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啄木鸟课件(系列9篇)

啄木鸟课件

格式:DOC上传日期:2023-11-27

啄木鸟课件(系列9篇)

2023-11-27 14:16:00

【#实用文# #啄木鸟课件(系列9篇)#】基于您的需求,栏目小编已整理了关于“啄木鸟课件”的相关信息给您。教案和课件是教师工作的重要组成部分,因此老师需要认真对待。编写完整的教案有助于教师把握课堂进度和内容。以下提供的信息仅供参考,请大家仔细阅读!

啄木鸟课件(篇1)

【设计意图】本活动选自大班主题活动三《桃花朵朵》中的次主题二“莺歌燕舞”。这首乐曲属于三段体意大利民歌音乐,A段乐曲节奏平稳(可理解为啄木鸟在大森林里寻找生病的大树);B段乐曲节奏跳跃(可理解为啄木鸟为大树捉虫);C段乐曲优美流畅(可理解为啄木鸟为大树治好病围绕大树欢快的跳舞)。教师在引导幼儿欣赏时采用三幅图画作为欣赏线索;利用“欣赏不同图画”帮助幼儿分辨乐曲结构;选择听觉(耳听音乐)、视觉(眼看图画)、运动觉(创编动作)同步开放的参与方式,使幼儿充分体验和感受乐曲的内涵及旋律的美。

【活动目标】

1、能感知并区分音乐旋律的变化,理解音乐和形象。

2、幼儿在理解音乐内容,分辨音乐旋律变化的基础上,尝试用适当的肢体动作表达对音乐的理解。

【活动准备】

《啄木鸟》音乐磁带、三幅森林的情景画(啄木鸟飞在森林中寻找、啄木鸟为大树治病、啄木鸟开心的飞舞)、大树模型、啄木鸟头饰若干。

【活动重难点】

重点:能感知并区分音乐旋律的变化,理解音乐和形象。

难点:幼儿在理解音乐内容,分辨音乐旋律变化的基础上,尝试用适当的肢体动作表达对音乐的理解

【活动过程】:

1、谜语导入:“有个医生技术高,尖嘴好像手术刀。啄开树皮把虫瞧,叼出蛀虫一条条。”引出树木医生—啄木鸟。

2、出示三幅森林情境画,引起幼儿音乐欣赏的兴趣。

幼儿啄木鸟今天又去干什么了呢?

出示第一幅图画:在大森林里,有一只啄木鸟,它飞来飞去。它正用自己敏锐的眼睛寻找生病的大树(重点突出寻找一词)

出示第二幅图画:啄木鸟找到了生病的大树。它把自己尖尖的嘴巴,放入因生病而痛苦不堪的大树身体里,用力的啄(重点突出捉虫)

出示第三幅图画:啄木鸟围绕大树飞舞(重点突出啄木鸟与大树的高兴)

3、引导幼儿欣赏《啄木鸟》音乐。

引导幼儿倾听音乐,有一首音乐讲的也是啄木鸟给大树治病的故事,你们听啄木鸟是怎样给大树治病的?

4、请幼儿完整欣赏一遍音乐,并引导幼儿说说自己听到了什么?

5、请幼儿再次欣赏音乐,教师利用三幅情境图和肢体动作配合,引导幼儿理解音乐内容,感知旋律的变化。

6、引导幼儿分段欣赏音乐。

(1)啄木鸟在森林里,它不知道哪棵树生病,它会先怎么样?(寻找)让幼儿自由想象,并用动作表现,如:边学飞,便睁大眼睛;飞左飞右…

(2)找到生病的大树,发现虫子,开始捉虫了,它怎么捉虫呢?(捉虫)可加语言“笃笃笃”,随音乐节奏做捉虫动作。

(3)捉虫后我们听到了欢快的旋律,猜一下他们都感觉怎么样?(高兴),用肢体动作表现,如:挂着笑容欢快的飞舞、翩翩起舞…

7、师幼互动,分不同角色表演。

教师或个别幼儿扮大树,其它幼儿扮啄木鸟,根据音乐旋律的变化,做出不同的动作。

8、分组随音乐进行集体表演,教师指导。注意演大树的幼儿,一定表现出治愈前的痛苦和治愈后的高兴对比。

9、活动结束,幼儿学啄木鸟飞出教室。

【活动延伸】

可在表演区创设森林情景,投放啄木鸟头饰继续表演。

【活动开展小感】

音乐欣赏活动对于大班幼儿而言,仍然非常具有难度。在幼儿毫无所知的情况下,让幼儿欣赏这段音乐,他们很难听出什么,更不用说达到预想目标了。

而设计本活动,我们首先谜语导入,引出主角;然后运用情景画、讲故事等形式,让幼儿知道是啄木鸟给大树治病的故事;接着,让幼儿欣赏音乐,他们便可以慢慢说出自己听到和感受到了什么;再次,听音乐时,我们到音乐段落转折处,可以加上手势或简单的肢体动作,帮助他们分辨旋律的变化。

在活动中,还一定要注意提问的技巧性。让幼儿通过提问能说出“寻找”→“捉虫”→“高兴”等关键词,在此基础上表演,便会得心应手。

希望自己设计的教学活动对大家有帮助,如有不足请大家与我联系,多多指导!谢谢!

啄木鸟课件(篇2)

教学目标:

1、能在课文语境中识记“木、林、虫、捉”4个生字;认识笔画“提”,并会按笔顺正确描摹汉字“虫、米”。

2、朗读儿歌做到不加字,不漏字,在朗读中初步了解儿歌内容,能按提示用完整的一句话说出儿歌内容。

3、在读准字音的基础上,模仿老师读出儿歌中感叹号的语气。

4、学会拼读“shù、chú、zhuō”三个音节以及三拼音,正确区分平翘舌音。

教学过程:

一、揭示课题:

1、借助图片,认识“啄木鸟”,跟读“啄木鸟、捉害虫”。

师:图上的这只鸟你认识吗?谁能叫叫它的名字?(黑板上提前书写好“鸟”)

——(手举“啄木鸟”的卡片)

师:你知道它的名字,但没有把它名字的字音读准,请大家听听老师叫叫它的名字——啄木鸟(手举卡片)。跟老师叫——啄木鸟(开火车读一读)

师:谁知道啄木鸟有什么本领?

——(手举卡片“捉害虫”)指名读。跟老师读——捉害虫

读准这两个词,男生读,女生读——(手举“啄木鸟”和“捉害虫”卡片)

2、出示课题,学习生字“木”。

师:啄木鸟是怎样捉害虫的呢?今天我们就一起来学习23课啄木鸟,看老师写课题:

“木”是我们今天要学的生字,请大家和老师一起写——(学生书空)

请大家在自己的手心里再写一个“木”。(学生应边说笔画名称边书空)

齐读课题:23、啄木鸟

二、听录音,读儿歌,学生字。

1、听课文录音,听清生字字音。

师:啄木鸟是怎么捉虫的呢?请小朋友听课文录音,要求字字过目,听清每个字的读音。(播放两遍)

2、各种形式,朗读儿歌,读准字音。

(1)自由朗读,读准字音。

师:老师给大家1分钟的时间,自由地读读儿歌,能读几遍就读几遍。

(2)同桌互读,检查读音。

师:请同桌的小朋友互读,请你边听边看他有没有做到字字过目,字字音准。

(3)指名朗读,检查反馈

师:谁愿意读给大家听一听?其他小朋友听听他把生字的字音读准了吗?

2、重点指导朗读带有感叹号三句句子。

(1)老师引读

师:你听,树林里传来了什么声音?——

那是啄木鸟在干什么?——

啄木鸟为树木,除害虫,日夜忙,忙不停——

(2)老师范读

师:再听老师读一遍,特别注意听清老师是怎么把这三句带有感叹号的句子,读好听的?(媒体画面:三句句子变色)

模仿老师,自由朗读

指名读

师:我们请三位小朋友为大家读一读

找伙伴朗读

师:你们三位就是啄木鸟,捉了许多害虫,心里真高兴,赶快飞到树林里找到自己的伙伴,一起来读读儿歌吧!

齐读儿歌(找伙伴游戏朗读后,原地不动,进行齐读并看屏幕读)

师:让我们这些欢乐的小鸟们再来一起读读儿歌

三、再读儿歌,了解内容

1、听录音,了解儿歌内容

师:请小鸟们赶快飞回座位,仔细再听听课文的录音,边听边想:

啄木鸟为谁干什么?(边说边写黑板)

板书:为??

2、学写生字“虫”

师:“虫”也是我们今天要学的一个生字。它里面又一个新的笔画(出示卡片“/”),跟老师说“提”(边说边书空)

师:请同学们借助笔顺表来先了解“虫”这个字的笔顺。请大家和老师一起说一说,写一写(书写在黑板的田字格内,学生书空说笔画)。

3、用一句完整的话说说儿歌内容

师:你能看着板书,把这句话说完整吗?

指名说

同桌互说

四、学习拼读音节

1、学习拼读翘舌音

师:这句话中两个生字的音节要学习拼读,请仔细看黑板,这个音节的声母是sh,韵母是ù,拼起来就是sh—ù—shù(手举词语卡片开小火车)

师:第二个音节老师请你试着自己读一读,声母——,韵母——,谁会拼?

(手举词语卡片指名拼)

板书:shù chú

为树木,除害虫

2、学拼三拼音

师:(手举带有拼音的词语卡片)这个音节和树、除不一样,一个声母带有两个韵母(手举三拼音的卡片),我们就称它是三拼音,跟老师读——

3、区别拼读“zhuó zhuō”

师:在这首儿歌里,有两个字音的音节非常相近(手举zhuó的词语卡片和zhuō的词语卡片)你能看出它们有什么不一样吗?

师:同桌之间互相拼一拼这两个音节,特别注意读准声调。

变化形式读两张拼音卡片

4、再读儿歌,巩固字音。

师:读过了儿歌,学习了拼音,我们对每个字的字音应该读得更准了,一起来读一读(看书指读)

五、复习巩固,闯三关

师:让我们一起来做做游戏,闯三关

1、第一关:叫号游戏,巩固字音,识记字形。

师:谁能说说,你是怎么用“木”来记“林”字的?

2、第二关:摘果子,拼拼读读,区分平翘舌音。

师:苹果树上有拼音果,有的是平舌音,有的是翘舌音,请组内小朋友拼读一下,你能按照平翘舌音分到篮子里去吗?你能拼一拼,分一分吗?

3、第三关:小小播音员,朗读短文,巩固识字。

媒体出示:

老树生了病,啄木鸟飞来了。它用长嘴巴啄开一个洞,伸出长舌头,捉出小虫子。过了些日子,老树病好了,长出新叶子。(自读、指名读、齐读)

4、小结:祝贺大家闯关成功!今天我们不仅学会了儿歌,认识了汉字,通过我们的努力,区分了平翘舌音,我们还当了回小小播音员。

啄木鸟课件(篇3)

活动目标

1.分辨乐曲结构,感觉各段乐曲的特点。

2.为每段乐曲创编简单的动作,感受身体动作带来的快乐。

3.增强热爱大自然的情感体验。

活动准备

1.啄木鸟和大树图各一。

2.教师熟悉乐曲旋律。

活动过程

1.复习歌曲《柳树姑娘》。

2.故事导入。

“柳树姑娘很开心,可是果园里的苹果树却一点也不开心。原来这两天一些苹果树生病了,老觉得身上痒痒的,树叶发黄,一点儿精神也没有。你们说这是怎么一回事?”(身上有虫)“那要请谁来帮忙呢?”(啄木鸟)

3.欣赏音乐,分辨乐曲结构,感受乐曲特点。

(1)第一遍欣赏,初步感受乐曲结构。

“啄木鸟听到了苹果树的呼唤,会怎么做呢?请小朋友闭上眼睛,欣赏一段乐曲,听听看啄木鸟怎么做的,并试着听一听这首曲子有几段。”

幼儿自由回答。

(2)第二遍欣赏,能在节奏的提醒下分辨乐曲结构,感受乐曲特点。

“这一次除了要听听这首乐曲有几段,还要听听每一段的感觉一样不一样。”

提问:这首乐曲分几段啊?(3段)

你觉得每段音乐的感觉一样吗?有什么不同?

幼儿回答后,师幼一起总结:a段:活泼

b段:跳跃

c段:优美

(3)第三遍欣赏,熟悉乐曲结构。

4.分别为三段乐曲创编简单的动作。

教师唱出乐曲旋律,启发幼儿根据音乐节奏创编出每段的动作。

第一段:啄木鸟会怎么做呢?启发幼儿编出各种飞的动作和围绕苹果树转的动作。

第二段:在这么跳跃的音乐中,啄木鸟在干什么?如果我们的小手是啄木鸟,身体是大树,那身体上的哪些部分可以作为树干呢?(手臂、腿、躯干等)

第三段:虫子捉完了,苹果树怎样了?啄木鸟心里感觉怎么样?它们会怎样庆祝呢?启发幼儿创编出转圈、理羽毛、喝水、跳舞等动作。

5.律动《啄木鸟》

第一遍:我们来完整地听音乐表演啄木鸟的动作,好吗?

第二、三遍:刚才我们把自己同时当成了啄木鸟和苹果树,小朋友想一想,我们可不可以和小伙伴分别表演啄木鸟和苹果树呢?那我们在表演时应注意什么?

提醒苹果树在第一段应表现得痛苦;第二段啄木鸟在朋友身上捉虫时要注意轻一些;第三段苹果树和啄木鸟一起庆祝。

第二遍表演完后稍加点评交换角色再次表演。

第四遍:我们除了把自己和小朋友当成苹果树,还可以把谁或什么东西当成苹果树呢?引导幼儿将客人老师和教室里的柱子、桌子、椅子等家具当成苹果树进行表演。

课后反思:这次教学中,我以故事形式贯穿整个音乐活动,使幼儿能更容易地欣赏音乐,理解音乐。在欣赏过程中,用线条画节奏的方法更形象地帮助幼儿感受和表现了乐曲的特点;在创编动作时,通过我的启发,完全由幼儿作主编出了许多符合乐曲特点的动作。尤其是身体动作,幼儿既感新奇又很兴奋,整个活动气氛活跃,场景热烈,每个幼儿都显得积极、主动、开心、活跃。

啄木鸟课件(篇4)

活动目标:

1.根据故事和图画,熟悉音乐,分辨乐曲ABC结构。

2.在理解故事情节和乐曲关系的基础上,能初步的随乐指图。

3.能注意,认真的倾听音乐,积极的参与活动。

活动准备

1.啄木鸟手饰一个。

2.录制的音乐磁带。

3.粉笔、黑板。座位:四竖排

活动过程:

1.随《小鸟》音乐做律动入室。

2.故事导入(故事附后)。

3.有一段音乐也讲述了这样一个故事,你们听!

4.教师随音乐画故事啄木鸟。(老师还能一边听音乐一边把这个故事表示出来,你们看)。

5.完整的听音乐指图。

①教师指图,幼儿空指。老师请来了啄木鸟医生为我们班的果树治病,请小朋友伸出手指和啄木鸟一起检查一遍。

②个别幼儿(23名)指图。请几个小朋友上来和啄木鸟一起带小朋友作检查吧!

6.为三段音乐创编不同的律动表演,进一步理解音乐。

①创编。如何用动作来表示这三件事?

②请四位幼儿当大树,一名幼儿当啄木鸟进行练习。

③完整练习一遍。

7.合作表演。

①请一半幼儿扮啄木鸟,另一半幼儿扮果树为它治病,表演后换角色。

8.总结,使音乐《摘果子》出室。

故事:

果园里,有四棵果树生病了,书叶发黄,一点都没精神,大树们个个愁眉苦脸。一天,一只小鸟从这飞过看见大树那痛苦的样子就问:大树伯伯你怎么了。大树伯伯说:我们生病了,好难受。小鸟连忙说:您别着急,我去给你们请医生。不一会小鸟就到了啄木鸟家门口,它大声喊:啄木鸟医生快开门呀,那边的大树伯伯生病了,你快去看看吧!说着就领着啄木鸟来到了果园里,经过啄木鸟的一翻检查原来是蛀虫在捣乱,啄木鸟伸着长长的嘴巴笃笃笃、笃笃笃给大树捉完了虫子,就这样大树伯伯的病好了,没过几天就又长出了茂盛的树叶,变得更加漂亮了。

啄木鸟课件(篇5)

活动目标:

1.通过看图折纸和讨论的方法,掌握啄木鸟的基本折法。

2.用添画的方法为所折的啄木鸟添画眼睛。

3.重点:掌握啄木鸟的基本折法。

难点:看懂步骤图。

活动准备:

手工纸、记号笔、教师范例,ppt,树等。

活动过程:

1.猜谜导入活动,引起幼儿的兴趣。

师:今天我们一起来猜个谜语。

谜语:小小鸟儿本领大,长着尖尖长嘴巴。森林里面捉害虫,飞来飞去工作忙。你要问问它是谁,大叔医生就是它。(啄木鸟)

师:对了,它就是啄木鸟。(教师出示ppt)啄木鸟是大树的医生,大树生病了找啄木鸟来帮它治病。

2.了解大树医生——啄木鸟的基本制作过程和方法。

(1)森林里有好多树都生病了,想请我们小朋友帮帮忙,请啄木鸟去帮它们治病,好吗?(好)那我们今天就来折啄木鸟吧!

(2)教师出示作品,幼儿欣赏。

师:瞧,这是老师折的啄木鸟,它刚才对我说请你们赶快也来折些啄木鸟,让它和它的朋友一起去帮大树治病。

3.共同分析、探讨啄木鸟本折法。

出示折叠啄木鸟步骤图,师生共同分析步骤图,对幼儿不懂的几个环节进行重点演示。

师:我们一起来看一下啄木鸟是怎么折的,首先看第一步(教师出示ppt),依次一步一步的看着学折。

4.幼儿进行折啄木鸟。

在幼儿制作的过程中教师要注意个别指导并给予适当的帮助,鼓励幼儿独立完成作品。

4.作品展示,共同欣赏。

活动反思:

本次活动为家长开放日展示活动,孩子们参与活动的积极性较高。啄木鸟是树木的医生,孩子们对啄木鸟了解以后,知道要保护啄木鸟,针对这个学习目标来学习折啄木鸟,表达感谢它能给大树治病,在老师的指导和帮助下很快折出了大树的医生——啄木鸟。

通过这次活动既培养了幼儿热爱小鸟,热爱大自然的情感,又培养幼儿对折纸的兴趣及动手能力,体验了成功的喜悦。

啄木鸟课件(篇6)

【设计意图】

传统的猜拳、击鼓传花这些游戏大家百玩不厌,为什么能带来这么多乐趣,就在乎一个“猜”字。那我们就抓住这个兴趣点来设计孩子们喜欢的游戏。要有“猜”,必有“疑”,怎么来质疑呢,我们传东西吧。怎么在传字上作文章,创意新的玩法,又能符合大班小朋友的年龄特点。想到了卫衣,有帽子的衣服,尝试用自己衣服的一部分——帽子来传东西,可行吗?会不会有一点神秘感,帽子里谁都看不见,然后帽子里的东西又不见了,会不会有变魔术的感觉,孩子应该喜欢吧。怀揣着种种假设开始设计“猜猜在哪里”这个音乐游戏。

在设计活动的时候,我们尽可能考虑选择直观、情境、游戏化的方法,来给幼儿多种刺激,有效激发幼儿的兴趣,帮助幼儿获得最直接的体验。在这个游戏活动中,我们创设了大树和啄木鸟这个游戏情境,在大树和啄木鸟发生一连串故事的同时,游戏情节也在不断推进,师幼在不知不觉中共同建构游戏。在这里我们把学习新游戏放在另一个游戏情境里面,让孩子们充满乐趣的学,做到有效整合。音乐、情境、游戏,只有自然整合、顺应幼儿学习规律,才能让幼儿学得轻松学得快乐,发展得更好。

【活动目标】

1、在啄木鸟和大树的情境中展开一连串的游戏,最终学会“传果子”的游戏。

2、能分角色开展游戏,并在合作中将游戏共同推进。

3、体验和小伙伴一起游戏的快乐。

【活动准备】

“传果子”音乐,幼儿戴帽T恤每人一件,“小果子”一个,幼儿围圈坐在地上。

【活动过程】

一、创设大树和啄木鸟的情境,初步体验音乐并开展“传果子”的前游戏阶段。

1、创设情境,感受音乐。

T:在一片大森林里,长着好多大树,高高的树干,翠绿的树叶非常漂亮。可是,这几天,大树生病了,树叶都变黄了,怎么办呢?

T:啄木鸟是怎么给大树捉虫子的?

T:我们一起做啄木鸟给大树捉虫子吧。

2、同伴合作模仿啄木鸟捉虫子。

T:啄木鸟还会跟着音乐的节奏捉虫子,真聪明。

刚才我们给自己的大树捉虫子,现在我们给旁边的大树捉捉虫子,让他更健康。

两个朋友一起玩,商量一下谁做大树谁做啄木鸟。

交换角色玩一遍

3、大树长出“果子”,并用果子玩游戏。

T:虫子都捉完了吗?大树的病终于治好啦!大树长啊长啊,长出了一个……果子。

你想要吗?你想要吗?好,我做啄木鸟,你们做大树,我把果子传给你们。

会传吗?我们一起来(语言提示练习两遍)。

我的果子真的要传出来,大树要把果子一个一个往下传哦。

4、听音乐传果子

果子又传回来啦,大树你们都会传果子啦,好,现在我们听着音乐传果子,听一听什么时候拿果子什么时候传出去。(适当用语言提示幼儿)

T:果子传到哪里啦,继续往下传,看看音乐结束的时候果子又会传到哪里。

二、逐步体验、推进、建构游戏并完整开展游戏。

1、演变传果子的方法,教师示范玩一次。

T:啄木鸟说这样玩太简单了,一猜就知道果子在那里?

我要换一种传果子的方法,让大树猜不到。

T:大树起立,你们是高大神气的'大树

我是啄木鸟,我来传果子。

果子在哪里,请大树猜。

听音乐玩一遍,故意让大树猜到。

T:大树你们太厉害了,一猜就猜到啦。

刚才啄木鸟是怎么传果子的?(飞一飞,传一传)

“在这里,在这里”啄木鸟在干什么?

啄木鸟就这样把果子从这棵大树传到那棵大树。

2、教师藏果子,传果子。

T:啄木鸟还想玩一次,这一次要让大树猜不到。

现在啄木鸟要把果子藏在一棵大树上,你们说藏在哪棵大树身上。

追问在那棵大树上,

待会果子还会不会在哪里呢?大树要看仔细了!

没猜到,为什么?

3、大树藏果子,两只啄木鸟传果子。

T:传果子的游戏好玩吗?谁愿意和我一起传果子。现在有几只啄木鸟啦?

果子就交给大树啦,果子藏在哪棵大树身上呢,你们商量一下(教师旁观)。另一只啄木鸟不能看。

听音乐两只啄木鸟传果子。啄木鸟待会我们每一棵大树身上都要找一找,如果你摸到了果子要记得传出去哦。

4、尝试一群啄木鸟传果子。

T:刚才是两只啄木鸟传果子,好玩吗?如果有许多啄木鸟来传果子会怎么样呢?我们玩玩看。

一半幼儿做啄木鸟,一半幼儿做大树。

T:这么多啄木鸟传果子,你们会传吗?怎么传,你们说说看。

大家一起在乐曲唱名提示下联系动作两遍。都会啦,我们开始。

T:失败的一方只能接受惩罚,

大树没有猜到,啄木鸟我们小小的惩罚一下大树,刮个鼻子吧。

5、交换角色玩游戏。

T:现在你们做啄木鸟啦,会传果子吗?传给我看看,唱名玩两句。都会啦,开始游戏!

请幼儿说说可以用什么方法来惩罚失败的一方。

6、穿粉红色衣服的孩子做啄木鸟。

T:还想玩吗?请穿红色衣服的小朋友做啄木鸟,兰色衣服做什么,大家做好准备,先藏果子。

5、4、3、2、1好了,啄木鸟回来,开始游戏。

7、穿蓝色衣服的幼儿做啄木鸟。

教师完全退出

建议惩罚的方式:挠痒痒等

结束语:

这个传果子的游戏好玩吗?好,今天就玩到这里我们下次再玩。

啄木鸟课件(篇7)

一、活动目标

1、根据故事《苹果树找医生》的情节,分辨乐曲的ABC结构。知道A段乐曲节奏平稳、B段乐曲节奏跳跃、C段乐曲优美,同时学习找准弱拍起乐句的一个强拍。

2、子理解乐曲的基础上,创编简单的动作表示自己的感受。

3、欣赏音乐,体验与同伴合作表演的快乐。

二、活动准备

1、《啄木鸟》投影图谱一幅(见幼儿用书:《啄木鸟》)。

2、音乐磁带《啄木鸟》,录音机。

3、啄木鸟指挥棒一支。

三、活动过程

1、教师讲述故事《苹果树找医生》,引导幼儿了解音乐内容。

教师出示啄木鸟指挥棒,引起幼儿的兴趣。

师:有一只勤快的鸟,它是谁呀?

教师讲述故事。

2、教师引导幼儿在投影图谱的帮助下欣赏音乐。

教师出示图谱,引导幼儿看图欣赏音乐。

师:有一段好听的音乐讲的就是勤快的啄木鸟医生帮苹果树治病的故事。音乐说了三件事,有三段(检查、捉虫、长出新叶)。

教师引导幼儿随音乐用手指跟随啄木鸟指挥棒在图谱上移动,初步感受乐曲的结构。

师:伸出你们的小手指,我们跟啄木鸟一起到树林里看一看,好吗?(A段:共四句,每乐句由上而下均匀地抚摸一棵树干,表示啄木鸟为苹果树作检查。B段:第1、2、3句中每句3个跳音,第4句1个跳音,每个跳音一个洞,表示啄木鸟捉虫。C段:第4小节划半个树冠,表示果树恢复健康,茁壮成长。)教师引导幼儿感受音乐的弱起部分,并找准弱拍起的乐句中第一个强拍,用拍手或其他动作表示。

师:这次我来唱乐曲,你们用拍手的方法,找到要开始做动作的地方。

3、教师引导幼儿用动作表演的方式感受音乐。

教师引导幼儿为三段音乐创编不同的有规律的表演动作。

师:在啄木鸟给树检查身体的地方,可以做什么动作?在啄木鸟给苹果树捉虫的地方,可以做什么动作?最后,可以用什么动作表现果树又重新长出了树枝?

教师带领幼儿完整地随音乐进行表演。

教师引导幼儿分角色合作表演。

师:谁愿意当苹果树?谁来当啄木鸟?每只啄木鸟找一棵大树和他面对面站好。

幼儿交换角色表演。

活动反思:

大班音乐欣赏,《啄木鸟》,选自一首意大利民歌音乐,全曲的结构是ABC三段,乐曲节奏鲜明,形象具体,特点明显,易于区分,适合大班儿童欣赏。A段乐曲节奏平稳流畅(可理解为啄木鸟在检查树木):B段乐曲节奏跳跃(理解为啄木鸟捉虫)C段乐曲优美流畅(理解为啄木鸟跳舞)。根据音乐的特点,我把本次活动的目标设定为1、欣赏乐曲,了解乐曲所表达的故事情节,初步感知乐曲的三段体结构。2、尝试用动作来表现乐曲中不同的音乐形象。3、表演时能与同伴相互合作,体验与同伴合作表演的乐趣。

在组织本活动的过程中,我采取了三个策略:

一、借助故事情节,初步感知理解音乐内涵,培养幼儿的想象力。音乐欣赏不同于歌唱和韵律等其他形式的音乐教学,它更侧重发展幼儿对音乐的感受和体验能力。而建立语言故事和音乐之间的联系,就好比给幼儿一个桥梁,这个桥梁可以更好的引导幼儿理解和感受音乐。

二、借助图谱,加深幼儿对音乐结构的理解,培养幼儿的欣赏能力。通过“欣赏图谱”(即四棵树)来帮助幼儿分辨乐曲结构,通过动作来理解乐曲的的内容。这样做的目的,并不是单纯的让幼儿学会具体的音乐技能,而是为了提高幼儿的欣赏能力,从而更好的感受音乐。

三、调动幼儿多种感官参与活动,培养幼儿的创造表达能力。通过听觉(耳听音乐)、视觉(眼看图谱)、活动觉(创编动作)同步开放的参与方式,使幼儿充分的体验和感受乐曲的美,并能用不同的体态语言来表达对音乐的感受,创造和表达的能力也得到了发展和锻炼。

不足之处:

1、开始的故事导入环节限制了幼儿的肢体动作,局限了幼儿的思想。

2、创编环节由于教师的固定动作较为明显,所以幼儿在创编时动作较为单调。

3、道具准备不够充分,在最后的表演环节,较为凌乱。希望在以后的音乐欣赏教学活动中,能改掉本次活动中的缺点及不足,尽量做的更好。

5.大班音乐韵律教案:拔苗助长

幼儿园大班音乐韵律教案:拔苗助长

要结合儿童的个性特征及活动场景来观察儿童的某个独立行为;在了解儿童行为的客观情况时,尽量理解其行为的理由,即对儿童行为的目的、手段、习惯、价值、情感是否合理作综合性的理解。

课题生成:

一天,小小故事会上一个孩子到前面讲起了“拔苗助长”的事,结果引起了多数幼儿的呼应,都说听过了。有爸爸妈妈给的,有爷爷奶奶给讲的,也有从成语故事书上看到过的。这则我传统经典的成语故事,确实各个年龄阶段的人都知道它,它包含较为深刻的哲理,不失为幼儿德育的好教材。能否将寓意深刻故事作为活动内容,让年龄小的孩子了解它、接纳它,运用多通参与理论将故事改编成韵律活动,让孩子自发地投入到听、说、a做、演的活动中来,从而生成本课题。

活动目标:

1、初步学习自主创编“拔苗助长”的律动,并随音乐形象和绪按节拍、较投入地进行表演。

2、学习根据故事情节和特定音乐形象创编、记忆动作顺序在活动过程中,充分享受在和谐空间中表演故事情节带来的乐趣。

活动准备:

幼儿了解、熟悉《拔苗助长》的故事,录制好同名乐曲。

活动过程:

1、依据线索回忆故事情节。

教师:有个故事藏在一段音乐中,你仔细地听,是个什么故事?

(1)引导幼儿仔细听音乐唤起幼儿对故事的回忆。

幼儿1:我听到音乐中有“啊一”。

幼儿2:好像听到农夫爷爷“哈哈哈哈”笑的声音。

幼儿3:我听出来了,是拔苗助长的故事。

(2)教师帮助幼儿找出音乐中带有特定感情色彩的词“嗯”“哈哈哈哈”“啊”。

(3)引导幼儿根据故事情节创编“嗯”“哈哈哈哈”“啊”等处的动作和表情。

教师:①老公公为什么要“嗯”呢?你们来做做他观察禾苗时的表情和动作。幼儿用各种动作姿态表现老公公看禾苗的动作,看看近处的禾苗,前后左右都看看。

啄木鸟课件(篇8)

教学目的:

1、认识14个生字及多音字“干”。

2、通过学习使学生了解有关啄木鸟、猫头鹰、喜鹊的知识。

3、培养学生有感情朗读课文的能力,渗透环保意识。

教学重点:

认识14个生字。

教学准备:

课件。

教学过程:

一、出示课件,引出课题。

师:老师为小朋友们带来一幅画,小朋友想看吗?

出示课件。(一棵哭泣的大树)

师:你看到了什么?

生:一棵大树在哭。

师:他为什么在哭呀?

充分发挥学生的想象力,让学生回答,任何回答教师都给以适当的鼓励。

师:今天老师要和大家学习一个故事《啄木鸟》。

教师板书课题《啄木鸟》。

师:请小朋友认真看老师板书课题,里边有我们要学的一个生字“啄”,看一看它是什么样子的?我们怎样记住它呢?

师生读课题两遍。

二、学习课文《啄木鸟》

1、自读课文,初识生字。

师:请小朋友自己到课文中找答案,注意里边有许多生字娃娃藏在里边不想让我们发现它,你能把它们找出来吗?遇到不认识的字怎么办呢?

学生自己想办法。(问同学、问老师、查生字条……)

2、教师范读,学生指着课文中的字,从中纠正学生读音。

通过提问检查学生学习情况。

(1)师:现在你知道大树为什么哭了吗?(生答:生病了)谁想读一读这一段?请个别读。

(2)师:苹果树生病了,要请医生来治病,都是有谁来了,他们的心情会怎么样呢?

学生回答。

师:它们是怎样说的?怎样做的呢?请你选一段话读一读。你能把它们的心情表达出来吗?

请个别同学朗读,其他同学评价他读的怎么样。

(朗读是否有感情、是否读音正确、有没有读错的字、是否能表达出小动物的心情等。)

(3)师:啄木鸟做完手术后苹果树怎么样了呢?

(学生读最后一段。)

在学生读完后教师故作聪明的说:“哇,啄木鸟的本领可真大,比猫头鹰和喜鹊可强多了。小朋友说是不是?”激发学生动脑筋,引导他们正确的看待问题。

学生会有很精彩的回答,教师要适时给予肯定和鼓励。

教师小结:每种动物都有自己的本领,我们不能片面的看待他们。如:猫头鹰会捉老鼠,喜鹊会捉树枝和树叶上的虫子,啄木鸟会啄树干中的虫子等。动物是自然界不可缺少的组成部分,是人类的好朋友,我们要爱护它们。

3、小组合作分角色朗读。(互相学习优点、纠正不足)

4、出示课件,请读得好的同学读。

(课件:在背景图上的整篇课文,生字用特别的蓝色体现出来)

三、出示课件识字

1、你能读出这些词语吗?

啄木鸟一棵树生病身体虫子医生治病

猫头鹰气球对不起喜鹊树干手术敲门

2、你能读出这些字吗?

啄棵病体虫医治鹰气对

鹊干敲术

(师:你能把你认字的好方法说给大家听吗?你能用这些字组词吗?)

3、你能正确读出下面句子中蓝色的字吗?

啄木鸟在树干上捉虫子。

小朋友们把教室打扫得很干净。

四、延伸

活动课带头饰表演《啄木鸟》。

请小朋友回家搜集小动物的图片和知识,带到学校讲给大家听。

板书设计:

啄木鸟

猫头鹰——捉老鼠

喜鹊——捉树叶上的虫子

啄木鸟——捉树干中的虫子

啄木鸟课件(篇9)

活动目标:

1.了解啄木鸟的外形特征和特有功能,知道啄木鸟是树木的“医生”。

2.尝试看懂图示范例,初步学会折出啄木鸟。

3.知道啄木鸟是我们人类的朋友,增添爱鸟的情感。

活动准备:

啄木鸟视频、啄木鸟图片、折啄木鸟步骤图、范例、手工纸等。

活动过程:

一、情景导入,引发对啄木鸟的兴趣

播放大树图片及哭声,提问:谁哭了?为什么?怎么办?

二、利用多媒体,丰富对啄木鸟的认识

1.看幻灯:找出哪只是啄木鸟?

2.观察了、解啄木鸟的外形特征。

3.观看视频了解啄木鸟捉虫子的过程。

4.教师啄木鸟的特征和特有功能。

三、学习儿歌,夸夸啄木鸟

欣赏并集体学习儿歌《啄木鸟》,夸夸啄木鸟的本领。

四、探索尝试折啄木鸟

1.结合图例,教师讲解、示范折纸啄木鸟。

2.幼儿折啄木鸟,教师帮助指导个别幼儿。

五、组织讨论,教育幼儿保护鸟类

提问:啄木鸟这么能干,我们怎么保护它?引申到爱护其他小鸟朋友。

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