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呼吸科课件(范例六篇)
教学目标
1、知识目标：
①举例说出呼吸道传染病的病因、传播途径、地方措施。
②描述人体的免疫功能
③区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。
2、能力目标：
①调查当地常见的几种呼吸道传染病，并说出其病原体、传播途径和易感人群。
②理解抗原和抗体的概念及二者的关系。
②了解自己接种疫苗情况，体会父母对子女健康成长的关心。
教学重难点
1.重点：
①呼吸道传染病流行的基本环节
②说明人体的三道防线，理解非特异性免疫和特异性免疫。
③区分抗原与抗体，描述 人体的免疫功能。
2.难点：
①呼吸道传染病的预防措施
②区分抗原与抗体，描述 人体的免疫功能。
教学过程
第一节 呼吸道传染病及其预防
(一) 引入
(二) 新知探究
1、 学生阅读教材p68，观察图viii-1思考问题：
①呼吸道传染病和非呼吸道传染病的区别？呼吸道传染病的特点。
②举例说明什么是病原体？
③分析图viii-1中的病原体引起的疾病
在了解呼吸道传染病特点的基础上，启发学生想：呼吸道传染病在满足什么条件(即环节)下就可流行起来呢？
2 学生阅读课本p69资料分析和p70文字，完成以下问题：
①小组讨论完成p70的讨论题。
②呼吸道传染病流行的基本环节是什么？
③举例说明什么是传染源、传播途径、易感人群？
④艾滋病的病原体、传播途径、易感人群分别是什么？如何预防？怎样与艾滋病患者相处？
学生交流展示，老师点拨：
①、区分“病原体”与“传染源”
②、呼吸道传染病流行的三个环节缺一不可。
既然呼吸道传染病流行的`三个环节缺一不可，那么我们如何预防呼吸道传染病达到健康的目的呢？
3、学生阅读p71第二自然段，了解三种预防措施是什么？在此基础上观察图viiii-3，说出这些措施分别属于哪一方面？学生小组讨论后展示。
师强调点拨：控制 切断 保护三个动词，通过6幅图片理解。指出要根据针对对象来确定是哪一措施。
(三)教师小结：略
(四)当堂达标：
学案p100达标测试题1、3、5、6、7、9
(五)作业布置：
互动训练p56第一题 p58第九题及调查当地的呼吸道传染病。
一、教材分析
（一）教材内容及地位
这部分教材先介绍人体的呼吸系统是由呼吸道和肺两部分组成，再从呼吸系统具有气体交换的功能引入呼吸运动和气体交换的有关知识。即三个中心问题：
1、 呼吸系统由哪些器官组成？
2、 气体是如何进出肺的？
3、 人体内是如何进行气体交换的？
呼吸是维持生命的重要生理功能之一，与消化、运动、循环、排泄系统存在紧密的联系，学好这一部分内容有助于学生对“人体是一个统一的整体”的理解。
呼吸涉及能量与物质的交换，与新陈代谢直接有关，学好这一部分内容也有助于对“新陈代谢”的深入理解。
（二）教学目标
1、知士标：
（1）认识呼吸道的组成和功能，理解肺的结构与功能特点。
（2）理解呼吸运动的原理，了解呼吸频率及肺活量的概念。
（3）理解气体交换的原理，掌握肺泡内的气体交换及组织里的气体交换。
2、能力...
查看详情>>呼吸囊课件
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呼吸机课件
引言
呼吸机是一种广泛应用于医疗领域的设备，它可以帮助呼吸困难或无法正常呼吸的患者维持正常的呼吸功能。在呼吸机的课件中，我们将详细介绍呼吸机的原理、分类、使用方法以及注意事项等内容，以期使学习者能够全面了解呼吸机的功能和应用。
一、呼吸机的原理
呼吸机是通过机械方式帮助患者呼吸的设备，其原理基于正压通气。当患者无法独立完成呼吸时，呼吸机通过送风管道将氧气送入患者的肺部，以维持正常呼吸功能。呼吸机通过感应患者的呼吸努力，并根据预设的参数提供相应的氧气供应。同时，呼吸机还能够监测患者的呼吸状态，如呼吸频率、氧气饱和度等，并根据实际情况进行调节，以确保患者的呼吸得到及时有效的支持。
二、呼吸机的分类
呼吸机可以根据不同的使用场景和功能需求进行分类。主要有以下几种类型：
1. 重型呼吸机：适用于重症监护病房，可以提供高度定制的治疗方案。重型呼吸机通常配备有多种模式，如控制通气模式、辅助通气模式和自主呼吸模式等，以适应不同患者的需求。
2. 便携式呼吸机：适用于户外活动、急救和家庭使用等场景。便携式呼吸机通常体积小、重量轻，可以方便患者随时携带，并提供长时间的氧气供应。
3. 全面通气机：适用于患有严重呼吸障碍的患者。全面通气机不仅可以进行正压通气，还可以通过负压通气模式进行辅助呼吸。
三、呼吸机的使用方法
呼吸机的正确使用方法对于患者的康复至关重要。以下是呼吸机的基本使用方法：
1. 配戴面罩或鼻型氧气导管：患者可以根据自身情况配戴合适的面罩或鼻型氧气导管。面罩和导管应紧密贴合面部，以确保氧气流向肺部。
2. 设置呼吸模式和参数：根据患者的临床特征和疾病情况，医生或护士应设置合适的呼吸模式和参数。如控制通气模式下设置潮气量、呼吸频率和吸气/呼气比例等。
3. 监测患者的呼吸情况：在使用呼吸机的过程中，医生或护士应时刻关注患者的呼吸情况，并监测氧气饱和度、呼气末二氧化碳浓度等指标。如发现异常情况，应及时调整呼吸机参数或采取其他必要的措施。
四、注意事项
在使用呼吸机时，有一些注意事项需要牢记在心：
1. 专业人员指导：呼吸机的操作和管理应由专业医护人员进行指导和管理，不得擅自操作，以免发生意外。
2. 定期维护和清洁：呼吸机的正常运行需要定期进行维护和清洁，以确保其性能和安全性。
3. 病情监测：在使用呼吸机的过程中，应及时监测患者的疾病变化和呼吸情况，以调整呼吸机参数以及治疗方案。
结论
呼吸机作为一种重要的医疗设备，对于维护患者的呼吸功能和生命健康至关重要。在呼吸机课件中，我们详细介绍了呼吸机的原理、分类、使用方法和注意事项等内容。通过对呼吸机的全面了解，我们可以更好地掌握呼吸机的功能和应用，为患...
查看详情>>呼吸囊课件(范本四篇)
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《测量呼吸和心跳》教学设计
李研
本课的教学主要由三个部分组成：
第一，通过引导学生回忆自己参加运动前后身体的变化，谈自己运动后的感受，激发学生关注运动对自己呼吸和心跳的影响，了解学生对运动对自己呼吸和心跳的影响的原始认识。
第二，组织学生搜集三种状态（静止、运动后、休息3分钟后）下每分钟呼吸和心跳的数据。在这个过程中，测量前的指导是非常重要的。要让学生指导玩吗在测量数据的时候，数据的准确性是最重要的。因此，要在测量前组织学生讨论“如何才能使我们测量的呼吸和心跳的次数更准确？”对测量的方法和测量时的注意事项进行细致的讨论。第三，组织学生对搜集的三组数据利用统计图进行分析，引导他们发现呼吸和心跳的规律，以及运动对呼吸和心跳的影响。
总之，在本课中学生将经历对呼吸和心跳问题的关注、搜集数据、分析数据到最后对数据进行解释的完整的科学探究过程。教学目标： 科学概念：
1、了解自己在正常情况下和运动后呼吸和心跳的次数；
2、认识到运动会影响到我们的呼吸和心跳，心跳和呼吸和运动是有联系的。科学探究：
1、能正确测量自己呼吸和心跳的次数；
2、能运用学习过的数学方法对搜集的数据进行分析；
3、能通过对数据的分析对要研究的问题进行解释； 教学活动过程设计：
一、导入
1、交流谈话：同学们喜欢体育运动吗？说一说你平时经常做哪些体育运动。那么我们运动后和运动前相比，身体会有哪些变化呢？当学生提到呼吸加快、心跳加快的时候，追问学生：你知道为什么运动后我们的呼吸和心跳会加快吗？
2、看来人的呼吸和心跳的次数在运动前后的变化是最明显的。那你有没有亲自测量过你在运动前后呼吸和心跳的次数呢？这节课就让我们一起测量我们运动前后的呼吸和心跳的次数，找出它们和运动的关系。（板书课题）
二、测量三种状态下每分钟呼吸和心跳次数
1、交流谈话：既然说到测量，那么测量的数据的准确性是最重要的。才能准确的测量出我们一分钟的呼吸和心跳的次数呢？请大家以小组为单位，用3分钟的时间一起来研究研究。（学生讨论，教师指导）
2、有结果了吗？每组先选一点最想告诉大家的来汇报，其他组听有没有不同意见。（学生汇报，要求边讲解、边示范。强调：一呼一吸是一次呼吸——最后统一测量心跳的方法：用手摸心跳或脉搏）
3、有了测量的方法和标准了，接下来我们就要实际测量了。首先我们来测心跳，你们可以采用你们感觉最清楚的那种方法。你先估计一下我们一分钟的心跳会是多少下？（随机问一下即可）这样，为了测量结果更加准确，我来计时，你自己数心跳的次数，听到停后，将你的心跳次数记录在自己的记录单上。（1分钟实测）
4、用同样的方...
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