优质课活动总结三篇

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优质课活动总结篇1

黎家湾小学语文组精品课程竞赛活动总结

为全面落实课程的目标任务，改进课堂教学，提高教学质量，鼓励语文组教师不断钻研业务，提高自身的教学水平，于2018年10月11日，10月15日开展了语文组优质课竞赛活动。现将活动情况做以总结。

一、总体情况：

共有7名教师参加了比赛。根据黎家湾小学教学评价标准，评委对教师课堂教学给予量化评分，并选出3名示范教师。

二、显著优点

1一些固有的课堂教学模式值得借鉴

例如：闫芳红的拼音教学模式；李兵、贾骑虎的小组合作教学；朱哲良老师会认生字教学模式；邓吉彬老师“读、解、译、析、练”的五字教学模式；刘盼玲与周婷的英语单词教学模式。

2每个老师都有亮点，每节课都能让人惊喜

邓吉彬上课不急躁，很冷静；朱哲良的普通话流利、自然、悦耳；刘盼玲是一位多才多艺的教师，课堂表现完美；周婷老师的口语干脆、利落；贾骑虎老师的声音抑扬顿挫；李兵老师的课件制作精美；闫芳红的教学精妙，不漏任何知识点；没听一节课都能给人一种收获。

3、教学设计更趋于务实

本次参赛的语文课更加重视朗读、感悟，教师能够紧紧抓住关键词语、含义深刻的句子指导朗读、品词赏句，让学生在读中思考，在读中感悟；英语课在师生交流、生生交流中体现有效性，能合理地运用小组合作、同桌交流等形式，通过有效的教学形式使学生的思维得以拓展。

4、课堂气氛更民主和谐

大多数老师都特别注意民主平等，面向全体学生创设和谐课堂，学生从老师的语言、体态、表情、目光中读到最多的是鼓励与欣赏。

5、学生主体地位更突出

我们高兴地看到，每一位老师都在设法突出学生的主体地位，自己则乐当配角，努力地做个组织者、激励者，必要的时候进行点拨、引导。无论是独立自学、小组讨论，还是老师的点拨，学生始终处在“我要学、我想知道”的积极状态中

三、凸现的问题

1一些教师的小组合作教学流于形式，奖励机制有待进一部完善。

2、目标设定要具体细致。

3、教学时间把握不好。

四、本次活动给我们的启示

1学生很有思想，思想超前，要信任学生，大胆放手，给他们时间，让他们自主学习。

2小组合作学习很有必要，学生关心分数，渴望自己拿到奖品，建议学校给学生一些奖励。

三。公开竞争，逼着老师学了很多知识，幸亏学校给了我们这样一个平台。

总之，此次优质课竞赛活动活动虽然结束了，但是，我们的课堂教学研究永远都不会画上句号，希望各位参赛教师都能认真反思得与失，不断学习，努力提高自己的课堂教学水平，提高教学质量。

2018年10月16日

优质课活动总结篇2

陈家集中学2017—2018学年第二学期

文科教研组优质课竞赛活动总结

根据学校教学工作安排，我校于5月22日组织开展了文科教研组优质课竞赛活动，活动展示了各位教师课堂教学的风采，取得了显著的效果。在为期一天的优质课竞赛活动中，讲课教师认真准备、精心设计，相关学科教师主动听课，整个评选活动顺利进行，现将具体情况总结如下：

一、取得的成绩

1. 本次活动是以新课标理念为指导，以课堂教学改革为切入点，规范教师的教学行为和学生“自主、**、合作”的学习方式，提升课改理念。为使本次活动真正收到实效，每节课结束后评委和听课教师立即上交评分表，每节课下课后即出成绩，确保活动公开、公正、公平进行。

本次活动有6名教师参赛，全校有18人次参与听评课活动。

2. 在课堂教学中有的教师正视乡村学生的差异，发挥合作学习的优势，培养学生**问题，让学生自己讨论，寻找解决问题的方法和途径；有的让学生自读自悟，读书感悟，充分让学生发表自己的见解；有的把情景引入课堂，用生动的故事组织有趣的活动，把听说活动教给学习，使之生动有趣；有的将动手能力和脑力引入课堂，让学生在听、说、读、写中学习，拓宽思维；有的注重运用现代教学技术，将生活中的事物或故事、**与教学内容有机地结合起来；有的在教学中强化思想道德教育意识，在教材中挖掘精神素质教育的因素，充分体现教育目的。

3. 根据学生和教师的实际，创造性地使用教材，打破了传统的“教教材”的观念和作法。以教材为基础收集课程资源。

例如，一些教师要求学生在课前收集与教学内容相关的生活信息；当堂创设活动的场景；联系实际和学生熟悉的事物等，既开阔了学生的视野，又把教学内容融入于情境之中，增强学生与生活的密切联系，恰当合理地使用了教材。

二、存在问题

这次高质量的选课展示了我校教师的蓬勃精神，促进了教师教学能力和教学水平的提高。在看到成绩和进步的同时，也不可避免地暴露出一些问题

1. 教师研读教材不够透彻、理解把握教材不够准。纵观6节课，有相当一部分教师对教材的研读不深、理解把握不准。

教学的关键处、难点的突**都体现的不够。有的教师的教学只停留在表面上，比较肤浅，有的课在关键位置突然停课，造成教学的缺失和遗憾。

2注重课堂教学的有效性。新课程实施后，通过学习与引导，教师的观念不断得以更新，在实际工作中，往往一堂课下来，课堂环节齐备，活动热热闹闹，学生只感受到浮光掠影、纷繁杂乱的东西在眼前一闪而过，而未能留下真正促进可持续发展的点滴印象。

在这几节课中，就存在着这样的现象。有些课堂环节看似生动活泼，实则无效！形式多样，学生活跃，但大脑没有活动。

3、教师：一等奖王永峰二等奖蒲合龙马化龙

四、反思与建议

1加强日常教学管理，规范日常教学。强调集体备课，强化精品意识，在备课方面，教师在全面深入备课的前提下，要写出详细的教案，减少课堂教学的随意性；在上课方面，教师要做到精讲多练，充分发挥学生的主体作用，活跃课堂气氛，向四十分钟要质量，练习设计要做到有目的性、针对性、层次性、梯度密度要合理。

2. 合理安排教师外出学习培训，特别是教学研讨会、优质课评选观摩等鼓励教师积极参加，不断更新教学观念，学他人之长，补己之短。

总之，这次优质课评选活动得到了学校领导的关心、老师的支持，在参评老师和各位评委的共同努力下，评选活动达到了预期目的。

2018年5月25日，陈家集中文科教研组

优质课活动总结篇3

为落实教育局教育工作会议及教研室教学工作会议精神，进一步提高我校教师的教学技能，促进教师的专业成长，为参加县教师“课内比教学”优质课大赛选拨人员，学校决定在全校语文教师范围中开展教学优质课大赛。具体安排如下：

二、参加对象及活动时间：

全体语文教师全员参加此项活动，时间定于20xx年10月至20xx年12月。

三、组织形式及时间安排：

此次活动分为二个阶段，层层开展竞赛及展示交流，具体安排如下：

第一阶段：从20xx年10月10日至14日，人人上一节优质展示课，教师之间进行互评，听课安排如下：

10月10号郑华珍、金铭、吴艳春、

11号胡小霞、何影娟、范小玉、

语文组选出2名优秀教师报中心学校，准备参加第二阶段的竞赛。

第二阶段：从20xx年11月8日至20xx年11月16日，由狮子镇组织竞赛，准备参加县级比赛。（具体安排，赛前通知）

四、相关要求：

1、第一阶段结束后，语文组于10月18日前将活动情况总结及竞赛结果作好记载，相关资料（含音像）要入档保存，备查。

2、上报中心学校的第二阶段比赛成员中，必须有一人是学校学科带头人或骨干教师