责任体验活动总结

【#活动总结# #芳香体验活动总结（汇编八篇）#】总结是对一段时间内所取得的成绩,存在的问题以及经验教训进行全面、系统的书面回顾.通过总结，我们能提高发现问题的能力，因此撰写总结是十分必要的。以下是好工具范文网小编整理的社会实践活动总结，希望能对大家有所帮助。

芳香体验活动总结 篇1

20xx年元月5日至9日，市文化局、广播电视局组织了文化、科技、卫生"三下乡"服务团第五分团，先后赴彭水县高谷镇、郁山镇、鞍子乡、汉葭镇开展送文化下乡活动。我馆由宋继珍、龙滔、苏树良、姜运庆、黄勇组成的小分队参加了这次活动。现将这次活动情况总结如下；

一、送书刊下乡

为丰富彭水县城乡群众的文化生活，我馆从有限的购书经费中拨出一笔资金，特义从新华书店购买了一批新书分别赠送给彭水县图书管和郁山镇文化站，这批新书共计272册，价值6986元，内容主要为文学艺术、传记、科普、励志等方面。所赠图书中，还有少许是从我馆征集交换的所得的书中选出的所送期刊主要为市文化局、广播电视局办公室赠送，少部分为本馆职员赠送。

这次共赠送两单位图书333册，期刊410册，合计743册。

二、编致、发放农科资料

针对彭水县农业生产的具体信息需求，我馆收集、整理、编致了烟草、食用百合等28个专题的资料70页，共印制了35000页。这些资料在活动现场受到了群众的热烈欢迎，所有资料发放一空。

三、网上信息现场查询

为了満足村镇群众查询信息的需求，同时让他们对互联网信息查询方式有直观的`认识，我们在每个活动场地都开展了上网查询信息的服务。这项服务受到了现场群众的欢迎，共为他们查询了蚕茧收购政策、青蒿载培技术及柿场情况、直销企业情况等近10个课题。

四、培训活动

这次文化局组织的送培训下乡活动中，我馆承担了"基层图书管（室）管理"、"文化信息资源共享工程概况与资源利用"两个专题的报告，主讲人分别为龙滔和宋继珍。龙滔同志从村镇图书管的概念、服务内容、业务工作、评估等方面介绍了基层图书管的服务及管理工作；宋继珍同志从全国文化信息资源共享工程的缘起、全国及本市的工作进展、国家及本市的发展政策及趋势、共享工程的资源与服务等方面介绍了共享工程，同时还介绍了数字图书管、虚拟参考询问、互联网利用等有关知识，瞻望了数字化文化服务在广大农村的发展前璟。来自彭水县图书管、文化馆、村镇文化机构的20多位人员参加了培训。培训活动受到了基层同行的好评。

五、文化信息资源共享工程的宣传活动

这次三下乡活动中一个重要任务是宣传共享工程。除通过培训班宣传外，我们采取的主要宣传方式为展版、宣传资料、电脑掩示三种方式。此次共制作、展示宣传共享工程的展版6块，不少群众精细阅读后，还对展版的内容与我们进行了探究；发放宣传共享工程资源与服务的资料500多份。这次活动对宣传共享工程起到了一定的作用。

六、共享工程基层点安装

为了让共享工程与农村中小学远程培育网络结合，让边远地区的中小学及住户享受到共享工程的优秀文化资源，我们先后走坊了高谷镇中学、县教委电教站，恰谈了安装共享工程资源亊宜。与县教委电教站达成协议，他们将在近期内增多服务器的存储空间，春节后，我馆将前往安装。如此，新学期一开学，彭水县几十所中小学的师生以及附近的住户就可以欣赏到全国文化信息资源共享工程的信息资源了。

总之，此次三下乡活动让我们看到了村镇群众对文化服务的渴求，对我们活动的热烈欢迎。我们下乡虽然能満足部分需求，但由于时间短，提供的服务及影响比较有限。今后，我们将在活动内容、形式、时间、场地以及事前准备等方面做一般改进，使我们的文化下乡活动收到更好的效果。

芳香体验活动总结 篇2

本次大学生暑期社会实践活动，我服务队紧紧围绕青春“中国梦”的核心思想，以关爱农村孩子，推动农村公益项目建设，建设美丽家乡为目的，在市县中学进行了为期x天的支教、文体活动。

其中支教板块针对当地学生的需求设计系列的特色课程，授课总计42课时;文体板块以“创造与展现”为主题开展丰富的第二课堂、团队培训、趣味运动会、文艺汇演活动等;并着力打造了校园创意文化节、xx文化一条街、组建志愿服务队等特色项目;同时我服务队结合本专业知识与服务地的实际情况，在校园周围开展了关于“农村耕地资源不合理利用”的调研、科普调研、环保宣讲等活动，致力于推动当地的生态文明建设，以服务当地的经济建设及发展。

经过活动前对当地的考察，我服务队发现这里近年来经济模式发生了巨大的变化，由农业型逐步转变成工业型，当地青年纷纷聚集工厂打工，家中的土地被闲置;然而在大量工厂应势建立的同时xxx并未加强土地管理及绿化建设，导致当地路面尘土飞扬，河流污染，原有的农业种植土地也出现了不同程度的污染。

为收集转型过程中的'典型问题，为现代农村经济的转型升级提供借鉴，我服务队决定选取几个典型地带开展调研，同时宣传科普知识，宣讲环保理念，并在活动结束后撰写调研报告，以助力当地经济转型，构建美丽家乡梦。

为了更加全面地了解潮安县经济转型所处的阶段及面临的问题，调研组成员着眼于耕地资源遭荒废的缘由、现状、解决方法，通过对当地典型耕地展开专项调查，向当地居民派发调查问卷，分析问卷数据，从整体把握了xx县耕地资源现况，并找出亟待解决的问题;同时结合专业知识，初步分析耕地闲置的环境因素。

在调查的第一阶段结束后，调研组成员结合问卷反映的问题，展开入户调查，通过与居民面对面的交谈，了解促使他们放弃耕地的缘由、处理耕地的意见建议等，以此深入了解民意，真正实现实践为民，实践助民，并通过撰写调研报告为当地的经济发展提出切实可行的建议。

芳香体验活动总结 篇3

带着一份激情和求知的学习态度，在这个暑假里，在学院的带领下，我们六人组成了一个团队，进行了一次暑期社会实践活动，受益匪浅。

这项活动是与一个基金会子基金会合作开展的。为了帮助改善婴幼儿的营养状况，有成创业扶贫基金会、一个基金会、多美滋、达能共同基金联合推出了可持续创新的“公益社会项目”——“婴幼儿辅食营养启动项目”。根据指导老师的推荐和我们自己的意愿，我们组织了一个小组与公益基金—— One Foundation合作开展这个社会实践项目。

通过社会实践，可以培养成员，提高其综合素质，积累更多的社会实践经验，为其走向社会奠定基础。同时，在实践中教育我们，提高他们的思想素质，是青少年健康成长和积极参与社会主义现代化建设的需要。

接下来，我将从具体的方面对社会实践活动进行深刻的总结。

第一，活动准备。感谢双方的真诚合作，活动前期准备充分。主要表现在这几个方面：

首先，活动可以按时分点进行，不浪费时间。就时间效率而言，可以算是高效率。我认为这对我们未来的学习和工作极其重要。毫无疑问，现代社会是一个与时俱进的社会。准确的时间是很多岗位的必要条件。其次，各方面的活动材料都准备好了。不存在材料短缺或材料选择搭配不科学的情况。这次活动的材料符合实际场所的客观实际，村民一目了然，与自身利益密切相关。基于这一点，村民们尽力配合每一次的信息收集，能够收集到最真实的第一手资料，为以后的活动提供有针对性的感性材料。马克思主义等先进理论告诉我们，“一切从实际出发”，通过最真实的'活动感受，团队的每一个成员在未来的学习和生活中都将真正成为务实、先进的青年，终身受益。

第三，在活动开始前，每个成员都有一个预培训工作。这一点最集中的表现就是每个团队成员都可以一步到位，大大提高了工作效率。激励了每一个玩家在未来积累丰富的经验。每一份工作都要提前培训，让自己尽快投入工作。在这里，好处不仅仅是给自己，也是给伴侣和工作对象。

最后，活动在人员安排和沟通上恰到好处。人员搭配由双方组成，本地人员与外来人员有机搭配，取得了不错的效果。当地人员在信息收集过程中可以充分发挥自己“寄宿家庭”的优势，可以用当地的风俗和语言，以最快的方式收集到有效的信息。现场人员最熟悉要收集的内容和介绍，能够监督实践活动的具体要求和规范。同时，外地人的到来可以给活动场所的村民带来新鲜感，通过外地人队员对当地风土人情的介绍，让更多的村民参与活动。

第二，实践活动的过程。本次社会实践活动有五个子项目。

首先是婴幼儿体检。由于资金和时间有限，没有邀请专家进行体检。然而，为了弥补这一点，这种做法在每个村庄的村诊所进行，或通过诊所与村委会协调。每一个被采访的村民都是一个负责诊所的家庭。在门诊或居委会，经过一系列问题调查，确定初步检查对象名单，然后由专人负责登记，验收检查。通过调查可以看出，问题大多出在村民的饮食习惯上。比如饮食的不规律，不仅仅是因为农民在农业生产上没有具体有序的规划或者抓住机会生产，导致吃饭不规律，暴饮暴食。

在活动中，每个团队成员都通过一系列的例子充分认识到良好的饮食习惯对人们健康的重要性。在正常的学习生活中，很多学生都是暂时被逗乐或者偷懒，或者忙于某件事，从而“忘了吃饭睡觉”。生活中不难看出，有的人瘦得像猴子，有的人胖得像“猪”。很多疾病都是因为不良的饮食习惯导致的，比如结石、肺结核、挑食、厌食、吃“垃圾”食物和碳酸饮料过多、肥胖或长痘痘这些都是可以避免的。通过婴幼儿体检，一定要认识到，好的习惯要从小养成，否则时间越长，改正的难度越大。

随后拜访需要帮助的人。在这种社会实践中，由于每个成员的时间安排和伴侣时间的客观限制，拜访需要帮助的人主要是通过居委会进行的。负责这项活动的团队成员通过居委会的信息查询和干部群众的介绍和推荐，建立了大量需要帮助的家庭。值得一提的是，基本上每个家庭都有资格获得援助。毕竟基本上每家每户都有一些困难，最突出的就是物价上涨过快，但是收入却越来越困难，涨幅远远落后于物价水平。通过数据查询和实地调查，发现很多家庭需要救助。

原因是它的文化水平太低，很多人都这么做。

芳香体验活动总结 篇4

综合实践活动课程是新一轮基础教育课程改革的亮点。综合实践活动课程与其他学科课程具有本质区别，那就是：它没有现成的教材，没有固定的模式，没有传统的经验，没有专业的师资。因此，综合实践活动课程存在诸多问题。例如，在农村中学，由于校内课程资源比较匮乏，学生素质不是很好，师资力量相对薄弱，所以，选择适合的课题就成为难题。

适合的课题既能迅速激发学生的学习兴趣，又能使他们以积极的学习热情投入其中，从而达到最佳的学习效果。可见，选择适合的课题是综合实践活动课程成功的关键之一。基于此，本文旨在总结一些综合实践活动课程课题选择的相关方法，并探讨存在的问题与解决的策略。

一、从自然生态中寻找课题

农村有着美丽的风光、淳朴的民风和丰富的物产，这都是农村中学生开展综合实践活动的资源，因此，从自然生态中寻找课题是农村中学综合实践活动课程选择课题的最佳途径。具体而言，教师应注重引导学生充分利用身边的资源，将自然之物与现实生活相结合，并从中找准切入点，从而以点带面，总结现象，发现规律。例如，以“京塘莲藕”为课题进行综合实践活动课程的教学时，教师可将学生分为若干小组，既组织学生实地考察，又邀请专家进行讲解，从而引导学生开展调查统计工作，最终，每个小组都搜集到有关京塘莲藕的知识，并归纳总结，然后以小组为单位汇报成果，分享所得。在这一活动中，不仅加深学生对家乡特产的认识，更加深他们对家乡的情感。又如，以“触摸‘石’”为课题进行综合实践活动课程的教学时，教师可引领学生深入石保护区，进行实地考察，从而深深感受家乡珍稀的自然遗产的特点与价值。总之，从自然生态中寻找课题，既能让学生感受家乡特产的独特和丰美，又能让他们在熟悉的自然环境中挖掘乡土文化内涵，还能令他们体会人与自然和谐相处的意义。

二、从社会生活中发掘课题

社会生活涉及经济、政治、文化、交通和环境等方面，其中，可发掘的资源数不胜数，因此，教师可指导学生深入社会生活，做社会生活的“有心人”，即立足所处位置的地域特色，从观察周围生活的现象开始，把所学知识与社会热点相结合，以考察当地的经济、文化和坏境等为目标，这样，便能从社会生活中发掘出颇具价值的综合实践活动课程的课题。

例如，学生亲自到广州市主要饮用水源“流溪河”中取样化验，以检测水质情况，并调查、了解潜在的污染源头，这便是以“饮用水质量”为课题的综合实践活动。又如，为了探索所处地域位置的独特文化，学生走进水口营村的探花祠，了解清末探花商衍鎏的传奇故事及现代古文字学家商承祚的生平事迹，这便是以“探秘探花祠”为题的综合实践活动。还有，为了观察经济生活中的文化，学生走进北兴市场，考察店铺名称、广告招牌的含义，以了解当地商人的文化底蕴和价值观念，这便是以“走访北兴市场”为题的综合实践活动。最值得一提的是以“北兴市场小贩占道经营状况的调查”为题的综合实践活动。学生走出校门，分早、中、晚等三个时段分别到北兴市场调查小贩占道经营对道路交通、周边商户的影响情况。为此，学生既设计调查方案，又运用所学知识制成一目了然的统计图表，还通过数据分析得出讨论，从而透过现象看清本质。总之，从社会生活中发掘课题的综合实践活动，不仅增强学生的观察能力，更锻炼了他们的实践能力。

三、从自我成长中探寻课题

综合实践活动课程的开展是以学生为主体，充分发挥他们的主观能动性，积极投入到实践探索之中，旨在使他们关注自我，并将探究的'结论应用在自我身上，从而体会成长的意义。例如，“食品包装袋信息识别”（关于食品安全、坏境保护）“远离网吧，珍爱自我”“学生在校园内是否可以使用手机”“学生早恋现象分析”（关于学生自身的行为）“感恩的心”“如何用好利是钱”（关于学生生活），等等，这些主题活动无不强调学生的自我成长。例如，在“如何用好利是钱”的综合实践活动教学中，学生设计问卷调查身边同学利是钱的收入和使用情况，并大胆提问，深入思考，进而提出具体措施，以引导自己和同学更好地使用利是钱。

四、存在的问题

虽然，在综合实践活动课程的课题选择方面有行之有效的方法，但依然存在一些问题。具体有两点。其一，所选课题的价值存在问题。例如，所选课题过大或指向不明，导致研究方向不明、研究结果无法完整表述和研究结论无法有效总结等情况。其二，所选课题的可操作性较差。例如，研究对象过于复杂，脱离生活实际，导致在具体操作中无法深入探究。

五、解决的方略

针对上述问题，相关的解决方略有三个。其一，重视专家意见，师生共同培训提升。由于在综合实践活动中选择的课题具有一定专业性，因此，应邀请从业专家从理论层面进行指导，以提升教师的教学能力，从而有效引领学生在实践中有目标地展开研究。其二，重视师生交流，及时反馈纠正。从课题选择的初期到具体实践的开展，再到后期结论的形成，师生之间应积极互动，不断发现问题，并有效解决问题，以使选题明确可行，实践研究顺利展开，最终达到综合实践活动的教学目标。其三，注重以学生为主体，教师引导与辅助。综合实践活动课程的目的是提升学生的各方面能力，因此，学生是综合实践活动的主体，教师负责引导和辅助，既尊重学生的思考和选择，又提出合理的建议，从而引领学生更好地参与综合实践活动。

芳香体验活动总结 篇5

一、实践背景

随着教育改革的不断深化，社会对教育质量的要求也在逐渐提高。作为一名高中生，我深知理论与实践相结合的重要性。因此，我积极参与了本学期的助教社会实践活动，旨在通过实践，更好地理解教育的内涵，提高自己的教育教学能力，并为社会做出一份微薄的贡献。

二、实践过程

1. 培训与准备

在实践开始前，我参加了学校组织的助教培训。培训中，我学习了如何制定教学计划、如何与学生沟通、如何激发学生的学习兴趣等教育教学知识。同时，我也认真研究了教材和教学大纲，为接下来的实践做好了充分的准备。

2. 教学实践

在实践期间，我主要负责辅助老师进行课堂教学。我积极参与课堂讨论，引导学生发表自己的观点，帮助他们拓宽思维。同时，我还利用课余时间为学生解答疑惑，帮助他们更好地理解和掌握所学知识。

3. 反思与总结

在实践过程中，我深刻认识到助教工作的重要性。助教不仅是知识的传授者，更是学生学习路上的引路人。通过实践，我更加明白了教育的真谛，也找到了自己在教学中的不足之处。我会继续努力学习，不断提高自己的教育教学能力。

三、实践感悟

1. 教育需要用心

在助教实践中，我深刻体会到教育需要用心。每一位学生都是独特的个体，他们有着不同的性格、爱好和优点。作为助教，我们需要用心去了解他们，发现他们的闪光点，引导他们走向成功。

2. 沟通是关键

与学生的沟通是助教工作中非常重要的一环。通过与学生的沟通，我们可以了解他们的学习需求、困惑和建议，从而更好地调整教学方法和策略。同时，沟通也是建立师生互信的`基础，有助于营造和谐的教学氛围。

3. 持续学习是必要的

助教工作不仅需要扎实的专业知识，还需要广泛的教育教学理论。在实践中，我意识到自己的知识储备还有很大的提升空间。因此，我会继续努力学习，不断提高自己的教育教学能力，为学生提供更好的教育服务。

四、实践建议

1. 加强培训

针对助教工作的特点，建议学校加强助教的培训工作。培训内容可以包括教育教学理论、课堂管理技巧、学生心理辅导等方面，以帮助助教更好地适应教学工作。

2. 建立反馈机制

为了不断提高助教工作的质量，建议学校建立助教工作的反馈机制。通过收集学生和老师的`意见和建议，及时了解助教工作的不足之处，并进行改进。

3. 提供实践机会

实践是提高助教工作能力的有效途径。建议学校为助教提供更多的实践机会，如参与课堂教学、组织课外活动等，以帮助他们更好地掌握教育教学技能。

五、结语

通过本次助教社会实践，我深刻认识到教育的重要性和挑战性。我将继续努力学习，不断提高自己的教育教学能力，为培养更多优秀的人才贡献自己的力量。同时，我也希望更多的同学能够参与到助教实践中来，共同为教育事业的发展做出贡献。

芳香体验活动总结 篇6

根据太原教育局《关于开展暑期道德体验和社会实践活动的通知》要求，结合初中学生年龄特点和认知规律，以及寄宿制学校的实际情况，我校初中部暑期开展学生道德体验和社会实践自助餐活动。我C1129班也积极响应学校的号召，认真开展了该活动，现总结如下：

一、暑期道德体验和社会实践活动的前期准备筹划工作。

我班为进一步落实20xx年暑期道德体验和社会实践活动的精神，践行志愿者精神，积极服务于社会，发挥中学生在当代社会的先进性作用，我班积极开展了以“体验助成长，共建新家园”为主题的“20xx年暑期社会实践动员大会”，广泛宣传暑期社会实践的目的和意义，极大地调动了广大同学参与暑期社会实践的热情。在动员大会上我介绍并解读了自助餐活动项目：

1、参加“红色之旅”学习体验活动;

2、参加“资源之旅”调查体验活动;

3、参加“科技之旅”科普实践活动;

4、参加“奉献之旅”志愿服务活动;

5、参加“阅读之旅”好书伴成长活动;

6、参加“文化之旅”社区巡演活动;

7、参加“道德实践作业”活动。还重点提出了本次活动的具体要求。

二、暑期道德体验和社会实践活动的具体落实情况。

我班同学全都积极参加活动，开学后我亲自进行验收，每位同学都将自己的活动情况分别以填表形式和博客形式进行了总结，经统计情况如下：6人参加了“红色之旅”学习体验活动;5人参加了“资源之旅”调查体验活动;8人参加了“科技之旅”科普实践活动;5人参加了“奉献之旅”志愿服务活动;17人参加“了阅读之旅”好书伴成长活动;6人参加了“文化之旅”社区巡演活动;3人参加了“道德实践作业”活动。在本次活动中表现突出的同学有郭逸凡、李中凯、冯梦媛、刘智慧、杨子薇、张正义等。其中郭逸凡同学的《摆摊记》描述的是六月十五晋祠赶集时摆摊卖饮料时的亲身经历，写的生动形象，令人赞叹，体现了学生们充实、愉快、健康的`暑假。(详见附页)李中凯的走进煤炭博物馆,体会节约能源，提倡低碳新生活，在调查中坚定了做节能减排小能手的信心。

三、暑期道德体验和社会实践活动的心得体会。

作为班主任老师，我深刻认识和理解暑期道德体验和社会实践的重要性和必要性。社会实践的宗旨是：接触社会、了解社会、深入社会、服务社会。人的一生中，真正的学校只有一个，那就是社会。

在学生社会实践的指导工作上，我精心策划、精心组织。首先让学生们充分了解理解暑期道德体验和社会实践的目的与意义，实践出真知，让同学们认识到社会实践是自己培养综合能力，提高综合素质，适应社会，在未来竞争中提高竞争力的有效途径。

通过暑期道德体验和社会实践活动，使学生获得直接感受和问题解决的经验;通过暑期道德体验和社会实践活动，增强学生的组织纪律性;通过暑期道德体验和社会实践培养学生们认真严谨的工作作风，通过暑期道德体验和社会实践活动，培养学生认识社会、探究社会问题的基本能力，形成综合思考问题的能力;通过暑期道德体验和社会实践活动，养成良好的劳动观念，形成一般劳动技能;通过暑期道德体验和社会实践活动，培养学生人际交往能力、协作能力、组织能力和操作能力以及适应环境的能力。更重要的是，通过暑期道德体验和社会实践，培养学生的参与意识、创新意识和勤于实践、勇于探索、精诚合作的精神，不断提升学生精神境界、道德意识和能力，完善学生人格，最终指向于学习者个性健全发展。

本次的暑期道德体验和实践活动对于所有同学来说都是一次难得的经历与磨练，同学们的思想道德水平得到了提高，科技、文化知识得到了补充，社会工作能力得到了锻炼，吃苦耐劳的意志品质得到了磨练，为今后的学习乃至工作都打下了坚实的基础。

芳香体验活动总结 篇7

一、实践背景与目标

随着社会的快速发展和教育的不断改革，助教作为高等教育中不可或缺的一部分，承担着辅助教学、促进学生学习的重要职责。本次助教社会实践旨在通过亲身参与教学过程，深入了解助教的工作内容和职责，提升自我教育教学能力，同时为学生提供更为优质的学习支持。

二、实践过程

1、前期准备

在实践开始前，我认真研究了助教的工作职责和要求，了解了所助教的课程内容和教学目标。同时，我还与授课教师进行了深入沟通，明确了助教的具体工作内容和期望。为了更好地完成助教任务，我还提前预习了课程内容，制定了详细的教学计划。

2、课堂辅助

在实践过程中，我主要负责课堂辅助工作。这包括协助教师进行教学准备，整理教学资料；在课堂上协助教师解答学生的疑问，引导学生深入思考和讨论；组织课堂小组讨论，激发学生的学习兴趣和积极性；以及课后为学生提供作业指导和答疑等。

3、学生互动与沟通

在实践过程中，我注重与学生的互动和沟通。我鼓励学生提出自己的问题和看法，耐心倾听他们的声音，尽力为他们提供帮助。同时，我还通过课后答疑、微信交流等方式，与学生建立了良好的师生关系，增进了彼此的了解和信任。

4、教学反思与总结

在实践过程中，我不断进行教学反思和总结。我认真听取教师和学生的反馈意见，及时调整自己的教学方法和策略。同时，我还对助教工作进行了深入总结，提炼出了自己在助教过程中的经验教训，为今后的`教学工作提供了宝贵的参考。

三、实践收获与体会

1、提升教育教学能力

通过本次助教社会实践，我深刻体会到了教育教学的不易和魅力。在助教过程中，我不仅锻炼了自己的教学技能，还学会了如何与学生有效沟通、如何激发学生的学习兴趣等。这些经验对于我今后的教育工作具有重要的指导意义。

2、增强责任感与使命感

作为助教，我深感自己肩负着重要的'责任和使命。我不仅要为学生提供优质的教学支持，还要帮助他们解决学习中遇到的问题。这种责任感和使命感让我更加珍惜这次实践机会，努力为学生创造一个良好的学习环境。

3、增进师生情谊

在助教过程中，我与学生建立了深厚的师生情谊。我关心他们的学习和生活，他们也乐于与我分享自己的快乐和困惑。这种亲密的师生关系让我更加热爱教育事业，也让我更加坚定了从教的信念。

4、反思与成长

通过本次助教社会实践，我深刻反思了自己的教育教学方法和策略。我意识到自己在某些方面还存在不足，需要不断学习和提高。同时，我也从实践中汲取了宝贵的经验教训，为自己的成长和发展提供了有力支持。

四、结语

本次助教社会实践让我受益匪浅。我不仅提升了自己的教育教学能力，还增强了责任感和使命感。通过与学生的互动和沟通，我增进了师生情谊，也收获了宝贵的经验教训。在今后的教育工作中，我将继续努力学习和提高，为学生的成长和发展贡献自己的力量。

芳香体验活动总结 篇8

综合实践活动课程是一种与各科学科课程领域有着本质区别的新的课程领域，它以学生的直接经验为基础，鼓励学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验，要求每个学生都具有终身发展的愿望和终身发展的能力，具有自主获取新知识的能力。我所执教的《走进校园花木世界》这项综合实践活动获得浙江省科技综合实践活动二等奖。这项综合实践活动有什么特点呢?仔细思考，我觉得有以下几个特点：

一、亲近生活、确定主题

《走进校园花木世界》综合实践活动课题的确定来自于生活，来自于学生。学生们每天生活在环境优美的校园中，对校园的动植物知之甚少。从学生熟视无睹的现象出发，联系学生的生活经验和已知感受，立足生活，亲近生活，确定主题，让学生通过亲身实践，较为全面地认识身边的科学，符合了综合实践活动应遵循的原则——综合实践活动要集中体现学校的特色；符合了综合实践活动的课程特征——经验性、综合性、实践性。同时本课的实施并不只有我班的同学受益，全校的同学通过花坛边的植物标语牌认识了这些花草树木，体现了资源的共享。探究主题确定后，我及时引导学生围绕研究主题充分发表看法，集思广益，提出各种解决问题的办法，同时确定好解决问题的行动步骤，引导学生自由组成小组，引导学生进行小组中的分工、计划的确定、时间的分配，这样做既是尊重个性、优势互补，又让学生懂得做事要有计划性，以利于提高探究的实效性。

二、自主探究、学科整合

《基础教育课程改革纲要》关于综合实践活动有这样的描述：“强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。”可见，综合实践活动十分强调通过学生的自主探究，实现学生综合素质的发展。合作探究这一阶段的活动大多由学生以小组合作为主要形式自主展开，这是综合实践活动的核心内容。学生们利用双休日、课余时间到图书馆、上因特网去查找有关材料；请教花农、爷爷、奶奶、老师、同学；亲自动手实验??不难

看出，学生通过多种渠道，多方“出击”，获取了大量信息，获得了丰富而真切的`情感体验。而后，我组织学生进行阶段成果交流，对活动内容进行全面解读，筛选整理，促进学生信息加工能力、明辨是非和自我教育能力的不断提升。整个过程中，教师作为一个指导者和协调者出现，这也是课程自主性的需要。

英格拉姆认为：“与其说综合教学是分科教学的背离，毋宁说综合教学是分科教学的延伸和拓宽。”把综合实践活动与课程结合，有利于发展学生的系统知识，有利于延伸学生的学习兴趣，使学生的各种才能得以发展。学生在活动过程中学会了上网，这比在电脑课上学得可能更扎实，因为这是学生在活动中自已去实践、去获得的技能；学生通过活动设计出一张张精美的、富有个性的“树名片”，学生的美术技能得到了充分的展现，学生的审美能力得到了锻炼，真正体现了综合实践活动课程的综合性。

三、追求过程体现价值

现在的学生是未来社会的主人，需要具有“学会认知、学会做事、学会与他人共同生活、学会生存”这四种基本素养。而这些素养的建构，需要学生在综合实践活动过程中的亲历和体验，锻炼和积累。从这一点上看，综合实践活动注重的不是行为的结果，而是行为的过程本身。所以，我在综合实践活动课程的实施中，遵循“亲历实践、亲身体验、深度探究”的原则，让学生自主参与问题探究与解决的全程，亲身感受探究的艰辛、收获的喜悦。整个活动过程中，学生从观察体验开始，经历实践探究的过程，最后得出自己的感受和收获，这完全是一个自然、自主、开放、循序渐进的过程。

“听过的容易忘记，看过的印象不深，亲身体验过的才刻骨铭心，难以忘怀。”在活动过程中学生确实获得了宝贵的情感体验。一位学生说：“我听说二叔是读园林专业的，我满怀欣喜地去问他，可他说已忘得差不多了，我真的很沮丧。我想不管是什么知识，都应常常复习，只有温故才能知新。”这种独特的情感体验正是学生自己亲历所得，这是任何说教形式都无法企及的教育效果；另一位学生说：“我在网上查到了台湾板桥国小把学校的花草树木的图文资料作成网页，在网上展示，我想向我们的校长建议，我们学校是否也能象他们那样做。”

从中可见，学生的主人翁意识正在形成；还有一位学生说在调查中懂得了如何同老年人打交道，我想这些都是在课堂上我们老师无法传授的，需要学生亲身经历才能体验到的。在观察重阳木时，缪政同学发现了重阳木上的不明物，经过实验、查资料确定这是毒菌蕈。这说明综合实践活动课为培养学生发现问题、提出问题的能力提供了极为有利的条件。让小学生做研究并非天方夜谈，但对小学生来说，重要的不是研究成果，而是在这一过程中培养研究的意识及兴趣，并学会获取知识的方法，培养实践能力，使自己真正成为学习的主人。

这次综合实践活动历经一个学期，取得了可喜成绩，也给我留下了两点思考 ：

一、关于教师

新课程强调综合实践活动是师生互动、共同发展的过程，教师不再只是知识的传授者，而是学生发展的促进者和引导者。这就给教师的学识、才能带来了挑战，在教育学生学会请教的同时，教师自己得先学会请教，学会充实自己，学会把自己放在学生平等的位置，这样才能真正当好促进者和引导者。在整个过程中，如何真正当好促进者和引导者，如何关注到全部同学，我想还有待进一步的实践。

二、关于学生

在活动中绝大多数学生的合作、探究、实践能力得到了充分锻炼，但也发现个别学生的依赖性很强，依旧遵循“拔一拔，动一动”的惯性，习惯于“奉命行事”。我想这就是我们长期封闭性教育所带来的恶果。怎样培养这些学生的兴趣，让他们自觉地参与各项活动，还有待进一步的探讨。

综合实践活动是一门新课程，它如同一缕清新的春风迎面而来。就让我们以崭新的姿态去迎接它，并迅速地融进这股春潮中吧!