教学设计高中政治模板

【#实用文# #教学设计高中政治模板#】教职工需要精心设计教学方案，以达到最佳学习效果，促进学习过程的顺利实施。教学设计是实现学习目标的系统过程，也是课件开发质量的关键所在。写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是好工具范文网小编为大家整理的高中政治教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

教学设计高中政治模板 篇1

一、教学目标：

根据现代教育精神突出“学会做人、学会做事、学会合作、学会学习”的育人要求和“学会关心”到21世纪教育主体，引导学生确立“尊重、关爱、责任”的基本价值目标，引导学生珍惜初中生活，适应新的学习环境。引导学生珍爱生命，正确、客观地认识自己，主动把握自我、发展自我。引导学生品味生活、做情绪的主人，学会拒绝不良诱惑，了解自我保护的措施，提高自我保护能力，学做生活的主人。

二、教学主要内容：

本册书分四个单元。

第一单元做自尊自信的人。第一课“珍惜无价的自尊”，第二课“扬起自信的风帆”，是要让学生懂得自己尊重自己和尊重他人。

第二单元“做自立自强的人”有二课组成，它们分别是“走向自立人生”、“人生当自强”，学习这已单元是要学生学会自立自强，无论遇到多大的困难和挫折都要勇于面对。

第三单元“做意志坚强的人”共有两课组成，“让挫折丰富我们的人生”和“为坚强喝彩”。学习这已单元是要学生学会用乐观的精神面对人生。

第四单元“做知法、守法、用法的人”本单元有“感受法律的尊严”和“法律保护我成长”组成，学习这已单元是要让学生树立法律意识，无论是在学习、生活中遇到什么困难都知道用法律的武器来保护自己的合法权益。

三、教学重点：

引导学生做一个自尊自信的人，注重培养学生的思想道德情操，对其学生的思想素质进行升华，让他们学会做人，做到做知法、守法、用法，并用法律武器来保护自己。教学难点：教会学生自主学习，引导学生学会学习和做人的方法，学生优良品质的培养，引导学生珍惜初中生活，学做生活的主人。

四、学情分析：

这届学生刚进入新的学校又赶上新课改，有一定的学习积极性，据了解学生的基础不是太差，只要教师严格要求学生、转变教学观念、改变教学方法，就能使学生尽快进入学习状态。但也要注意有一部分学生在小学就不认真学习，成绩较差，要做好他们的工作。

五、教学措施：

1、教师要转变观念，转变教学方法，不能用老方法较新教材。

2、要联系学生实际，面向丰富多彩的社会生活，选取学生关注的话题，上好每一堂课。

3、引导学生自主学习，教会学生学习的方法，做学习的主人。

4、注重学生的情感体验和道德实践。

六、教学进度计划下册：

（一）第一周：评讲上期期末试卷和上新课前言。

（二）第二周：

1、第一课第一框：自尊是人人都需要的。

2、第一课第二框：尊重他人是我的需要。

（三）第三周：

1、第一课第三框：彼此尊重才能赢得尊重。

2、第一课复习、检测

（四）第四周：

1、第二课第一框：我能行。

2、第二课第二框：自信是成功的基石。

（五）第五周：

第二课第三框：唱响自信的歌。

（六）第六周：

1、第二课复习、检测。

2、第三课第一框：自己的事自己干

（七）第七周：

1、第三课第二框：告别依赖走向自立。

2、第三课第二框：告别依赖走向自立。

（八）第八周：

1、第四课第一框：人生自强少年死。

2、第四课第二框：少年能自强。

（九）第九周：

1、第四课复习、检测。

2、第五课第一节：人生难免有挫折。

（十）第十周：

1、第五课第二节：挫折面前也从容。

2、第六课第一节：让我们选择坚强。

（十一）第十一周：

期中复习、考试。

（十二）第十二周：

第六课第二节：钢铁是怎样炼成的。

（十三）第十三周：

1、第七课第一节：走进法律。

2、第七课第二节：法不可违。

（十四）第十四周：

1、第七课第三节：防患于未然。

2、第七课复习、考试

（十五）第十五周：

1、第八课第一节：特殊的保护特殊的爱。

2、第八课第二节：善用法律保护自己。

（十六）第十六周：

第八课复习、检测。

（十七）第十七周：

总复习。

（十八）第十八周：

总复习。

（十九）第十九周：

总复习。

（二十）第二十周：

期末考试。

教学设计高中政治模板 篇2

教学目标

知识目标：

使学生了解文学艺术、科学技术对中华文化的意义;

理解不同区域的文化既渐趋融合，又保持着各自的特色;

明确各族人民共同创造了中华文化;

理解中华文化特有的包容性。

能力目标：

培养学生综合分析的能力，这里主要是提高学生整合政治、历史、地理等学科之间知识的综合能力，加深对文化相关问题的理解。

培养同学们理论联系实际的能力。

情感、态度、价值观目标：

增强学生对中华文化和中华民族的认同感，增强民族自豪感、自尊心和自信心，增强爱国情感，为将来投身于社会主义建设奠定良好的思想基础。

教学重难点

重点：中华文化的博大精深

难点：中华文化的包容性

教学过程

(一)第一环节：情境导入新课

如果说第六课第一框题《源远流长的中华文化》是从动态角度跨越千年，展现中华文化的顽强生命力，激励青年学生再创新辉煌，那么本框则主要从静态视角呈现中华文化的厚重。

视频展示：满江《中华颂》，请学生认真欣赏歌曲，抢答里面涉及了多少中华文化?

(二)第二环节：活动探究

(三个活动，探究三目内容)推进新课

设置现场招聘会：招收国际高级旅游顾问若干名

条件——大学本科及以上文凭，身心健康，无不良嗜好，责任心上进心强。

待遇——月底薪5000，福利加提成至少3000，且无上限。

过三关斩六将：第一关：眼力———鉴宝

第二关：脑力———才思敏捷

第三关：实战演练(共50分)

第一关：眼力———鉴宝

活动要求：应聘小组合作探究对应号码的“珍宝”，然后每一组派一名代表发言，分享小组对此宝物名称、特点和价值的了解情况。要求简明扼要，发言时间不超过一分钟。(总分40分)

《西游记》是中国古典四大名著之一，作者为明朝万历年间的吴承恩，成书于16世纪明朝中叶，主要描写了唐僧、孙悟空、猪八戒、沙悟净师徒四人去西天取经，历经九九八十一难的故事。《西游记》自问世以来在中国乃至世界各地广为流传，被翻译成多种语言。书中孙悟空这个形象，以其鲜明的个性特征，在中国文学史上立起了一座不朽的艺术丰碑。《西游记》不仅内容极其丰富，故事情节完整严谨，而且人物塑造鲜活、丰满，想象多姿多彩，语言也朴实通达。更为重要的是，《西游记》在思想境界、艺术境界上都达到了前所未有的高度，可谓集大成者。

京剧又称京戏，在台湾又称平剧、国剧，与豫剧、越剧同为中国戏曲三鼎甲;京剧起源于徽剧、汉剧、昆曲、秦腔(梆子)四个地方的剧种，并于清乾隆末期，四大徽班进北京后，互相影响，逐渐融合发展而成;早期流行(龙套)七行，以后归为生、旦、净、丑四大行，每一种行当内又有细致的进一步分工;京剧脸谱有讲究，红脸代表忠勇;黑脸代表猛智;蓝脸和绿脸也为中性，代表草莽英雄;黄脸和白脸代表凶恶;金银脸是神秘，代表神妖。脸谱起源于上古时期的宗教和舞蹈面具，留用至今。京剧内容较擅长于表现历史题材的政治、军事斗争。它的行当全面、表演成熟、气势宏美，被公认为是我国的国粹。

中国早在11世纪北宋庆历间(1041-1048)由平民毕升发明了活字印刷。它作为中国古代“四大发明”之一，活字印刷的发明是印刷史上一次伟大的技术革命，为世界科学技术史写上了光辉的一页。曾对世界文明进程和人类文化发展产生过重大影响。是中国人民勤劳、智慧的结晶，是中华民族生命力、创造力的生动体现。

《本草纲目》是明代李时珍著作的，被誉为“东方医学巨典”,是我国医药宝库,以论药材为主,《本草纲目》也纠正了前人的许多错误之处。本书不仅是一部药物学著作，还是一部具有世界性影响的博物学著作，实用性极强。该书还注重整体性，书中涉及的内容极为广泛，在生物、化学、天文、地理、地质、采矿乃至于历史方面都有一定的贡献。不愧是中国古代中医科学方面的集大成者。

学生通过历史课的学习，已掌握了较多这方面的实例，所以可放手交给他们，教师只需注意引导以文学艺术、科学技术为重点，畅谈中华文化的独特一面及其对世界的巨大贡献，从而总结出我国古代文学艺术和科学技术的特点及其在世界上的地位等。最后多媒体显示国外著名学者的一些评价，激起学生的民族自豪感。

第二关：脑力———才思敏捷

在第二目“一方水土，一方文化”的学习中，学生分别搜集吴越文化、滇黔文化图片、视频、文字资料等，因为学生的'活动空间和视野不是很广，如果缺乏前期准备，会导致该部分的教学出现空洞、抽象的问题。课堂上可按以下步骤进行：

观看两组文化，展示视频。回答以下两个问题(每问5分，共10分)

1、各小组分别推举成员比较两组文化的特点

2、分析导致文化呈现区域性特点的原因

得出结论：不同区域的文化，长期相互交流、相互借鉴、相互吸收，渐趋融合;同时，受历史、地理、经济等因素的影响，保持着各自的特色。

第三关：实战演练(共50分)

假设现在有一批外国贵宾想重点了解博大精深中华文化中关于饮食文化、建筑文化、民族音乐舞蹈艺术以及特色民族节日习俗这四个方面的信息，请你为他们现场介绍。

要求：请各应聘小组合作探究相应主题，小组代表现场介绍，介绍时间不超过两分钟。

多媒体继续展示石窟艺术、民族文学等，学生在感受少数民族文化成就的过程中不难得出结论：各民族文化都为中华文化作出了重要贡献，都是中华民族的骄傲。由此进入第三目“中华之瑰宝，民族之骄傲”。各族人民对中华文化的认同感和归属感，显示了中华民族厚重的文化底蕴和强大的民族凝聚力，这是该目的落脚点。

接下来，集体智慧，学生思考：区域文化之间尽管有这样那样的差别，却能和谐共处于中华文化之中，这说明了什么?当然，该问题在此处未必可以得到完美解释，让学生初步感受到中华文化的包容性即可。这样，继上一框题讲述“薪火相传，一脉相承”后，为最终彻底解决难点“中华文化的包容性”再次做了铺垫。

经过前面的铺垫，对“中华文化的包容性”的理解难度已有所降低，学生可以尝试展开深入探究，但为提高针对性和实效性，仍需教师适当加以点拨。过程如下：

1、学生调动已有历史知识储备和课前搜集的材料分组交流：历史上在思想文化方面，对诸家学说所采取的兼收并蓄的学术主张;中国文化长期吸收周边少数民族的哪些优秀文明;在对待外域文化上，中华民族是否敞开博大胸怀扬弃吸收。

2、从现代找出能充分体现中华民族的文化开放心态和中华文化非凡融合力的例子。这样可增添几分时代气息，更好地服务于当下实践。

3、在双向互动中，引导学生在知的基础上有所思、有所悟，将以上感性认识上升为理性认识，明确中华文化源远流长、博大精深的一个重要原因就在于其所特有的包容性(即求同存异、兼收并蓄)，以及包容性对中华文化形成、发展乃至续写辉煌的作用与意义。

课后小结

本课教学内容，理论性不是太强，难度不大，主要要说明博大精深是中华民族文化的基本特征之一。教学环节在设计上鼓励学生列举事例分析说明了中华文化的这一特征，并且设计了探究环节，让学生在讨论分析中感受中华文化的博大精深，增强民族自豪感和自尊心。但教师一定要及时给予引导和总结。避免过分注重形式而忽视内涵。本节课能否达到预期目标关键在于学生的积极主动性的发挥程度，所以课前要组织学生去搜集有用信息，培养学生自己动手获取、解读、及分析和整合信息的能力。这不仅是一种学习观念的转变，更是一种社会责任感的培养，是创新精神与实践能力的培养。

教学设计高中政治模板 篇3

一、说教材

（一）、本框在本课中的地位：本框是第七课第一节的内容也是本课的重点内容之一，这一框在第七课中起了承上启下的作用。说承上是因为本框的内容既是对前课《商品服务市场的内容及特点》内容的拓展延伸，说启下是因为本框内容是学好后一节《保护消费者合法权益》的基础，学好本框有利于加深学生对商品服务市场基础性地位的认识，同时为学好下节的内容做好必要的知识铺垫。

（二）、本框在经济常识中的地位：本课的内容涉及经济活动环节中的交换和消费环节，市场交易处于经济活动的交换环节，市场交易活动是否有序则对整个经济活动都将产生影响，本框内容的学习，将帮助学生认识遵循市场交易原则对发展社会市场经济的意义，进而认识完善社会主义市场经济任务的长期性和艰巨性。

（三）、本框的内在结构：本框在内容上条理比较清晰，教材主要按“为什么—是什么—怎么办”的逻辑顺序展开论述的，既讲了三个问题：市场交易原则的作用、市场交易原则的内容、遵循市场交易原则的意义。

（四）、教学重难点的确立及依据

1、教学重点：市场交易原则的内容、作用和违反市场交易原则的危害。确立依据是：

①这些内容与社会现实联系紧密，是教材与生活的链结点，具有现实意义，这有利于学生进行有意义学习，增强社会参与意识和社会责任感。

②这也是由学生的认知水平和知识结构决定的

2、教学难点：坚持市场交易原则的意义。确立依据本知识点主要是让学生认识到遵循市场交易原则不是个人的行为而是市场经济不完善带来的结果以及该如何完善，对高一学生来讲怎样从身边的经济现象中抽象概括出其内在本质有点困难。

（五）、教学目标：通过本课教学，使学生懂得市场交易的基本原则及重要性和现实意义。

1、识记方面：市场交易原则的'内容和作用；

2、能力方面：学生辨证地认识和分析问题的能力；培养学生理论联系实际的能力，做到学以致用。

3、情感价值观目标：

（1）通过具体的事例渗透市场道德观，如正当竞争诚实信用、职业道德建设等。

（2）规范市场经济秩序需要法制建设和道德建设相结合学习中中渗透对学生的思想道德教育和法制教育。

（3）增加对社会的了解，增强社会责任感。

教学目标确定的依据：《教学大纲》，教材内容，《思想政治课课程标准》，学生知识水平及认知特点。

二、说教法：

按照理论联系实际的原则、主导与主体相结合的原则、教学直观性原则和教学多感官共同参与原则等要求，根据学生学习和思维规律和课本内容，要充分体现出学生的主体地位激发学生学习兴趣，教师要扮演好“主导”的角色，所以考虑采用以下方法：

1、案例分析法：思想政治课是正面明理的课程，而现实社会中有反有正，与其一味强调正面教育还不如让学生在正反案例的分析过程中引导他们形成正确的认识，也培养了理论联系实际的能力。

2、表演法：根据教学多感官共同参与原则，为创设轻松的学习环境，采用表演小品的手段，活跃气氛，增强视听效果，调动积极性，提高课堂效率。

3、投影、漫画展示法：投影和漫画有着生动形象的表现能力，运用该方法可揭示、讽刺一些违反市场交易原则的现象和行为。

4、比较法：通过分析比较各市场交易原则的异同，抓住特点，把握联系。

三、说学法：

美国著名作家爱墨生说过："教育成功的秘密在于尊重学生。"在政治课的教学中要充分体现以学生为本的思想充分发挥学生的主动性、积极性、参与性真正成为课堂的主人。所以，在学法上，主要引导学生掌握学习方法，独立地学习和创造。针对此我设计以下的学法指导：

1、分析归纳法在教学中，引导学生通过对具体事例的分析，让学生概括出市场交易原则的重要性。

2、讨论法在本课违背市场交易原则的行为和危害教学中，宜采用讨论法交流，拓展学生的思维，培养学生协作精神。

3、知识迁移法该方法意在培养学生的理论联系实际的能力。引导学生将所学知识原理，分析社会现象，提高自己分析问题，解决问题的能力

四、说过程：

导入新课：

北京同仁堂的历史和南京冠生园“陈馅月饼”事件导致破产的两个案例作为导入。针对案例设置两个问题：

（1）为什么同仁堂，经历了三百年的风雨在今天激烈的市场竞争中，金字招牌仍不腿色呢？

（2）南京冠生园同样是个老字号，用陈馅做月饼是什么行为？有什么危害？

用正反案例的强烈对比吸引学生注意力，进而激起学习兴趣并在此基础上探讨两个问题，教师在学生讨论的基础上归纳企业能否在竞争中处于不败之地一个重要的原因看其是否遵守市场交易原则。在学生讨论的过程中不仅回顾了经济常识有关内容也初步认识了市场交易原则的重要性。同时也过渡到下个教学环节什么是市场交易原则？有什么作用？

教学设计高中政治模板 篇4

一、说教材

1、教材的地位和作用

《用量变引起质变的道理看问题》是人教版教材高二政治必修上册第四课第二节第二框题。本课既是对第二课发展观点的进一步具体和深化，又是在第三课矛盾分析法的指导下，具体地分析事物发展的状态，回答事物怎样变化、发展。因此，与第二、三课之间有着不可分割的联系。同时，由于本课内容从青年学生的实际出发，内容丰富，对于青年学生正确对待人生和社会有着非常直接、非常现实的指导作用，因而在唯物辩证法教学中历来受到格外的重视和欢迎。加之，本框是在前一框题量变与质变原理的基础上帮助学生学会用正确的方法分析事物的发展，对学生选择正确的行为方式具有现实的指导作用，属于哲学方法论的内容。所有这些都使得本框题的地位和作用更加重要和突出。

2、教学目标

基于本人对教材的理解和分析，根据《课程标准》和学生的认知结构及心理特征，我特别制定了这样的教学目标：

知识目标：通过教学使学生能够运用本框的哲学观点，并以实例对其加以分析说明;并能用量变引起质变的道理，对“千里之行，始于足下”、“冰冻三尺，非一日之寒”等名言进行解释。

能力目标：通过本框教学，结合方法论教育的要求，培养学生联系个人和社会生活的实际，进行观察、分析、判断和指导自己选择正确行为方式的能力。

思想觉悟目标：通过本框教学，引导学生把远大理想、崇高目标与脚踏实地、埋头苦干的奋斗精神结合起来，增强其社会责任感，学会从我做起，从现在做起，从小事做起。

3、教学重点和难点

为了实现本课的教学目标，根据《课程标准》的要求，在吃透教材的基础上，我确立以下内容为本课教学的重难点内容。

教学重点：把把远大理想、崇高目标与脚踏实地、埋头苦干的奋斗精神结合起来，即青年学生在成长过程中要从小事做起是本框教学的重点。因为这是全课的重要教学、教育目标之一，也是我们进行世界观，方法论教育的落脚点和归宿，其中也渗透了政治课德育教育的目标。

教学难点：要坚持适度原则。因为这一原则对青年学生特别具有现实的启发、教育意义，但在现实生活中又是比较难把握的，正所谓“知易行难”，所以需要加以特别的分析引导。

4、对教材的`整合及处理

前一框题在讲解量变引起质变的形式时说到既有数量的增减，还包括构成事物的成分在结构和排列次序上的变化。因此，为了便于学生对教材知识的巩固和掌握，体现知识前后间的对应统一，我把本框教材最后部分的内容重视“优化结构”调整到前面重视量的积累这里进行讲述。

二、说教学构思

本框知识的逻辑思路是：怎样用量变引起质变的道理看问题，即量变与质变的关系原理的方法论意义，知识容量不算多，要在40分钟内完成教学任务时间较为充裕，但也必须作到重点突出，详略适当。所以，对于本框的难点，同时也是方法论意义的第一点“坚持适度原则”主要由教师讲解分析实例完成。对于后面的内容，为了体现哲学理论联系实际的特点，便于学生理解，主要让学生通过对现实生活中的具体事例分析来总结方法论意义，从而完成教学任务。

那么如何在教学过程中实现教学目标，做到重点突出、难点突破呢?这就需要正确的教学方法和策略。教学是艺术，是科学，它的本质在与创造。教育家孔子说过：“法无常法，贵在得法”，针对不同的教材内容选择不同的教学方法，将会有事半功倍之效。针对本课内容，我设计了以下几种教法：

三、说教法

1、事例教学法。为了贯彻哲学理论联系实际的原则，我把教学中的理论知识与社会主义建设的实践、学生学习生活的实际联系起来，既加强学生对理论知识的掌握，又有利于提高学生运用知识解决实际问题的能力。

2、问题教学法、归纳分析法。通过对比、讨论等多种方式发挥学生的主体作用，体现启发式教育这一指导思想，培养学生的参与意识，提高学生学习的积极性，渗透素质教育新理论。

我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面我主要采取以下方法：

四、说学法

1、创造条件，促进学生之间的交流和沟通;通过师生互动教学，把教师的教转化为教师与学生之间的交流与合作，防止教师进行单向信息的传递。

2、让学生把书本知识与现实生活有机结合起来，转变被动学习方式，在学习活动中理解知识、运用知识，并能创新知识，培养抽象思维能力、分析归纳能力和理论联系实际能力。

五、说教学程序

在这节课的教学过程中，我注重突出重点，突破难点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的.安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。

1、导入设计

课堂导入的好坏，对调动学生学习积极性、主动性，起着非常重要的作用，直接影响着一堂课的教学效率和效果。兴趣是最好的老师，所以在导入时应尽可能激发学生的兴趣。为此，我在一开始便向学生展示我国三位航天英雄（杨利伟、费俊龙、聂海胜）的图片，学生兴趣大增，然后请学生讲述我国神舟飞船的发展历程，并加以适当的补充说明。此时，让学生从哲学上来思考，神舟飞船的发展历程体现了什么哲学道理？（量变与质变关系原理）任何事物的发展都是量变与质变的统一，因此我们要学会用量变引起质变的道理看问题。

2、新课讲授

（1） 用量变引起质变的道理看问题的方法论意义

① 对教学难点“要坚持适度原则”的教学，具体说明如下：

请学生回忆神舟飞船的发展历程，思考飞船升空的过程中速度是否越快越好？然后通过对飞船速度快慢对飞船影响的分析，说明要保持事物稳定的性质和状态就必须把事物的量变控制在一定的范围和限度内，所以“要坚持适度原则”，并着重分析了什么是“适度”。然后，在教师的引导下，请学生联系实际讨论，从正反两方面举例说明坚持适度原则的重要性，以培养学生理论联系实际、学以致用的能力。

② 关于不失时机的促成飞跃的教学

首先提问学生思考事物为什么要从量变到质变？如果事物的变化永远维持在一定量的范围内会有什么结果？不会有发展，不会前进，所以当量变积累到一定程度为了实现事物的发展我们必须使事物发生质变，发生飞跃，并且要把握时机。请学生根据神舟飞船发展历程说明抓住时机实现事物飞跃、发展的重要性。同时，请学生联系自身实际举例说明现实生活中不失时机促成飞跃的事例。

事物要发展，发生质变必须先有量变，所以我们必须重视量的积累。

③ 关于“重视量的积累”的教学，有一点要特别注意：

事物的变化发展总是从量变开始，积累到一定程度从而发生质变，因此为了实现事物的发展我们必须重视量的积累。请学生运用知识联系神舟飞船的发展历程说明这点，并对学生现在学习过程中的知识积累与以后自身的发展之间的关系联系课本知识特别加以分析，以深化学生对现在知识学习重要性的认识。学生回忆前一框题量变引起质变的形式，除了有数量的积累之外还有对结构的优化组合，所以在这里特别提请学生注意重视量的积累既有数量的积累变化，还有对结构的优化。并联系我国现在发展过程中的西部大开发、中部崛起、东北部老工业基地的振兴的政策对优化结构的重要加以说明分析。然后请学生联系学习的实际情况说明优化结构对学习效率的重要影响。

（2） 关于教学重点“把远大理想、崇高目标与脚踏实地、埋头苦干的精神结合起来”的教学

请学生回忆神舟飞船的发展历程思考神舟飞船从一号到六号，实现从无人到载人的发展，其中无数次的对飞船的修改、设计，这些都与我国几代航天人的努力密不可分，才有了中国人千年飞天梦想的实现。所以用量变引起质变的道理看问题还告诉我们青年学生要学会把远大理想、崇高目标与脚踏实地、埋头苦干的精神结合起来。

① 要学会从现在做起，从小事做起，珍惜现在的学习

② 勿以善小而不为，勿以恶小而为之

因为量的积累包括两个方面：好习惯、好思想、好作风的积累有助于提高个人的修养和行为，而坏习惯、坏思想、坏作风的积累则会使我们往坏的方向变化，甚至使我们走入歧途。

（3） 关于本框小结

为了使学生对本框知识有个整体的把握，本框小结即用量变引起质变的道理看问题的方法论意义和对我们个人的现实指导意义，请学生归纳总结。

3、课堂巩固练习

巩固新知识是课堂教学不可缺少的过程，练习应以提高学生技能、发展能力为目标。高中哲学常识的教学更要突出培养学生的辨证思维能力、对社会政治经济等各种现象的观察、分析能力、把握前后知识间的联系能力。据此，设计以下练习：请学生运用哲学道理全面分析“三个和尚没水喝”的典故。

4、布置作业

请学生运用量变引起质变的道理分析我国21世纪“新三步走”的战略目标。

六、说媒体

虽然目前的教学装备已有很大改善，多媒体教学已经普及。但这节课我仍然选择的是传统教学手段，因为这样不仅有助于培养学生的语言表达能力，而且能使学生集中精力学习而不会把注意力放在多媒体上面，从而提高学习的效率。

以上就是我对这节课的设计与想法，不当之处，请各位评委老师指正。谢谢！

教学设计高中政治模板 篇5

一、教学内容

(一)课题：普通高中新课程标准实验教科书(人教版)——政治第三册《文化生活》第一单元第一课第二课时——“文化与经济、政治”

(二)主要学习内容：

1、经济、政治和文化是社会生活的三个基本领域

2、文化与经济、政治的关系

在经济基础上相互影响：文化由经济、政治决定，并反作用于经济、政治，不同文化的作用，影响是不同的。

二、学生分析：

在高一思想政治课的两个模块中，学生分别了解了经济、政治的基础内需，并在前一框题中懂得了文化的含义，对文化与经济、政治的关系有一定的感性认识，但对三者的关系的理性认识基本上是空白。

三、设计思想

(一)教学理念：教学内容生活化，让学生觉得“政治课内容就在我身边”教学过程活动化，让学生能在课堂上体验所学的内容。

(二)教学原则：理论与实际相结合，发挥学生作为学习主体的作用，自主学习。

(三)教学方法：教师启发、引导，学生自主阅读、思考、讨论、交流学习成果。

四、教学目标

(一)知识目标：

1、识记文化与经济、政治的关系

2、理解文化与经济、政治的相互影响、相互交融

(二)能力目标：提高运用马克思主义全面的、辩证的观点分析问题的能力

(三)情感、态度与价值观目标：

1、培养学生重视自身文化素质的意识

2、理解文化的地位和作用，培养为增强综合国力贡献力量的意识

五、教学重点和难点：

文化与经济、政治的关系

六、教学过程：

教学内容

学生活动

1、经济、政治和文化是社会生活的三个基本领域

导入新课：引导学生阅读P9材料，并思考所提问题。

人们的'经济、政治活动中渗透着文化的作用

阅读材料，积极思考并讨论问题

开门见山

直奔主题

请学生推荐对自己影响力或最喜爱的文化活动或文艺形式

积极发言体会“政治课内容就在我身边”，锻炼学生的语言表达能力，并过渡到下一步内容

2、文化与经济、政治的关系

(1)在经济基础上相互影响：经济是基础;政治是经引导学生阅读P10“专家点评”，并思考所反映的问题。

这段话说明了文化与经济、政治相互影响阅读积极思考并讨论问题

问：你对《三国演义》印象如何?

积极发言

用学生熟悉的内容更能达到通俗易懂济的集中表现;文化由经济、政治决定，并反映经济和政治(幻灯片演示①)的效果

反问：文化由经济、政治决定，是否意味着文化的变化

发展与经济、政治绝对同步?

思考并回答问题

反问往往能带来学生的积极思考，给他们以深刻的印象②文化反作用于经济、政治，给经济、政治重大影响

引用名言：政治是骨骼、经济是血肉、文化是灵魂进一步体会三者的关系

教学设计高中政治模板 篇6

一、具体到知识要做到：夯实基础，把握内在联系，突出重点，突破难点，构建体系，灵活运用

夯实基础，需要认真梳理课本知识，明白知识的来龙去脉，深入透彻理解知识。对于课本重要段落要认真分析，一方面是把握细节，另一方面能培养分析材料提炼有效信息的能力。比如《生活与哲学》中实践决定认识的四个方面，每个方面到底是从哪个角度起到的决定作用；发展的前途为什么是光明的，道路为什么是曲折的等都要分析到位。

把握知识的内在联系，连点成线，形成知识链条。易错题和区分度较高的题主要考察的就是知识之间的内在联系。比如：

突出重点，重点知识在整个知识体系中占重要地位，一般有承前启后的作用，因此也是高频考点。对于重点知识要反复巩固，有些经常作为标准答案出现在考题中，要达到熟练默写的程度，考试时没有过多的时间去思考琢磨下一句到底是什么。

突破难点，之所以是难点就在于理解难，正确运用难。所以先透彻理解知识清楚它的前因后果，把握运用方法，积累突破此难点的关键词和事例，才能得心应手突破难点。比如：对于哲学中常规难点主次矛盾和矛盾的主次方面的把握，可以从适用范围，决定作用的角度和关键词以及典型事例几个方面突破就比较简单了。

构建体系，以一个核心知识为起点，从不同角度寻找知识间内在联系，构建知识体系。构建知识体系既能梳理知识间的内在联系，又能以体系的形式掌握知识，从而达到灵活运用和角度全面的效果。比如：以政府为核心，从性质、宗旨、职能作用、原则、权力、威信等方面梳理构建政府模型，对于考察主体为政府的题都可以从此体系中找答题点。

做到了上面的几点，肯定大家的知识的灵活运用是水到渠成的事情，当然要想考高分还要有典型试题的训练和审题解题方法的.把握。

二、在学习知识的过程中注意方法的总结，方法主要包括：学习方法、审题解题方法和思维方法

之前主要是介绍了学习方法，解题方法和思维方法的形成是在先明确主体再从不同角度寻找内在联系的学习知识的过程中积累形成的，解题方法更是基于对知识熟练掌握的基础上才能对关键词敏感度更强，才能更好的把握住题眼，找到解题的突破口；基于对学科术语的精准把握的基础上才能组织好问答题的答题语言。

审题解题方法的把握除了对知识的全面掌握还一定要有对典型例题的分析和相应的巩固训练。高考专题训练是必不可少的，但是并不是简单的题海战术就可以的，一定是历届高考题中的典型例题的解析和训练才能达到事半功倍的效果。

三、在学习知识的过程中还要注意习惯的养成是至关重要的，习惯包括：学习习惯、思维习惯

习惯的养成需要一个长期的过程，严谨的学习和解题习惯是最重要的。平时要按照正确严谨的学习方法和严谨的解题步骤去学习和解题，经过一段时间必然形成良好的学习习惯和思维习惯。也就是说，一种好的方法掌握了以后需要不断强化不断运用经过长时间的内化才能真正成为自己的东西，形成习惯才能更好的为我所有，甚至会根据自身情况有所创新形成更符合自己的也更行之有效的方法和习惯。

良好的书写习惯也是很重要的，不要说平时寥寥草草考试时就会注意了，考试时心情和时间都是比较紧张的，就不要再给自己增强不必要的负担了。因此，要在平时就养成工整清晰的书写习惯。

四、在学习的过程中更要注意能力的培养

高考能力要求的四个方面：获取和解读信息的能力、调动和运用知识的能力、描述和阐释事物的能力、论证和探讨问题的能力。其实上面的知识、方法掌握了，良好的学习习惯和思维习惯形成了后，综合能力的提升是一定的。

教学设计高中政治模板 篇7

一、指导思想

以学校的工作计划为指南，以提高教学质量为目标，主动适应时代的发展的需要，更新教学观念，改进教学方法，实现知识、能力、情感态度与价值观三维目标的统一，促使教学实效的提高。

二、教学任务

完成《政治生活》的教学。

三、主要工作及相关措施

1、加强理论学习，用科学的理念指导工作。

加强政治理论学习，真诚地关心、爱护、帮助每一个学生，实现其人格健康发展。

2、为贯彻落实新课改、素质教育出谋划策，围绕“减负担、增效果、提质量”促进本组教师深钻教材和教法，提高课堂效率。

3、抓好备课、上课、作业、辅导、评讲五个环节。其中备课和上课为重中之重，注意把握以下几点：

（1）备课做到知教材、知学生、知教法。讲究教学策略，形成动态的课堂教学。集体备课中，要联系时政、联系热点、联系学生思想实际、联系高考动向，做到既备教材又备学生。既要了解学生思想动态，又要走近学生生活。

（2）上课要有详细的教案，课堂上做到有的放矢，思路清晰，重难点突出，同时要把自己十足的精力投入教学，把自己的情感融入课堂，并且做到关注和爱护每一位学生，既要注重基础知识的传授，也要注重知识应用能力的.训练，既要教给学生学习的方法，更要教会学生养成良好的课堂学习习惯。教无定法要探索有效的课堂教学形式，并做出一定的尝试。

4、按学校要求开展备课组活动，认真参加教科室和教研组组织的各项活动，并认真做好记录，积极参加校际学习交流活动，学习兄弟学校的宝贵经验。

5、及时研究解决教学中所遇到的各种问题。

四、工作重点

1、抓好教学常规，立足双基教学，强化学生基本知识和基本技能的掌握。

2、加强对教材新变动地方的研究，领会教材设计的新思路。

3、配合学校开展的高一同课异构活动，提升本组教师同课异构的意识与能力，同时做好听课评课工作。

4、完成本学期导学案的修订工作，积极要求本组教师撰写教育教学反思及论文。

5、安排好期中期末考试的命题、批改与分析工作。

教学设计高中政治模板 篇8

一、说教材

（一）、本框在本课中的地位：本框是第七课第一节的内容也是本课的重点内容之一，这一框在第七课中起了承上启下的作用。说承上是因为本框的内容既是对前课《商品服务市场的内容及特点》内容的拓展延伸，说启下是因为本框内容是学好后一节《保护消费者合法权益》的基础，学好本框有利于加深学生对商品服务市场基础性地位的认识，同时为学好下节的内容做好必要的知识铺垫。

（二）、本框在经济常识中的地位：本课的内容涉及经济活动环节中的交换和消费环节，市场交易处于经济活动的交换环节，市场交易活动是否有序则对整个经济活动都将产生影响，本框内容的学习，将帮助学生认识遵循市场交易原则对发展社会市场经济的意义，进而认识完善社会主义市场经济任务的长期性和艰巨性。

（三）、本框的内在结构：本框在内容上条理比较清晰，教材主要按“为什么—是什么—怎么办”的逻辑顺序展开论述的，既讲了三个问题：市场交易原则的作用、市场交易原则的内容、遵循市场交易原则的意义。

（四）教学重难点的确立及依据

1、教学重点：市场交易原则的内容、作用和违反市场交易原则的危害。确立依据是

①这些内容与社会现实联系紧密，是教材与生活的链结点，具有现实意义，这有利于学生进行有意义学习，增强社会参与意识和社会责任感。

②这也是由学生的认知水平和知识结构决定的

2、教学难点：坚持市场交易原则的意义。确立依据本知识点主要是让学生认识到遵循市场交易原则不是个人的行为而是市场经济不完善带来的结果以及该如何完善，对高一学生来讲怎样从身边的经济现象中抽象概括出其内在本质有点困难。

（五）、教学目标：通过本课教学，使学生懂得市场交易的基本原则及重要性和现实意义。

1、识记方面：市场交易原则的内容和作用；

2、能力方面：学生辨证地认识和分析问题的能力；培养学生理论联系实际的能力，做到学以致用。

3、情感价值观目标：

（1）通过具体的事例渗透市场道德观，如正当竞争诚实信用、职业道德建设等。

（2）规范市场经济秩序需要法制建设和道德建设相结合学习中中渗透对学生的思想道德教育和法制教育。

（3）增加对社会的了解，增强社会责任感。

教学目标确定的依据：《教学大纲》，教材内容，《思想政治课课程标准》，学生知识水平及认知特点。

二、说教法：

按照理论联系实际的原则、主导与主体相结合的原则、教学直观性原则和教学多感官共同参与原则等要求，根据学生学习和思维规律和课本内容，要充分体现出学生的主体地位激发学生学习兴趣，教师要扮演好“主导”的角色，所以考虑采用以下方法：

1、案例分析法：思想政治课是正面明理的课程，而现实社会中有反有正，与其一味强调正面教育还不如让学生在正反案例的分析过程中引导他们形成正确的认识，也培养了理论联系实际的能力。

2、表演法：根据教学多感官共同参与原则，为创设轻松的学习环境，采用表演小品的手段，活跃气氛，增强视听效果，调动积极性，提高课堂效率。

3、投影、漫画展示法：投影和漫画有着生动形象的表现能力，运用该方法可揭示、讽刺一些违反市场交易原则的现象和行为。

4、比较法：通过分析比较各市场交易原则的异同，抓住特点，把握联系。

三、说学法：

美国著名作家爱墨生说过："教育成功的秘密在于尊重学生。"在政治课的教学中要充分体现以学生为本的思想充分发挥学生的主动性、积极性、参与性真正成为课堂的主人。所以，在学法上，主要引导学生掌握学习方法，独立地学习和创造。针对此我设计以下的学法指导：

1、分析归纳法在教学中，引导学生通过对具体事例的分析，让学生概括出市场交易原则的重要性。

2、讨论法在本课违背市场交易原则的行为和危害教学中，宜采用讨论法交流，拓展学生的思维，培养学生协作精神。

3、知识迁移法该方法意在培养学生的理论联系实际的能力。引导学生将所学知识原理，分析社会现象，提高自己分析问题，解决问题的能力

四、说过程：

（一）导入新课：

北京同仁堂的历史和南京冠生园“陈馅月饼”事件导致破产的两个案例作为导入。针对案例设置两个问题：

（1）为什么同仁堂，经历了三百年的风雨在今天激烈的市场竞争中，金字招牌仍不腿色呢？

（2）南京冠生园同样是个老字号，用陈馅做月饼是什么行为？有什么危害？

用正反案例的强烈对比吸引学生注意力，进而激起学习兴趣并在此基础上探讨两个问题，教师在学生讨论的基础上归纳企业能否在竞争中处于不败之地一个重要的原因看其是否遵守市场交易原则。在学生讨论的过程中不仅回顾了经济常识有关内容也初步认识了市场交易原则的重要性。同时也过渡到下个教学环节什么是市场交易原则？有什么作用？

教学设计高中政治模板 篇9

今天我要说课的题目是《揭开货币的神秘面纱》。我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程、说板书设计7个方面进行说课。

一、说教材

教材是教师执教的依据，也是学生学习的依据。因此，我首先谈一谈教材的地位和作用。《揭开货币的神秘面纱》是高中思想政治必修一经济生活第一单元第一课第一框的内容。它从学生的日常消费行为入手，形象、生动、系统的讲述了商品及其基本属性、货币的产生及其职能以及纸币的相关知识，它不仅是学生学习后面内容的理论基础，也是能否引发学生对经济常识兴趣的重中之重，因而本框题的内容显得尤为重要。学习本框对于帮助学生树立正确的金钱观重要的意义。

二、说学情

下面我来谈一谈学情。高一学生对于货币在经济生活中的使用具有一定的生活体验，具有较高的自主探究的热情。他们具备了初步的抽象概括能力，能够通过经济现象形成一定的规律性的知识，但是还不能上升到理论高度。因此在课堂教学中一定要注意贴近学生的实际生活进行授课，让学生自己举例，激活他们已有的生活经验，帮助学生构建自己的知识体系。

三、说教学目标

依据新课标要求以及本教材的内容，我制定了以下的教学目标：

【知识目标】

识记商品的概念及其基本属性、货币的本质及其基本职能、理解货币产生的过程及纸币的发行规律。

【能力目标】

通过联系生活现象以及对具体材料的分析，认识到货币的产生有其必然性，提高透过现象看本质的能力。

【情感态度价值观目标】

确立与市场经济相适应的商品货币观念，树立正确的金钱观。

四、说教学重难点

依据课程标准，我确定了以下的教学重点和教学难点。

【重点】

货币的本质及其基本职能，货币产生的历史必然性。

【难点】

货币的本质。

五、说教学方法

为了突出重点、突破难点，本节课我主要采用了谈话法、小组讨论法、合作探究法等教学方法。

六、说教学过程

分析完教材，制定好教学方法，我再来具体谈谈这节课的教学过程。

在本节课的教学过程中，我将从新课导入、新课讲授、巩固提高、小结作业四个环节展开教学。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度地调动学生参与课堂的积极性、主动性。

环节一：导入新课

我会设疑导入，学生在生活中都有购物的经历，钱在经济生活中叫做货币，询问学生货币为什么能购买东西呢，它的本质是什么呢?从而进入本框的学习。

这样的导入方式贴近学生生活，拉近了学生与课堂之间的距离，有利于激发了学生的兴趣，顺利引出主题。

环节二：新课讲授

在新课讲授环节，我将从教材的逻辑结构出发，着重突出教学重点，突破教学难点。重点阐述“教什么”、“怎么教”、“为什么这么教”等问题。本框题主要通过货币的本质、货币的基本职能、纸币、3个方面展开。

1.货币的本质

材料一：在日常生活中，我们经常去农贸市场买粮食、蔬菜、水果，到商店去买，油、盐、醋，这些需要购买的物品都是商品。

材料二：牛奶老板需要盐，盐老板需要搞头，搞头老板需要咖啡，咖啡老板需要红豆，红豆老板需要牛奶。

首先我会展示两个案例，引导学生同桌之间交流，最后明确，用于交换的.劳动产品就是商品。货币的本质是一般等价物，能表现其他一切商品的价值。

之所以这样设计，能够增加学生学习的自主性，寓学于乐。

2.货币的基本职能

接下来我会展示资料。

材料一：有一天，大学生小王非常饥饿，去了超市看到超市货架的商品标着醒目的价格，最后拿出现金，用一手交钱，一手交货的方式，买了一瓶牛奶。小王想要出国留学，所以，用蚂蚁花呗买了想要出国的物品，在出国之前，把一部分钱存在中国银行，另一部分兑换成美元。

我会请学生以小组讨论的方式进行思考，货币执行了哪些职能?

最后师生明确货币共有五种职能，其基本职能有价值尺度和流通手段，其他职能有支付手段、贮藏手段和世界货币的职能。

之所以这样设计是货币在我们生活中被应用，但是学生很少知道其职能，同时小组讨论能激发学生的自主探究能力，增强合作意识。

3.纸币

我会出示北宋人们用交子购物的视频，然后请学生思考使用纸币与使用金属货币相比，有何好处，纸币是随意发行的吗?

学生交流之后，师生共同总结，纸币是由国家发行的，强制使用的，纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度。纸币由于制作成本低，易于保管携带，不易磨损，因而被普遍使用。但是有利必有弊，假币也开始在市场上出现，我国依法打击假币行为，制造假币是违法行为，不仅要识别假币，还要提高鉴别假币的能力。

之所有这样设计是让学生不仅能够学到知识，还要把知识运用到生活实际中，提高辨别假币的能力。

环节三：巩固提高

在巩固提高环节，我会展示马克思的经典语录“金银天然不是货币，货币天然是金银”，对本节课的内容进行巩固提高，使同学们进一步梳理本节课学过的内容。

环节四：小结作业

根据本框的内容特点及学生学习的特点，我会结合板书内容，采用归纳式小结。通过小结环节，使同学们对本节课形成更清晰的认识。

内容讲授完毕，我会给学生布置作业：一是以“我的金钱观”为题写一篇小论文，二是请同学们到当地的银行去向工作人员了解辨别假币的有关知识，并将这些知识和家人及其他同学分享，提高大家辨别假币的能力。

通过布置这样的作业，巩固本节课所学的内容，并提高同学们的鉴别假币的能力，增强同学们的分享意识。

七、说板书设计

板书是无声的语言，是教师口头讲述的辅助手段，是知识的高度凝集与集中。依据本节课的知识特点，我的板书设计如下：

结束语：各位评委老师，我的说课到此结束，谢谢大家。

教学设计高中政治模板 篇10

为了更有效地提升高中的政治教师的学科教学水平，搞好政治高三的复习，提高政治课的教学质量，特制定高三政治教学工作计划：

一、指导思想

1、实施素质教育，全面贯彻党的教育方针，端正教育思想，转变教育观念，面向全体学生，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，为学生全面发展和终身发展奠定基础，切实提高中学德育工作和课程的针对性和实效性、

2、认真学习和研究高中思想政治《课程标准》，关注高考，明确所教年级的教学目标的要求，从整体上确定与把握教学内容，以《课程标准》为教学依据，结合当前教学改革的新形势，学习和实践新的教学理念，探索以学生为主体的新的教学模式、

二、工作目标

1、以课本和课程标准为基本，充分研读考纲，从整体上把握复习的要求、让学生详读教材，记忆和理解基本概念、基本原理、

2、改变教学观念，大胆进行课堂教学改革，发挥学生的主动性，培养学生的思维能力、教师给予学生以思考和消化的时间和空间、

3、加强教研，研究高考和高考试题，把热点与教材知识的有效结合，注重知识的迁移与运用，精选习题，避免陷入题海中、

4、进行有效的知识落实、把课堂的知识落实做为主渠道，及时进行章结、单元过关和月清、

5、学生的学科成绩在优生率、平均成绩和及格率上有明显提升、

三、高三政治课教学中存在的问题

1、缺乏对高三教学、复习的整体把握和详细计划及实施措施、对高三只是有大致的阶段安排与复习进度，对每一阶段的教学和复习目标、复习策略和学生学习任务的完成没有细致的考虑，这种计划的盲目性，必然导致教学的盲目性，教学质量的提高也必然是盲目的，

2、缺乏对课程标准和考试说明的研究、在政治课的课程标准中有对知识掌握程度的明确要求，如识记、理解和运用、在考试说明中有明确的考核目标和要求，并有详细的解读说明、我们的教师对其没有认真的研读和分析，也谈不上有效的依据课标和考试说明去教学、

3、忽视课本，依赖资料、课本知识是依据课程标准编写的，有完整的体系和逻辑、我们的教师在高三教学和复习中总是抛弃课本而按照资料来进行，舍本求末，学生对于知识没有系统性的把握和理解、目前，学生对于课本知识的记忆和熟练程度是相当差的、例如，在97年的高考试题中怎样做到一切从实际出发的几乎就是课本中的原话、

4、课堂教学缺乏针对性，效率低，效果差、表现在：仍然按高一和高二的教学方式进行，不进行充分的研究高三的特点，课堂效率低；在复习中，就知识讲知识，缺乏对知识的深层次分析，只是知识的简单罗列，对于主干知识的把握不到位；学生对于知识的理解仍然停留在表面上，因而也就谈不上知识的迁移和运用、教师独占课堂，学生被动在听，没有自己的感悟和落实的时间、

5、缺乏对学生的基础知识理解和思维能力的培养、近几年的高考命题思路是非常明确的，就是注重学生对基础知识的理解和运用，注重学生的学科思维及分析问题、解决问题的能力，注重问题的情境性、这就要求教师必须注重基础、以大纲、考纲为指导，以课本为本，注重基础知识和对知识的迁移与应用，以培养学生的思维能力为主线来统领知识、靠做大量的题来使学生掌握知识和培养能力只能是事倍功半、

6、缺乏对学生学习和复习策略的指导、我们的教学仍停留在我讲你听，我说什么你就做什么上，没有对学生进行学习和复习的指导，如何做，应该怎样做、导致学生的学习没有主动性和方向性，教师辛苦，学生辛苦而没有太大的成效、

7、缺乏对习题的筛选和对高考试题的研究、很多学校给学生发了很多资料，教师讲资料，学生做资料，教师对于资料中的习题不进行选择和预做，学生陷入题海中而无法自拔，没有对知识的消化时间和空间、由于教师对于高考考试题缺乏研究和深入分析，自己觉得这个题好就让学生做，不去考虑是否与高考的要求一致，是否与高考的命题思想相一致，也很少去考虑这些题目考察学生什么、训练学生什么、尤其在综合复习阶段，教师给学生布置大量的难题、偏题和滥题而脱离了基础知识和基本技能的掌握，无效劳动太多、教师也很少去反思自己的教学行为、

8、试题的设计缺乏整体性和针对性、表现在：教师给学生命题只是东拼西凑，没有命题思想，我要考察学生什么，要了解学生对于知识的掌握程度，是否符合高考命题要求；没有自己对高考的感悟，没有自己的创新试题、

9、课本知识与热点、重点问题的联系空泛、表现在理论联系热点、重点问题时只是点到为止，泛泛而谈，没有把理论与实际的结合上从一个切口入手进行细致的分析、所谓讲题也只是就题讲题，就答案讲答案，所谓学生掌握就是记住，面对新的问题仍然无从下手、

四、采取措施

1、从整体上考虑和制定教学、复习计划，按照计划有条不紊的进行实施、学科组应该在集体教研的基础上制定详细的计划和措施、在计划的制定中要有总目标和阶段目标以及具体措施、评价、时间安排、内容安排等内容、

2、在每轮复习中应注意的问题：针对近几年高考的命题特点和政治学科实际，一般可用三轮复习法、

第一轮复习主要是抓课本基础知识的落实，让学生细读教材，让学生在自己理解的`基础上围绕主干整理知识，形成知识内在立体结构和网络、在课堂上落实基本概念、基本观点和基本原理、习题应注意基础性和基本知识的迁移、强化对主观题练习，主观题的题目不宜过大、

第二轮复习主要侧重于课本知识与实际问题的结合，提升对课本知识的综合运用能力、近几年的高考政治试题，往往以时政、社会生活中的热点问题作为背景材料，考查学生对课本知识的综合运用能力和分析解决问题的能力，检测理论联系实际的效果，同时也突出了试题的时代性和现实性、因此，在第二轮复习中，要着重关注本年度的热点问题、遵循宏观把握、微观切入的原则，要了解每个热点的背景材料，围绕热点寻找切入点，教师要结合题目给学生以详细的示范，如怎样分析归纳材料要点，怎样寻找材料和知识的结合点，怎样以知识去统领材料，怎样组织答案等、学生进行针对性的练习，逐一突破、

第三轮复习是重新梳理课本知识，回顾热点，对照考试说明上的知识点，查缺补漏、教师少讲，让学生自己进行，并进行适当的练习、练习的题目要精，针对自己学生的实际问题，注意答题的规范性、

3、研读课标、考纲和考试说明，充分利用好高考试题、教研组的教学研究，应具体到课标、考纲、考试说明要求是什么，教学中怎样体现和实施，怎样依据要求去选择习题，学生怎样落实、研究各种高考试题、组合和有效的使用高考试题、

4、提高课堂效率，做好知识落实、对于政治课来讲，教师在课堂上不要每一个概念都讲，面面俱到，而应该通过问题来引领学生读书，理解知识，教师对于重要的概念、观点和原理进行讲解，帮助学生理清基本思路，发挥学生的主体作用、给予学生理解和消化的时间、空间、

知识的落实要坚持三清或四清，注意把知识的系统和记忆放在重要位置，注重基本知识和基本技能以及知识的迁移能力、堂堂清清基本概念、基本原理，天天清清基本的练习题，建议每天做68道客观题，2道主观题，教师主要检查学生主观题，周周清让学生自己整理本周的内容，章清是对于本章中的没有掌握的知识进行落实，不必面面俱到、

5、精选不同等级和要求的练习、根据每一轮的复习目标，精选不同等级、不同要求的习题进行练习，避免毫无目标的题海战、对在练习中发现的新问题，要多思、多问及时解决、重点解决学生在主观题上的问题，针对性的训练、在专题复习中的热点问题要一题多问、一题多解，举一反三，触类旁通、

此外，还要处理好知识理解与解题的关系，重点知识和一般知识的关系，难题和基础之间的关系，学科之间的关系、

教学设计高中政治模板 篇11

高二思想政治课本以马克思主义为指南，结合中学生的认识和实际，构成世界观、人生观教育的一个体系。课本由前言和既带有专题性又有内在逻辑联系的八课组成。贯穿全书的主线是“两个统一”：主观与客观的统一，个人与社会的统一。

课本的内在理论体系表现为“三个统一”：辩证唯物主义与历史唯物主义的统一，世界观和方法论的统一，世界观与人生观的统一。

教学总目标：

1、知识方面：

通过教学，使学生懂得世界为什么是客观存在的物质世界，能以自己的理解有条理地进行表述；懂得客观物质世界是运动的，运动是物质的根本性质，同时了解到运动不是杂乱无章，而是有规律的，应做到认识事物运动规律、按规律办事；懂得矛盾的含义，了解到我们的世界是一个充满矛盾的世界，没有矛盾就没有世界；懂得世界是普遍联系的整体，没有联系就没有世界，世界上根本不存在孤立的事物存在；懂得由事物的联系构成事物的运动，由运动引起事物的变化发展，分清事物运动、变化、发展的关系。

2、能力方面：

通过教学，训练学生抽象思维能力，能初步体验出哲学理论的抽象性；训练学生辩证思维能力，初步体会“两个统一”、“三个辩证”之间的关系；提高辩证思维，分析具体实际问题的能力，分清唯物主义与唯心主义、辩证法与形而上学的表现。

3、觉悟方面：

能了解有神论、形而上学的荒谬性，自觉坚持无神论、唯物辩证法，能自觉要求自己，想问题、办事情要从国情出发，要把立足点放在人民群众的根本利益上。

教材分析和教材对象分析：

高二政治由前言和八课组成的，前言着重讲哲学的概念及学习马克思主义哲学的意义。

1、第一部分：

讲物质和意识辩证关系，是唯物论知识，它是马克思主义哲学的前提和最重要的组成部分，主要是第一课。

2、第二部分：

讲事物联系、运动、变化发展方面知识，是唯物辩证法部分，阐述唯物辩证法的根本观点及与形而上学的根本区别，主要是二、三、四三课内容。

3、第三部分：

从认识论上讲了现象、本质、认识的发展与深化及认识与实践的关系等等属于马克思主义哲学认识论部分，主要是五、八两课。

4、第四部分：集中讲人生观问题，但不是纯粹的人生观，而是以主观与客观的统一观点来阐述人的行为准则，人生价值与理想。

就教育对象学生来说，高二学生思维能力有限，学生水平参差不齐，因此，要引导学生入在教学过程中，力求做到由浅入深，培养学生思维能力。

教学方法与完成教学任务的措施：

为完成本学年教学任务，计划上学期完成哲学常识的上册，下学期完成下册。每课内容结束复习，讲解典型例题，然后测验。上课以启发式教学来开导学生，具体教学方法根据课时特点来定，并联系实际开展课堂讨论，组织写哲学小论文，充分调动学生学习主动性，达到启发学生兴趣、提高学生学习效果的目的。

课时安排：

每学期安排17周教学时间，每周3节课时。为完成教学任务，做到有计划教学，具体安排见教学进度表。

教学设计高中政治模板 篇12

今天我要说课的题目是《生活处处有哲学》。我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程、说板书设计7个方面进行说课。

一、说教材

教材是教师执教的依据，也是学生学习的依据。因此，我首先谈一谈教材的地位和作用。

《生活处处有哲学》是生活与哲学教材中第一单元第一课的第一框。本单元以哲学和生活、实践的关系问题为主线，设置了“美好生活的向导”“百舸争流的思想”“时代精神的精华”等内容，《生活处处有哲学》以生活实例讲了哲学的起源和功能，破除学生对哲学的神秘感，克服学生对哲学的距离感。

二、说学情

教学之路从认识学生开始，下面我来谈一谈学情。

哲学知识与学生生活密切相关，高二学生已经积累了一定的生活经验，对世界以及人与世界的关系都有自己的一些看法和观点。但这些观点大都比较浅显，不能形成一定的体系。因此，教师在教学过程中要密切联系生活，激发学生对哲学的兴趣，引导学生用理性和智慧的眼光认识世界。

三、说教学目标

依据《品德与社会课程标准》的要求以及本教材的结构和内容分析，结合学生的认知结构及心理特征，我制定了以下的教学目标：

【知识目标】

识记哲学的起源和任务。理解哲学就在我们身边，哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问，哲学可以指导人们正确认识世界和改造世界。

【能力目标】

培养分析问题的能力，锻炼辩证思维能力;初步具有用理性和智慧的眼光认识自然、社会和人生的变化和发展的能力。

【情感、态度与价值观目标】

增强对哲学的体悟和思想认同，从而喜欢哲学、热爱哲学，切实体会到生活需要智慧，生活需要哲学。

四、说教学重难点

依据《品德与社会课程标准》，在吃透教材的基础上，我确定了以下的教学重点和教学难点。

【重点】

哲学的功能。

【难点】

哲学产生于人类实践活动，产生于人们对世界的追问和思考。

五、说教学方法

依据“教学有法，教无定法，贵在得法”的原则，结合学生的认知特点，我准备采用多媒体教学法、小组讨论法相结合的教学方法，加强学生对文本内容的深入解读，培养学生的独立思考和语言表达能力。

六、说教学过程

在本节课的教学过程中，我将从新课导入、新课讲授、巩固提高、小结作业四个环节展开教学。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度地调动学生参与课堂的积极性、主动性。

环节一：故事导入

PPT展示“古希腊人学哲学”的故事，引发学生对哲学的思考，导入本框内容。这通过故事导入有助于激发学生的学习兴趣，并顺利地引出本节课的主题。

环节二：讲授新课

1.哲学就在我们身边。

首先让学生回忆孩童时期，他们所提出来的奇怪的问题，如“天会塌下来吗?天塌地陷以后，我们该怎么办?”“动物会说话吗?动物也在思考吗?”

学生回答之后，我进行引导：人们为什么会追问和思考这些问题?我是什么样的人?世界是否因为我而存在我的生命的意义和价值是什么?

学生分小组讨论“人们为什么会追问和思考这些问题”，代表发言。最后我进行总结回答，把讨论的主题上升到哲学层面，引导学生理解哲学的产生，即哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。

2.哲学是指导人们生活得更好的艺术。

(1)哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问。

首先用PPT展示“司马光砸缸”的故事，让学生讨论其他的解决方法。

学生在探究讨论中感悟到思维方法对于人们认识事物有重要作用，激发学生学习哲学的兴趣。根据不同学生的不同解决方案，直接引出思考问题：不同的人对这个问题有不同的解决方法，说明了什么?最后总结引出不同的人往往会有不同的思维方法，而思维方法在人们认识世界和改造世界的活动中具有重要作用，所以说，哲学对于人们思想方法的形成起着重要的作用。

通过解决司马光砸缸的故事中的问题，进一步让学生认识到哲学给人智慧、使人聪明，逐层深入，对于初学哲学的同学们来说，有一个渐进的学习过程。

(2)哲学的任务是指导人们正确地认识世界和改造世界。

学生思考课本P6页伊壁鸠鲁的话：

“为什么不知道宇宙的性质、没有对自然和社会的正确认识，就不能享受快乐?”

“为什么把学习哲学和灵魂的健康、人生的幸福联系在一起?”

并分组讨论，找出一些实例证明伊壁鸠鲁的话。比如人类无视自然环境、破坏生态环境、“事与愿违”甚至“搬起石头砸自己脚”的事例，引导学生明确没有正确的世界观，没有对自然和社会的正确认识，就不会有幸福的生活。哲学是解决世界观问题的，因此伊壁鸠鲁把学习哲学和人生的幸福联系在一起。通过生活中的一些例子，来理解所学知识，从而使学生认识到哲学的任务是指导人们正确地认识世界和改造世界，激发学生学习哲学的热情。

环节三：巩固提高

PPT展示故事：中国的《罗密欧与朱丽叶》。

该事件内容是周总理参加日内瓦会议期间，为外国记者放映中国戏剧电影《梁山伯与祝英台》。周总理批评工作人员解释太多，工作不看对象，最终要求工作人员在请柬上写上一句话：“请您欣赏彩色歌剧电影——中国的《罗密欧与朱丽叶》，最终获得赞扬。

我进行设疑：中国的《罗密欧与朱丽叶》——《梁山伯与祝英台》为什么在国外能受欢迎?

学生能够讨论出外国朋友对中国的传统爱情故事了解甚少，而对于莎士比亚的名著《罗密欧与朱丽叶》却很熟悉，根据外国的实际情况，周总理灵活的应对工作，都充分体现了与我们生活紧密相关的哲学思想。

通过中国的《罗密欧与朱丽叶》的故事，再次让学生认识到哲学与我们的生活息息相关，指导我们正确地解决问题。

环节四：小结作业

我会结合板书内容，采用归纳式小结。通过小结环节，使同学们对本节课形成更清晰的认识。

并布置作业：请同学们以“生活处处有哲学”为题，写一篇小短文。以巩固本节课所学的内容，并提高同学们的表达能力。

七、说板书设计

板书是无声的语言，是教师口头讲述的辅助手段，是知识的高度凝集与集中。依据本节课的知识特点，我将板书设计如下：

结束语：

各位评委老师，我的说课到此结束，谢谢大家。

教学设计高中政治模板 篇13

一、指导思想

以课程标准、考试说明为指导，以课本为依据，充分研究高考。增强政治课的针对性和实效性，培养学生分析问题、解决问题和应试的能力，从而提高政治课的教学质量。

二、工作目标

1、以课本和课程标准为基本，充分研读考纲，从整体上把握复习的要求。让学生详读教材，记忆和理解基本概念、基本原理。

2、改变教学观念，进行课堂教学改革，发挥学生的主动性，培养学生的思维能力。教师给予学生以思考和消化的时间和空间。

3、加强教研，研究高考和高考试题，把热点与教材知识的有效结合，注重知识的迁移与运用，精选习题，避免陷入题海中。

4、进行有效的知识落实。把课堂的知识落实作为主渠道，及时进行"小结"、"单元过关"和"月结"。

5、学生的学科成绩在优生率、平均成绩和及格率上有一定的提升。

三、高三政治课教学中存在的问题

1、文科学生总体水平不是很好，优生与差生相差很大，且拔尖人才又少。今年升级考就是说明了这一问题。所以既要抓重点又是照顾全体。

2、缺乏对课程标准和考试说明的深入研究。在政治课的课程标准中有对知识掌握程度的明确要求，如"识记"、"理解"和"运用"。在考试说明中有明确的考核目标和要求，并有详细的解读说明。