对话观后感

【#实用文# #最新对话观后感六篇#】笔者梳理了丰富多样的信息，将其汇总为这篇“对话观后感”。问问您知道写观后感应该注意些什么吗？我们喜欢电影，是因为我们深知生活不可能永远像电影中那般乐观和积极。所以在这个时候，我们可以通过写一篇观后感来表达内心的情感。通过观影，我们获得了思考和感受，而希望这些思考和感受不被遗忘。因此，最好写一篇观后感，而我们在这一页中准备了精髓供您品味！

对话观后感 篇1

“武汉本来就是一座很英雄的城市，中国本来就是一个很优秀的国家。”突如其来的疫情，令往日热闹非凡的春节一片冷清，全国以前生产生活都为抗疫让路。在疫情的冲击下，我们都是蝴蝶翅膀上的那粒灰尘，被裹挟在龙卷风里，谁都晕头转向。熬到风停，并不容易。所以，要学会相互扶持，同舟共济，以成城众志构筑起抗疫的钢铁防线。

在这病毒肆虐的惴惴不安中，全国各地的医护面对疫情逆风而行，用信念与责任为人民的安全护航，用坚持和勇气撑起生命的保护伞，为多少家庭换来了无数的希望。但我也想说，这世界上没有从天而降的英雄，只是有挺身而出的凡人。他们也不过是等待着大年三十回家吃团圆饭的爸爸，妈妈，儿子，或者是女儿，他们也会害怕，也会思念，也会疲惫，但是这些只是被他们掩藏在了口罩下坚强的微笑里，藏在了护目镜后坚定的目光下。所以，致敬那些可爱可敬的逆行者，致敬那份勇敢奋斗在前线的每一位!

生死前沿何所惧，白衣英雄大爱仁心;逆流而上斩死神，危险时刻唤醒春天的声音。致敬逆行者，敬畏自然，守护生命。是他们用执着和坚定诠释着“爱的奉献”，诠释着“大医精诚”。我们由衷的向他们致敬。让我们众志成城一起战胜这场，没有硝烟的战争，希望每一位逆行者也能尽可能的注意自己的身体，平安凯旋，一起见证车水马龙，一起迎来春暖花开，繁华与共!

对话观后感 篇2

《小苗与大树的对话》这是一篇访谈录，课文记叙了一名叫苗苗的小学生与季羡林爷爷的交流访谈，在轻松和谐的气氛中，让我们感受到了苗苗的稚气与礼貌，更感受到了季羡林老爷爷的亲切，幽默与平易近人，还有季羡林老爷爷对下一代的殷切希望与深深的关爱之情。

从课文内容也让我们懂得了在新世纪里不能偏科，要中西贯通，文理贯通和古今贯通，还要多看课外书籍。

从本篇课文让我感受到，启发到了：每个人不免会有偏科的情况，但是要尽量避免，就像我喜欢语文和英语一样，觉得数学太费脑筋，不喜欢数学。可是，我从《小苗与大树的对话》中，我知道和明白了各科都要学好，要能文能理，中西贯通，博古通今，才可以适应现在这个多元素的社会，这个新的世纪，才能为祖国献出一份自己微薄的力量。

在以后的日子里，我永远不会忘记季羡林老爷爷教导的话。我会坚持学好每一门科目，为祖国献上一份力量。

今天，我读了《揠苗助长》这篇文章，从中我明白了“做事要遵循事物发展的规律，急于求成，往往会把事情弄糟”的道理。

《揠苗助长》这则寓言主要讲的是：宋国有一个农夫总是担心田里的庄稼长得太慢，就把禾苗一颗一颗往上拔，回到家里还夸口说：“今天禾苗长高了，可把我累坏了！”他儿子听了，赶忙跑到田里去看，发现禾苗已经全部枯死了。

由此，我想到了自己做过的一件“拔苗助长”的事。有一天，我和妈妈捉了一只蝉，这只还没蜕变，于是我们便把它放到窗户上等它蜕变。

开始，他的背上露出了一条缝，然后慢慢地慢慢地往上顶，随着缝隙越来也大，明显的'看见这只蝉痛苦地战着，它黄黄嫩嫩的肉一点点露了出来，接着是它六只足。我看见这时的翅膀紧紧地贴在身上，便出于好意，帮助它把翅膀捋了捋，结果第二天早上我去看它时，它的翅膀已经褶皱不堪，我很后悔，没想到自己好心竟办了坏事！后来吸取了教训几只蝉完好无损的蜕变了。我很欣慰。

学了《揠苗助长》这篇课文，我想：这件事虽然事发生在古人身上，但在今天的生活中违反规律，急于求成的人和事依然存在。这种做法是不可取的。所以，作为新时代的我们，应该脚踏实地，实事求是，遵循客观规律，努力学习，吸取古人的教训，成就更美好的明天！

“我们总是在风雨中成长。”我静静地凝视着这本书的封面，心中若有所思。

这是一个关于成长的故事：肖朵朵是一个内向又敏感的女孩。转学之后，她仍然裹在妈妈的旧衣服里，忍受着妈妈的不信任，忍受着同学的嘲笑。当她被妈妈种种“不正常行为”弄得无法忍受时，一个陌生男人的来访，让肖朵朵明白了自己生世的秘密。原来妈妈为了她，付出了漫长的青春代价，她永远是妈妈的心肝宝贝。

刚开始读的时候，我认为书中的主人公----肖朵朵，是一个不幸运，或者说倒霉的女孩。她不仅从小就“没有”爸爸，而且妈妈还非常不信任她。可是后来，我不再这样认为了，因为她其实也是幸福的，肖朵朵的幸福，就像一个酸酸甜甜的橘子，她“没有”父亲，却有朋友；她离开了枫镇，却还有那幅保留着那儿秋天金黄色枫叶的画。经历了许多风风雨雨，肖朵朵也能够和我们一样，摘下自已技头上的幸福。

望着那个站在风走过的树林中的女孩，一些零零碎碎的记忆在我脑海中闪过。我们不是一样吗？我们虽然不可能有肖朵朵一样的经历，可我们也是在一件件或大或小的事情中成长。大如摔断摔折胳膊或腿，小如被老师骂一下，被父母打一顿。不过我想，更多的时候，一杯水、一个背影、一句话、一个眼神，会比那些事情更让人留下深刻的记忆。我们就像羽翼未丰的雏鹰，要在风雨的洗刷过后，才能展翅高飞在蔚蓝的天空中，灿烂的阳光下。

比如说肖朵朵，在经历了一连串事情后，她懂得了许多：每一个孩子都是妈妈的心肝宝贝，妈妈为了孩子，往往付出了很多很多，有金钱，有时间，有青春，有精力，还有原来属于自己的幸福……

“飒――”听，那是风走过树林的声音。我好像看到了，黄昏下那个女孩正在快乐地走回家。也好像看到了，我们手拉着手，幸福地走在成长的道路上。

对话观后感 篇3

内容简介：克雷格?查尔兹的大半生都在荒野中探险。他曾在美国大峡谷被大角羊追逐，在不列颠哥伦比亚的海岸与鲨鱼一起浅游，也曾在空中观看游隼以每小时二百英里的速度表演特技，在水洞边与美洲狮展开激烈的对峙。他写下了自己与30多种动物的偶遇过程。每一次相遇，他都将自身还原为生命的原始状态，去感受自然界的生存、繁衍、搏斗与死亡。他了解每一种动物的生活习性和动物王国中蕴含的野性之美。他的优美文字深深唤起了人们对于失去的天空、原野以及生命的好奇和敬畏。

与动物对话读后感，来自淘宝网的网友：若干年前的一个下午，我去参观南京红山动物园，有驯虎表演。表演场里放着流行歌曲，震耳欲聋，这时老虎们在驯兽员的驱赶下进场。音乐更响了，令人烦躁不安，或许老虎也会感烦躁吧。只见它们在鞭子的驱策下，一只接着一只从大铁圈里面跳过去，大铁圈被一些很年轻、看起来是来自农村的男女举着，他们穿着涤纶的光闪闪的演出服，有的还在瑟瑟发抖。......

与动物对话读后感，来自卓越网的网友：《与动物对话》当然是一本可以一读再读的书。可以读到自然，读到动物，读到优美的景色描写，读到精确的生物地理知识。有时，一处精辟的句子，让你忍不住在嘴里反复咀嚼，有时，铺面而来的沧桑诗意，能让你浑身颤抖。但这些其实都不是唯一的。对我而言，如果说这本书有一种唯一的意义，那就在于，这是一本让我重新思考自己的动物观的书。

对话观后感 篇4

在职场上，我从来都是敢直言的人，也经常花心思想方法解决问题，对的就是对的，错的一定不能接受，坚持己见，个性十足，所以除了我老板，我想说我是一个不怎么受欢迎的人。

没看这本书之前我认为彰显个性，言论自由不是件错事。看完之后我发现除了对和错以外，还有个两全其美的中间地带。而这个中间地带就是关键对话的精髓所在。

对话第一原则：从“心”开始，即明确你的目标，问问自己通过对话你想获得什么。常常忘记目标造成的恶果会从说事情转成说人，变成一心想战胜对方，咄咄逼人。学会运用对比说明的方法阐述自己的目的，即“自己想实现的目的+不想实现的目标”。

对话第二原则：注意观察，即留意对话氛围是否安全，而不只是停留在对话内容。有句话说的特别好“其实人们不会因为你表达的内容感到气愤，他们表现出抵触情绪是因为在对话中失去了安全感”。所以当你识别在对话过程中出现了沉默和暴力，你就要理解为失去了安全感。

对话第三原则：保证安全，即修复安全氛围。对话高手的方法是暂停对话，营造安全感，然后再返回对话。很棒的一句话是“关键对话会出错并不是因为对方不喜欢对话的内容，而是因为他们觉得对话内容（哪怕以温和方式出现）表明你有不轨的意图”，这就是为什么你的好朋友对你说很多不好听的话，你却不生气，因为你了解朋友的本意是好的。所以安全感第一个条件就是共同目的。当然尊重必不可少，包括不要出现肢体的不礼貌。

暂停对话之后需要做的是道歉，运用对比消除误会，创建共同目的。道歉的话其实很难说出口，但是记得关注自己的目的，牺牲一点自尊心，其实没有什么大不了。对比说明即否定部分+肯定部分，否定部分就是消除误会，肯定部分就是说明自己的目的，通过对比说明恢复安全感。创建共同目的这件事不太容易，需要做到的是寻找共同的目的，识别动作背后的真正目的，开发共同的目的，找到共同目的之后思考新的策略。

对话第四原则：控制想法，即管理情绪控制对话。这一部分是我感触很深的。因为我知道自己是个比较情绪化的人，早年更被好友冠以“情绪女王”的称号，回忆起自己的一路，情绪的确是自己很大的敌人。很棒的一句话“其他人是无法让你陷入某种情绪的，是你制造了自己的情绪，是你让自己感到害怕、愤怒，让你产生情绪的永远只有你自己”。所以我们是可以控制自己的情绪，做自己情绪的主人。我们可以试着运用反推模式来控制情绪。

首先，关注自己的行为表现，自己是否处于沉默或暴力的阶段。其次，确定背后的感受，请用更准确的词汇来描述而非生气、害怕、不开心等。接着，分析感受背后的想法，注意想法和事实不能混为一谈。最后，寻找想法背后的事实，不要用主观的判断来代替客观的事实。如果脑子里面那些想法是错误的，如何来消除。问自己几个问题吧，第一我是否故意忽略自己在问题中的责任，第二一个理智而正常的人为什么会这样做，第三我真实的目的到底是什么。

对话第五原则：陈述观点，即不对人说冲话，循循善诱而非独断专行确实是一门本领。那如何控制肾上腺素对自己的刺激呢？内容方面的技巧有1）分享事实经过。事实是最不容易引起争议的，所以搜集事实是启动关键对话必需的准备工作。2）说出你的想法。事实本身往往不值得提及，事实外加个人观点才构成面对面沟通的基础。3）征询对方观点，鼓励对方说出真实的想法。方式方面的技巧有4）做出试探表述。软化自己的措辞没有问题，因为我们的目的是推动观点的自由交流，而不是强迫对方屈从于我们的意志。5）鼓励做出尝试，即鼓励对方说出自己的不同看法，可以说“我很想听听你的意见”。记住一定不要做情绪的牺牲品，很棒的一句话“放弃你的强硬立场和绝对化的表达，但是不要放弃你的观点”。

对话第六原则：了解对方的动机，即帮助对方走出沉默或暴力状态。当对方怒火中烧的时候，我们必须一定要冷静下来，表现出好奇心，换句话，我们要做的不是以牙还牙，而是要弄清楚对方暴力背后的原因是什么。倾听的四种手段是：1）询问观点。“发生什么事情”“如果你有不同的观点，可以告诉我”2）确认感受。“你好像很生气”3）重新描述。用自己的语言简略说明自己了解的内容，可以给对方营造安全感。4）主动引导。这种方法不太建议使用。很棒的一句话“理解不等于认同。我们只是试图了解他的想法以便弄清楚他们为什么这样想和为什么这样做。

如果发现对方观点错误，你怎么应对？三部曲，赞同对方看法时应明确表示观点一致，对方看法有遗漏时积极做出补充，和对方看法不同时努力进行比较”我觉得我们的看法有些不同，我来说明一下：

通过运用这本书里面的原则和技巧当做建立人际关系、打造团队和巩固家庭的有效方式，将其转化成行为习惯、生活方式和爱的体现。

对话观后感 篇5

眼睛是人类感观中最重要的器官，大脑中大约有80%的知识和记忆都是通过眼睛获取的，读书认字、看图赏画、看人物、欣赏美景等都要用到眼睛。眼睛能辨别不同的颜色、不同的光线，眼睛是我们获取大部分信息的源泉。

但现阶段，我们青少年近视情况异常严峻!世界卫生组织的一项研究报告显示，我国近视患者达6亿，青少年近视率居世界第一。高中生和大学生的近视率均已超过七成并逐年上升，小学生的近视率也接近40%，我国初中生近视率高达70%，位居世界第一。而早在，我国青少年近视患病率已经位居第一!据估计，，中国近视人数将飙升至7亿，近视俨然要成为“国病”!

今年由于疫情的影响，更是令青少年的用眼行为习惯雪上加霜。作为近视“大国”，青少年眼健康已成为家庭、学校、医疗卫生机构乃至整个社会共同关注的重大公共卫生问题。

近视在人们的认知中，可能局限于“看不清远处”。但实际上，近视的潜在危害可能给人们的生活造成严重影响，高度近视还会增加白内障、青光眼、视网膜脱落等致盲性眼病的风险，严重威胁人们的视觉健康。

除此之外，视力状况还对青年选大学、选专业和毕业就业等问题问题产生影响。根据《普通高等学校招生体检工作指导意见》，对视力有一定要求的专业并非少数。

说到近视，很多家长认为是由于孩子长时间看电视、玩游戏引起的，但其实并不完全是。电子产品只是影响孩子视力的原因之一，更重要的是，要养成好的用眼习惯才能真正远离近视。

青少年是祖国的未来和希望，与其等到孩子近视了再来治疗，不如早早预防。

根据专家所讲，如何科学有效防控近视，我主要总结出了五个方面：

一、控制电子产品使用时间。每天使用电子产品学习时间尽量控制在2.5小时以内，减少非学习目的的视屏时间。

二、养成良好的用眼习惯。坚持规范做眼保健操，读写姿势保持相应距离，用眼时间过长后，注意放松眼睛，远眺20秒以上，避免其它不良的用眼习惯。

三、营造良好的用眼环境。读书写字时要有充足的光线，合适的桌椅高度等。

四、让孩子保证充足的睡眠、摄取合理营养，加强户外活动。

五、定期给孩子进行眼睛复查，在眼科医生专业指导下正确佩戴眼镜。

青少年的近视问题，关乎国家卫生安全问题，以及眼睛健康等问题，需要多方联动才能达到相应的目标，降低近视率。为了呵护好孩子们的眼健康，政府、社会、学校、家庭以及学生自己各方面都应树立好近视防控意识，加大各项举措，为让孩子们能够拥有一个光明的未来而共同努力!

毕竟，只有一双明亮的眼睛、一副健全的体魄，才可以帮助自己在未来的路上看得更远、走得更远!

对话观后感 篇6

《与幼儿教师对话》这本书是作者给予教师、父母和学前教育专业学生所提问题的一些探讨！作者给了我们很多专业性的意见，每一章读完后就好象上了一课，受益匪浅。不仅了解到了许多专业名词的含义，更重要的是学到了许多新的理念。

作为一名新的幼儿老师，最让我感到困惑的是对幼儿的行为，自己应该如何回应？是温和的？还是严厉的？本书中清楚的以幼儿为主体来思考，给了我们明确的方向。如果教师无论何时都给予幼儿温和亲切的态度，那幼儿反而会感觉虚伪，不真实。从而不会产生安全感，认为老师并不是真心在意自己。其实，这样的理念一开始让我感到十分惊讶，但是事实证明确实如此。当我还是一个实习生的时候，遵循指导老师意见，面对幼儿要和蔼可亲、满脸笑容，可到最后幼儿还是与我保持距离。现在我才知道，幼儿的安全感并不是你对他亲切就可以建立的，而是要在他做出举动后立刻回应他，或许回应发方式会比较强烈，这没有关系，重要的是幼儿会认为你是真正在意他的。

本书中再次让我感触很深的是第六章“是教育，还是让孩子兴奋。”以前评价一次活动的好坏，我总是会把孩子是否感兴趣作为一个标准，这是没错，可是感兴趣却常常理解为孩子是否开心、很兴奋的参与一个活动，这样就认为应该不错。可是，这样的想法非常缺乏知性内容。幼儿老师应该设计对幼儿发展有益的活动，要拒绝依赖外来现成的商业化统一教材，自己设计能培养幼儿兴趣并使其持之以恒的教育活动，要使设计的活动能让幼儿适度应用自己的能力去解决问题、克服困难及养成专心的学习态度，而这些活动可能是平淡无奇的'，但幼儿是投入的。

幼儿教育是一个令人骄傲的专业！但有些时候我们却因为自己的疏忽而忘记了它的专业性。读完本书后我深感自己责任的重大。作为教师，自己的一举一动，一言一行都必须具有专业性。我们班是一个男孩子比较多的班级，平时纷争比较多，挣抢玩具的想象比较普通，告状的现象更多。有时候怕麻烦，自己就以平息战火的方式解决，却忘记了其中的教育意义。每一次的纷争，老师都应该认真分析孩子的特性，从而给予正确的指导，为他们将来的长远发展考虑，慢慢减弱孩子的不良行为，培养他们的交往能力。