’s this? 学生可能猜说是暖气,老师就摇头说No.学生会继续猜。Yes, air-conditioner.领读,贴在黑板上,用两色笔与前面五个单词分开,因为它不是四会单词。用各种方式读。

【设计意图】在学习新单词期间,教师示范朗读,注意发音及口型,以各种形式(齐读、组读、男女读、个人读)反复练习读单词,对于发音好的及时给予表扬和奖励。同时以滚雪球的形式巩固所学单词。

(二)听录音模仿语音语调 1.Listen / Repeat / Imitate Look at my new room.Curtain, trash bin, closet, mirror, end table, air-conditioner 2.Listen and number.听力原文:

Curtain, trash bin, closet, mirror, end table, air-conditioner 答案:

1.curtain 2.air-conditioner 3.mirror 4.closet 5.trash bin 6.end table

(三)趣味操练 1.Let’s sing

(1)播放“My small bedroom”歌曲两遍。

(2)教师请学生说一说歌中唱到了什么,学生答出:“a small house, a small bedroom, a small closet, a small bed and a small me.”

(3)再播放歌曲,教师鼓励学生跟唱。2.Let’s play(1)学生看书,理解句意。

(2)教师指着图中的人物问学生:“What does he/she have? ”,引导学生说出: “He / She has …”.(3)请学生用“I have ….”句型说一说自己家中有什么,如:“In my room I have …”.3.Guessing game: What’s this? 教师把单词卡片装在一个纸袋里,露出一点,让学生猜。

【设计意图】通过采用各种游戏活动,能充分调动学生的积极性和参与意识,是他们积极动脑、动口大胆猜测,也进一步活跃了课堂气氛,提高了教学效率。

三、Consolidation and extension(巩固与拓展)1.Read and choose.(选择正确的答案。)()1.Mike has ________ English book.A.a

B.an

C.()2.I have ________ new air-conditioner.A.a

B.an

C.()3.---Is this your coat?

---________ A.Yes, it isn’t.B.No, it isn’t.C.No, it is.()4.In my room I have two big ________.A.end tables

B.end table

C.end table()5.Jim, please ________ the black board.A.look

B.look for

C.look at 2.Sum up(总结)Look, this is my new home.There is a curtain,a trash bin,a closet,a mirror,an end table and air-conditioner.I love my home very much.(设计)

Design your own room and talk about your room with your partner.四、Emotional Theme(情感升华)Everybody has an own house.The house is a loving bay.The house is a lasting marriage.I love my house.每个人都有自己的家。家是爱的港湾。家是永远的归宿。我爱我的家。

五、Homework(家庭作业)

1.把单词写三遍英语,一遍汉语。☆2.写一篇作文介绍自己的Bedroom。【板书设计】

Unit 5 My New Room

a curtain,a trash bin,There is

a closet,a mirror,an end table

and

an air-conditioner.

五年级上册课件 篇4

教学目标:

1、正确运用关联词。

2、能够积累名人名言。

3、围绕一个主题条理清楚地说一段话。

教学重点:

1、分类积累词语。

2、能围绕一个主题条理清楚地说一段话。

教学难点:

围绕一个主题条理清楚地说一段话,表达自己的真情实感。

教学准备:

多媒体课件

课时安排:

两课时

教学过程:

一、导入

同学们,今天老师带着你们一起去语文百花园看看,好吗?

老师先带着大家看一看有趣的关联词。

二、有趣的关联词

1、读句子,想一想这些关联词有什么作用?

(如果就即使也表假设或让步的关联词语)

1、试着运用关联词。

()我们取得了很好的成绩,()不能骄傲自满。

()你不遵守诺言,()会失去别人对你的信任。

3、运用已学的关联词说几句话。

三、知识库

知识库中有好多的名人名言,即可以使我们懂得道理,又可以丰富我们的写作内容,比比看,看谁背的又快又准?

四、读书有感

在学习这个单元课文的过程中,我们结识了好几位可敬的人物,他们是即尊敬老师,又敢于向老师提出意见的刘东东;真诚接受同学提出的意见,改正误读字音的语文老师;信守诺言的大音乐家爱德华#1632;格里格;勤劳、诚实、淳朴的小姑娘;既宽容又聪明的丹尼斯的爸爸;诚实守信的林海燕等等。他们的优秀品质和崇高精神也都深深地留在了同学们的脑海里。

(1)阅读例文,确定交流内容。

想一想给自己留下最深刻印象的是哪一位人物,他的哪些方面使你敬佩,结合具体事例加以评价。

(2)组织交流。

先在小组里交流并推荐代表参加全班交流。

(3)评一评,谁的发言最好?为什么?

五、妙语堂(练习句、段、篇)

妙语堂里妙语连珠,我们将在这里有什么发现呢?还是进去看看吧!

1、同学们学习了本单元的几篇课文后,大音乐家爱德华#1632;卖鱼的女孩、库伯、林海燕他们水给你们留下了深刻的印象?为什么?

2、同学们在实际生活中,会有过承诺了别人的事情想办法完成的故事,或者曾经答应过别人的事情却没有实现的经历吗?和同桌的同学说说。

3、你还会听说过或阅读过有关诚信的故事;对于讲诚信也会有自己的看法和感受。请同学们围绕诚信这个话题进行交流。

4、从自己经历过或者听说过的讲诚信或不讲诚信的故事中,选择印象最深的一件事讲一讲。这回讲的时候要注意把事情的原因、经过和结果讲清楚,如果能够适当地使用平时积累的有关诚信的名言警句更好。

3、同学之间可以相互补充,有不同意见和看法还可以展开辩论,辩论时要恰当使用文明用语。

4、评一评谁讲得好,好在哪里。

六、我手绘我心

1、导入

讲诚信是做人的美德,凡是答应别人的事情一定要尽力做好,实现承诺。可是我们在具体做事的过程中,往往会遇到意想不到的困难。那么,你是怎样克服困难,信守诺言的呢?你有没有因为各种原因,无法完成承诺别人的事的情况呢?或者贸然答应了的事情,由于已经超出了自己的能力范围而无法实现的呢?谁来说一说你经历的有关诚信的事情。

2、选择材料。同学门,在自己的实际生活中,可能会有过许多这方面的事情,要仔细想一想,从中选择一件印象最深的事和小组同学交流交流。

3、预写作文。

选择自己印象最深的有关诚信的故事写下来。

4、指导评改作文。

读了这位同学的作文,你有什么感受?

标准:记叙文六要素具备。内容具体生动,有自己的感受。

5、学生自改作文。

6、展示文章,学生评析欣赏。

五年级上册课件 篇5

There be句型的简单运用。

教学过程 二次备课

一、课前热身(Warm-up)

1. Free talk

T: Good morning, everyone. How are you today?

Ss: Fine, thank you. And you?

T: I’m fine, too.

2. 教师播放歌曲“What can you do?”的录音,全班学生跟着录音大声唱歌曲,创设学习英语的氛围。

二、课前预习(Preview)

1. T: You can do so many things. You’re helpful. Look! The room is clean and beautiful. (课件出示一间干净、整齐的房间)

T: What can you see in this picture?

S: I can see a bed, a desk and a …

2. 教师依次指着图片中的bed, window, desk, picture, chair问:“What’s this?”,学生回答:“It’s a / an …”并快速拼读。

T: This is a nice room. I want to make this room nicer. So I need to put more things in this room.

三、新课呈现(Presentation)

1. A. Let’s learn

(1) 教学新单词

T: First, let’s put a clock in the room. (教师边说边点击课件,房间的墙上出现一个钟表) Now there is a clock in the room. Follow me, pleas. Clock, c-l-o-c-k, clock, there is a clock.

教师用同样的方法引出词语:plant, water bottle, bike, photo

(2) 教师用“唱反调”的方式带领学生读几遍新词汇。

(3) 教师介绍张鹏的`房间。

T: Do you know what Zhang Peng’s room like? Let’s go and see.

(4) 第一次播放教学录音,全班学生跟着录音读,了解对话的大致内容。

(5) 学生同桌合作,用句型“There is ...”介绍自己班级的物体。

2. A. Let’s play

(1) 教师请三位学生上讲台,表演本部分的“句子接龙”游戏。

(2) 学生三人一组,模仿示例表演“句子接龙”游戏,然后教师请两三组学生上讲台表演。

四、巩固延伸(Consolidation & Extension)

1. 画一画

教师说:“There is a clock, a chair, a bed … in my room.”,学生根据教师的描述画图。

2. 情感教育:Everybody has his own house. The house is a loving bay. The house is a lasting marriage. I love my house.

3. 课堂练习——填入所缺字母,完成单词:

① 瓶子 bot __ __ e ② 时钟 clo __ __ ③ 自行车 b __ __ e

④ 水 w __ t __ r ⑤ 照片 pho __ __ ⑥ 植物 pl __ __ t

4. Check the answer

① tl, ② ck, ③ ik, ④ ae, ⑤ to, ⑥ an

五、课堂小结(Summary)

师生一起总结本节课学习的词汇和句型,学生说说自己还有哪些不懂的地方。

六、布置作业(Homework)

1. 将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。

2. 跟着录音朗读本节课所学习的内容。

五年级上册课件 篇6

教材说明

本文节选自《儒林外史》第一回说楔子敷陈大意借名流隐括全文。原文介绍了王冕的一生,作者认为王冕的为学和为人是最理想的,希望借助他批评儒林中各种各样的错误。本文只涉及王冕的少年时代,因而取名《少年王冕》。

这是一篇写人的课文,讲述了少年王冕虽家境贫寒,从小替人家放牛,但仍不忘读书学习,刻苦学画,终于成为画荷花的高手,家境也随之好转的故事,赞扬了王冕勤奋刻苦的好学精神和孝敬母亲的美德。

本单元为走进名著单元,虽然让学生阅读的是改写的名著,却担负着播撒兴趣种子的任务。

教学目标

1、能随文认识9个生字,能读准诸暨、供、闷、积攒、镶等难读字的字音。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文,尤其是人物对话和景物描写。

3、通过对人物的言行等的感悟,体会人物的品质:王冕勤奋刻苦的好学精神和孝敬母亲的美好品德。

教学过程

五年级上册课件 篇7

《五年级上册语文书课件》是一本针对五年级学生编写的语文教材,旨在帮助学生提高语文素养和综合应用能力。该课件内容丰富生动,通过多样的教学方法和丰富的活动设计,激发学生的学习兴趣,提高语文学习效果。

这本课件分为六个单元,每个单元都涵盖了丰富多样的内容。比如,在第一个单元《欢乐童谣中》,学生将通过欢快的童谣学习汉字和拼音,了解中国传统文化,培养语言感受能力。除了朗诵、合唱等活动,还有拼音游戏、字母拼写比赛等趣味活动,让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

此外,在第二个单元《假如我是捕蛇怪》,学生将阅读一篇童话故事,通过故事中的人物形象、情节发展等内容,理解情感表达的方式,培养学生的想象力和观察力。通过课堂剧和小组讨论等活动,让学生更好地理解和表达故事情节,并进行角色扮演,提高语言应用能力。

此外,课件还包括诗歌鉴赏、古文阅读、写作指导等内容,全面培养学生的语文素养。在诗歌鉴赏方面,通过学习名诗名篇,学生将理解诗歌的艺术特点和内涵,培养审美情趣和鉴赏力。在古文阅读方面,学生将接触到中国传统文化的精华,通过阅读古文,培养学生的语感和理解能力。

此外,该课件还注重写作指导。学生将学习写作的基本要素和技巧,如文章结构、段落组织、修辞手法等,通过写作实践来提高自己的写作水平。通过阅读优秀作文、写作评析等活动,学生将不断积累写作经验,提升自己的写作能力。

总的来说,《五年级上册语文书课件》是一本内容丰富、生动有趣的语文教材,通过引人入胜的教学方法和活动设计,激发学生的学习兴趣,提高他们的语文素养和综合应用能力。这本课件将为五年级学生的语文学习提供有力的支持,帮助他们更好地掌握语言表达技巧,提高语文学习的效果。

五年级上册课件 篇8

课时目标:

1、深入研究课文,感情母亲的勤劳善良

2、体验,感情母爱的教育

3、有感情地朗读课文

4、培养敬父母、热爱祖国之情。

一、研读感情母亲

师:上节课,我们已经初步感受到了这位母亲,她勤莲、善良、爱自己的孩子,你是从课文的哪里感受到的呢?可选择其中一个进行研究。

1、生读课文找内容

2、反馈(学生交流,教师适当点拨)

品质(一)勤劳:下地劳动

品质(二)善良:我欺负小伙伴时,母亲责备我;

把雨衣给了小林妈,自己发烧感冒。

品质(三)无微不至的爱:

当我跟母亲学劳动时,母亲笑眯眯地来扬我。

当我欺负小伙伴时,母亲严厉地批评我。

从自己为榜样,把雨伞给小林妈,教育我要关心别人。

(这部分的交流,与写母亲的眼睛的句子相结合(重点交流,多位学生补充)

二、体验感悟母亲的教育

1、师:同学们都感受了母亲对我无微不至的爱,母亲的爱是用无声的嘱咐传给我的。但是通过大家刚才的交流,这种“无声”的爱,大家都能领悟到,都能用自己言语进行表达,现在老师就请同学位结合自己的体验,把母亲“无声”的爱,用自己的'话写下来,变为“有声”的嘱咐。

2、再读课文(2—4自然段),要求把母亲嘱咐“我”的话在每个自然段末尾有感情地读出来。

3、理解“勿从善小而不为,勿从恶小而为之”。

(1)师:长大后,我在书本中找到了母亲当时嘱咐我的话——勿从……

(2)理解这句话

4、有感情地朗读1—5自然段

三、体验感受母爱,抒发情怀

师:同学位,文章学到这儿,我想同学们也都联想了自己伟大的母亲。我们的母亲也和书中的母亲一样伟大,也给了我们无微不至的爱……(沉默一会儿)

1、教师自己涤情讲述感受到母爱的事例。

2、在情感的渲染下,让学生用自己的言语表达体会的母爱,讲述自己真实的感受,发生在自己身边的真实事例!

3、读一首赞美母亲、歌颂母爱的话。

四、课堂总结(这部分,可以删,新教材中就没有)

1、师:想到勤劳、善良,给我无微不至的爱的母亲,我就想到了我们——伟大的祖国,是引读祖国的土地、祖国的历史养育了我勤劳善良的母亲。母亲对我的嘱咐,不正是祖国母亲对我的期望吗?

2、说说你想到了什么……

五、布置作业

1、写一写自己的母亲,可以写一件自己深有感触的事或写一首赞美母亲,歌颂母爱的诗歌。

2、想一想自己能为母亲做哪些事,并下决心在以后的生活中去做到。

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