2024政治教案(精选五篇)
我们为您特别精选的“政治教案”一定不会让您失望，下面的信息只是提供参考请大家仔细阅读。每位老师不可或缺的课件是教案课件，因此教案课件可能就需要每天都去写。教案是高质量教学必不可少的部分。
【教学目标】
(一)知识目标
1、理解文化与经济、政治的关系。
2、理解文化在社会发展中的作用及其在国际竞争中的重要地位。
(二)能力目标
结合现实生活中的文化现象，引导学生自主探究，通过分析材料，培养学生理论联系实际及分析问题的能力。
(三)情感、态度与价值观目标
体会把文化建设作为社会主义现代化建设重要战略任务的重要性，从而增强提高自身文化素养的意识。
【教学重点】
1、文化与经济、政治的关系
2、文化在综合国力中的作用
【教学难点】
文化在综合国力中的作用
【教学方法】
1、采用“探究式教学方法”，设置情景，充分利用资料、图片辅助教学，引导学生积极思考，参与学习，发挥学生的主体作用
2、学生在教师的启发、引导、点拨下主动思考、自主感悟
【教学过程】
导入新课
列举日常生活的各种现象，让学生指出其中哪些是属于文化现象。
下列属于文化现象的有：
(1)工人、农民从事生产活动
(2)参加学校运动会
(3)参加演讲会、辩论会
(4)旁听一次听证会
(5)参加文学社、书画协会、读书俱乐部
(6)合唱团、舞蹈队、时装表演队
(7)浏览网站，领略世界各地风土人情
(8)某国议员竞选
参考答案(2)、(3)、(5)、(6)、(7)
教师进一步引导学生分析有些现象是很难分类的，比如旁听一次听证会。因为听证会分为：价格听证会、立法听证会等。有的涉及经济也有的涉及政治，甚至还有的与文化有关。那么文化与经济、政治有什么样的关系呢?提出本堂课要探讨的问题。
新课讲授
探究活动一：阅读材料，思考问题
材料一、1893年，郑观应最早提出了在中国举办世博会的设想。19，南阳劝业会召开时，更有人提出中国应在不久的将来举办“全球大博览会”。然而对于积贫积弱的近代中国而言，这些设想只能是遥不可及的梦想。
材料二、上海世博会是中国举办的第一个真正意义上的综合型世界博览会，也是首次在发展中国家举办的世博会。举办世博会，对中国而言，可谓“百年梦圆”。
思考：为什么百年前只能是梦想? 为什么百年后梦想成真?这种变化最根本的原因是什么?
(学生探究思考回答，教师归纳。)
一、相互影响：在经济的基础上
1、社会生活的三个基本领域
经济是基础。政治是经济的集中表现。文化是经济和政治的反映
2、文化与经济、政治相互影响
(1)一定的经济和政治决定一定的文化。
教师提出问题，引导学生思考：
想一想：经济发展了，文化也会随之发展?
学生回答，教师提示：
1、文化的发展与经济的发展并非亦步亦趋;
2、文化有其自身的传承性、相对的的独立性;
探究活动二：阅读材料，思考问题
材料一：世博会不仅是一次展示各国、各地区科技、文化特色的盛会，其背后更是一场“暗潮涌动”的经济盛宴。据专家估算，上海世博“产出影响”79...
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政治教案(通用9篇)
教案课件是教师上课时的重要组成部分，现在是准备教案课件的时候了。一个合理的教案和课件是打造高质量课程的关键因素。那么，怎样才能算是一个好的教案课件呢？下面是我为您整理的“政治教案”相关内容，希望能对您有所帮助，这将为您的生活带来更多的机会！
今天我说课的内容是小学数学二年级上册《认识时间》第一课，是常见量教学。这节课教学是在一年级上册认识钟面和整时的基础上，让学生进一步认识几时几分与几时半，同时也为学生以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。
根据教材分析，依据新课标的基本理念及学生的认知水平，我拟定以下教学目标：
1、知识与能力：明确时、分的含义，能读、写几时几分，知道1时=60分。
2、过程与方法：通过直观操作与演示，经历观察、操作、归纳的过程，理解常见的时间单位，掌握基本的时间知识和技能。
3、情感态度价值观：使学生体验时间的知识就在身边，形成珍惜时间的意识和习惯。
教学重点：
1、能准确数分（5分5分地数）。
2、能读、写几时几分。
2、概括认识时间的方法。
3、正确认识“几时差几分”的时间。
二年级学生对于时间并不陌生，生活中按时上学、放学、看动画片、睡觉，经常接触时间，并已掌握了关于时间的一些知识。所以在教学过程中，我充分发挥学生的主动性，提供学生展示的机会，引导学生获得知识和技能。
根据“教师是组织者、引导者和合作者”这一理念，我以学生参与研究为主体，给学生提供放手的思维空间，创建新型的教学结构。
运用演示法，通过直观而形象的动画，演示时针分针运转过程，让学生在观察、操作实践、合作交流中，达到知识的自我构建。
运用引导法，概括看时间方法时，适当引导学生观察思考，进而得出结论，扶放结合，相得益彰。
运用延迟评价，让学生在自我反思中修正，掌握知识的同时收获成功，建立学习数学的自信心和意志力。
根据新课程理念所倡导的学习方法，独立思考，合作交流，探究反思，我选取的学习方法是：
让学生探究思考，通过大量的动手操作，充分利用钟表模型，调动学生的多种感官，让学生在拨一拨、认一认、想一想、试一试中完成对新知的探究。
让学生合作交流，通过小组讨论看时间的方法，拨钟练习，相互纠错，获得知识的同时，达到智慧的交流、情感的交融。
让学生在玩中学，动中思，做中悟，亲历“做数学”的过程，是学生学习数学，构建知识，形成能力，塑造品质的最佳方式，基于以上理解，我设计了以下步骤：
1、创设情境，激发兴趣；
2、组织活动，探索新知；
3、动手实践，巩固新知；
出示猜一猜：我有一个好朋友，嘀哒嘀哒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。
以猜谜的形式引出课题，激发学生学习数学的兴趣。学生兴趣盎然，能集中精力参与学习，为这节课的顺利进行做好心理准备。
这是本课的中心环节，由于本课容量大，知识点多，因此我设计了5个活动，我将给予足够的时间，让学生在学习中体验，在体验中获取知识。
让学生说出钟面上的时间(8时，1时)，...
查看详情>>高中政治教案精华7篇
本文强调了与“高中政治教案”相关的探讨，旨在通过这些思想的传播，激发身边的人创造更美好的世界。教案课件是每位老师在工作中备课所需的物品，每天都需要负责编写完善的教案课件。教案的制作不仅体现了教师的专业水准，更体现了他们对工作的职业态度。
能力目标：用政府职能的知识分析、评价我国政府部门的作为的能力;辩证认识政府职能的能力(重要、有限);用所学知识解决自身及身边问题的理论联系实际能力。
分析我们公民与人民政府的关系。
情感、态度、价值观目标：通过职能的学习，从而了解政府，感受政府的作用，进而理解政府、相信政府，进而支持政府和监督政府。
三、教学方法：
四、教学过程：
教师活动 学生活动 设计意图 ㈠情境导入：小宝叔公的探亲旅程： 课前播放忠山村图片、虚拟主人公图像 观看、聆听 创设情景，点缘由，激发兴趣 情景说明：小宝侨居外国的叔公间隔十年后，于春节前再一次回到故土三明市三元区岩前镇的千年古村——忠山村(古名十八寨)。小宝叔公在探亲过程中，经历了一些事件。 ㈡政府的职能：管理与服务 政府的基本职能 是什么 事件1：叔公的尴尬
叔公从福州长乐机场出来后，打车来到福州北站，准备买动车票回三明北站。在排队买票时，发现手包不见了(内有护照，钱等)。duang……。他清楚的记得到福州北站下车后，还付了出租车的车费，肯定是刚刚排队时，人多，不小心给小偷偷走了。
追问：政府履行该项职能的其他表现? ①尝试用课前预习知识完成探究。②积极列举政府履行该项职能的其他事例 引导学生理解“保障人民民主和维护国家长治久安”，懂得在生活中寻求政府帮助 事件2：叔公的困惑
叔公从福州回到老家的途中，发现沿途许多墙壁上张贴(画)了有关中国梦和社会主义核价值观的宣传画，对此，他感到很困惑。
追问：政府履行该项职能的其他表现? ①尝试用课前预习知识完成探究。②积极列举政府履行该项职能的其他事例 引导学生理解“组织社会主义文化建设”，能理解政府该方面的作为 事件3：叔公的赞叹----为中国政府点赞
⑴快速便捷的交通。叔公从福州乘动车到三明北站，花了1小时15分钟左右;乘小汽车从三明北站(沙县)到三明市区(三明至沙县城市快速通道)花了20分钟左右，从三明市区到老家忠山村花了40分钟。
⑵学有所教、老有所养、病有所医。忠山村所有适龄幼儿、儿童都在本村上了公办幼儿园、小学;年满60的儿时玩伴都参加了城乡居民基本养老保险、城乡居民基本医疗补助，每月能领取一定生活费，生病时医疗费报销比例最高可达70-80%。
呈现相关事例资料 ①尝试用课前预习知识完成探究。②积极列举政府履行该项职能的其他事例
观看资料 引导学生理解“加强社会建设”，加强该项职能的直观感受 事件4：叔公的担忧
⑴叔公在忠山村生活的一个月里，发现村里小卖部卖的商品有的已过了保质期，有的没有生产厂家和生产日期，叔公很为村民尤其是孩子的健康感到担忧。
⑵大部分...
查看详情>>政治教案(经典11篇)
教学目标：
知识目标：知道责任的含义;知道的责任的来源;懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任;
能力目标：能够分清责任的来源;能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任;能够为自己负责，也为他人负责;
情感态度和价值观目标：对自己的责任有明确地认识，增强责任意识;愿意为自己的行为负责;
重点和难点：
1、责任的概念;
2、责任的来源;
教学方法：学生的探究活动、教师指导、活动情感激励法;讨论法;
授课过程
一、导入新课
学生阅读：第一单元引言的内容
提问：中学生要承担什么责任?
学生阅读：第一课引言的内容
提问：1、小方面临的问题是什么?
2、你认为应该有谁来解决这个问题?为什么?
3、如果你是小方，你会怎么决定?
教师指导归纳：当多种责任发生冲突时，可根据事情的轻重缓急进行选择。先做重要的、必须马上做的，再作重要的，不需要马上做的，最后作自己爱好的一类事情。我们应该由自己做出选择，并且必须对自己的选择承担责任。
板书：
第一框我对谁负责谁对我负责
一、我的角色我的责任
二、讲授新课
(一)第一个活动：支付赔款的案例分析
1、学生先阅读材料，然后以对话的方式呈现情境
2、提问：
(1)这个少年应该赔钱给店主吗?
(少年做错了事，该为自己的行为负责)
(2)爸爸应该为孩子支付赔款吗?
(是父亲的责任，在婚姻法中规定在未成年子女对国家、集体或他人造成损害时，父母有赔偿经济损失的义务。)
(3)你赞成爸爸的决定吗?你觉得爸爸为什么要这样做?
(讨论，教师引导父亲要求孩子将来偿还垫付的赔款，看上去好像对孩子的要求严厉了一些，但是这对培养孩子的责任心是很有帮助的。)
(二)回顾自己的成长历程
提出问题，学生思考：
1、我们和15岁的少年是同龄人，他能对自己的行为负责。你从什么时候开始，认识到要为自己的行为负责?
2、随着年龄的增长，你是否感到自己的责任也在逐渐增大呢?
教师归纳过渡：的确，自从你走上自立的路程，每个人都有自己的责任。而且随着年龄的增长，生活范围的扩大，我们需要承担的责任也逐渐增多，那么，什么是责任呢?
(三)第二个活动：责任的含义
1、将学生分成若干小组，每个小组在家庭、学校、社会各领域当中选择一个，探讨在这个领域中该做和不该做的事情，填写在表格中。
应该做的事情不应该做的事情
2、将小组讨论的结果在全班进行交流，交流方式选择一个领域，分两组：女生说应该做的，男生说不应该做的。
注意：教师可以先举例
3、板书：责任就是一个人应当做和不应当的事情。
4、强调：责任有两层含义。
(四)第三个活动：地震问题
1、阅读材料，找出材料中出现了哪些人物(上级领导、消防战士、医生、民政部门的工作人员和中学生)。
2、引导学生思考，这些人物分别承担了哪些责任?
3、总结：人们因不同的社会身份而负有不同的责任。
4、过渡：不同人们负有的责任为什么不同?
(五)第四个活动：责任的几种来源问题
1、学生独立思考并回答p6活动材料后面的四个问题，然...
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共筑生命家园
一、教学目标
情感态度价值观目标：树立节约利用资源和保护环境及可持续发展意识,形成绿色发展理念，认同创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，增强责任感和使命感。
能力目标：联系实际说明建设生态文明和走绿色发展道路的必要性，提高在日常生活中践行低碳环保理念的能力。
知识目标：正确认识人与自然的关系，知道生态文明的重要性和建设生态文明的措施;明确绿色发展的意义，坚持绿色发展道路要正确处理好人口、资源、环境之间的关系;走可持续发展之路。
二、教材分析
(一)内容分析
本课所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”“认识国情，爱我中华”“法律与秩序”。具体对应的内容标准是：“提高构建社会主义核心社会的责任意识”“形成可持续发展意识”“知道我国保护环境的基本法律，增强环境保护意识，自觉履行保护环境的义务。”
本课内容是第六课的落脚点，是建设美丽中国、共建生态文明的共识与行为追求的体现。人类是大自然的一部分，保护自然就是保护人类自身。但随着我国经济的快速发展，人口与资源、环境的矛盾和问题日益凸显，如何合理解决这一问题，成为摆在我们面前的难题。追求人与自然和谐共生，是人类面对生态危机作出的智慧选择。实现人与自然和谐共生，中国选择走绿色发展道路，建设生态文明，实现可持续发展。
(二)重难点分析
教学重点：坚持人与自然和谐共生
教学难点：怎样走绿色发展道路、建设生态文明
三、学情分析
学生在前面的学习中，了解了我国人口、资源和环境的基本特点及现状，认识到人口、资源和环境问题对我国经济社会发展造成的影响，意识到我们需要面对发展中出现的问题，只有通过转变传统的发展模式，走一条绿色发展之路，才能协调好经济发展与保护生态之间的关系。从个人层面来说，学生愿意践行低碳生活方式，但缺乏从企业、社会和国家的角度思考问题的格局和高度。
四、教学过程
导入：【习近平金句】
像保护眼睛一样保护生态环境，像对待生命一样对待生态环境。
提问：为什么要以“眼睛”“生命”为喻来保护生态环境?
1.坚持人与自然和谐共生的必要性
教师归纳：生态环境就是经济社会发展全局的“眼睛”，以“眼睛”“生命”为切入点，形成了坚持人与自然和谐共生这一重要原则。追求人与自然和谐共生，是人类面对生态危机作出的智慧选择;人类要为开发和利用自然作出必要的补偿和修复;人与自然相互依存，共生共荣。
【阅读与思考】
材料一：伦敦“杀人雾”事件
材料二：山水林田湖是一个生命共同体，人的命脉在田，田的命脉在水，水的命脉在山，山的命脉在土，土的命脉在树。
提问：“生命共同体”是指什么?
怎样才能打造出这样一个生命共同体?
2. 实现坚持人与自然和谐共生
教师归纳：人类开发、利用和生态修复自然，必须遵循自然规律，生态兴则文明兴，生态衰则文明衰;建设生态文明，要以资源环境承载能力为基础，以自然规律为准则，以可持续发展、人与自然和谐共生为目...
查看详情>>高中政治教案四篇
教案课件是教师需要仔细准备的资源，因此可能需要每天都编写新的教案课件。教案是教育教学改革的重要成果，网上有很多值得推荐的优秀教案课件。好工具范文网编辑为大家精选了一篇名为“高中政治教案”的文章，其中内容详实，讲解清晰。让我们一起来探索冠军的足迹，挑战阅读的极限和智慧吧！
一、教材分析
本课地位与作用本单元前一课时讲述了面对挫折，人们的不同态度。初步认识到应该具有迎难而上，勇于战胜挫折的品质。那么如何培养这种优秀的品质，掌握一些合理的方法，是本单元学习的目的与落脚点。因此，经受挫折的考验是本单元的重点。教学目标认知目标：通过学习知道：不畏挫折，开拓进取的优秀品质可以在学习及生活中培养，并初步掌握培养这种品质的几种途径和方法。能力目标：能够将学习的这些锻炼方法转化成一种观念并付诸于实践，从这些方面努力，实现“知”向“行”的转变。在生活、学习中，逐渐形成这种优秀的品质。情感，态度和价值目标：认识在不畏挫折，开拓进取心理品质方面进行锻炼的必要性。勇敢迎接挫折的不期而至，战胜挫折后能产生一种成功的情感体验，并意识到这种品质在当今社会极为重要。教学重点掌握锻炼方法：正确认识挫折，敢为天下先，培养高尚志趣，适当转移目标。教学难点1、敢为天下先2、情境结合，情感渲染，学生能产生共鸣教学方法榜样教育、体验式教学、情境教学、自主探究学习、赏识教育、合作式教学课型讲授新课课时1课时
二、教学过程
1、导入新课
素材：贝多芬的《命运交响曲》
处理：设问：贝多芬一生遭遇哪些挫折?(学生回答，教师归纳)
效果：通过榜样教学，感受贝多芬战胜重大挫折的坚毅。引导学生思考怎样才能培养自己不畏挫折，开拓进取的宝贵品质。
2、讲授新课
(1)、培养高尚的志趣
素材：贝多芬一生遭遇的重大挫折。
处理：学生找出支撑贝多芬战胜挫折的原因。(师归纳：兴趣、志向)并引导学生讲出做自己喜欢、自己追求的事再苦也觉甜的经历。
效果：认识到培养高尚的志趣，从心理上给了我们战胜挫折的勇气与信心。
(2)、正确认识挫折
素材：周南中学身患癌症的高考学生颜艳录像(5分钟)
处理：颜艳生活中遇到了哪些挫折?(病魔、贫困、高考的压力)
效果：引导学生反思我们平时遇到的挫折，比较起颜艳所受的挫折是微不足道，而我们平时是怎样看待自己的挫折呢?
活动设计：《实话实说》栏目现场采访
道具：一个无线话筒，一台学生自制的'摄像机(材料：纸盒)
处理：设计平时在学习生活常遇到易产生挫折感的典型事例。请学生做小记者采访(采访6个同学)，一个同学扛摄像机。最后教师灵活归纳。
效果：让学生深层次的领悟，正确认识挫折是战胜挫折的前提条件。同时正确认识挫折又需要积极、乐观、自信的心理品质。
(3)、敢为天下先
活动设计一：试一试：把鸡蛋竖起来
处理：多媒体打出画面示意，让几个学生亲自试一试，想办法把鸡蛋竖起来。教师进行赏识教育。
效果：让学生体会看似不可能的事，其实很简单。关...
查看详情>>政治教案收藏
曾有这样一个比喻，说“教师就像用以识别地图的图例。”从表面上看，这是对教师职业特点的一种表白，细究起来，却包涵着另外一番深层的含义：教师必须不断丰富自己的内涵、增强自己的业务水平，才能适应教学中时刻变化的新情况，才能照亮学生成长之路中的每一个标志，才能做一名称职的人类灵魂工程师。而教师对自身的教学进行反思，这是促进自身素质提高的核心因素，只有经过反思，我们的有效经验才能上升到一定的理论高度，才会对后续的教学行为产生积极的影响。
从思想政治课教材的内容来看，它具有发展性和时代性的特点，这就导致了教学方法上的丰富性和灵活性，而教学方法的完善只有通过反思才能得以实现。从思想政治课自身的特点来看，它不仅要传授知识和提高学生的能力，相比其它学科，更重视学生态度、情感和价值观的形成和转变，这更需要教师通过不断反思，寻找通往学生心灵深处的桥梁，少走弯路。同时，学校政治课教师又偏少，难以进行同教材交流，因此，政治教师要提高自己的教学水平，反思是最有效的途径，而课后反思，更带有批判性和思辨性，更有助于教师将教学经验理论化。
一、反思成功的教学经验
思想政治课的教学过程，应是师生交往、积极互动、共同发展的过程;有效的教学设计，应能充分体现学生学习方式的主动性、独立性、体验性和探究性;先进的教学手段，应能帮助学生更好地体验和深入地思考，如多媒体课件、网络资源的运用等。教师如果能在获得一些成功的教学经验后及时进行反思，就能从盲目的行为上升到自觉的行为，从感性的认识上升到理性的感悟，从偶然的收获走向必然的成功。如在七年级心理健康教育“性格”一单元的教学设计中，一改以每一框题作为一课时的设计思路，而是将一单元作为一个整体来处理，第一课时和学生“聊聊你所知道的性格”，通过“描述性格——猜猜是谁”、“谈谈名著中的鲜活人物”、“故事续编”等活动激活学生对“性格”的已有经验，并对已有经验进行强化或产生观念的交锋和碰撞，引发学生的思考。第二课时让学生通过网络“找找有关性格的资料”，教师给出“性格与职业”、“性格与健康”、“性格与名人”等选题，提供“google”等搜索引擎，让学生就感兴趣的问题作相关查找，并结合自己的观点写成小文章。开拓了学生眼界，并形成对信息的初步整合能力。第三课时让学生按相同话题结成小组，通过教师抛出问题，学生讨论、辩论的形式归纳掌握本单元基本知识点，产生相应情感体验，初步形成有意识培养良好性格的能力。课后反思这种学生带劲、教师舒心的设计，实质就是运用了“激活经验——同伴互动——教师引领”的教学模式，通过转变学生学习方式、转变教师角色定位的一种尝试，力图使学生在教师指导下主动地、富有个性地学习，使政治课脱去说教的外衣，成为润物细无声的“春雨”。
二、反思教学中的遗憾
课堂教学总是遗憾的教学，课前精心的设计，周密的考虑，而在实际的教学中，往往由于学生认知、性格个性的差异，社...
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