校长优秀事迹材料汇总(11篇)
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陈__，1987年毕业于__师范学院物理系，先后任教于多所乡镇中学，现为陕西省特级教师，__县__中学校长。多年来，他行走在教育的第一线上，锐意进取，大胆改革，带领着一群群师生奋力拼搏，谱写了一篇篇黄土高原上的教育新篇章。
一、献身教育，无怨无悔，彰显生命价值
作为一名从教近29年的党员，由农村初中到城区中学，从一位物理教师到一名出色的教育管理工作者，每一步
都留下了他坚实的脚印。
从事教育工作以来，他始终坚持让自己练就团结协作、求真务实、励精图治、追求卓越的品格，使自己形成勤于钻研、精于育人的职业风格，多次获得教学业务竞赛大奖;在教科研工作中，他主动投入初中教学改革，撰写的论文《初中物理中的素质教育》、《素质教育是学校教育的最终归宿》、《物理课堂新教法》等分别荣获省市县级奖项。__年，他接任__县__中学校长一职，将上任领导承担的全国教育发展“十五”计划重点科研课题《三结合对学科教学与管理创新思维的影响及对策实施方案》顺利完成，并通过了专家组评审。目前学校的另一新课题《信息技术环境下的自主、研究、合作学习策略研究》在他的带领下已结题，其他两个课题《中青年骨干教师选拔机制与培养研究》、《学生心理障碍的归因与对策研究》目前正在进行中。
作为全县初中学校的领头人，他不
断探索基础教育规律，积极总结管理经验，先后多次在县局组织的校长会议上发言，其中很多观点为与会全体人员接受。他注重率先垂范，廉洁自律，力求将自己一言一行化作一种发号施令无法可比的力量，来凝聚人，激励人。他始终坚持以人为本，倡导依法治校、民主管理。他认定人是工作的关键因素，努力为师生创建不断学习、勇于创新的环境。作为一名学校管理工作者，他始终怀有一种强烈的的事业心和责任感，亲力亲为，真正做到了“要求别人做到的自己首先做到，要求他人不做的自己坚决不做”。“一个好校长，就是一所好学校。”任职校长15年，成为一个优秀的校长，是他始终不渝的追求。他时时激励自己以开阔的视野、前瞻的眼光，引领着学校从__县初中教育的“窗口”单位向全省乃至全国名校迈进。
二、艰苦创业，激流勇进，恪守职业准则
陈__同志于1999年被任命为雷家
洼中学校长。担任校长之时，也正是雷家洼中学正处于低谷之时。学校办学经费紧张，教学设施、设备落后，专业师资严重不足，因距城区太近，招生困难。面对诸多困难和前所未有的挑战，他提出“强化管理，提高质量，扩大规模，优化环境，办出特色，争创名校”的办学思路。短短几年，学校发生了巨大的变化：中考成绩大幅度提高，家长满意率不断回升。而后调入韦庄镇中学。期间，学校实现了长足发展，教学...
查看详情>>校长优秀事迹材料(6篇)
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__，男，41岁，大本学历，中共党员，从教，担任校长，是区教育学会理事、市教育学会会员、市小学数学专业委员会理事长、市小学校长专业委员会副理事长、方九市兼职督学、湖南省基础教育学科教学资源评审专家、湖南省小学办学研究咨询中心兼职研究员。他先后评为市“十佳青年教师”、市“优秀学科带头人”、市“十佳小学校长”和省支持少先队工作“十佳校长”。
作为学校管理者，他能率先垂范，认真贯彻党的教育方针，积极推行素质教育，潜心探索改革方略，精心打造教师团队，全力谋求学校发展。_年的磨砺与积淀，他的教学能力不断提升，管理经验不断丰富，工作业绩不断丰硕，已经从一名教学业务骨干成长为一名优秀的教育管理工作者。
身处知识经济时代，教育不断面临着新挑战。作为校长，他深刻地认识到：要在全新的复杂环境下办好学校，就必须不断地学习、研究和反思，使自己努力成为专家型的校长。多年来，他坚持订阅《人民教育》、《北京教育》、《上海教育》、《江苏教育》、《中小学管理》、《中小学校长》、《小学数学教师》等教育教学权威书刊，从中广泛获取教育教学信息，不断更新观念，深化理念，为教育教学和学校管理奠定了厚实的理论基础。20_年12月，他的业务学习笔记被评为石峰区特等奖。
作为方九市小学校长专业委员会副理事长、方九市小学数学专业委员会理事长和石峰区教育学会的牵头人，他能认真履行职责，积极组织学术团体开展学术研讨活动，将参加学术活动作为提高自身业务能力的有效途径，督促自己在学习中研究，在研究中反思，在反思中前行。
为了不断提升学识水平，他通过自考，先后获得了本科学历和湖南省教科院《教学论》研究生课程班结业证书。20_-20_年，他参加了湖南省小学校长研修班的学习，并担任研修班的班长，系统研修名校管理理论，被评为“优秀学员”。与此同时，他十分注重《新义务教育法》等教育法规政策的学习，注重学校管理艺术的实践与研修，率先获得了新一轮继续教育结业证书。
学习之余，他把教学实践和学校管理过程中积淀的感悟和体会科学进行理性分析，精心提炼有价值的教学管理经验，积极撰写学术论文，近年来，他有多篇论文在省、市、区获得一等奖。 20_年，他转为了中学一级教师。
作为校长，他敏锐地意识到，教育质量是学校发展的基石，教育科研是学校发展的动力。学校要发展，就必须挺立于课改的潮头，用课改理念整合老师们的各种思潮，用课改目标激发老师们的教育理想。为此，他始终坚持“科研兴校、质量立校”的办学方针，建立了专项科研基金和科研成果奖励机制，带头参与教育科研，促使和激励每位教师都参与课题...
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