教室读后感(通用12篇)

【#实用文# #教室读后感(通用12篇)#】你是否了解如何更好地写作读后感？特别是当你阅读完作者的作品之后，其中的故事情节让人回味无穷。不妨写下自己读书的感悟，以下是我为你整理的“教室读后感”，希望这篇文章能对你有所启发。建议你将它保存下来以备不时之需！

教室读后感篇1

作者：宦雯静

我很惊讶地看到这本书的介绍。这也是美国**和英国女王推荐的，这让我对作者感到好奇。拉尔夫是一个美国人，一个美国人写的关于美国教育的书。再看卷首的联合推荐，对雷夫的好奇越来越浓。

这是一本需要静下心细细品味的书，诠释了一个教育者雷夫从事25年教育后总结的自己的教育立场，教育经历，以及耐人寻味的教育方法。

雷夫的成功教育不是偶然的，多年前，他也遇到过我们普遍都遇到的困惑，孩子们有时就是魔鬼，给自己带来的不是疲倦就是挫败感。但雷夫并没有击倒，而是花时间观察班中一个安静的孩子，为帮她找回了自信，竟然投入到自己的头发被烧着也没察觉。他快乐地说“从那一刻起，我下定决心永远全心全意投入到教学中。

”是的，雷夫的这个信念让他付出了巨大的努力，因为教育是没有捷径的，并且他朝着这个方向坚持不懈的走到现在。

从雷夫的书中，我明白了称56号教室是奇迹并不夸张，他们不是说成绩好到**去，而是品格好到不行，每个孩子就像会学***乐天使，因为这个教室最缺少的东西就是害怕。

回到自己的教育阵地，才发现我越是想让学生达到我制定的目标时，学生离目标越远。参照雷夫论述的“道德六阶段”，有恍然大悟的感觉。培养学生的性格比考试成绩更重要。我们不应该强迫或使孩子为难，而应该给他们期望，引导他们进入道德德第六阶段。

第一阶段：我不想惹麻烦第二阶段：我想要奖励

第三阶段：我想取悦某人第四阶段：我想遵守规则

第五阶段：我可以体谅别人第六阶段：我有自己的行为准则

并奉行不悖

品味这“道德六阶段”，才发现我的学生很多都只达到了第

一、第二阶段，一小部分才

三、四阶段。而达到

五、六阶段的更是寥寥无几。主要原因是我经常恐吓学生服从我，完成我布置的任务。这真的不是一个长期计划。当愤怒结束时，我经常给他们尝一尝甜头来满足他们。

而这在雷夫看来也不恰当，他说：“我们要让孩子知道，行为得宜是应该的，不需给予奖赏。”是呀，记得小时候，爸爸妈妈让我做事，也没想到要奖赏我什么，不是还把事情做的很好吗？

到现在大了，难道也要为了一些奖赏而去做，是不是也太没孝心了，因为关心父母看到父母的微笑就是最大的奖赏。

道德达到第

3、第四阶段的学生很讨人喜欢，但我真的没想到这还不够。他们会取悦他人，对未来的生活有不满，也会沮丧。遵守规则也有缺点，因为有时规则行不通，有时我们不得不打破规则做事。所以才有那么多得伟人出现。

这让我感觉到了自己的渺小，一直以来，我还一直强调规则的重要性，于是看到学生遵守规则时开心的不得了，其实这是不够的。

再品味雷夫所描述的第五阶段，让我真切的感受到这真的是现在的00后缺少的东西，体贴别人，会为别人着想。在第六阶段，学生们有了质的飞跃。我对雷夫的实践经验感到震惊。事实证明，我们的教育能够真正改变人们的行为和思想，甚至提升人们的思想境界。太神起了！

拉尔夫的努力没有白费。在56班，学生可以达到

5、第六阶段，一方面是拉尔夫对生命的仁慈和无私关怀的教育精神；另一方面是拉尔夫独特的教育智慧。

感动于雷夫的创新精神，总能找出一些孩子们喜欢的东西来激发孩子学***情，快乐的学***受真知，他用他的经验告诉了我，每一门课学生都能学好，且学的快乐有趣，关键在于方法。也许像雷夫一样推翻统一的教材，带学生出去旅游，对我们来说有些遥不可及，但爱和执着确实感动我了，我们也可以一样的激情四射，开发学生的潜力，不时的想想为学生做点什么，最主要的遇到困难时有百折不饶的勇气。

看完这本书，我重新定位了自己的教育目标，就是要与学生建立信任，不要害怕关注学生，把培养品格作为第一要务，让学生尽可能喜欢我教的课程。

教室读后感篇2

【篇一：会飞的教室读后感】

《会飞的教室》是我最喜欢读的之一，这一本书有邬理、姚尼、戴马亭、艾嘉兰、马提斯、葛洛迪等主人公。

看了这一本书，我知道了世上亲请与友情是人与人之间最重要、最贵重的感情。哪怕有再多的困难，与亲人的团结是挡不住的，哪怕有再多的金钱、财富也换不回珍贵的友情。亲情与有情，将是世界的每一个人的坚强的后盾！我喜欢书中的正义老师和禁老师，因为他们不喜欢用战争来客至难题，只喜欢工平公正的。我的胆子很小像书中的邬理一样。看完这一本书，我明白害羞的人不一定是完全胆小，有时也可能在你意料之外的时候，也可以超过自我的。

有空你也读一读，我想你会跟我一样爱不释手。这一本书该我一个极大的道理：友情是无法用金钱换回来的，一定要好好的珍惜它。

【篇二：会飞的教室读后感】

《会飞的教室》中主要讲述了戴马亭、姚尼、塞巴修、邬理、马提斯、禁烟老师和培克老师之间的友谊。

学习一向在高峰的戴马亭却因为家里没有送来买火车票的钱而情绪低落，培克老师知道了事情的经过，便把自己的年终奖全给了戴马亭，让戴马亭回家去了！

姚尼是个孤儿，只有船长陪着他，但他在文学方面很出色，《会飞的教室》就是他的杰作。

别人都嘲笑邬理胆小，于是他下了一个决心，要从好几米高的地方跳下来，结果小腿骨折，也不能回家了。

马提斯的肚子像个无底洞，但能释放出来比别人多三倍的力量！

读了这本书，我学会了友谊，我懂得了怎样用心去爱老师、同学和大家！

【篇三：读《会飞的教室》有感】

在这个寒假里我读了许多本书，其中让我最感动的一本就是德国艾利克。卡斯特纳写的《会飞的教室》，下面让我给大家介绍一下这本书的故事情节吧！

这本书的主人公有胆小的邬理，强壮的马提斯，勇敢的葛普勒，聪明的姚尼，样样精通的戴马亭，爱捣乱的戴奥德。赛巴修。符德麟。“禁烟老师”和“正义老师”。

十二月初，下了一场大雪，吉奇斯蒙中学的整个校园都被白雪覆盖着，袭人的寒气充溢了学校的每个角落，校园里行人很少，十分宁静，圣诞节快到了，教室里十分热闹，他们在排练会飞的教室这个节目。

那一天同学们正在排练，符德麟冲进来，他身上有许多血迹，衣服也被撕破了，我看到这里，也特别为他们担心。符德麟说：“葛普勒被职校学生抓走了。”大家立刻去找“禁烟老师”，“禁烟老师”帮助大家出个好主意，一人对打一人赢者可以提出一个条件，马提斯先上场打败了职校学生代表，可是，他们还是不还人。最后，他们用打雪仗来吸引职校学生的注意力，用智慧把葛普救出来。通过这件事情，我知道他们的老师十分爱他的学生，学生也互相帮助，互相团结，一起战胜困难！

看完这本书，我的心也飘飘然，我好像也坐在会飞的教室里和他们一起聊天，一起玩耍，一起排练节目！

【篇四：读《会飞的教室》有感】

《会飞的教室》是孩子们在圣诞晚会上自编、自演的一场戏，书中有很多内容令我十分感动，不能忘记。

文中对于人物描写十分生动、鲜明。如：多愁善感的姚尼，才华横溢、有孝心的戴马婷，冷静持重的的塞巴修，胆小怕事的邬理，以及魁梧的马提斯，而书中所讲的一连串的故事，就好像发生在我们生活中那些平平常常的小事。

书中，所有人物都彼此十分和谐，团结友爱，我想与同学相处是不是更应该需要相对的宽容，相互信任，才能构成美好的友谊。而书中的戴马婷是一个孝子，他家境十分贫穷，过圣诞节时，却因为没钱回不了家乡，为了表达思念，写出了关于父母的一首感人诗歌，最终想尽办法终于与家人团聚。看到这一幕幕，我们更要必须孝敬父母，爸爸妈妈从小把自己养到大，一定很不容易，为了自己的孩子，甚至可以失去生命，而我们就更不能不尊敬父母了，所以我要用自己能做的事，比如刻苦学习，帮爸妈做家务，回报父母的爱。

父母是伟大的，团结友爱更是不可少的，这本书让我更加深知这一点，这启示让我受用不尽，是我刻骨铭心，永远不能忘记。

【篇五：《会飞的教室》读后感】

《会飞的教室》是德国作家艾里克·卡斯特纳在距今50年前创作的一部长篇小说。《会飞的教室》只是书中的孩子们自编自演的一场戏。内容主要讲述孩子们在校园生活中发生的故事及一些感人的情节，塑造了一群聪颖、活泼、天真、顽皮、勇敢地少年形象。

虽然这些孩子们时常会犯些小错误，闹些小别扭，但在这些孩子们面前，问题总会迎韧而解。同样，他们也有伤心、难过的时候、在学校里时常也会想家，想父母，期对书中的姚尼的印象最为深刻。他从小就和父亲相依为命，后来爸爸也因生活艰难而无法养活他。于是，在姚尼四岁的时候，把他送到一艘大船上后就走了，接过姚尼被船长的妹妹——玛丽收留了，幼小的姚尼经常想起这件事而在半夜被噩梦惊醒。就是因为姚尼经历了曲折的感情故事，造就了他在写作方面的才能。我不仅仅是羡慕他的写作才能，更佩服他能经受起如此巨大的打击。

这本书让我感受到了树中校园的美好，同学之情，师生之爱，唤起了我们对友谊的的珍惜，珍惜现在这美好、欢乐的时光吧！姚尼在如此艰难的环境中都能这样坚强、出色，我们生活在今天的大好时光中，有什么理由不好好学习，以最圆满的答卷报答父母及社会呢？

【篇六：《会飞的教室》读后感】

俗话说得好：书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。小时候，我便和书结下了不解之缘。

今天，我又捧起了书在一旁津津有味地看了起来。这本书的名字叫《会飞的教室》，作者是德国的埃利克。卡斯特纳。这本书是孩子们在圣诞晚会上自编、自演的一场戏。全书由排演展开，通过一系列生动、感人的情节，塑造了一群聪颖、活泼、天真、可爱的少年形象。其中，多愁善感的姚尼，才华横溢的戴马亭，冷静持重的塞巴修，胆小怕事的邬理以及魁梧好斗的马提斯，都以其鲜明、独特的形象给读者留下了难忘的印象。

读完这本书，令我印象非常深刻的是才华横溢的戴马亭。他不仅学习成绩很棒，而且画技也很高超。因为《会飞的教室》整场戏剧的背景都是戴马亭一个人亲手画出来的。美中不足的是他们家很穷，无法让戴马亭回家过圣诞节，而我们现在每天“饭来张口，衣来伸手”，有的还挑食，不喜欢吃青菜、胡萝卜等，每天还嚷嚷着要穿新衣服……这与书中的戴马亭一家简直是天壤之别啊！你们呢可不要生在福中不知福啊！我们应该要珍惜每一粒粮食，每一刻时光，好好学习，长大以后成为祖国的栋梁之才，来报答老师和父母的恩情。

书真是我们的良师益友啊！作文

【篇七：会飞的教室读后感】

这些天老师推荐我们读了一本好书，名字叫《会飞的教室》，它是德国著名作家卡斯特纳写的，主要讲了吉奇斯蒙中学某班为参加学校圣诞节汇演排练节目《会飞的教室》时发生的一系列有趣的故事。

我很喜欢这本书，里面的人物多姿多彩、各有特点。有多愁善感的姚尼，才华横溢的戴马亭，冷静稳重的塞巴修，胆小怕事的邬理以及魁梧好斗的马提斯，当然，还有两位和蔼可亲的老师——培克老师和罗勃老师。其中，我最喜欢邬理这个人物了。虽然他很胆小，总被同学们嘲笑，但他一点儿也不自卑，也不记恨同学，仍然很乐意帮助别人。很多次，同学们在食堂吃饭吃得饱饱的，可马提斯的肚子就像无底洞，还是一个劲嚷着饿，觉得学校好像亏待他似的。每当这时，心地善良的邬理就会伸出援助之手，借钱给马提斯去买面包（邬理家境好，是贵族后裔），还一再叮嘱他出校门的话别被高年级的纠察队员逮住了！从这件事上，我感受到了邬理的可爱，所以我非常喜欢他。

这本书富含酸甜苦辣，有许多片段让我读了又读，爸爸笑我都到了手不释卷的地步啦！我印象最深的是描写姚尼身世的那段了。姚尼的父亲迫不得已抛弃了他，把他骗上开往老家的轮船。可是，到了老家的码头没人来接他。好心的船长陪他等了几天，敏感地觉得他被抛弃了，就收留了他，后来又托付给他没儿女的妹妹，姚尼才有了栖身之所。可是这件事像一根刺一样深深地扎在了姚尼的心上。读着姚尼的遭遇，我跟着姚尼一起难过，为他感到不平！他的爸爸太不懂孩子的心了，其实，在我们孩子的心里，只要和自己的亲人在一起，就会觉得很安全，就会觉得很快乐。

我喜欢这本书，它的内容很真实，它的语言很幽默，它的情感很动人。我还要感谢这本书，它教会我很多和别人相处的学问，它让我感觉好像一下子长大了许多，也让我更加确信：只要有梦想，就一定会飞到更为广阔的世界！

【篇八：读《会飞的教室》有感】

“《会飞地教室》”，这名字一定很奇怪吧1教室怎么会飞呢？我带着好奇心，把这本书细细地欣赏了一番。

原来，《会飞地教室》只是孩子们自编、自演的一场戏。这是由德国作家卡斯特纳写的。

故事由排演展开，通过一系列生动、感人的情节，塑造了一群聪颖、活泼、天真、可爱的少年形象。被父亲恶意遗弃的姚尼，有着文学家的多愁善感，幸能得到白船长的疼爱；家境贫寒的戴马亭，拥有丰富的才华，是个品学兼优的好学生；贵族出生的邬理，被胆小的毛病深深地困扰着；体格健壮、立志成为一名拳击手的马提斯，因功课不好而苦恼……还有在背后默默支持他们的正义老师和禁烟老师。

这本书让我体会到了同学之情、师生之爱、朋友之谊，唤起我们对友情的追忆与珍惜。同时我也懂得了人生并不是十全十美的，幸与不幸，贫穷与富裕，都不是绝对的。只有这些缺憾的存在，才使人更有勇气去面对人生中的各种打击与逆境；这也是作者的观念。

假如教室真的会飞，我们便可以到世界各地去学习知识，那该多好！相信在未来的某一天，这个想法一定会实现的。因为没有做不到的，只有想不到的。让我们插上充满想象力的翅膀，飞向一个更为广阔而神奇的世界吧！

教室读后感篇3

会飞的教室读后感（一）

卡斯特纳写的小学读物。故事情节并不复杂，讲的是德国的一个中学排练的一个圣诞剧《会飞的教室》。

《会飞的教室》这部圣诞剧讲的是二十年后一位老师带着他的学生坐上飞机去世界各地去参观、学习。第一幕：飞机起飞了。

第二幕：大家来到了维苏威火山。第三幕：

大家来到了金字塔，见到了胡夫王，因为小女孩气着了胡夫王，所以中了魔法不见了。第四幕：来到北极上课。

飞机坏了，上了天堂。彼得和他们去金字塔救那个小女孩。剧终。

这部剧写的真精彩，不光有趣，还写出了我们的心声和愿望。

在这个圣诞剧排练中发生了一些事情：与高年级学生挣排练室；德文老师上课学生搞恶作剧；有人欺负邬理，导致他从高高的柱子上跳下，摔断了腿；与别的学校学生冲突而被绑架的的葛洛迪。在这一系列的活动中，突出了师生之间的友谊，学生之间的真情。

师生之间的友谊也被学生的真情升华。马克先生和戒烟的老师，这两名中学毕业生，从学生时代起就一直是朋友。后来，由于种种原因，他们去了不同的地方。在学生的安排下得以再次相见。圣诞剧也演得格外成功。

一个好学生的班长因为家境贫寒，没有钱回他遥远的家过圣诞节。是马可先生给了他年终奖金，让他买张火车票回家和父母团聚。多么感人的一幕啊！

相信同学们看完这本书就会明白，人生中有很多坎坷，需要我们勇敢面对。同学们应该珍惜彼此的友谊，互相帮助。每个人都有自己的密友。你们真的互相帮助，尊敬老师吗？

《会飞的教室》令我悟到了很多，同时也令我羡慕他们这样友好的朋友。

《会飞的教室》是一本让人感动的书。

会飞的教室读后感（二）

《会飞的教室》是德国作家卡斯特纳创作的一部长篇**，以自己历经沧桑的少年时光，多磨的经历为素材而创作的。

教室真的会飞吗？你说呢？是教室里有一群会飞的孩子。

他们一起快乐地学习和生活，用青少年特有的热情装饰着校园生活。从小被父母遗弃的姚尼有着一颗敏感的心和文学家的气质，以其丰富的经历为底蕴撰写了一部圣诞剧《会飞的教室》，没有会飞的奇思能行吗？家境贫寒的戴马亭才华出众，品学兼优，尤其是他的一手充满想象力的、栩栩如生的好画（飞机、轮船等），把剧场装点得绝妙绝伦，坐在飞机上居高临下观遍祖国乃至世界奇观，把剧情推向了高潮，那种感觉你不飞才怪呢！

一心想成为拳击家的马提斯常要为功课烦恼；贵族出身的邬理则一心想改掉胆小的毛病围绕这部话剧发生了一系列生动有趣的故事，展现了一个温馨的世界。处处洋溢着童年的色彩，人们不禁跟着书中的故事回到了美好的童年。

在会飞的教室里有充满童心、爱心的正义老师（培克老师）和禁烟老师（罗勃老师）。正义教师是在道德纪律面前平等、严格、认真的教师；禁烟教师是通过公平斗争解决问题的教师。两个性格不同的人可以同时被孩子们所爱。为什么？

他们与孩子平等、真诚地用心沟通。例如，当培克先生得知德马亭因为没有旅行费而不能回家过圣诞节时，他毫不犹豫地把他为准备和老朋友罗勃一起旅行而积累的钱给了他。真是做孩子所想，同时让孩子学会了助人。

这能不打动孩子的心吗？当禁烟老师听说葛洛丽亚被绑架，对方没有释放人质时，他毫不犹豫地和孩子讨论对策和救援措施。真是做孩子想做。

他们不仅是孩子们的老师，也是孩子们的朋友。正如文中写到：拥有这样的老师，是我们的幸运呀！

可以说，故事中的人物是非常值得我们研究的。众所周知，教室是不会飞的。然而，人们的心会在想象的天空中飞翔！也许，每个人展开想象的翅膀，世界将不再遵循规则。

而会变成一个更为广阔而神奇的世界。只要每个人学会想象，我们的生活就会更加丰富多彩！更加地美好！

书中没有曲折，没有惊心动魄的场景，所以感觉更真实、更耐人寻味。它会在我心中扎根很长一段时间，我会一直把它拿出来读，并提醒自己做一个诚实、真诚、善良的人，做一个学生喜欢的老师。

童话、寓言，每一个都是经典，每一个都值得收藏。因为这里，是一个纯净的世界；因为这里，是梦想起飞的地方。

会飞的教室读后感（三）

今天我读了一本世界名著，书名为《会飞的教室》。它是由德国的艾利克卡斯特纳写的。卡斯特纳一生热爱儿童，他说：

只有那些已经长大并保持童心的人才是真正的人。毫无疑问，卡斯特罗给孩子们带来了感动和乐趣，他孩子气的天真使他成为一个真正伟大的作家。

如果教室是一架飞机，它能带我们飞遍世界吗？如果你有想象的翅膀，飞入书中分享主人公的喜怒哀乐吧！教室真的会飞吗？

当然不是。飞行教室只是孩子们编的一出戏

《会飞的教室》讲述的是一个中学里的孩子们在圣诞节晚会上自编自演的一场戏。这本书从排练开始，通过一些生动感人的细节，塑造了一群可爱的青少年。多愁善感的姚尼，才华横溢的戴配，沉稳稳重的沙巴虎，胆小的邬理，以及大而有攻击性的大马提尼。

他们独特的形象，鲜明的个性，给我留下了深刻的印象故事的大意为：在吉奇斯蒙中学的体育馆里，大家正准备排演一出圣诞剧《会飞的教室》。

《会飞的教室》讲的是一个老师带着学生坐在一架大飞机上飞到书中所提到的历史古迹和特殊的地理景观中，进行实地考察，这也可以说是学生心目中的教学模式了。演员都是同学，其中有个叫戴马亭。几天后，戴某回到宿舍，收到了父母的来信，信中说，他家现在更穷了。

戴交配看完后非常沮丧。他又感到了生活的残酷和无助。很长时间，戴马亭都闷闷不乐、心事重重。最后，圣诞晚会结束了，大家都准备好快乐地回家了。

戴马亭一个人躲到图书馆里，结果被培克老师发现了，他了解到戴马亭的困难，就把自己的奖金吗出来给戴马亭做车费，让他回家。戴马亭给爸爸妈妈带来了意想不到的惊喜，一家人聚在一起非常开心。

看了这本书后我知道了这世上亲情才是人与人之间最珍贵、最重要的感情。哪怕有再多的困难，为了见亲人也是不顾一切的。不管有多少钱和财富，都比不上亲情。

当然，友谊是必不可少的，因为好朋友永远是你坚强的后盾！

教室读后感篇4

经专家推荐，最近用心读了《第56号教室的奇迹》一书。正如《好妈妈胜过好教师》的作者尹建莉说的一样：“读《第56号教室的奇迹》是一个充满惊讶和感动的过程。”

雷夫教师不是超人，不是资深的教育家，更不是成天坐在主席台上大讲教育改革、大讲国民教育的专家。这一点他在书中写到：“我痛苦地认识到自我不是超人。数以万计的教师都在努力另辟蹊径，我亦如此。像所有‘直正的’教师一样，我经常失败。我睡眠不足。我在凌晨时分躺在床上睡不着，为一个我无力教育的孩子而感到极度痛苦。当一个教师，真的会很痛苦的。”

雷夫教师的学生为何成功，我认为首先研究的一个词就是“爱心”，其次是“信任”。第56号教室之所以异常，不是因为它用有了什么，反而是因为它缺乏了某样东西——那里没有害怕。雷夫教师用信任代替恐惧，做孩子能够信赖的依靠，讲示纪律、公平，并且成为孩子的榜样。正如他所说的：“孩子们以你为榜样。你要他们做到的事情，自我要先做到。我要我的学生和气待人、认真勤勉，那么我最好就是他们所认识的人之中最和气待人、最认真勤勉的一个。”

《第56号教室的奇迹》不是什么系统的教育理论，更不是教育改革指导纲要，而是雷夫教师从教25年来用爱心、信心教育每一个孩子的做法，是教学当中的反思积累。但字里行间包含了雷夫的教育思想、教育方法和有效行动。雷夫倡导“没有害怕的教育”和彼此信任，他反复强调知识本身就是最好的奖品，他运用了“道德发展六阶段”理论：我不想惹麻烦——我想要奖赏——我取悦某人——我要遵守准则——我能体贴别人——我有自我的行为准则并奉行不悖。这第六阶段的道德要求与儒家思想所倡导的“慎独”不谋而合。他在教学中，培养孩子终身阅读的习惯，注重写作的培养，并在游戏中学习数学，他让学生热爱地理和历史，和学生做实验，培养学生音乐和美术的修养，热爱运动，学会管理自我的财务。所有这些，看似和普通教师没什么两样，但在每项教育活动中，都充满了雷夫的智慧和活力，学生和他在一齐欢乐无忧，每项学习学生都投入极大的热情，尤其是演莎士比亚的戏剧和旅行两项活动，更让学生全情的投入和无限的热爱。

雷夫也是在标准化测试的大环境中从事教育教学工作的，但他做到了“另辟蹊径”，即实现了“终身性”教育，也没有影响应试的效果。引起我心灵微震还有雷夫的自省和不断思考的态度。以往他自认为自我的科学课上的很完美，并让他的继女来欣赏。女儿一句“将来没有一个学生会成为科学家或从事研究工作”，使雷夫陷入了思考。他没有固步自封，而是沉下心来寻找问题，最终找到原因，改变了方法，之后的学生不断的有科学家或医生等科研工作者出现。

因为对工作的爱与专注，才会出现“头发着火了”也不自知;因为对孩子的爱，才会不自觉得要对孩子进行终身有益的教育。“我会公平地对待每一个班级里的学生!”这句话相信所有教师在接手一个新班时都说过，但能坚持到最终的有几个

在本书中，我看到了雷夫教师点点滴滴的有益的做法，也看到了在他的眼里，学生都是可爱的天使，更看清了他的一切努力都是为着让这些天使变得爱学习、会学习这样一种最朴素的意识和想法。雷夫教师为什么能做得这么好，能让自我的教育教学行为产生最生动的、最大化的、最被大家所认同的效益从本质上来看，这是因为他有爱心，有一颗热爱儿童的心，他是真正把自我的学生放在心上。雷夫教师对孩子的爱，在书中随处可找。爱是教育的根本。

应从“教书”转为“育人”。仅有这样，才能像雷夫教师一样，培养出更多的人材，而不至于学生学不会一点书本知识而发火，生气。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中指出：“努力培养造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。”毕竟，我们培养和造就的多数是“数以亿计的高素质劳动者”中的一部份，而不是“一大批”拔尖人才。如果教师要在小学阶段就培拔尖人才，那么，要中学、大学干嘛

当其他同龄的孩子还在看学校派发的基础读本，教师还在拼命地、反复地讲解公式、考试方法的时候，第56号教室的孩子们已经开始品味经典名著了;他们经过旅游来学习历史，经过亲自的动手实践去接触自然科学，经过体育运动了解团队合作的价值。而我们的教师呢，将学生课桌拼在一齐，让学生头对头，扭头看黑板，以为这样就能培养学生的合作意识，这可能吗

即使我们无法做到雷夫教师这样优秀，但我们应当明白，教育蕴含着无限的可能。今日，你根本无法预知你将会为明天的学生造成什么样的影响。作为教师，不应当只局限于三尺讲台，只局限于课本，只局限于学生的考试分数，还得像小平同志说的一样：教育要面向世界、面向未来、面向现代化。

教室读后感篇5

辽宁省黑山县北关实验学校王艺锦

暑假，我读了一本书，名字叫《会飞的教室》，作者是德国著名儿童文学家卡斯特纳。刚看到书名的时候，我还挺吃惊的，怎么会有能飞的教室呢？于是我迫不及待的开始了这次读书之旅。　　　　整个暑假，这本书生动、感人的故事情节让我爱不释手，书中塑造了一群聪颖、活泼、天真、可爱的少年形象：命运坎坷、多愁善感的姚尼：家境贫寒、才华横溢的戴马亭：出身高贵、胆小怕事的邬里：体格健壮、贪吃鲁莽的马提斯……这些孩子，张开梦想的翅膀，呈现了一场经典的演出——《会飞的教室》。　　　　他们经历了一场惊心动魄的“解救”后，班长戴马亭以及全班同学的友谊重新捆扎在一起，虽然永远失去了听写簿，但友谊却像春天的蒲公英，漫山遍野地飞散开来。圣诞节到了，可是，一个家境贫寒的小男孩，却回不了家了，因为父母没有给他攒够回家的路费，好心的佩克老师把自己的旅费给了他。从小男孩闪光的泪花中，我似乎也看到了我的老师，也看到了被爱包围的我。　　　　读完这本书，还有一个孩子始终牵引着我的心，他就是邬里。从他身上我看到了我自己，看到了胆小、脆弱、敏感的我。读到邬里举着雨伞从高空跳下，我的心也跟着一阵阵眩晕。那一刻，我突然明白了，所有摆在我面前的坎坷、所有惊动我内心的不安，其实都算不得什么，很多时候，它们都是被放大了的肥皂泡，看似强大、炫目，可是一击即破。一想到这些，我的身体里就会涌起一股强大的力量，让自己抬起头，满怀希望地去走每一步路。　　　　以后我还会利用课余时间多看一些像《会飞的教室》这样的书，增长知识的同时还能明白很多生活中的道理！　　　　老师点评：　　　　写读后感的目的之一就是想让读者在读过读后感之后能被其中的情节吸引，从而亲自去阅读原著。本文的小作者可以说已经成功的做到了这一点，《会飞的教室》本身已经很吸引人了，又因为书中的主人公是和同学们年龄相仿的孩子们，所以更能激发读者阅读兴趣。值得一提的是如果想简单介绍一下原著中的情节，一定要把来龙去脉讲清楚，否则没看过原著的读者就会丈二和尚摸不到头脑。　　　　（指导教师：秋杰）

教室读后感篇6

《会飞的教室》读后感2篇

《会飞的教室》读后感500字

楠楠自语邵正楠

暑假期间我读了《会飞的教室》一书，作者是德国著名的小说家、诗人、剧作家、新闻记者、儿童文学作家：艾里克·科斯特纳，他生于1899年，距今已经有120年左右。书中讲述了一些少年通过想象，自编自导自演了一出舞台剧，剧中有烦恼，有争执，但处处洋溢着同学之谊，师生之爱和朋友之情。交织出一个感人的故事。

其中，我最喜欢的就是"凯旋而归"这一节，讲的是：两队正在雪地上打的火热朝天，雪球像一颗颗子弹在人群中穿梭时，戴马亭小分队神不知鬼不觉的已经偷偷摸摸地潜入了艾嘉兰家的地下室里，漆黑漆黑的，走了一段路才看见透出来的一点点微光，越往下光就越亮，而且泥土带着马铃薯的味道。走着走着，他们听到有人说话，说话的人正是葛罗迪。旁边站着一个敦实的大家伙，身旁还站着其他职校生，大家伙正要抡起胳膊打葛洛迪一拳时，后背一股强大的力量把他打晕在地，其他职校生愣在原地，还没看清楚发生了什么。"来了！"葛洛迪大叫到。职校生一看他们人多，仓皇而逃，戴马亭小分队顺利救出葛洛迪。

走着走着，马提斯大叫道："糟了，听写薄！"葛洛迪沮丧地说："他们当着我的面烧成了灰……"

就在这时，艾嘉兰走了过来，鞠了一躬，把手中的纸包给了戴马亭："你们的听写薄已经被烧掉了，现在我把它还给你们，好给老师个交代。"

"谢谢"戴马亭接过纸包，对艾嘉兰肃然起敬，也鞠了一躬……

这节故事让我也懂得了：只有以客观的态度对待人们，才不会有失公正。

《会飞的教室》读后感

鄂尔多斯市东胜区第九小学

在寒假里我读了一本书，书名叫《会飞的教室》。这本书不仅描述了老师对同学们之间的关爱，而且还让我体会到了友情的美好。

书中有许多可爱的小主人公，比如，胆小怕事的.邬理，喜欢用拳头解决问题的马提斯，观察细致又爱看书的姚尼和塞巴休，还有负责任的戴马亭……

有一次，邬理为了证明自己并不是胆小鬼，于是拿着一把伞，从学习攀爬的铁棍上跳了下来。一向有泪不轻弹的马提斯看到好朋友一动不动地躺在雪地上，脸上没有一点儿血色，()顿时哭得像一个泪人。而这时候，姚尼正在飞快地跑向校医室找护士，戴马亭则找禁烟老师和培克老师给邬理看病。当同学们都在议论这件事时，塞巴休却义正言辞的为邬理辩护。

通过这件事情，让我感受到了拥有友情的美好，在邬理遭遇不幸时，有人为他担心、有人为他寻找帮助、还有人给他安慰。我觉得友情就像一座五彩斑斓的桥，把你我连接在一起；友情又像一杯清凉可口的茶，滋润着你我的心灵。我们应该多交朋友，将心比心，互相帮助，这样在遇到困难时，你的心就不会孤单。啊，拥有友情可真美好！

而在学校里有一位知心的老师更是一件幸福的事，培克老师就是这样的一位老师。马上就要过圣诞节了，但戴马亭家里很穷，父母没有钱给戴马亭买车票，戴马亭很难过，伤心地哭了。培克老师看见了问他为什么哭，他知道后，从钱包里掏出几张纸币，让他买车票回家。

从这一件细微的小事中我深深的感受到了一个伟大老师的形象，也从中感受到了老师无微不至的关怀。我们的班主任郝老师就是这样的一位老师，她每次都会在我们最需要她的时候出现。在我们心中，郝老师就像黑暗中的一盏明灯，为我们照亮了前方；也像一座雄伟的大山，庇护着我们成长。

《会飞的教室》这本书给我留下了很深的印象，因为这本书写的都是关于爱的故事，有老师对同学们的关爱，还有同学们之间的友爱……所以我非常喜欢这本书，希望你也能看看！

四年级（2）班王天祺

指导老师：郝翠玲

教室读后感篇7

会飞的教室读后感（一）：

《会飞的教室》是我最喜欢读的之一，这一本书有邬理、姚尼、戴马亭、艾嘉兰、马提斯、葛洛迪等主人公。

看了这一本书，我明白了世上亲请与友情是人与人之间最重要、最贵重的感情。哪怕有再多的困难，与亲人的团结是挡不住的，哪怕有再多的金钱、财富也换不回珍贵的友情。亲情和亲情将是世界上每个人的坚强后盾！

我喜欢书中的正义老师和被禁止的老师，因为他们不喜欢用战争来解决问题，只喜欢工作的正义。我的胆子很小像书中的邬理一样。读完这本书，我明白害羞的人不必完全胆怯。有时候，即使你不期望他们会超越自己。

有空你也读一读，我想你会跟我一样爱不释手。这一本书该我一个极大的道理：友情是无法用金钱换回来的，必须要好好的珍惜它。

会飞的教室读后感（二）：

《会飞的教室》中主要讲述了戴马亭、姚尼、塞巴修、邬理、马提斯、禁烟老师和培克老师之间的友谊。

学***在高峰的戴马亭却因为家里没有送来买火车票的钱而情绪低落，培克老师明白了事情的经过，便把自我的年终奖全给了戴马亭，让戴马亭回家去了！

姚尼是个孤儿，只有船长陪着他，但他在文学方面很出色，《会飞的教室》就是他的杰作。

别人都嘲笑邬理胆小，于是他下了一个决心，要从好几米高的地方跳下来，结果小腿骨折，也不能回家了。

马蒂斯的肚子就像一个无底洞，但它能释放的能量是其他人的三倍！

读了这本书，我学会了友谊，我知道如何爱老师，爱学生，爱每个人！

会飞的教室读后感（三）：

如果教室是一架飞机，它可以带我们环游世界。如果你长着一对想象的翅膀，就快飞入书中的世界，分享他们的喜、怒、哀、乐吧！教室会飞吗？

当然不会，《会飞的教室》只但是是孩子们在圣诞夜自编自导的一场戏罢了。

这本书主要描述了这学期学生们的遭遇。

书中的主人公有：

来自贵族的邬理，一个为了证明自我不是胆小鬼，而带着雨伞从爬杆上往下跳，结果摔折了腿。

穷人家的孩子戴马亭因为家境贫寒而不能在圣诞节回家，他为了不让别人明白他的痛苦，常常默默地流泪，恰好被培克老师看见了，于是培克老师用他的年终奖金也就是原本想和禁烟老师一齐圣诞旅行的钱，帮忙戴马亭回了家。

还有一个多愁善感的约翰尼，他的经历塑造了他的写作能力。他也很有写作天赋，《会飞的教室》就是他编写的。他的好朋友也给他起了一个著名的大作家的称号。

这本书让我明白了一个道理，学生应该团结，爱和帮助对方。在学校里，老师总是在背后鼓励和帮助我们，就像老师在书本上啄师一样。我想说：老师，多谢您！

会飞的教室读后感（四）：

高尔基曾说过：书是人类进步的阶梯。中国著名作家冰心说，读书是好的，多读书，读好书。这句令人难以忘怀的话

最近，我又读了一本好书《会飞的教室》，它主要讲述了在吉奇斯蒙中学里，一群天真、烂漫的孩子，两位善良的老师，谱写出了一段真诚的乐曲。

书中有许多令人难忘的人物：胆小但有爱心的同伴邬理，伟大的画家马蒂斯，伟大的作家戴马特，关心孩子的老师姚尼，孩子的好朋友，禁烟的老师，和蔼可亲的校长

这本书里令我最难忘的是第二章《营救葛洛迪》中的《声东击西》，因为它讲述了孩子们在和敌人打雪仗的时候派出小分队，营救了同学。

在吉奇斯蒙中学里，一群生龙活虎、体力充沛的孩子们认识了一位禁烟老师，之后，因为作业本被职校生抢走，同学葛洛迪被抓走了，孩子们才想起了这件事的原因他们在最近烧毁了职校生的旗子。为了防止打群架，禁烟老师让孩子们用了和平方法单打独斗，马提斯获胜了。和职校生打雪仗的时候，孩子们派出了一支小分队营救同学，最终将葛洛迪成功地救了出来。

读一本好书，就能收获一些知识。我要读更多的书，收获更多的知识。

会飞的教室读后感（五）：

《会飞的教室》讲了一群孩子在校园里的生活，有才华横溢的戴马亭，多愁善感的姚尼，大胃王马提斯，胆小鬼邬理他们有着团结合作的精神，最后在圣诞联欢节中，他们排练的《会飞的教室》取得了巨大的成功。

圣诞节前的平安夜，《会飞的教室》正式开演了，每个孩子都很认真地演出，塞巴修扮演的老师摸着胡子，对同学们讲着火山知识，背景是戴马亭精心绘制的火山，红彤彤一片，喷吐着滚滚的泥浆，栩栩如生。然后他们来到埃及的金字塔。雅尼扮演的鬼长老背诵了这首诗。徐泰加的小女孩慢慢地从空中落下，唱起了那首美丽的平安夜之歌。演出以悦耳的歌声结束。由于大家团结一心，都想为这个团队出一份力，尽心尽力演好自我的主角，演出获得了成功。

在这本书里，我学到了可贵的合作精神，做任何事都要大家共同努力，要识大体，顾大局，为群众而奋斗，不能因为一些小事而斤斤计较；我也学到了坚强，戴马亭家里贫穷，但他不屈服，成绩优良，在生活中我也不能向困难屈服；我还学到了关爱之心，老师伸出援助之手帮忙学生，学生帮忙老师与故人重逢，齐心协力救出同学，治好同学的心病，以后我也不能自私自利，要大方一点，关爱别人。

一群天真而又懂事的孩子形象时时展此刻我的眼前，一个个给我启迪的故事时时让我感动，这就是《会飞的教室》带给我的收获！

会飞的教室读后感（六）：

我读了一本经典而又有生动的书《会飞的教室》，这本书让我领悟了一个道理，友情无价。

看到这个题目，大家也许就是因为这个令我好奇的题目，吸引我细心的读这本书，你们也许会想，会飞，因为它有翅膀，可教室怎样会飞呢？其实教室也许会飞，也并非现实，它只是学生的想象罢了！

《会飞的教室》是孩子们自编自演的一场圣诞剧。全书由排演展开，透过一系列的生动感人的情节，塑造了一群聪颖、活泼、天真、可爱的少年形象，其中有多愁善感、才华横溢的戴马亭，冷静持重的塞巴修，胆小怕事的邵里以及魁梧好斗的马蹄斯，都以其鲜明的、独特的形象给读者留下了难忘的印象。

《会飞的教室》的资料，可算是浓缩的校园风景录，表现出同学之情、师生之爱、朋友之谊无不唤醒我们对友谊的追忆与珍惜。

值得一提的是，作者塑造的人物并不完美。就连班长戴马特也会遭遇不幸。正是这种缺陷让我们更有勇气去面对生活。、

教室能飞不是现实。这只是小学生的想象。如果我们也展开想象的翅膀，我们相信我们也必须飞到广阔而神奇的世界。这是友谊的代价！

会飞的教室读后感（七）：

如果你在一间会飞的教室里学习，你将会怎样对待呢？插上想象的翅膀，一齐感受英雄的喜怒哀乐！教室真的会飞吗？当然不是。飞行教室只是一组由青少年编导的舞蹈剧。

这是一本关于校园故事的书。这是德国作家艾利克·卡斯特纳写的。里面有情感丰富的姚尼，满腹才华的戴马亭，沉着稳重的塞巴修，胆小如鼠的邬理和争勇好斗的马提斯。他们虽然性格迥异，却十分珍惜他们之间的友谊。

圣诞节前几天，班长戴马特收到了爸爸妈妈的来信。因为家里穷，他买不起车回家。这时，佩克老师把他的年奖学金本是想和禁烟老师一齐去旅游的钱给了戴马亭，让戴马亭能够回家和爸爸妈妈一齐过圣诞节。我从中学到，每个人都会遇到困难，我们不能被眼前的困难打败。

只要我们努力工作，勇敢地面对生活，总有一天我们会成功的。这让我想起了伟大的发明家爱迪生，在发明电灯的过程中，做了无数次失败的实验，总共试用了6000多种纤维材料，最终才确定用钨丝来做灯丝，提高了电灯的使用寿命。他真让人敬佩！

读完《会飞的教室》这本书，它让我懂得了同学之间要团结友爱，互相帮忙。正如一句话所说的在家靠父母，出门靠朋友，如果同学有困难，我们必须要尽力去帮忙他。它告诉了我凡事不能鲁莽冲动，事前必须要思考周全，只有一身蛮力是远远不够的。

它同时也教育我要有一颗宽容他人的心，如果别人打了你一拳，你也不要还手，否则会越打越凶，到最后，还不是打个两败俱伤，友谊断裂，你们认为值得吗？

最后，我期望大家能够去找找这本书来看，肯定会对你有帮忙的！

会飞的教室读后感（八）：

这个寒假我读了《会飞的教室》这本书，它让我受益匪浅。

《会飞的教室》这本书不但好看，而且写的都是有关我们学生的事情。这本书讲的是一群孩子在校园里的生活，有才华横溢的戴马亭，多愁善感的姚尼，胆小怕事的邬理以及魁梧好斗的马提斯他们有着团结合作的精神，最后在圣诞联欢节中，他们排练的《会飞的教室》取得了巨大的成功。

我觉得戴马亭是个机智勇敢乐观向上的孩子。他让我明白做事要冷静、决定、认真分析，想好应对方案再去做。不要把事情闹大。

姚尼是个小作家。他写的剧本《会飞的教室》，竟然成了压轴戏。真令人佩服。

马提斯是个魁梧好斗又贪吃的小男孩。马提斯在营救葛络迪时几次都要冲上去打他们，幸好有同学拦住了他。在比武时，马提斯不顾自我受伤，打败了加瓦斯，并讨回人质。

禁烟老师是个喜爱孩子、热爱和平的人。是他告诉塞巴修，让塞巴修告诉职业学校的学生到屋后比武，减少了打斗。学生帮忙老师与故人重逢。

如果世界多一些这种人，该多好啊！以后我也要多多帮忙别人。

读完这本书，让我明白了：做事要机智勇敢，善于分析，不能冲动，要理解别人，多交朋友，爱和平，不能让别人践踏自我的尊严！

会飞的教室读后感（九）：

看到这个题目，大家也许会感到惊讶。但是这个题目，引起我的好奇心。大家可能会想，鸟会飞，是因为它有翅膀，而教室是给我们学***方，怎样会飞呢？

其实教室会飞，也并非现实，它只是小主人公们的想象罢了。《会飞的教室》是孩子自编自导的的一部戏。

主人公们是一些中学生，这本书就是中学生校园生活中的风景录，书中表达的同学之情、师生之爱、朋友之间的友谊，都无不表露了每一个少年的个性，透过一个个故事，让我认识了一群聪颖、活泼，天真可爱的少年。其中，多愁善感的姚尼、才华横溢的戴马亭、冷静持重的塞马修、胆小怕事的邬理，以及魁梧好斗的马提助，都以鲜明、独特的形象给我留下了难忘的印象。

书中主人公们的故事都十分贴近我们的生活，故事中的主人公们也像我们一样，事事也并非一帆风顺，就连品格兼优的戴马亭也经受到打击，遭遇困难，他的家境十分贫寒，可几即使这样，他也能迎着困难依靠奖学金来维持生活。但是，正是这样生活的磕磕碰碰，才能使主人公们，我们也会变得更加坚强，促使我们有更大的勇气去应对人生。我想，如果我们也能展开想象的翅膀，相信就必须会飞到一个更加广阔，更加神奇的世界。

我太喜欢这本书了！它让我明白，朋友之间就应互相帮忙、互相尊重。

教室读后感篇8

《会飞的教室》是德国作家艾里克·卡斯特纳在距今50年前创作的一部长篇**。《会飞的教室》只是书中的孩子们自编自演的一场戏。内容主要讲述了孩子们在校园生活中的故事和一些感人的情节，塑造了一批聪明、活泼、天真、顽皮、勇敢的年轻人。

虽然这些孩子经常犯一些小错误，做一些恶作剧，但在这些孩子面前，问题总是会迎韧而解的。同样，他们也有伤心、难过的时候、在学校里时常也会想家，想父母，期对书中的姚尼的印象最为深刻。他从小就依赖父亲，后来由于生活困难，父亲无法养活他。

所以当姚尼四岁的时候，他被送到一艘大船上离开了。他带走了姚尼，被船长的妹妹玛丽收留了。年轻的姚尼常常想到这一点，半夜被噩梦惊醒。就是因为姚尼经历了曲折的感情故事，造就了他在写作方面的才能。我不仅仅是羡慕他的写作才能，更佩服他能经受起如此巨大的打击。

其实我第一次浏览这本书时，认为很多的名字都是女孩子的，看名字，看内容都有像描写女孩子的，比如：胆小啊、惊吓到啊、尖叫啊，原来都是写男孩的啊!他们也是有脆弱的一面的。

这本书让我感受到了树中校园的美好，同学之情，师生之爱，唤起了我们对友谊的的珍惜，珍惜现在这美好、欢乐的时光吧!姚尼在如此艰难的环境中都能这样坚强、出色，我们生活在今天的大好时光中，有什么理由不好好学习，以最圆满的答卷报答父母及社会呢?

教室读后感篇9

《会飞的教室》读后感范文(一)高尔基曾说过：“书是人类进步的阶梯。”我国著名作家冰心说了“读书好，多读书，读好书。”这句令人难以忘怀的话……

最近，我又读了一本好书——《会飞的教室》，它主要讲述了在吉奇斯蒙中学里，一群天真、烂漫的孩子，两位善良的老师，谱写出了一段真诚的乐曲。

书中有许多人让人难忘：胆小怕事却又关心同伴的邬理、力大无穷而又经常饿的马提斯、大画家戴马亭、大作家姚尼、关心孩子们的塔克老师、孩子们的好朋友“禁烟老师”、慈祥的校长……

这本书里令我最难忘的是第二章《营救葛洛迪》中的《声东击西》，因为它讲述了孩子们在和敌人打雪仗的时候派出小分队，营救了同学。

在吉奇斯蒙中学里，一群生龙活虎、体力充沛的孩子们认识了一位“禁烟老师”，之后，因为作业本被职校生抢走，同学葛洛迪被抓走了，孩子们才想起了这件事的原因——他们在最近烧毁了职校生的旗子。为了防止群殴，老师要求孩子们采用一种和平的方法——独斗，马蒂斯赢。和职校生打雪仗的时候，孩子们派出了一支小分队营救同学，最终将葛洛迪成功地救了出来。

读一本好书，就能收获一些知识。我要读更多的书，收获更多的知识。

《会飞的教室》读后感范文(二)《会飞的教室》讲了一群孩子在校园里的生活，有才华横溢的戴马亭，多愁善感的姚尼，大胃王马提斯，胆小鬼邬理……他们有着团结合作的精神，最后在圣诞联欢节中，他们排练的《会飞的教室》取得了巨大的成功。

圣诞节前的平安夜，《会飞的教室》正式开演了，每个孩子都很认真地演出，塞巴修扮演的老师摸着胡子，对同学们讲着火山知识，背景是戴马亭精心绘制的火山，红彤彤一片，喷吐着滚滚的泥浆，栩栩如生。

然后他们又来到了埃及金字塔，姚尼扮演的幽灵长者投入地背诵着诗歌，许特嘉扮演的小女孩从空中慢慢降落，唱着优美的“平安夜之歌”，演出在这悠扬的歌声中结束了。由于大家团结一心，都想为这个团队出一份力，尽心尽力演好自我的主角，演出获得了成功。

在这本书里，我学到了可贵的合作精神，做任何事都要大家共同努力，要识大体，顾大局，为群众而奋斗，不能因为一些小事而斤斤计较;我也学到了坚强，戴马亭家里贫穷，但他不屈服，成绩优良，在生活中我也不能向困难屈服;我还学到了关爱之心，老师伸出援助之手帮忙学生，学生帮忙老师与故人重逢，齐心协力救出同学，治好同学的心病，以后我也不能自私自利，要大方一点，关爱别人。

一群天真而又懂事的孩子形象时时展此刻我的眼前，一个个给我启迪的故事时时让我感动，这就是《会飞的教室》带给我的收获!

《会飞的教室》读后感范文(三)《会飞的教室》是我最喜欢读的之一，这一本书有邬理、姚尼、戴马亭、艾嘉兰、马提斯、葛洛迪等主人公。

看了这一本书，我明白了世上亲请与友情是人与人之间最重要、最贵重的感情。哪怕有再多的困难，与亲人的团结是挡不住的，哪怕有再多的金钱、财富也换不回珍贵的友情。

家庭和友谊将是世界上每个人的坚强后盾！我喜欢书中的正义老师和禁忌老师，因为他们不喜欢用战争来给客人带来困难，就像工作一样。我的胆子很小像书中的邬理一样。

读完这本书，我明白害羞的人不必完全胆怯。有时候，即使你不期望他们会超越自己。

有空你也读一读，我想你会跟我一样爱不释手。这一本书该我一个极大的道理：友情是无法用金钱换回来的，必须要好好的珍惜它。

《会飞的教室》读后感范文(四)我读了一本经典而又有生动的书——《会飞的教室》，这本书让我领悟了一个道理，友情无价。

看到这个题目，大家也许就是因为这个令我好奇的题目，吸引我细心的读这本书，你们也许会想，会飞，因为它有翅膀，可教室怎样会飞呢?其实教室也许会飞，也并非现实，它只是学生的想象罢了!

《会飞的教室》可算是浓缩的校园风景录，表现出同学之情、师生之爱、朋友之谊无不唤醒我们对友谊的追忆与珍惜。

值得一提的是，作者塑造的人物并不完美。即使是班长德曼，也会遭受打击和不幸。正是这种缺陷让我们更有勇气去面对生活。

教室能飞不是现实。这只是小学生的想象。如果我们还展开想象的翅膀，我们相信我们还必须飞到一个广阔而神奇的世界，这对友谊是无价的！

《会飞的教室》读后感范文(五)如果，教室是一架飞机，就能够带着我们去周游世界。如果你有一双想象的翅膀，飞入书海，分享他们的快乐、愤怒、悲伤和快乐。教室会飞吗？

当然不会，《会飞的教室》只但是是孩子们在圣诞夜自编自导的一场戏罢了。

这本书主要描述了这学期学生们的遭遇。

书中的主人公有：

来自贵族的邬理，一个为了证明自我不是胆小鬼，而带着雨伞从爬杆上往下跳，结果摔折了腿。

穷人家的孩子戴马亭因为家境贫寒而不能在圣诞节回家，他为了不让别人明白他的痛苦，常常默默地流泪，恰好被培克老师看见了，于是培克老师用他的年终奖金——也就是原本想和“禁烟老师”一齐圣诞旅行的钱，帮忙戴马亭回了家。

还有一个多愁善感的约翰尼，他的经历塑造了他的写作能力。他也很有写作天赋，《会飞的教室》就是他编写的。他的好朋友还授予他伟大作家的称号。

这本书让我明白了一个道理——学生应该团结，互相关爱，互相帮助。在学校里，老师总是在背后鼓励和帮助我们，就像老师在书本上啄师一样。我想说：“老师，多谢您!”

教室读后感篇10

今年春节我读了一本书叫《会飞的教室》，当我看到这本书的时候，脑子里冒出来许多的问题：教室会飞吗？教室能飞到**去？这些问号使我迫不及待地想读完这本书。

这本书是德国著名的儿童文学大师艾利克。卡斯特纳写的，原来会飞的教室它并不会飞，而是描写了吉奇斯蒙中学的一群学生自编自演的一出圣诞剧，书中描写了家境贫寒、勤奋好学的戴马亭；强壮好吃，仗义勇敢的马提斯；贵族出身一心想改掉胆小、怕事毛病的邬理；圣诞剧的编者姚尼，从小被父母遗弃、造就了她的多愁善感；还有最受学生尊敬的培克老师和作为学生们知心朋友的禁烟老师。每个人都有不同的性格，但他们互相帮助，互相关爱，他们共同面对困难和解决问题的勇气和决心深深地打动了我。

书中令我感动的是那师生情谊。圣诞节到了，戴马丁躲在教室里哭，因为他没有钱回家。派克先生知道后，把钱给了他，让他和老朋友一起旅行。一路上，戴马亭帮助了一些需要回家的人，就像他用不完的钱一样。其实，在这个社会大家庭里，我们每个人都应该互相帮助，让自己更快乐！

《会飞的教室》让我们不仅仅要珍惜同学之间的友谊，还有浓浓的师生情谊。今后我也会关心和帮助同学，听老师的话，努力学习，做一个德、智、体全面发展的好学生。

教室读后感篇11

明白有《第56号教室的奇迹》这本书，是二实小的特级教师徐教师在一次讲座中谈及的。不久，图书馆朱教师把该书发到了我们每个教师的手中。

封面上，“美国总统、英国女王和欧普拉同事感动推荐”，继续翻阅下去。“在洛杉矶市中心一间会漏水的小教室里，一位名叫雷夫·艾斯奎斯的小学教师用了将近四分之一世纪的时间，创造了一间充满奇迹的第56号教室，感动了整个美国。”

“雷夫·艾斯奎斯曾被授予美国‘总统国家艺术奖’、英国女王m·b·e勋章、1992年‘全美最佳教师奖’……”

“该校位于洛杉矶，高达九成的学生家庭贫困，并多出自非英语系的移民家庭。可是，就是在这样恶劣的环境下，雷夫教师班里的小学生的成绩高居全美标准化测试(ast)前5%……”

“他创新的教育方式，把孩子变成热爱学习的天使;他热情的教育态度，把教室变成温暖的家。阅读《第56号教室的奇迹》，你们的孩子也一样能够十分优秀!”

如果从广告宣传的角度来看，这些话语的确对我产生了作用。我的内心确实也已经萌动了想要去阅读它的心理需求。

读完这本书，我最大的感受，也是自我最想说的一句话就是：这真的是一本好书!

之一：其实我们与孩子是没有距离的

《第56号教室的奇迹》一书封面的下头，写着“让孩子变成爱学习的天使”。我想这几个字其实是概括了雷夫教师的教育梦想，或者说是折射出了雷夫教师教育追求。“让孩子变成爱学习的天使”，说来简单，做起来并不容易。

在本书中，我们看到了雷夫教师点点滴滴的有益的做法，也看到了在他眼里，学生都是可爱的天使，于是，我们看到了这样的情景：一堆孩子围在雷夫教师的身旁，几个孩子甚至坐在了雷夫教师面前的桌子上，大家一齐用心热情的展开讨论。我问自我这个场景我熟悉吗见过吗大概在我们身边是不被允许的吧，学生怎样能够坐到课桌上，坐到讲台上所以，我开始有点理解雷夫教师写下的让我印象深刻的一句话：讽刺的是，第56号教室之所以个性，不是因为它拥有什么，而是因为它缺乏了这样东西——害怕。但我确信，在我们的教室里是必须有这种叫做“害怕”的东西的，因为，我们的世界里不允许孩子不怕教师，不允许孩子不尊师重长，得意至忘形，悲哀至失态。

雷夫之所以做好了教育，是因为他成功地达成了先破后立，破的是师生之间的壁垒，立的是师生之间的信任!我跟他同样相信，信任能够代替恐惧，而没有恐惧，人才能够活出真的自我。他在书中提到的许多细节，在我们的教育中都千百次地出现过，但遗憾的是，我们已经麻木地以为：这没什么，理应如此。比如：我们会觉得对孩子喊叫是我们教师的权利，常常举着“教师是为你好”的幌子歇斯底里地喊叫;当孩子不懂时我们能够不厌其烦地讲个三五遍，但同时这也到达了我们的极限，如果孩子还是不懂，我们的直观反应是：你没认真听，你智力有问题等等，总之问题必须是在孩子身上，而必须不愿意反省为什么没能透过有效的方法使孩子尽快地弄懂;更别提我们平时的“杀鸡儆猴”法，如果有一人犯错，全班跟着受罚，甚至我们的孩子也会认同教师的做法，抱怨连累自我的同学，这个同学也更加孤立无助……

为教师，在雷夫的阐述里，我懂得：教室，就应是孩子们坚固而友善的避风港，在那里坦然无惧地学习、正确理性地认知、自由用心地生活，就应远比书本知识的学习更重要。教师与学生是不就应有距离，教师和学生是没有界限的。

教室读后感篇12

前段时间，我读了《成功无捷径—-第五十六号教室的奇迹》这本书，感觉自我受益匪浅。我一向认为教无定法，并且也深信自我是一个好教师，善于与家长沟通，善于与学生交流。可是当我读了这本书之后，我被这位美国教师的迷茫、无助、委屈、喜悦、执着、智慧、坚持的故事打动了。每每读到深处常常随作者同喜同悲，不由得沉醉其中，有教学中的共鸣、也有生活中的感慨，更多的是对自我的一些启示。

这不只是一本美国人写美国教育的书，这是一本杰出教师写的怎样正确教育的书。它不光适合美国人看，也同样适合美国人以外的其他国家的人看。

这本书是在讲一个故事：故事的大概就是一位小学教师精心教育他班里的学生，使一届又一届平常的学生成长为一批批出色的人才。作者的着眼点不在“成功”，而在“过程”上。他心态平和而自信地写了许多发生在第56号教室中他和他的学生们零碎的事儿。这些小事儿，在许多教室里都会发生，情形也似乎大同小异，可是第56号教室却让这些小事具有了不一样的功能和意义。有一些孩子，他们有幸从这间教室走过，他们的人生，所以改变了方向、改变了宽度、也改变了高度······

读这本书，更多的是感动。在阅读中，总是会不由自主地发出轻轻的叹息：“原先教师能够这样当，也能够做得这样好！”

不论在哪个国家，在任何时候，教育都是一项艰苦的工作。可能要历经很长的一段时间，走过一条条弯路，经过不断地摸索，才能挖掘出自我的智慧，成为一流的教师。一个好的教师，常常集各种身份于一身，教学中的任何决策都必须谨小甚微，设身处地为学生着想，学会用更优雅、更成熟、更能达成目的的方式去解决问题，蹲下身子和孩子们站在同一高度，同一战线，用心体会他们的问题。

看完了这本书我理解了：教室与教室也是不一样的，一间教室的容量是有限的，也是无限的。一间教室能给孩子带来什么，取决于教室桌椅之外的空白处流动着什么。相同面积的教室，有的显得很小，让人感到压抑、局促、不安，想快些逃离那里；有的教室显得很大，让人觉得开心、简便、惬意，让人觉得有无限伸展的可能。决定教室尺度的是教师，雷夫教师的教室是孩子们健康成长的乐园、是博览群书的图书馆、是自由奔驰的草原、也是欢乐学习的天堂。

爱自我的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣！教师对学生的爱，从本质上是一种只讲付出不计回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱；在原则上是一种严慈相济的爱，是神圣的爱。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师而信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本功能。雷夫教师用他发自内心的关怀和真爱，创造出第56号教室的奇迹。每一个教师都应当相信自我努力改变，用心去做，必须能创造属于我们的奇迹！属于我们教室的奇迹！

想让孩子成为有仁爱之心、善良、讲诚信的人，教师自我就应当是这样的人。从雷夫教师的经历中，我们不难看出：他是一个富有爱心的人，用他的爱心和智慧浇灌出的，必定是不平凡的结果。这位二十多年如一日，坚守在第56号教室的教师，是一个能在教育中准确找到目标，从不偏离跑道的人。他对教育和学生有信徒般的坚持、父亲般的亲切、哲人般的敏锐、专家般的自信、战士般的勇敢——他拥有智慧拥有力量，所以他带领着一群群平凡的孩子，创造出一个个不平凡的奇迹。

当教师的都是双重身份，雷夫是个好教师，也是个好家长。当有人问他做家长容易还是做教师容易时，他坦率地回答做家长更容易。因为作为家长，他能够更好地对自我的孩子施予影响；作为教师，他只能在每个孩子受过某种家庭影响以后再施与影响。字里行间透露出的，是雷夫教师辛勤的汗水和默默无闻的付出。榜样的力量是无穷的，与雷夫朝夕相处的学生，会耳濡目染，也会成为这样的人。要让孩子们明白：此刻努力学习与将来的一流生活息息相关，让每个孩子都成为爱学习的天使！

我想：要让每一个孩子变成爱学习的天使，教师必须做到以下几点：

首先，要以信任代替恐惧。我们应当用进取的态度和耐心来应对问题，打造出持久、并且凌驾于恐惧之上的信任。当我读第一章里，以信任代替恐惧时，雷夫让孩子们在开学的第一天就得先弄明白一个道理；破裂的信任是无法修补的，除此之外的其他事情都能够补救。没写家庭作业？只要告诉我，我会理解你搞砸的事实；你打破东西了？这种事是难免的，我们能够好好处理。然而，要是你破坏了我对你的信任，规则也将随之改变。我们之间大致上会维持必须的关系，但这种关系绝对不会和从前一样。当然，孩子们如果不细心破坏了信任，也应当有赢回信任的机会，但这需要花费很长的时间。拥有我的信任让孩子们感到自豪，他们不想失去这份信任。他们也几乎不会有这种想法，我也日日提醒自我，维持向他们要求这份信任的资格。回想一下自我，当有学生说作业忘在家里的时候，我常爱说的一句话就是:咱班的学生不存在忘家或是忘写，不交都等于没写，课间的时候重新写一遍！如此一来，缺作业的是没有了，还有的学生一看见我就往教室里跑，以前想这都是自我有威信，还常暗自得意。为人父母，师长的我们，当某个孩子犯错或因某个学生扣班级量化分时，总是爱对孩子们发火，往往还气得很有理由。看来，我这是把孩子对教师的害怕当做教

育的捷径了，可是还好，此刻改还不算晚。

我们要向雷夫教师那样，让孩子们在和谐、平等、信任的环境中学习，相信每一个孩子都能在知识的海洋中欢乐地遨游。

其次，要让学生用自我过去的表现来衡量他们此刻的提高。雷夫教师说：绝不能够拿某个学生的考试分数跟另一个学生相比。我个人认为，考试分数只是代表学生一段时间的学习态度，并不代表个人本事，所以每个学生都应当跟自我比，跟前一段时间的自我比，跟一个月之前的自我比，跟一个星期前的自我比，甚至还能够和昨日的自我比，只要发现他们的点滴提高，就及时在班级优化大师平台里加分并表扬。

最终，要培养孩子们克服困难的学习态度。对于学生而言，学习并不是一帆风顺的，学习之路也是坎坷不平的。跌倒了，勇敢地爬起来；在一次次的攻克难关中不断提高，因为在成功的道路上，是没有捷径能够走的。让学生们从小养成良好的学习习惯，让他们踏踏实实，一步一个脚印地走在学习的征途中。克劳迪娅在《美国人的家庭教育—自信陪伴孩子成长》中写道：信心就像人的本事的催化剂，将人的一切本事都调动起来，将各部分的功能推动到最佳状态。由此可见，自信心是推动孩子产生“进取心态”的必备心理基础。孩子们仅有具备了“自信心”才能构成巨大的“生命核能”，学习起来也会事半功倍，才能真正走上成人成才之路。

苏霍姆林斯基以往说过："控制学生注意力的途径，就是要构成、确立并且坚持学生的情绪高涨、智力振奋的状态，使学生体验到自我在追求真理、进行脑力活动的自豪感。否则，知识只能引发出一种冷漠的态度，而不动感情的脑力劳动只会带来疲劳。真正吸引学生注意力的，不是新奇的教具和花哨的形式，而是情感的触动和智慧的启迪。每个人的教育生涯中，谁更细致、谁更有耐心、谁就能获得成功。未来，我们需要更多的坚持，永远坚持饱满的活力，时刻坚信奇迹定会出现！