数学教师教学工作总结

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数学教师教学工作总结(篇1)

Part 1: 一年级聋哑儿童数学教学工作总结 一年级聋哑儿童数学教学工作总结

本学期我将继续在一年级。在教学实践中，我发现我校一年级的大部分聋生在入学前都没有接受过学前教育。这些学生从小就失聪，不能用语言表达，也不能同时听到别人的表情。他们对日常生活中物体的数量、大小、数量等简单的数学知识一无所知。他们没有数字感。都得从0开始，对数学启蒙教师来说是一个非常严峻的挑战。作为一年级新生的新老师，也因此感到肩上的担子的重量。由于低年级缺乏教学经验，我不敢怠慢教学工作，努力学习，深入研究教学方法，虚心向其他老师学习。结合本班学生的实际情况和新课标的具体要求，我对本学期的教学工作总结如下：

1．强化课堂技能，提高教学质量。 首先是认真备课。每一节新课都“好好准备”，仔细阅读教材和教学参考，了解教材的编排体系、编者的意图、每一个知识点在全套教材中的状态及其与相关教材的联系和联系。之前和之后的知识。到了高楼，胸前有沟壑。观看优秀课例，积极征求同组老师的意见，根据学生的年龄特点和知识起点确定每节课的重点和难点，思考什么样的教学方法和学习方法应该选择，并设计一个完整的教学计划。由于一年级的孩子刚刚接触到比较抽象的数学知识，为了实现从具体思维到抽象思维的转变，我为每节课准备了大量的教学模型和实物。我在脑子里做这一切。

二是组织好教学。 在上课过程中，一年级的聋生普遍积极主动，自控力较差。他们喜欢从座位上下来或在课堂上互相签名“交谈”。我采用生动有趣的教学方法或鼓励和表扬保持课堂纪律的方法。给认真听课的同学送小五星或者红花，给不认真听课的同学画哭脸，最后数一数谁的表扬最多，谁的批评最多每个班级。

第三，教学方式灵活多样。 低年级学生积极参与意识强，胆子大。为了吸引学生的注意力，我采用提问、讲解、提问、讨论、竞赛、练习等多种方式，让学生乐在其中。四、采用直观教学。在每节课开始的时候，我给学生创造一个情境，或者让每个学生拿出自己的小棍子数数，或者拿出一个数数模型和学生一起数数，或者与学生分享多媒体视频动画.

第二，重视基础数学知识的教学。

课本除了10小时的小单元教学外，其余都是数字和代数，其中计算是教学的重点。由于听力受损，聋学生的语言受到很大影响。这些学生根本没有听力，也不会说话。但这些学生聪明、活泼、通俗易懂，更喜欢学习数学。根据这些学生的身心特点，我在数学教学中十分注重计算教学。

一是重视口算的教学。 比如教“20以内的退位减法”时，我让节奏慢的学生背20以内的退位减法表，让他们快速数数。让头脑灵活的学生用“十补法”快速心算。每天上课前，我会以各种方式进行五分钟的口算练习，例如：口算速答、口算接龙、口算试卷等。

二是重视书面算术教学。 例如：在教“100以内的加减法”时，我先让学生熟悉计算方法，在做垂直计算时，让学生先对齐，再计算。在笔算的过程中，学生最容易忘记的就是“携带”和“守”的时候忘记加一点或借一点。针对这个问题，我采取了特训的形式，让学生多做同类型的练习，让“带”和“持”的计算深入人心。三是及时整理与定期审查相结合。每节课新教的知识当天及时巩固，第二天适当复习，过一段时间再复习，提高复习效率。通过一个学期的坚持，效果显着。

3.分配和更正分配。

这学期，我准备了教学补充练习材料，选题，有针对性地安排作业，层层递进，力求把每一个练习的效果发挥到最大。认真及时地纠正学生的每一项作业，并做好对错题的记录和分析。对于不同的错误，采取个别辅导和集体评议的方式，及时纠正。根据对错题的记录和分析，有针对性地制定阶段复习计划和期末复习计划。

第四，自我反省，努力实现职业成长。

一是本学期继续坚持和优化一些行之有效的做法，力求让学生在课堂上解决所有的学习问题，只在课后做适当的巩固并控制好他们的课后作业。

二是及时辅导落后学生，抓住他们的闪光点，鼓励他们进步，注重学生各种能力和习惯的培养。 三是增加学校之间的联系，多花时间与家长交流，多争取家长的支持，致力于孩子学习兴趣的培养和学习能力的提高。

第四是给自己定一个新的研究课题：学完新知识后，应该多长时间安排二次复习巩固，什么方法复习巩固最好?针对不同的内容，尝试寻找更好的复习时间和复习方式。 第二部分：聋校二年级数学教学工作总结聋校二年级数学教学工作总结

福州市临川区特殊教育学校陈梦欣城市

一个学期的工作随着新年脚步的到来，即将结束。这个学期我教聋校二年级的数学。本学期的教与学，有成功也有失败，忙碌中有收获。我已经成功地完成了各种任务。感想总结如下：

一是落实套路，确保教育教学任务全面完成。

套路是我们习以为常的规则，应该说是我们工作的最低要求。 “只有超越常规，才能主动创新工作。”基于这样的认识，我严格遵守学校的各项规章制度，认真做好教学日常工作。

1.认真备课：一堂好课的前提是做好每一堂课。 ：这堂课教给学生什么知识，有哪些重点和难点，学生可能遇到的问题； 其次，了解学生。因为数学知识是相互关联的。每节课都“备课”，每节课都在课前做好充分准备，制作各种有趣的教具吸引学生的注意力。

2.认真纠正作业：布置作业要密集而简洁。 有针对性和分层。为了做到这一点，我经常去各大书店搜集资料，筛选各种辅助材料，力求每次练习都能达到最大的效果。同时对学生的作业进行及时认真的批改，对学生的作业进行分析记录，对学生的错题要求及时纠正，并给予相应的指导。

二、注重学生良好学习习惯的培养。

思想影响行动，行动形成习惯，习惯形成性格，性格决定命运。因此，良好的学习习惯对学生未来的学习起着至关重要的作用。虽然一年级的时候就已经在这方面进行了培养，但毕竟很多年纪太小的学生，根本就不懂事。这个学期，我特别注意培养这些习惯： 1、按时独立完成作业的习惯，自觉改正错误的习惯。 2. 书写整齐、规范的习惯。 3. 认真阅读数学课本的习惯。 4. 发现问题和提问的习惯。

第三，合理组织教学活动，提高学生的学习兴趣。 美国心理学家布鲁纳说：“最好的学习动机是对教科书本身的兴趣”；也就是说，对学习产生浓厚的兴趣，能够激起强烈的学习动力，使学生自我提升。 ， 努力工作。兴趣是最好的老师。所以这个学期我暗下决心：无论我付出多少努力和努力，我都会让学生愿意学习数学。 1、组织学生在同一个班级进行分组比赛。这个学期，我在一所聋哑学校教二年级数学。第一节课，我会和同学一起制定这个学期的一些课堂和作业套路，然后给他们每组100分，并告诉他们这个学期会根据这个套路来给两组打分。在100分的基础上，表现差的扣分，表现好的加分。每个期中和期末总结都会进行总结。届时，我们将看到哪个组的成绩最好，哪个学生的成绩最好。获得全班最高分。在实际执行过程中，发现效果还不错；比赛也在课堂上适当地组织起来。比赛可以设置时间不设置任务，也可以设置任务不设置时间限制。例如，当我们练习口算时，我们进行了一场比赛，看谁能正确和快速地完成。我们将时间限制为一分钟。我一说“开始”，大家就投入到了比赛中。

2.在教学中，我尽量遵循学生的认知规律，努力激发学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性，注重培养学生自主、合作学习的能力。培养学生思考深入、灵活、发散、创新等品质。 通过我的努力，学生的数学思维能力有了很大的提高。

通过一个学期的努力，很多以前上课不认真、没有做作业的同学进步很大。

第四，认真对待学习情况的考验。

提取每个单元的知识点，制作试题对学生进行测试，了解学生的学习情况。

在第一期的教学中，我注重学生各方面的素质教育，尤其是环保教育。通过教育等多种方式，提高了学生的环保意识。在有所收获的同时，我也清楚地认识到自己的不足：在数学教学中，我还是要大胆“放手”，给学生更多的主动权，大力培养学生的合作与沟通意识，让小组合作学习发挥作用它的作用。另外，数学和现实生活息息相关，所以在教学的时候，要多投入到生活中，这样你的教学才能取得更好的效果。因此，我还需要不断的努力，坚持教学研究和探索，争取更大的进步！第三部分：聋校一年级数学教学计划第1卷

1. 100以内数字的读写

1。教学要求：

1．让学生认识“一”和“十”的计数单位，更熟练地把100以内的物体的个数一一数十数。数字的个数，基本掌握100以内的数字是由几个十和几个1组成的，掌握100以内数字的排列顺序，就会比较100以内数字的大小。

2。使学生理解个位和十位的含义，初步了解个位和十位中数字的含义，能够正确熟练地数出100个100以内的数字，并能读写100以内的数字100.

3.使学生能熟练掌握整十位和一位数的口算及相应的减法。

二、教学重、难：

1.教学重点：100以内数字的读写。

2.教学难点：当数字接近十时，接下来的十应该是几十。

三．教学小时数8小时

1. 100以内的数字及其组成第1课

教学内容：教材《数到100》第1页例1和第2页例2，完成“数到100”中的习题Doing and Doing”和习题1的问题1到4。 教学目的：让学生认识计数单位“一”和“十”，并知道10个是

十、十十是一百。 可以数100以内的物体。教学重点和难点：理清“一”、“十”、“百”的十进制关系，当接近十时，下一个整数是多少。

教学准备：20以内数字的数卡，师生各有100根小棒数数。教学过程：

1．回顾

1.老师出示下面的卡片。 出示第一张卡片并问：这个数字的十位数是多少？那里有多少？它是由十和一组成的吗？以同样的方式展示

第二张和第三张卡片，并提出同样的问题。

2.老师告诉：我们也学会了20以内的物品数量（带领学生数课桌的数量）如果物品的数量超过20，你还会数吗？ （介绍新课）老师板书：100以内数

2.新课。

1.教学实例1.

让学生准备100根棍子，教师示范，学生数数。

（1）首先，一个一个地数，把几十个捆成一捆。老师讲解：10个就是10个，提醒同学们注意：1捆就是10个。然后将十股数成一束，一共是2束。指定学生回答：2捆是多少个？然后，指导学生一个接一个地倒数，十捆成捆，数到一百。

(2) 教师出示一捆木棍，问：有几根木棍？ (10) 10 中有多少个？ (10个) 10个是几十个？ （十）。数一数，每个人捆了几捆棍子？ （10 捆） (3) 教师指导学生数十根十根。 （一个

十、二

十、三十??九

10, 100) 有10一共几十根，然后把这十捆扎成一个大捆，问：这个大捆有几根小棍子？ （一百）板书：10十就是一百。

(4) 质疑整个十的顺序：二十后跟几十？三十后面是几十？ ??九十后有多少十？十个十是多少？

2.教学实例2。

指导学生从二十数到三十二，数到二十九时，问：有多少捆，有多少是二十九？ （2 捆 9 件）。有多少包要添加？有多少根？ （3捆，30支）

如果有些学生不知道怎么数，他们就不会数。当你到了三十九岁时，再问同样的问题。让学生明白，数到九十九，再倒数时，十位的数字应加一，认识到“十”也是一个计数单位。

三、巩固练习。

1.执行第 3 页的“执行”问题。

2.做练习 1 的第 1-4 题。

3。第一个问题，让学生根据实物数数，重点是让学生明白10个1就是1个10。

4.问题 2 要求学生用一根棍子从三十四数到四十七。 集中练习接近满十。

5.第四题，让学生先看一捆有多少个十，然后倒数。

第四，结论。

在本课中，我们学会了数到 100。

V。家庭作业

课堂作业：练习 1

问题 3 和 4。 家庭作业：练习 1

问题2和4. 第二课

教学内容：教材第3页例3，完成“做与做”习题1的习题和习题5至8题。

教学目的：让学生掌握100以内数字的组成。教学准备：1个计数器，100支6支。

2.口头回答。 5 个是 ( ); 10 个是 ( )。 1 个 10 和 8 个 ( )。

12 由 ( ) 十和 ( ) 一组成。 16 有 ( ) 十个和 ( ) 个； 20 有 ( ) 十个。

第二，新课。

1.教学实例3。

老师先带领学生放置3捆5根棍子，然后启发学生思考并回答：桌子上放了多少根棍子？ （三十五）。谁能说三十五是多少个十和多少个？ （由3个十和5个1组成。）

2．做示例 3 下的“做一做”。

(1) 让学生将与左图相同数量的木棍放在书上。

问题：有几根棍子？ (二十五)由几个十和几个一组成

数学教师教学工作总结(篇2)

一学期即将过去，可以说紧张忙碌而收获多多。总体看，全体数学教师认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，在继续推进我校“自主——创新”课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。

一、课程标准走进教师的心，进入课堂

我们怎样教数学，《国家数学课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位数学教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必须重新思考的问题。开学初组织攻关教师和教研组长参加处组织的新课程标准及新教材培训学习，并参加处研究性学习培训。在各年级组织认真学习的基础上全体数学教师集中分学段培训，鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，本学期各年级在新课程标准的指导教育教学改革跃上了一个新的台阶。

二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展

本学期我们每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，组织了第六届同组共研一课活动，在教研组长的带领下，紧扣新课程标准，和我校“自主——创新”的教学模式。在有限的时间吃透教材，分工撰写教案，以组讨论定搞，每个人根据本班学生情况说课、主讲、自评；积极利用各种教学资源，创造性地使用教材公开轮讲，反复听评，从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例。

综合起来看这次教学活动兼顾到知识教育与人文教育的和谐统一，而这些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要每一位教师不断学习、不断修炼，提高文化水平与做人境界，这将是一个长期而非常有价值的努力过程。

常思考，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求发展，进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力”，以“自主——创新”课堂教学模式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。

三、创新评价，激励促进学生全面发展

我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。

对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。引一个三年级评语例子：“这几天我们学习了较大的长度单位《千米的认识》，通过自己的努力，能收集、记录较远的路程，知道如何推测、估计较远的距离，在这方面是班里最好的。但在语言表达方面有一定的困难，希继续努力。等级评定，优。”这个以定性为主的评语，是学生与老师的一次情感交流，学生获得了成功的体验，树立了学好数学的自信心，也知道了哪些方面应该继续努力。

本学期我们在作业评价方面做了一些尝试，做法是日评、周评、月评一条龙，老师评、学生评、小组评，、家长评一条龙，老师对一日作业做出评价，学生自查后对评价结果登记在作业情况扉页栏中，周五下午学生以小组评定等级后带回家，有时把班里同学好的作业带回家，双休日家长对孩子一周的学习、作业进行评价、了解、对比后对孩子的学习提出要求，周始老师综合激励换星，（2个优a换1枚章）学生每周都为自己树立一个新的学习目标，这个目标又转化为每天的学习行为，使他们日复一日，周复一周，不断地吸取经验，经常进行弥补，月末进行争星活动，学生在一个月内品尝自己学习成功的喜悦，或向他人学习，每一个月是一个新起点，学生都站在同一个起跑线上。将学生的学习距离缩短，（9、10、11、12、1）五星级作业评定，极大限度地调动了学生的学习积极性，既看到学习的进步，又有了学习的动力，并树立起学习的目标，较好地发挥了评价的激励作用。

四、抓实常规，保证教育教学任务全面完成

坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。

数学教师教学工作总结(篇3)

六年级数学老师教学工作个人总结

这个学期，我从各方面严格要求自己，结合本班学生的实际情况，勤奋认真，使教学工作有计划、有组织、有步骤地发展，未能更好地提高教育教学质量和完成教学任务。首先，将本学期的工作总结如下：

I.思想政治方面

我平时认真学习学校下达的上级文件，关心重大的国内外事务，注重政治理论的研究。领导教学和研究活动。每周准时参加升旗仪式，从不错过工作。服从安排，人际关系融洽。始终以《教育法》和《教师法》为行为准则。依法教学，依法治教，教书育人，做人。

二、教育教学工作

在教学工作中，我注意以下几点：

1 . 认真细致地准备每一节课。 在备课时，我认真学习教材，认真备课。不仅要准备学生，还要准备教材和教学方法。根据教学内容和学生实际情况，设计课程类型，拟定教学方法，详细记录教学过程的程序和时间安排，精心编写教学计划.每节课都“备”，每节课课前都做好充分准备，制作各种有趣的教具吸引学生的注意力，课后及时使用课堂小结。力求准确把握难点难点，注意参考各类杂志，制定符合学生认知规律的教学方法和教学形式。注意弱化难点，突出重点。精心编写教学计划，通过总结总结不断提高教学水平。

2.认真对待每一节课。 在课堂上，注重培养学生的主动性，分散学生的思维，增强课堂技能，提高教学质量。在课堂上，要特别注意调动学生的积极性，加强师生之间的交流，充分体现学生学得轻松、轻松、快乐、注重精神，培养学生的动手能力。嘴巴，手和大脑更多。注重综合能力的培养，自觉培养学生思维的严谨性和逻辑性，提高学生在教学中的思维质量，确保每一堂课的质量。

3.及时纠正分配任务，有针对性、分级分配任务。 及时纠正学生的作业，认真分析和记录学生的作业，对学生在作业过程中遇到的问题进行分类总结，给出透彻的意见，并根据相关情况及时改进教学方法，从而达到有针对性。注重倾听学生的意见，及时了解学生的学习情况，有目的地为学生提供指导。

4。坚持听课，关注学习组老师的教学经验，努力探索适合自己的教学模式。这个学年，你平均每周会听两到三节课，这将极大地促进你自己的教学。

5.注重教育理论的学习，注重把一些先进的理论运用到课堂上，让学有所用。

6.做好课后辅导工作，注重分层教学。 课后为不同层次的学生提供相应的辅导，满足不同层次学生的需求，同时加大对后进生的辅导力度。对后进生的辅导不仅限于对学生的知识辅导，更重要的是对学生思想的辅导。提高成绩落后者的成绩，首先要解开他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，让他们意识到学习的重要性和必要性。有兴趣学习。就这样，后进生的蜕变，从原来的简单粗暴、强迫学习转变为自觉求知。

7.积极推进素质教育。 为此，我在教学工作中注重能力的培养，将知识技能的传授与智力和能力的培养结合起来，在知识层面注入思想情感教育的因素，充分发挥学生的创新意识和创新精神。能力。让学生的各种素质得到发展和培养。

一份辛苦，一份收获。好的成绩会给我以后的工作带来更大的动力。但是，我们也应该清醒地看到我们工作中的不足。在教学工作中，我将一如既往地勤奋务实。我将继续本着“勤奋学习、善于思考、踏实做事”的原则，再接再厉，把工作做得更好。

数学教师教学工作总结(篇4)

曲靖特殊教育学校2014年秋季学期

聋生系九年级数学期末考试卷

总分：100分

姓名：班级：得分：

1。填空题（每填1分，共20分）

1和5的倒数是，-7的反面是；

2，如果a=+8，则-a=

； 3、|-20|= ;y's 相反数是;

4, 4 × (-3) = ; (-2) × (-3) = ;

5，多项式3x2-2x-8是次项式；

6，单项式3x2y的系数是 ，度数是；

7, (-8)÷4 = (-8)×;

8, 0的反面是 ; 0的绝对值是；

9。方程x3 ②5 × 3 ③ 5x + 3

3，用科学计数法表示；

① 6 × 107 ②6 × 106 ③ 6 × 610

4，多项式-2xy2+ x2y+6，按x的降幂排列： ① -2xy2+ x2y +6 ② 6-2xy2+ x2y ③ x2y- 2xy2+6

5.指定的直线称为数轴。

①原点，正方向，长度单位②原点③正方向，长度

4.计算题（41分）

（1）、计算（每小题3分，共15分）

1, (-5)+(-3)

2, 710 x2y（3 分）

2、5x + 9（4分）

(3)、先化简多项式，再求值； （每小题4分，共8分）

1, 3x + 2y3x2 + 2x -13x -1) + (-5 + 3xy ) + ( y4 = 12

2, 3(x1) + 1

?

??25

七、应用题（每个子题4分，共8分）；

1. 3次的总和而2等于8 ;

2.A队32人，B队28人。如果要使用A队人数为B队的人数是B队的两倍，那么需要从B队转移到A队的人数是多少？

???

数学教师教学工作总结(篇5)

小学六年级数学教师教学工作总结

这个学期即将结束，可以说这个学期是在忙碌的工作中度过的。总体而言，能够认真落实学校教育教学工作计划，将新课程标准的新理念新理念与数学课堂教学的新理念新理念相结合，转变思维，积极探索，改革教学。影响。为克服不足，总结经验，使今后的工作更上一层楼，现将本学期的教学工作总结如下：

首先，认真备课。 备课时，不仅要准备学生，还要准备教材和教学方法。根据教学内容和学生的实际情况，设计课程的类型，采用的教学方法，详细记录教学过程的程序和时间安排，既突出了教学的难点，这个课程，也是突破课程。的关键。每一堂课都是“备课”，每一堂课都在课前做好了充分的准备。课后，趁记忆犹新，复习、反思、写下自己在教学中的亲身经历或疏漏之处，并写下学生。学习中的亮点或困惑是教师最有价值的第一手资料。教学经验的积累和课文的吸收对于今后改进课堂教学和提高教师的教学评价非常有用。

第二，注重课堂教学中师生的互动和互动，共同发展，提升课堂技能，提高教学质量。 在课堂上，我特别注重调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得轻松、轻松、快乐、注重精神，培养学生的能力多说话，多动动脑筋。本学期，我把课堂教学看作是一个有利于学生积极探索的数学学习环境。学生在获得知识和技能的同时，也被赋予了情感、态度和价值观。

第1/5页 可以充分发挥作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成一个过程师生互动、共同发展。倡导自主：“学生是教学活动的主体，教师是教学活动的组织者、指导者和参与者。”这种观念的确立，将大大削弱市场的灌输。 ，学生成为学习的主人，学习成为他们的需要，学习是发现，学习是乐趣，学习是有益的，这表明设计学生主动探究的过程是一种新的空间、载体和方式。

三、创新评价，鼓励和促进学生全面发展。 我们视评价为综合考察学生学习状况、激发学生学习积极性、促进学生全面发展的手段，是教师反思和改进教学的有力手段。学生学习评价不仅注重学生对知识和技能的理解和掌握，更注重学生情绪和态度的形成和发展；它不仅关注学生数学学习的成果，更关注学生在学习过程中的变化和发展。把握基础知识的掌握，把握课堂作业的端庄清晰，定性与定量相结合，定量运用评分制，定性运用评论的形式，更加关注学生掌握了什么，取得了哪些进展他们取得了什么成就，他们有什么能力。 .评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。

第四，认真纠正作业，有针对性、有层次地分配作业。 及时纠正学生的作业，认真分析记录学生的作业，对作业过程中遇到的问题进行分类总结，并进行透彻的讨论

第2页/共5页- 页面评论，根据相关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

五、做好课后辅导工作，注意分层教学。 课后为不同层次的学生提供相应的辅导，满足不同层次学生的需求，同时加大对后进生的辅导力度。对后进生的辅导不仅限于对学生的知识辅导，更重要的是对学生思想的辅导。提高成绩落后者的成绩，首先要解开他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，让他们意识到学习的重要性和必要性。有兴趣学习。就这样，后进生的蜕变，从原来的简单粗暴、强迫学习转变为自觉求知。这个班的58名学生中，有一半是中下班，所以认真做好“抓差补缺”的工作就显得尤为重要。这个学期，除了在课堂上照顾他们，我也在课后耐心地辅导他们。首先，我了解了他们的家庭情况、经济基础、邻居关系等，通过积极的跟他们谈心，找出原因，在心理上疏导他们，拉近了我们师生的距离，并使他们建立自信；其次，指导他们。对于他们错过的知识，我主动为他们补上。对于新的学习内容，我耐心地给他们讲解，并要求他们每天给自己定一个目标。同时，我也及时鼓励和表扬了他们的进步。通过“时间、地点、内容、性格、措施”五个学期的辅导工作，激发了他们的好奇心和自我激励，使他们对数学产生了兴趣，取得了不错的成绩。

家庭是儿童语言活动的重要环境。为配合家长做好孩子的阅读训练，孩子一进幼儿园就召开家长会，建议家长尽早

第3页/共5页页面来把握孩子的阅读要求。及时将孩子们在幼儿园的阅读活动和阅读情况传达给家长，并让孩子们回家给家长背诵童谣和故事。和家长合作，一起训练，孩子的阅读能力提升很快。

在唐宋或更早时期，对于“经”、“法”、“算”、“书法”等科目，相应的导师称为“博士”，类似于今天的“医生”的含义。已经走了很长一段路。专门传授“武术”或讲解“经书”的，也称为“讲师”。 “教授”和“助教”原本是学术官员的头衔。前者始于宋代，任《宗学》、《临学》、《医学》、《武术》等科目的讲师；而后者则成立于西晋武帝时期，主要是为了协助国子和医生培养学生。在古代，“助教”不仅要在知识领域，而且对教书育人的责任也非常明确。唐代国子学、太学等所设的“辅教”席，也是当时的显赫学术官员。明清两代，国子监（国子学）学科只有“辅师”，身价不显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“医生”、“讲师”，还是“教授”、“助教”，教师今天应该具备的基本概念都具备了。

总之，一个学期的教学工作既有成功的喜悦，也有失败的迷茫。虽然取得了一定的成绩，但也存在不少不足，如对新课程改革理念的研究、失败的困惑等。讨论、基础信息教育，以及自身的教学经验和方法都需要改进。今后，我会在教学工作中取长补短，弥补自己的不足，争取更好的成绩。补习班是我国历史悠久的传统教学方法。但随着素质教育的发展，死记硬背逐渐被摒弃为一种阻碍学生能力发展的死板教学方法。另一方面，教师也在努力提高学生的语言素养。事实上，只要运用得当，“死记硬背”与提高学生的素质并不矛盾。相反，它是提高学生汉语水平的重要前提和基础。

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数学教师教学工作总结(篇6)

小学六年级数学教学工作总结

这个学期，我负责六年级数学教学工作。在第一学期的实际教学中，我按照教学大纲的要求，结合本班学生的实际情况，勤奋、认真、有计划、有组织、有步骤地开展教学工作。同时，我们努力提高自身的业务水平和教学能力。为发扬优势，克服不足，总结经验，更好地做好今后的工作，现将本学期的教学工作总结如下：

I．准备 每节课都准备充分

准备好一节课是一节好课的保证。遇到困难我一般都会和同级别的数学老师交流，凝聚老师的集体智慧，优化课堂教学设计，弥补个人短板。另外，我根据教材内容和学生的实际情况，精心设计了每节课的教学过程。在设计教学时，不仅要考虑知识的相互联系，还要制定实用的教学方法和各教学环节的自然联系；既要突出本课的难点，又要突破本课的重点。真正做好每一节课的准备，每节课课前都做好充分准备，课后及时总结。

第二，好好上课

课堂是学生学习的主阵地。注重学生课堂主动性的发展，分散学生的思维，提高教学质量。在课堂上，要特别注意调动学生的积极性，加强师生之间的交流，强化探索与合作的意识，充分体现学生学得轻松、轻松、快乐，培养学生的能力。使用他们的嘴、手和大脑。对于每堂课新知识的学习，通过与现实生活的联系，让学生感知数学，学习数学，将数学应用到生活中；通过小组交流活动，让学生在探索与合作中进行操作，掌握方法，体验成功。 .从而，课堂还给学生，让学生成为学习的主人。比如在教授长方体表面积计算的应用时，就有这样一个问题：我们的教室长8米，宽6米，高1米。现在我们要粉刷教室的四面墙和顶部，扣除21平方米的门窗和黑板，平均每平方米用几公斤油漆，这间教室需要多少公斤油漆？要问需要多少公斤的油漆，首先要找到实际的油漆面积。通过与生活现实的联系，学生们仔细观察周围的教室，相互交流，明白画教室的时候，要把教室看成一个长方体，把教室的五个面都画出来，再扣除门窗黑板面积。这样，学生可以连接生活，贴近生活，让学生从熟悉的、贴近的、现实的生活数学走向学生的视野，走进课堂，让他们有亲近的感觉，让学生在主动使用自己的手、口、脑，想方设法探索知识。

成功喜悦的形成过程。

三、认真纠正作业

作业是课堂教学的延伸，是反馈教学信息的最佳见证。对于学生作业的安排，我遵循适度适度的原则。作业既要基础性、针对性、全面性，又要兼顾学生的不同实际，突出层次，坚决不做无意义的作业。学生及时认真地批改每一项作业，完成所有书面数学作业、“基础训练”和家庭作业、“单元试卷”一单元一测、个别错题、面对面讲解、及时更正。大面积??错题，我会认真分析，并进行群评和指正

四、做好学习障碍学生的转化工作

p> 这个学期，我除了在课堂上更加照顾他们，还为不同层次的学生在课后提供相应的辅导，以满足不同层次学生的需求。我们的师生距离近，让他们意识到学习的重要性和必要性，让他们对数学学习产生兴趣，建立自信心；我主动弥补了他们所缺少的知识，对于新的学习内容，我耐心地给他们讲解，并要求他们每天给自己定一个目标。同时，我也适时对他们的小小进步给予鼓励和表扬，激发他们的好奇心和上进心，让他们觉得我对数学产生了兴趣，取得了好成绩。 六、工作中的不足 1.新课标学习不够深入，学习兴趣培养不够好。 教学既要让学生掌握知识，又要激发学生的学习热情，培养学生的学习兴趣，但在激发学生学习数学的兴趣方面存在不足。 2.小组合作学习应用不当 新课标对小组合作学习的呼声最高。真正实施小组合作学习并在课堂上体现出来并不是一件难事，关键是能否得到恰当的体现。在平时的数学课堂教学中，我尝试让学生分组学习，但收效甚微。可能是因为我的组织不当，我处于被动的状态，小组学习并没有真正的应用价值。 3.课堂提问的学生太少　　新课标主张课堂教学要以学生为中心，面向所有学生。在教学中，要调动学生的学习积极性，让学生提问，让学生找规律，让学生得出结论。在我的教学中，能提出问题的学生很少，虽然我多次鼓励他们：答错或说错都无所谓，只要敢于表达自己的意见就好。但是，总有学生不够积极，导致课堂教学中经常出现冷场现象。 总之，一个学期的教学工作既有成功的喜悦，也有失败的迷茫。虽然取得了一些成绩，但也存在不少不足。我会在以后的教学中继续加强。学习，多听课，吸取别人的好课的养分，在自己的教学中反思课堂评价，调整自己的教学。在课堂教学中吸取别人的失败教训，吸取别人的教训，提高专业素质，增强教学智慧，灵活运用教学方法，提高自身素质，为以后的教学工作打好基础，争取更好的成绩。 最后希望这篇文章对你有所帮助。如有不慎，请见谅。更多相关文章正在创作中，希望大家定期关注。谢谢您的支持！

数学教师教学工作总结(篇7)

本学期，我担任二年级两个班的数学教育教学工作。一学期来，在学校领导的关心、支持下，尽职尽责做好各项工作。现具体总结

一、师德方面

自从参加工作以来，我首先在师德上严格要求自己，要做一个合格的人民教师！与时俱进，爱岗敬业，为人师表，热爱学生，尊重学生，争取让每个学生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的发展。

基于以上认识，我在工作上兢兢业业，不敢有丝毫马虎，备好每一节课，上好每一堂课，批好每一份作业，教育好每一个学生，努力去做一个深受学生尊重和信赖的老师。

二、师能方面

在教学工作上，根据学校的工作目标和教材的内容，了解学生的实际情况通过钻研教材、研究具体教学方法，制定了切实可行的学期工作计划，为整个学期的教育教学工作定下目标和方向，保证了整个教学工作的顺利开展。

在教学的过程中，学生是主体，让学生学好知识是老师的职责。因此，在教学之前，认真学习《课程标准》，认真细致地研究教材，研究学生掌握知识的方法。通过钻研教学大纲和教材，不断探索，尝试各种教学的方法，积极进行教学改革。积极参加县教研室、及学校组织的教研活动，通过讲课、听课、评课等教学活动，吸取相关的教学经验，提高自身的教学水平。

所以，在小学数学教学中，有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式，通过一学年的努力，学生的学习成绩有了很大的提高。