搜索更多内容
最新李时珍课件（推荐六篇）
教学目标：
1．在理解课文内容的基础上，学习归并自然段内容给课文分段的方法。
2．通过对重点词语的体会，学习李时珍不畏艰险，勇于实践的精神。
3．有感情地朗读课文。
教学重点：
理解课文内容，体会人物的精神。
第四自然段是重点段。
教学难点：
1．学习归并自然段和课文分段的方法。
2．理解《本草纲目》为什么是一部伟大的著作。
教学过程：
一、导入明标：
这节课我们继续学习《李时珍》，在理解课文的基础上，学习归并自然段给课文分段的方法；通过抓重点词语，体会人物的精神；并且练习有感情地朗读课文。
二、自由读课文，要求正确、流利，读后回答：
李时珍是什么人?他对人类的伟大贡献是什么?
(板书：《本草纲目》)
三、逐段学习，理解内容。
(一)学习第一自然段。
1．指名读，其他同学思考：李时珍为什么立下行医的志愿?
(板书：读理解)
(根据学生回答，板书：《本草纲目》)
2．自己读最后一句，齐读。
3．用“谁?做什么?”的'句式概括本段主要内容。(板书：概括)
(根据学生回答，板书：立志行医)
(二)立下志愿后，李时珍是怎样做的?我们学习第二段。
1．自由读，李时珍为了实现志愿，他是怎么做的?画出重点词语体会。
2．读句子，抓词语，谈体会。
(“偷偷留心”、“暗自记下”说明李时珍勤奋好学，刻苦认真。)
3．自己练习朗读1、2、3句，重点词语要加重语气，突出人物勤奋好学的精神。
4．指名读，师生配合朗读1、2、3句。
5．问：勤奋好学的李时珍学到本领了吗?从哪件事看出来的?自己往下读。
6．用“谁?做什么?”的句式概括这段主要内容。
(根据学生问答，板书：偷偷学医)
7．勤奋好学的李时珍终于使父亲改变了想法，从此他怎么样?齐读后两句。
(三)李时珍一面行医一面研究药物，在这当中他发现了什么?(学习第三自然段)
1．出示要求，默读自学：
(1)联系上下文思考第一句话有什么作用?
(2)在研究药物的过程中，李时珍发现了什么?
他是怎么想的?你从中看出他是怎样的人?
(3)概括这段的主要内容。
2．检查学习情况：
(1)第一句话起过渡的作用。
(2)旧的药物书不全、不详、不准。从李时珍的想法中可以看出他处处为病人着想，认真负责，医德高尚。
朗读“他想……于是……”
带着体会自己练读，指名读，评议(你觉得哪些词应该强调，为什么?)
师范读(强调：危险、重新)读出对病人的担心和重编药书的决心。
齐读
2．概括本段主要内容。(根据学生回答，板书：决心编书)
(四)为了编写一部比较完善的药物书，李时珍是怎么做的?学习第四自然段。
1．看录像，听老师朗读，看完后说说有什么感受。
2．出示投影要求，分组讨论学习。
(1)边读边找：李时珍为编写药书做了哪些工作?
(2)再读画词：李时珍遇到哪些困难?是怎么克服的?
从中体会李时珍具有什么可贵精神。
(3)概括本段主要内容。
3．汇报学习情况：(要求：读句子，抓词语，谈体会。)
(1)准备工作：积累经验，亲自采药，访问百姓。
(2)体会词...
查看详情>>李时珍的课件十二篇
教学要求
1.阅读课文，了解李时珍是我国古代伟大的医学家和药物学家。学习李时珍为了能够解除病人痛苦，不畏艰险，坚持实践，行医著书的高尚精神。
2、在理解课文内容的过程中，通过读课文想象画面，感受当时的情景进行读懂自然段的训练。
教学重点
1、着重理解李时珍为什么要重新编写一部完善的药物书和他怎样为编写作准备。
2、在理解课文内容的过程中，通过读课文想象画面，感受当时的情景进行读懂自然段的训练。
教学思路：
谈话导入——初步感知——共同品赏——交流体会——总结拓展
一、谈话导入：
同学们，我们的祖国地大物博，人口众多，……我们今天这堂课要了解和学习的是谁呢？（板书）李时珍。你们见过李时珍的像片吗？请看。（提示像片）
二、初读课文，理清脉络。
自己认真读一次课文
1、想想全文是围绕哪句话来写的。
2、想一想课文主要写了什么内容。
3、课文共7自然段，分别叙述了李时珍“立志学医”、“编书”两大内容。想想课文哪几自然段写他“立志学医”？哪几自然段写他“编写《本草纲目》”？
三、再读课文，共同品赏。
1、读李时珍“立志学医”、“编书”这两部分内容，勾画出能体现李时珍“伟大”的句子。
2、边读边想象画面，品读自己感触深、被打动的句段。
讨论交流
（1）、情感交流。
教师和学生各自朗读自己喜欢的句段，并交流自己的感受。
（2）、大胆想象。
谈一谈阅读时自己在脑海中浮现的画面，以及相关的联想。
四、总结全文，课外拓展。
教学目标 ：
1．理解课文内容，学习一心为病人解除痛苦而学医的崇高思想，学习他在编写《本草纲目》的过程中表现出来的严谨的态度和忘我的工作精神。
2．按照提供的段意练习给课文分段。
3．学习本课生字新词。
4．朗读课文。背诵课文第五自然段。
第一课时
一、揭示课题
1．板书课题。问：你知道是一个怎样的人吗？
2．简介。谁能向大家介绍这个人物？
二、初步感知课文内容、理清层次
投影出示思考题。（学生自学）
1．轻声读课文、读准字音、联系上下文学习本课生字、新词，勾画出不懂的问题。
2．课文主要讲了的哪两件事，分别在哪几个自然段讲的？
三、检查预习
1．出示幻灯片认读生字词。谈自己对生词的理解。说出自己用的什么解词方法？
重点：
①完善：完美。
②口尝：仔细辨别，尝尝味道。
③疑难病症：指原因不明、很难医治的疾病。
④严寒酷暑：非常寒冷的冬天，非常炎热的夏天。
⑤流传：传下去，传开去。
2．指读课文。
3．课文主要讲了“立志学医”和“编写《本草纲目》”两件事。
板书：立志学医（2－3自然段）
编写药书（4－6自然段）
四、质疑、归纳问题
提出不懂的问题。有些问题可由学生解决，有些难题由师生共同归纳。
五、布置作业
1．正确、流利地读课文。
2．熟记生字词，思考讨论课上归纳后的问题。
第二课时
一、回顾导入 ，明确目标
上节课我们初读了《》这篇课文，学习了生字、新词，理清了层次，了解了文章内容，这节课我们更进一步理解课文内容。
二、学习第...
查看详情>>搜索更多内容
推荐栏目
热门标签