高中政治万能教案

高中政治万能教案 篇1

一、试卷评价

这次政治试卷检测的范围应该说是内容很全面，难易也适度，比较能如实反映出学生的实际政治知识的掌握情况。从考试成绩来看，基本达到了预期的目标。

二、试题分析

从卷面来看，大致分为两大类，第一类是基础知识，第二类是综合应用，试卷能从检测学生的学习能力入手，细致、灵活地来抽测每课的知识，打破了学生的习惯思维，能测试学生思维的多角度性和灵活性。

学生的'基本检测情况如下：总体来看，学生都能在检测中发挥出自己的实际水平。

1、在基本知识中，选择题的答题情况较好。都属于最基本的内容，面且学生也已练习过，因此正确率较高。个别试题出现问题，一方面是教师在对相关内容没有讲透，另一方面是学生对基本知识经点掌握不够扎实。

2、简答题的难度适中，学生在此题失分不是很多，但也有问题存在，如第1小题，与学生生活联系密切，看起来很容易得分，但在说明判断消费的理由上，学生们却忽视了，不是不会，是不会答题，所以以后要多加强这方面的练习，帮助学生提高分析能力。

3、综合探究题，最能检测学生综合能力的一种题型。也是难度很大的，学生也有不同程度的失分现象。分析题意上存在着大问题，今后在这方面要加强训练，使学生答题思维更严密。

三、今后努力措施

从试卷的方向来看，我今后在教学中将从以下几个方面一改进：

1、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的一些现象，用政治课的观点来解释生活中的问题。

2、教学中重要在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。尤其是在运用题的教学中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析。

3、关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系，多做一些与生活有关联的题目，从而有效地培养学生解决问题的能力。

4、关注过程，引导探究创新。政治教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知的能力。这样既能使学生对知识有深层次的理解，又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法，让学生的学习不仅知其然，还知其所以然。

高中政治万能教案 篇2

教学准备

教学目标

◎懂得商品价格与商品需求量之间的一般规律。

◎知道不同商品的需求量对价格变动的反应程度是不同的。

◎了解相关商品的价格变动对商品需求的影响。

◎了解互为替代品和互补商品的含义。

◎理解商品价格变动对生产的影响。

教学重难点

价格变动对人们生活、生产的影响，既是学生学习的一个重点，也是难点。

教学工具

多媒体

教学过程

(一)情景导入视频。

播放视频(假期商家促销)

(二)新授课

一、对生活消费的影响

1、商品本身价格的变动会引起自身需求量的变动

(以小明一家假期去逛商场作为线索，设置四个情境帮助学生理解知识点。)

情景一：小明买鞋

多媒体展示特价活动

思考：价格变动和需求量有什么关系?

学生回答……

教师分析：通过小明买鞋的活动可以看出价格上涨，人们会减少对它的购买，需求量减少;价格下跌，人们会增加对它的购买，需求量增多。

学生判断推导图形(需求曲线图)

结论一般来说，商品价格与需求量呈反方向变动。

2、不同商品价格变动对消费需求影响程度不同

情景二小明奶奶和妈妈

多媒体展示图片

思考：结合情景二材料价格变动对哪些商品影响大?哪些影响小?

学生回答：……

教师：针对学生的见解作点评，漫画说明价格变动对不同商品的消费需求影响程度是不一样的。一般来说，价格变动对生活必需品的需求量影响较小，对高档耐用品的需求量影响较大。

学生推导判断图形，判断A是生活必需品;B是高档耐用品

结论：不同商品价格变动，需求反映程度不同。

生活必需品，需求弹性小;高档耐用品，需求弹性大。

3、相关商品价格变动对消费需求的影响不同

情境三小明和爸爸看车展

多媒体展示、播放视频

思考:

1、油价涨了，人们做出怎样的选择?

2、汽油和天然气是什么关系?汽油和汽车是什么关系?

3、在这些关系当中，它们的价格变动和需求量之间又是什么关系呢?

学生回答：……

教师分析：汽油和天然气是互为替代品，汽油和汽车是互补商品。要掌握这两个基本概念。和掌握互为替代品的价格变动和需求量呈同方向变动;互补商品的价格变动和需求量呈反方向变动。

学生推导图形，分辨互为替代品和互补商品的价格变动与需求量关系图形。

二、对生产经营的影响

情境四：小明为爸爸出谋划策

思考：结合材料，分组讨论为小明爸爸爸爸出谋划策

学生回答：……

老师分析：(归纳省略)

1、调节产量

教师：价格上涨——有利可图——扩大生产——供过于求——价格下降——无利可图——缩小生产——供不应求——价格上涨。生产者可以根据价格来调节产量。

2、调节生产要素的投入

教师：为了生产产品，要投入生产要素。当一些生产要素之间可以相互替代时，为了降低生产成本，哪种生产要素的价格下降，生产者就会增加这种要素的使用量;哪种生产要素的`价格上升，生产者就会减少这种要素的使用量。

3、价格变动对生产的影响是价值规律发生作用的重要体现。

教师：价值规律的表现形式

教师:因为价值决定价格，社会必要劳动时间决定商品价值量，商品交换以价值量为基础实行等价交换。生产者根据商品的价格作为基点，调节产量和生产要素的投入正是价值规律的发生作用的体现。

课后小结

一、价格变动对生活消费的影响

1、商品自身价格变动会引起需求量的变动，商品价格上涨，需求量减少，反之，则增大。

2、价格变动对不同商品需求影响程度是不同，生活必需品的需求弹性较小，高档耐用品的需求弹性较大。

3、商品需求量也受到相关商品价格变动的影响，互为替代品和互补商品。

二、价格变动对生产经营的影响

1、调节产量

2、调节生产要素的投入

3、价格变动对生产的影响是价值规律发生作用的重要体现。

板书设计

《价格变动的影响》

一、对生活消费的影响

1、商品本身价格变动会引起自身需求量的变动

2、不同商品的需求量对价格变动的反应程度不同

(1)生活必需品

(2)高档耐用品

3、商品需求量也受到相关商品价格变动的影响。

(1)互为替代品

(2)互补商品

二、对生产经营的影响

1、调节产量

2、调节生产要素的投入

3、价格变动对生产的影响是价值规律发生作用的重要的体现。

高中政治万能教案 篇3

一、试题分析：

注重体现思想性、基础性、人文性、实践性、综合性和时效性，试卷有四大特点：

1、发挥思想品德学科的德育功能，凸显对考生情感、态度、价值观的考查。

2、坚持理论联系实际，突出时代性，试题侧重考查考生理论联系实际、运用所学知识分析解决实际问题的能力。

3、试题注重考查考生对基础知识和主干知识的掌握、理解和运用，既不回避教材重点，又不照搬教材，着重考查考生的分析、综合、归纳能力。

四、试题更具开放性，立意能力化，注重联系考生生活实际。试卷中的很多题目都立足于初中学生生活的实际，开放和辐射到学生生活的很多层面和领域;考查的知识点多、面广、容量大。包括选择题共24题，非选择题4个。

4、今年政治试卷难度适中，题型结构合理，语言简洁。

三、学生存在的问题及失分原因分析：

(1)基础知识和基本理论掌握不到位，知识之间的相互联系没有理顺;基础知识不扎实，基本概念混淆不清。无论是理解能力、运用能力，还是创新能力，都必须建立在双基掌握的基础上，部分学生平时听课效率不高，思考、理解不够，课后巩固不足，考试马虎，不求慎解是导致学生基础知识不扎实的主要原因。

(2)审题能力不强，缺少解题的技巧和方法，对开放性试题的答题要求仍不适应审题;不清，失分严重。一部分学生根本不审题，看到题目后马上作答，意识不到审题的重要性，结果所答非所问，答得不少，得分无几，甚至不得分。有的审题了，但只看前面，不看后面，认真程度不够。

(3)思维不活跃，对知识的宏观把握不够，知识重组、应用能力较差，不敢从新角度思考问题;学生缺乏多角度思考问题的能力和必要的理解应用能力。政治试题灵活多变，但万变不离其中，即离不开书本知识、原理的运用但学生对书本原理的理解应用，往往只知其一，不能知其二，思考问题的角度单一，而且比较肤浅，导致失分。

(4)理论联系实际不到位，缺乏获取有效信息的方法和能力;而且，答题时不够深入，层次较浅。

(5)答题语言不规范，缺少政治术语，文字表述能力差;需要学生理解、归纳、表达答案时，相当一部分学生不能应用政治术语，语言贫乏，言不达意，甚至语句不通。另外，书写混乱，字不规范。错字较多，特别是些，关键字词，以至于理解不了学生的意思，不能给分。

(6)心理素质不好，答题时存在过度紧张或猜题现象。

四、今后政治课教学的建议：

1、认真领会新课程改革的精神，切实转变教育教学观念。要从面向实施新课程改革的高度，从强化素质教育、全面提升教育教学质量的角度，认识课程改革的必要性、紧迫性，把课程改革、考试改革、教学改革三者有机统一起来，充分发挥中考改革对初中全面实施素质教育的积极导向作用。同时，要根据中考改革的要求，切实转变教育教学观念，实行启发式、讨论式、活动式教学，引导学生积极参与教学活动，在生动活泼的情境中去感受知识的发生和发展过程，促使他们形成积极的学习态度和良好的学习策略，培养创新精神，提高实践能力。

2、构建科学合理的'知识体系，突出学科主干知识的学习。教学中重视基础知识的梳理、归类和系统化，帮助学生形成知识网络。对学科基础知识的掌握要做到：

(1)从知识的整体中去把握每一个基本概念、基本观点、基本原理的规定性;

(2)对每个知识点进行全方位、多层次理解，不仅是对知识点的简单记忆和理解，而且还要对教材内

容重新加工、提炼，对零散的知识进行归纳、概括;

(3)要把知识学活、用活。对所学知识加以整理，形成知识体系，做到能随时将知识线索从大脑的记忆库中调出来，又能将知识进行迁移和转化。在这个过程中，将学生对知识的理解和整体把握作为教学活动的主要着力点。

3、关注社会热点和焦点，提高学生运用知识分析解决实际问题的能力。

4、科学训练，提高学生的解题能力。教学要有计划地精心设计一些练习，进行科学训练，提高学生的解题能力，这是掌握基础知识，提高学习能力的一个重要方面。平时应注意从答题的每一个环节去引导学生学会思考，学会组织答案，学会科学表达。而且根据学生的实际情况精心选择习题。学生做完题后，要及时讲评，讲评不是要让学生记住答案，而是要达到巩固基础知识、掌握正确的答题方法、培养良好的答题心理等目的。

5、注重教学科研，提高教学水平。

6、应当在解题方法、技巧上多做指导，多做点拨，切忌把套路给学生，而应该把思路给学生，让学生能理清思路，掌握技巧，从而能针对不同的情境材料从容作答.

7.教师在平时教学中积极引导学生改进学法，提高学习政治课的积极性。改变轻视政治的心态，端正学习态度，课堂上认真听，勤思考是基础，课后多看书，多理解是关键，多关心时事，学会用所学知识来解释身边发生的现象是做好开放性试题的必要手段.

高中政治万能教案 篇4

一、教学目标

1.知识和能力要求：了解消费与收入、消费与储蓄之间的关系;知道影响生活质量的要素;理解适度消费的重要性;明确提倡艰苦朴素的必要性。

2.过程和方法要求：通过阅读与讨论，能够列举学生家长中间常见的违反适度消费的现象。懂得如何提高生活质量。

3.情感、态度和价值观要求：体验适度消费的积极意义，培养艰苦朴素的生活习惯。

二、教学重难点

1.教学重点：要求学生正确理解适度消费的适度影响生活质量的几个因素。

2.教学难点：对生产与消费关系的理解。

三、教学方法

合作探究、自主合作、案例分析

四、学生分析

高一学生对于消费已经有一定的了解。但还存在不合理消费的现象，对于如何提高生活质量也不能全面看待，因此，教学的难度不大，实用性较强。

五、课堂准备

教师：备课、制作课件

学生：调查、搜集身边的人不符合适度消费的例子

六、课时安排

2课时

七、教学过程

(一)、导入新课

讨论都市新贵族的现象

(二)、讲授新课

师：是不是所有的收入都可以随意支配的呢?

1、可以用于消费的收入个人可支配收入(板书)

问：如何计算个人可支配收入呢?

李某月工资单的一部分(单位：元)

(1)计算公式：个人总收入(税收+社会保障金)=个人可支配收入

(2)使用方向：个人可支配收入=消费+储蓄

(3)决定或影响家庭消费和储蓄的比例的因素

A、社会保障制度的完善程度和家庭拥有财产的数量。

B、消费者的年龄和对未来收入的预期。预期未来收入提高时，在当期增加消费，减少储蓄;在预期未来收入减少时，则在当期减少消费，增加储蓄。

C、除此之外，社会消费风尚，利率和物价水平等诸多因素，也会对人们决定消费和储蓄的比例发生影响。

进一步解释借贷消费

思考讨论：两位老太太的对话

2、适度消费与生活质量(板书)

资料导入：改革开放以来随着我国经济生产发展，GDP逐年增长，人们在物质生活、精神生活等方面有了明显变化。如，服装衣着、食品营养、住房环境、交通工具、旅游健身等方面的具体事例。组织学生举例，如上海政府每年增加劳动就业岗位、改善生活环境、提高人们收入等，从中引导学生发现生产与消费的关系。

(1)生产与消费的关系

A、生产决定消费，人们消费水平的提高，归根结底是由生产发展的水平决定的。

B、消费具有动力功能，对经济发展具有拉动作用

案例导入：去年3月，一名记者在采访上海华东政法学院部分学生时发现，有的学生背包里放着一部新款手机、数码照相机、MP3、PDA、笔记本电脑等时尚高档用品。学生告诉记者，开学前父母给了1万元，他用来买了一些用品，又给同学过生日买了一些礼品，请同学吃了一餐饭，现在只剩下300元，以后自己吃饭的钱不知怎么办了。

问：消费对经济和社会发展具重大的反作用，是不是就提倡把所有的收入都用掉呢?

问：这位大学生的消费行为对我们有什么启示?

(2)适度消费的含义

对于整个社会来说，是指与国情及实际经济发展水平相适应的消费

对个人和家庭来说，是指与收入水平及社会风尚相适应的消费

(3)适度消费的意义

①促进济发展和增加就业。消费具有动力功能，对经济发展具有拉动作用。在市场经济条件下，消费需求量的增长，必然会推动生产量的增长;而生产的增长，自然会增加就业，减轻社会的就业压力。因此，适度消费对于社会经济的发展和增加就业具有积极的促进作用。

②促进人民的生活水平和生活质量的提高。提高人民的生活水平和生活质量是发展经济的根本目的。适度消费体现了在经济发展的基础上改善人民生活的生产目的。适度消费推动社会生产和社会财富的创造，又必将促进人民生活水平和质量的.提高。

阅读与思考：游客与渔夫的故事

(4)、影响生活质量的主要因素

A、消费水平是提高生活质量物质基础。依靠发展经济提高消费水平，是提高生活质量根本保证。

B、生活质量包括物质生活，也包括精神生活。注重精神生活有助于改善生活的质量。

C、闲暇时间的多少也会响生活质量。工作之余进行文化、娱乐、交往有助于身心健康。

D、良好的生活环境将给人们带来更高的生活质量

想一想：生活水平提高了是否还需要提倡艰苦朴素?结合学生中的追求名牌现象

3、生活水平提高了还要提倡艰苦朴素(板书)

提倡艰苦朴素不反对提高人们的消费水平，不是提倡禁欲主义。而是反对脱离生产和个人收入水平的奢侈消费。艰苦朴素是一种传统美德，也是一种适应时代要求的优良品质。提倡艰苦朴素：

(1)有利于实现我们追求共同富裕的美好理想

(2)有利于我们青少年的健康成长

(3)有助于全社会形成良好的社会风气

提倡艰苦朴素，在生活中要注意克服不良的消费倾向。例如：攀比消费和炫耀消费等。我们要以艰苦奋斗为荣，以骄奢淫逸为耻，从日常的生活消费做起，力养成艰苦朴素的生活习。

高中政治万能教案 篇5

在不同的年龄段，学生的思想和心态都会出现各种转变，特别是刚一进入高中的学生。这个时候他们的人格还不完全，虽然有豪情壮志和一刻拼搏的心，但是自控能力和理性思维难免会差很多。而我刚好负责教政治，所以关心学生的心态和观念成长是我分内的事。一方面我把课本内涵摊开表述，另外还跟同学们做好谈心工作，培养师生互信，才能更好的引导他们，这里我把这期间工作进行总结：

1、授课成效

要是学生听完老师讲课，自始至终一点改变都没有，那么就可以断定老师教学是毫无效果的。因为时间一长就是咸菜缸里的石头都能变咸，何况一个活生生的人，在听了你长年累月的教导之后一点好都没有学到，那么自己心里不该有愧吗？所以我在授课上还是比较关心成效的，一方面把道理给学生说通，另外要让学生用知识的内涵来武装自己的言行和思维。不只考出好分数，在做人品行上也要上进。

2、研析教案

在授课期间我一点都没放松教案的撰写，并且我是按照时间进度来完成的，从而每个时期都会有新的想法和疑问整理出来。经过一段时间的积累我就把这些想法和疑问拿出来做研究，看看那个有价值就保留采纳，那里有问题就寻求解决，用了这个方法，才能使我的教学收获现在的.成绩。

3、精于作业

不管我的教法更新了多少次，但是我教学有一点是从来都没改变过的，便是对学生的作业，我从来都当做课堂的生命来看待。做作业不只是一种过程，也不是仅代表知识的水平，它更能表现出一个人的品质，如果连对作业都付不起责任，那么以后他的人格养成不容乐观。写好作业既是责任也是个人品质的写照，他能磨炼人的意志和耐心，是达到成功必不可少的修行。