蜗牛的课件
一、教学要求:
⒈能正确、流利、有感情地朗读课文。
⒉通过合作学习理解课文内容,懂得满招损,歉受益的道理。
⒊续写寓言故事,培养学生的写话能力。
二、教学准备:
写作纸一张、多媒体课件
三、教学过程:
㈠检复
⒈板书:蜗牛指名学生读词奖杯指名读
⒉通过上节课的学习,你们知道蜗牛与奖杯之间有什么关系?指名学生说
⒊这节课我们继续学习(板全课题)齐读课题
㈡学文
⒈蜗牛是怎样得到奖杯的?请小朋友们自己去读一读课文
⒉交流:读了课文你知道了什么?
第一段交流:说原来蜗牛的样子(贴图)课文当中是怎样写的?
指名读读了这句话你仿佛看见了什么?
你能把蜗牛的自在和翅膀的有力读出来吗?指名读齐读
第二段交流:指名说(贴奖杯)你是从哪儿知道的?
遥遥领先所有的对手(师生接说)有有有
蜗牛飞得可真快呀!你能把蜗牛的快给读出来吗?指导朗读
表演第二段老师是小白兔记者,想采访一下获奖的冠军。
①祝贺你蜗牛!今天,你获得了飞行冠军,你的心情怎样?
②今后,你有什么打算吗?
③啦啦队,小动物们,你们有没有话对小蜗牛说?
⒊以前的蜗牛是(有翅膀、还得过飞行冠军的蜗牛)现在的蜗牛是(指名学生说说现在蜗牛的样子)教师适当小结(贴图)
到底是什么原因使蜗牛变成现在这个样子呢?潘老师的心中有一个大大的?你们能帮我解决吗?自己到课文中去找找答案吧!
交流:①读到这,你觉得这只蜗牛怎样?(自以为是)课文是通过哪些语言表现出来的?
指导读:从此,它得意洋洋。
②继续交流(出示二、三句)
a问:蜗牛为什么成天把奖杯背在身上?指名说
此时,这只蜗牛心里会想些什么?
b这句话谁能把它读好?
自由试读指名读评价师赛读理解惟恐和生怕师再读齐读
③(指现在的蜗牛图)你看,蜗牛背着奖杯,还能飞吗?为什么?指名说
是呀,这么大,这么重的奖杯,背在身上,多累呀!指导朗读
④渡:这沉重的奖杯到底是怎样变成坚硬的外壳的?指名说
天长日久说明什么?(擦问号)
㈢小结延伸:
⒈(指板书)在飞行比赛中,蜗牛得了奖杯,从此,得意洋洋,整天背在身上,惟恐别人不知道他是飞行冠军。到了晚上,蜗牛就睡在奖杯里,生怕被别人偷了去,沉重的奖杯变成了坚硬的外壳,蜗牛只能勉强地从硬壳里伸出头来,在地上慢慢的爬行。
⒉看到蜗牛的下场,原来和它一起比赛的小动物会对它说什么?
听了小动物的话,蜗牛又会怎么想?
⒊是呀,可是等蜗牛认识到这一点,后悔已经来不及了。第二届森林飞行比赛又开始了,老蜗牛带着小蜗牛到草地上来观看比赛。看着能在天空中自由飞翔的蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂叹了口气。这时,小蜗牛爬过来,好奇的问:妈妈,你怎么了?为什么叹气呀?此时,老蜗牛会说些什么?同桌互说指名说写下来
㈣板书设计:
(蜗牛原样图)
(蜗牛现样图)蜗牛的奖杯(奖杯图)
我的说课题目是:观察蜗牛。我将从以下五个方面展开:一说教材,二说学情,三说教学三维目标和重难点,四说教法和学法,五说教学程序。
一、说教材:
本节课的内容是浙教版《科学》七年...
查看详情>>与“蜗牛的课件”相关的文章