大脑整理术读后感

【#读后感# #儿童大脑开窍手册读后感#】读完一本书以后，大家心中一定是萌生了不少心得，这时最关键的读后感不能忘了哦。那么你会写读后感吗？以下是好查范文网小编帮大家整理的《儿童大脑开窍手册》读后感，欢迎阅读与收藏。

儿童大脑开窍手册读后感 篇1

在阅读《儿童时间管理训练手册》后，我深受启发，特别是对于如何帮助“慢性子”的孩子提高时间管理能力有了全新的认识。书中通过一系列生动的例子和科学的理论，为我们揭示了孩子时间管理问题的根源，并提供了切实可行的解决方案。

在日常生活中，我们常常会遇到这样的`场景：孩子刷牙洗脸需要花费很长时间，明明七点就开始写作业，却到了晚上十点钟还未能完成。家长不断催促，孩子自己也焦急万分，但速度却始终提不上来。这些问题看似简单，实则背后隐藏着孩子时间管理能力的不足。

书中指出，要让孩子从“慢性子”变得积极起来，关键在于找出他们变慢的深层原因，并教会他们合理利用时间。这些深层原因可能包括注意力不集中、缺乏计划性、对任务缺乏兴趣等。而解决这些问题，就需要我们根据孩子的心理特点，制定有针对性的时间管理训练方案。

该训练方案分为四个模块，即建立时间观念、快速完成学习(快)、准确完善学习（准）、提高学习效率（又快又准）。这四个模块层层递进，旨在帮助孩子从认识到实践，逐步提高时间管理能力。

建立时间观念是基础。孩子需要明白时间的宝贵，学会珍惜时间。我们可以通过日常生活中的小事，如设置闹钟、制定时间表等方式，让孩子逐渐感受到时间的流逝和重要性。

快速完成学习（快）是要求孩子在保证质量的前提下，尽可能提高速度。这需要我们引导孩子制定合理的学习计划，鼓励他们集中精力完成任务，避免拖延和分心。

准确完善学习（准）则是要求孩子在快速完成任务的同时，确保任务的准确性和完整性。这需要我们教会孩子如何检查作业、如何修正错误，以及如何在完成任务后进行总结和反思。

提高学习效率（又快又准）是最终的目标。孩子需要在快速和准确之间找到平衡点，实现高效学习。这需要我们不断鼓励孩子挑战自我，设定更高的目标，并通过实践来不断提高自己的时间管理能力。

值得注意的是，整个训练方案的核心是将家长的期望转化为孩子的目标。我们需要通过沟通和引导，让孩子明白时间管理的重要性，并让他们自愿参与到时间管理的训练中来。只有这样，孩子才能在快乐中达到目标，实现搞定一切还能玩的理想状态。

总之，《儿童时间管理训练手册》为我们提供了一套科学、实用的时间管理训练方案。我相信只要我们用心去实践，就一定能够帮助孩子提高时间管理能力，让他们在未来的学习和生活中更加自信、从容。

儿童大脑开窍手册读后感 篇2

今天，我再次解读了《3—6岁儿童学习与发展指南》，很有感触。阅读了《指南》让我学到很多，同时让我们这些幼教工作者又一次重温了3—6岁幼儿的生理心理特点，并且进一步知道了孩子在五大领域学习中应该达到的目标。让我们的工作又有了一个新的方向。

今年我教的是中班，大多数幼儿年龄在4~5岁之间，在《指南》中的'健康领域第三点“生活习惯与生活能力”中的“目标1。具有良好的生活与卫生习惯”指出：

1、每天按时睡觉和起床，并能坚持午睡。

2、喜欢参加体育活动。

3、不偏食、挑食不暴饮暴食。喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜食品。

4、常喝白开水，不贪喝饮料。

5、知道保护眼睛，不在光线过强或过暗的地方看书，连续看电视不超过20分钟。

6、每天早晚刷牙、饭前便后洗手。

在平时的一日活动中，我们会利用“晨间谈话”、“午睡前”、“放学前”等时间，告诉孩子们哪些习惯是好的，哪些是不好的，并且要及时纠正。而且引导孩子们在家也要养成良好的生活、卫生习惯。比如：少喝可乐，多喝白开水；每天睡前和起床都要刷牙；多吃蔬菜有益身体健康等等。我们根据季节变化，在传染病多发期会提醒孩子们不要到超市、商场等人口密集的地方去玩，还要告诉爸爸妈妈在家注意多开窗、通风等。

我们也努力的将这些理论的东西融入到孩子们在园的一日活动实践中去。在吃饭的时候提醒孩子们要先洗手，吃饭不挑食；结合孩子们活泼好动的天性，每天组织他们到户外游戏、锻炼，保证孩子们的户外体育锻炼时间。

以上是我学习《指南》后的一点体会，《指南》的确对我们的工作有着很重要的作用，它教会我从细节观察幼儿的发展，在今后的工作中，我将不断的学习、学习、再学习；实践、实践、再实践；只有具备了这样的精神和素质，才能真正将《指南》精神落到实处，才能称得上是一个合格的幼教工作者。

儿童大脑开窍手册读后感 篇3

阅读《儿童大脑开窍手册》这本书，给人最大的感受是它不仅是一本科学指南，更是一位家长和教育者不可或缺的智慧伴侣。这本书以深入浅出的方式，揭示了儿童大脑发育的秘密，为理解孩子的行为、情绪以及学习能力提供了科学的视角和实用的策略。

首先，书中详细介绍了儿童大脑发展的各个阶段，从婴儿期到青少年期，每个阶段大脑的变化如何影响孩子的.认知、情感和社会行为。这种基于发展心理学和神经科学的知识，帮助读者认识到，孩子的某些行为并非“故意捣蛋”，而是其大脑发展阶段的自然表现，从而增进对孩子的理解和耐心。

其次，《儿童大脑开窍手册》提供了许多实际可行的方法和活动，旨在促进儿童大脑的健康发展。比如，通过游戏、故事讲述、艺术创作等多种方式，激发孩子的好奇心、创造力和解决问题的能力。这些方法不仅有助于智力开发，还强调了情感和社会技能的重要性，强调全面发展的教育理念。

再者，书中强调了环境因素对孩子大脑发育的影响，包括家庭环境、亲子互动、营养与睡眠等。这提醒家长和教育工作者，要为孩子创造一个充满爱、支持和刺激的学习环境，这对于他们的健康成长至关重要。

读完此书，最深刻的感受是它鼓励了一种积极、科学的育儿态度。它让我们明白，每个孩子都是独一无二的，有着自己的成长节奏和潜能。作为成人，我们的任务是理解、引导和支持，而不是强加期望或进行无意义的比较。

总之，《儿童大脑开窍手册》是一盏照亮儿童成长之路的明灯，它以科学为基，爱心为引，为培养健康、快乐、有能力的孩子提供了宝贵的指导。无论是家长、教师还是任何关心儿童成长的人士，都能从中获得启发，更好地陪伴孩子一起探索这个奇妙的世界。

儿童大脑开窍手册读后感 篇4

阅读《儿童大脑开窍手册》是一次深入了解儿童大脑发育与学习过程的启发之旅。这本书以科学而又通俗易懂的方式，揭示了儿童大脑发展的奥秘，为家长、教育者以及所有关心儿童成长的人提供了宝贵的洞见和实用的策略。

首先，本书让我深刻认识到，儿童的大脑发育是一个高度可塑的过程，受到环境、经验、情感等多方面因素的'影响。它强调了早期经历的重要性，比如亲子互动、游戏、阅读等，这些都能积极地促进大脑神经网络的构建，对孩子的认知能力、情感发展和社会行为产生长远的正面影响。这让我更加意识到，作为成年人，我们不仅是孩子的照顾者，更是他们大脑发育的“建筑师”。

其次，书中通过丰富的案例和研究，讲解了不同年龄段儿童大脑发展的特点和需求。例如，婴幼儿期是大脑发育的关键期，需要大量的感官刺激和互动来促进大脑回路的形成；学龄前和学龄期，则更侧重于逻辑思维、语言能力和社交技能的培养。这些知识帮助我理解孩子在各个阶段的行为背后的原因，也指导我在合适的时候提供适当的支持和引导。

再者，《儿童大脑开窍手册》还强调了玩耍对于儿童大脑发展的重要性。它不仅仅是消遣，更是孩子探索世界、学习解决问题、发展创造力和社交技能的重要途径。这促使我重新评估和设计孩子的日常活动，确保有足够的自由玩耍时间，同时提供丰富多样的玩耍材料和环境，以激发他们的潜能。

最后，本书提醒我们要有耐心和同理心，理解每个孩子都是独一无二的，他们的学习节奏和发展路径各不相同。这要求我们在教育和引导时采取更加个性化的方法，关注孩子的个体差异，鼓励他们按照自己的节奏成长。

总之，《儿童大脑开窍手册》不仅提供了科学的知识框架，更重要的是，它激发了我对儿童教育和成长的新思考。它让我更加坚信，通过理解和支持儿童大脑的发展规律，我们可以更好地培养出健康、快乐且有能力的孩子。这本书是一盏明灯，照亮了通往理解和培育下一代的智慧之路。

儿童大脑开窍手册读后感 篇5

最近几天，看完了《儿童大脑开窍手册》，最大的感触就是，凡事有利必有弊。发前半部分的几点收获和大家分享：

1、孩子不是一张白纸，是主动发育，而不是被动地受环境影响。根据受环境影响的敏感度分为两类：兰花型的孩子和蒲公英型的孩子。

兰花优美精致，但是对环境要求很高，如果能够给予它们细心的呵护，它就能开出惊艳的花朵；蒲公英则相反，它们总能很好的适应环境，需要的土壤不多，营养不多，在很多条恶劣的环境中都能蓬勃生长。但把它们放在一个最适宜生长的环境中，它们的生长状况也不一定比恶劣环境中好很多——顶多多开一些花，结出更多种子。

大部分儿童蒲公英型小孩，可以适应各种环境；小部分是兰花型小孩子，照顾不好极易出问题，照顾好了则可能成栋梁之材。所以天生的阅读困难者可能有超常的艺术天分，对科学有浓厚兴趣的人则可能易得自闭症。

2、胎儿的大脑发育由基因控制。最大的威胁是母亲的营养不良，特别是第二和第三个月，脑细胞快速增长期，如果营养不良，影响将的认知发展，也会造成智力缺陷。而孕妈多吃鱼，生的宝宝会更聪明，因为鱼是欧米伽-的主要之一，这是神经发育至关重要的。但鱼含有汞，一些污染严重的还含铅，这些重金属同对脑的发育有害，两相比较，尽可能吃那些含汞较低的，吃鱼的带正面的影响大于负面的影响。

3、先天VS后天：天生与教养之争。这个就像我们中国常见得到的“近朱者赤，近墨者黑”和“近朱者未赤，近墨者未必黑”之争一样，其实各有影响，不具体到某个孩子很难说得清，兰花型小孩子更容易受环境影响。

4、语言学习有敏感期，目前发现至少二个，一个是音位学习敏感期，这个敏感期发生在1-2岁时，另一个是语法学习的敏感期，在8岁之前。错过语言学习的敏感期，要学习一门新语言要比在敏感期困难得多得多。所以学习外语要趁早，在2岁以前，跟父母互动的过程中，如果孩子听到更多的词汇，他们学习语言的速度就越快。在一项研究中，最贫穷的儿童每小时听到的词汇量是600个，中产家庭的儿童大约听到1200个，富裕家庭的儿童则有2100个左右。儿童可以在敏感期可以学双语，有各种好处，但也有坏处，成年后智商会有所下降。

5、青春期的昼夜循环会更长。青春期性荷尔蒙和“压力荷尔蒙”都在升高，但在很多研究中，并没有找到直接的证据表明荷尔蒙对青春期的典型行为有什么影响，激素水平也不能预测孩子是否冒险。相反，槽糕的亲子关系和较高的激素则有更高的预测效力。因此，父母在早期与孩子之间建立良好的关系，在孩子进入青春期时候则会得到良好的回报。如果有多个孩子，与兄弟姐妹的关系越好，青春期的适应能力则越好。

6、近视眼的高发。在很多国家，近几十年近视眼的发生率都在显著提高，美国从上个世纪70年代2%的发生率上升到本世纪初的42%。近视眼的'遗传率高达80%，即便这样，户外运动也可以降低近视眼发生率，一项研究表明，在父母双方均有一个近视的情况下，悉尼的小孩子每周户外运动14小时，近视眼发生率为%，另一个对比组新加坡儿童每周户外活动个小时，近视眼发生率为291%。至于户外活动到底干什么则不重要。

7、小宝宝探索外界事物主要靠嘴而不是手，在孩子岁以前，脸部的敏感性高于手部。在发育早期，没有得到足够抚摸的孩子会出现发育迟缓，这是经验影响脑发育的又一个典型例子。所以，在早期的亲子关系中，爱抚比提供食物重要得多。

8、执行控制功能=认知弹性+工作记忆+自我控制能力。用自制力预测个体差异的准确度是智商的预测能力的两倍，对自己的行为的调控能力不仅对学业的发展至关重要，而且事关人际交往的成败。对一个普通的4岁孩子说，如果你让他尽可能久地安静地站著，那么他可能坚持不到一分钟，如果你让他假装守卫一座城堡，他坚持的时间是前者的4倍，所以，游戏和想象对孩子重要。

儿童大脑开窍手册读后感 篇6

本学期我们在园领导的带领下，学习了《3—6岁儿童学习与发展指南》，认真地研读并逐步领悟《指南》的精神，并结合自己的工作实践，来谈谈学习了《指南》的艺术领域方面对音乐活动的一些感悟与理解。

《指南》指出：“幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。”由此可见，艺术活动的关键在于教师要“充分创造条件和机会”，引导幼儿“感受和欣赏美”，“表现和创造美”，如何来为幼儿创造条件和机会呢？《指南》指出尊重幼儿的兴趣和独特感受，理解他们欣赏时的行为。在艺术活动中，兴趣是最好的老师，它会激发幼儿不断去实践，去探索。对幼儿来说，没有兴趣的学习是无源之水，无根之木。因此，兴趣培养是对幼儿进行艺术教育的前提。由于幼儿的兴趣具有偶然性、不稳定性等特点，他们自发的兴趣多属于浅层兴趣，往往带有情绪色彩，容易停留在“好玩”“我喜欢”的'水平上。这种兴趣容易转移，也易于波动。

艺术教育激发兴趣的目的是将浅层兴趣引申到有一定深度的动机水平上。从而使他们成为积极主动的参与者。而孩子的兴趣还来自教师积极的评价，每个孩子都有被老师肯定的心理需要。如：在艺术教育中我常用赏识、赞扬的口气肯定幼儿独特的构思，奇异的想象抓住某一闪光点加以肯定、表扬，常以“你的小耳朵真灵”“你听到了什么”“你做的小熊真像……如果走路时左右摇摆点就更像了”等的口气来培养幼儿在活动中的兴趣。又如：在“金蛇狂舞”的活动中，我让幼儿通过听觉、视觉、运动觉等，让幼儿在观看教师图谱演示下学习儿歌、跟随乐曲做动作等方式方法中，反复地倾听乐曲、感知乐曲。运用了集体、小组、个人等形式让幼儿参与活动，在欢快的乐曲声中，舞龙比赛的场景将活动推向了高潮，你追我赶，争先恐后，准确地表达了他们对乐曲的理解，并用他们自己的方式表现出来。

教师也积极地参与到游戏中，活动的氛围轻松愉快，《指南》指出：创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品。艺术教育应贯穿于幼儿一日生活之中，经常让幼儿接触适宜的、各种形式的音乐作品，丰富幼儿对音乐的感受和体验。如：在晨间活动、游戏、吃点心时，播放一些轻柔的音乐。游戏时，在小舞台尽情地装扮表演。同时我们还利用家长资源，鼓励他们带孩子去剧院欣赏文艺表演，带幼儿到广场欣赏传统民间艺术和地方民俗文化活动，充分利用网络、电视等资源，来创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品。

《指南》指出：“创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造。为幼儿提供丰富的便于幼儿取放的材料、工具或物品，支持幼儿进行自主歌唱、表演等艺术活动。”艺术教育它是一种操作教育，是培养幼儿手、眼、脑协调活动的操作教育，也是感受和创造美的过程，我们在教室里有意识设置表演小舞台，提供录音机磁带、打击乐器、音乐图谱、头饰、彩带、民族服饰等，给幼儿充分的自由度，为他们创设一种宽松、自由民主的氛围，创设良好的艺术氛围和环境让他们自由思索、大胆想象。《指南》指出：尊重幼儿自发的表现和创造，并给予适当的指导。在音乐教育中，很多时候注重的仅仅只是几个简单的舞蹈动作或者几句歌词的学习，片面强调技能的训练，而不去调动幼儿的情感生活积累，让他们积极主动地、愉悦地体验音乐艺术。如：在音乐活动《狮王进行曲》中，让幼儿自主选择，用自己喜欢的方式去模仿或创作，老师不做过多的要求。音乐中明显的威武鲜明的音乐特点，展现了狮王自信的心理和小动物们见到狮子都是又怕有敬的样子，我让幼儿反复来听这一段音乐，然后在这段音乐中让幼儿插上想象的翅膀，让他们大胆地用身体动作去表现音乐、描绘音乐。有的孩子边用动作表示边说：狮王来了，狐狸和小兔们都躲到了大树底下；有的说：狮王真是威武，走起路来摇摇摆摆的，还有的孩子说：狮王的眼睛瞪得大大的，看了害怕；狮王在说我是森林之王……我知道孩子此时已产生了身临其境的感受，充分进入在音乐的情景中。音乐使他们置身在大森林中，仿佛看小动物们在森林里发生的一切。

通过《指南》的学习，我领悟到了要促进幼儿身心全面和谐发展，必须遵循其发展规律和学习特点，创设良好的教育环境，充分尊重和保护其好奇心和求知欲，用正确的方法去支持幼儿体验与学习等，在以后的工作中，要做到细心、耐心，有责任心和一颗童心，要了解幼儿的需要并给予适时的支持和帮助。做一个研究型的老师，要善于观察幼儿，勇于反思自己。我将认真贯彻《指南》的精神，根据本班每位幼儿的实际情况进行灵活运用，这样才能支持和引导每个幼儿从原有水平向更高水平发展。

儿童大脑开窍手册读后感 篇7

在阅读了《儿童时间管理训练手册》之后，我深受启发，对于如何帮助孩子更好地管理时间有了全新的认识和理解。这本书不仅解答了我心中长久以来的疑惑，还为我提供了一个切实可行的解决方案，让我看到了帮助孩子提高效率的曙光。

书中提到的那些关于孩子时间管理的问题，正是我们日常生活中经常遇到的。比如，孩子刷牙洗脸需要很长时间，写作业效率低下，尽管家长和孩子自己都着急，但速度却始终快不起来。这些问题一直困扰着我们，让我们对孩子的未来产生了不少担忧。

然而，这本书告诉我们，这些问题并不是无解的。只要我们能够找出孩子变慢的深层原因，并且教会他们如何合理利用时间，那么这些“慢性子”的孩子完全有可能变得积极起来，效率也会大大提高。

书中提出的30天时间管理训练方案，针对4-18岁的孩子，分为四个模块，分别是建立时间观念、快速完成学习（快）、准确完善学习（准）、提高学习效率（又快又准）。这四个模块层层递进，既符合孩子的心理特点，又能够逐步帮助他们建立起良好的时间管理习惯。

其中，我特别欣赏的是该方案的核心思想：把家长的期望转化为孩子的`目标。这意味着我们不能再一味地对孩子进行催促和指责，而是要通过引导和激励，让他们自己意识到时间管理的重要性，并且主动地去改变。这样一来，孩子不仅能够提高效率，还能够在完成任务的同时享受到更多的乐趣和成就感。

此外，书中还强调了“搞定一切还能玩”的理念，这让我深受触动。我们往往过于关注孩子的学习成绩和效率，却忽略了他们也需要休息和娱乐。而这个理念告诉我们，时间管理不仅仅是为了提高学习效率，更是为了让孩子有更多的时间去享受生活的美好。

总的来说，《儿童时间管理训练手册》是一本非常值得一读的书。它不仅为我们提供了解决孩子时间管理问题的有效方法，还让我们重新审视了自己的教育方式和期望。我相信，只要我们能够按照书中的方案去实施，那么我们的孩子一定能够变得更加积极、高效，同时也能够享受到更加充实和快乐的生活。

儿童大脑开窍手册读后感 篇8

在阅读《儿童时间管理训练手册》之后，我深感这是一本对家长和孩子都极具指导意义的书籍。它不仅揭示了孩子时间管理问题的根源，还提供了一套科学、系统的训练方案，帮助孩子们从“慢性子”转变为高效的学习者。

书中提到的几个现象，如孩子刷牙洗脸花费时间过长、写作业效率低下等，都是许多家庭中常见的问题。这些问题不仅影响了孩子的学习进度，也让家长们倍感焦虑。然而，通过这本书，我意识到这些问题的背后往往隐藏着更深层的原因，比如孩子缺乏时间观念、对任务缺乏兴趣或动力、或者受到注意力分散等因素的干扰。

书中提出的30天时间管理训练方案，让我看到了解决这些问题的希望。这个方案分为四个模块，每个模块都针对孩子时间管理中的不同方面进行了深入的剖析和训练。从建立时间观念开始，让孩子认识到时间的宝贵和不可逆性，从而学会珍惜时间。接着，通过快速完成学习（快）的训练，帮助孩子提高速度，减少拖延。然后，准确完善学习（准）的训练则注重孩子的学习质量，确保他们在完成任务时能够准确无误。最后，提高学习效率（又快又准）的训练则是将前两者的结合，让孩子在保证质量的同时，也能迅速完成任务。

这个训练方案的核心在于将家长的期望转化为孩子的目标。通过时间管理，孩子们可以更加清晰地认识到自己的任务和目标，从而更加自主地安排时间和任务。这种自主性的提升，不仅有助于孩子的学习进步，还能培养他们的责任感和自律性。

最让我感到欣慰的是，这个训练方案并不是一种枯燥无味的'方法论，而是通过一系列有趣的活动和练习，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习和成长。这种寓教于乐的方式，不仅提高了孩子们的学习兴趣，也让他们在玩乐中逐渐掌握时间管理的技巧。

总之，《儿童时间管理训练手册》是一本非常值得一读的书籍。它不仅为家长们提供了解决孩子时间管理问题的有效方法，也为孩子们的成长和发展提供了有力的支持。我相信，通过这本书的指导，我们的孩子一定能够变得更加高效、自律和自信。