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快乐的我小班教案优选
在教学工作者实际的教学活动中，时常要开展教案准备工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的小班音乐教案开火车，欢迎大家分享。
活动目标：
1、学唱歌曲，能用身体的动作表现歌词内容
2、尝试分声部演唱歌曲、
活动准备：
表示歌词内容的图谱，沙球一副，男孩头像与女孩头像各两个，钢琴伴奏
活动过程：
一、听一听（熟悉歌曲旋律）
——教师与幼儿跟随钢琴伴奏乐做拍手律动
1、伸出你们的小手呵老师一起动起来，看谁拍的最最棒！
二、学一学
——今天老师带来了一个好东西，这个好东西会唱歌，你们想不想听一听啊？
——教师出示沙球，并摇晃沙球
1、这个会唱歌的东西有个很好听的名字，叫沙球
2、沙球是怎么唱歌的？（沙沙沙）
——让我们和沙球一起来唱歌好不好？
1、教师边摇晃沙球，给出节奏，边请幼儿跟着沙球唱“沙沙沙”、（反复几遍）
——沙球唱歌的本领可大了，它还能唱出不同的声音呢！请你仔细听、
1、教师将沙球举高用力有节奏地摇晃沙球，再放低处轻轻地有节奏地揺晃、
2、这次沙球唱的歌和刚才有什么不一样？（在上面的时候声音要响，在下面的`时候声音要轻、）
——让我们跟着沙球一起来唱一次、
1、教师利用沙球给出节奏，请幼儿跟随声音的强弱来唱“沙沙沙"、（反复几遍）
——真是太棒了，现在沙球说要和你们做一个好玩的游戏，请我们的小男孩做在上面的大沙球，请我们的小女孩做在下面的小沙球、
1、请幼儿看老师指挥发声、反复几遍后，互换角色、
——知道吗，沙球有一位好朋友，它唱歌的声音和沙球唱歌的声音是一样的哦！
1、教师出示第一条图谱，演唱一遍、（这位好朋友是谁啊？小雨）
2、幼儿反复演唱几遍、
3、请幼儿观察图谱上的沙球有什么不一样、（有大有小）
4、请幼儿男女分声部反复演唱几遍、
——嘘，听，好像有东西在讲话哦！
1、教师出示第二条图谱，演唱一遍、（是谁在讲话呀？种子）
2、这里有大嘴巴和小嘴巴，请幼儿男女分声部反复演唱几遍、
——它们在讲什么话呢？
1、教师出示最后两条图谱，演唱一遍、
2、我们也学着种子说说话（请幼儿学唱最后两句）
——今天我们的这首好听的歌曲叫《小雨沙沙沙》、（教师边说边出示图片）
——完整演唱歌曲
三、演一演
——现在我们不分男孩女孩了，大家一起来演唱、
1、请幼儿跟着教师一起演唱歌曲一遍、
——我们的小雨点唱累了，让我们来休息一下，听着《摇篮曲》休息一下、
——让我们去看看自然角里的种子发芽了没、
——活动结束
一、教学目标
情感与态度目标
让幼儿知道害怕是一种正常的情绪，每个人都会有害怕的时候。
帮助幼儿面对害怕的情绪时，能尝试表达出来。
认知与技能目标
引导幼儿了解一些常见的引起害怕情绪的事物或情境。
教给幼儿一些缓解害怕情绪的简单方法。
二、教学重难点
教学重点
帮助幼儿认识害怕情绪，并能识别常见的害怕情境。
让幼儿学会表达自己的害怕情绪。
教学难点
引导幼儿掌握缓解害怕情绪的...
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活动目标：
1、在活动中体验与朋友分享的快乐。
2、激发幼儿的大胆想象，在老师的启发下讲述故事的主要情节。
3、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
活动准备：
幼儿操作材料“小白兔的礼物”
有关故事图片。
每人一封装有桃花瓣的信。
活动过程：
讨论，导入主题。
如果你有一个新玩具，你愿意给别人玩吗?给谁玩呢/利用图片讲述故事前半部分。
提问：小白兔发现了什么好东西?小白兔收到花瓣，想怎么做?你们想一想小白兔会寄给谁呢?他们收到后心里会怎么想?
利用图片讲述故事后半部分。
提问：小花猫收到桃花瓣，怎么说的?小松鼠收到花瓣，怎么说的?小蚂蚁收到桃花瓣，怎么说的?小动物们喜欢桃花瓣，小白兔心里有什么感觉?
完整欣赏故事，感受小白兔与小朋友的快乐。
提问：小白兔为什么要吧桃花瓣送给他的好朋友?
请幼儿利用“桃花瓣”进行想象，引导幼儿感受分享的快乐。
提问：小白兔将桃花瓣寄给了小朋友，你们喜欢吗?你们想将它送给谁?
教师小结：我们平时可以吧自己心爱的东西给别人看一看，玩一玩，让我们的朋友也快乐。
活动反思：
今年第一次接触生命教育课，拿到课本时“劳动创造美好人生”“快乐与人分享”“改变我的想法”……那一个个标题就深深地触动了我的心灵。怎样上好这样的课，如何更好地为学生的生命引领方向，如何创造生命教育课的优质课堂？这些问题一直是我探索的内容。当一遍遍研读生命教育课的课程标准和每一次课堂教学的亲身实践让我逐步找到了教学的方向。现结合《快而与人分享》一课谈谈我对创造生命教育优质课堂的一点感悟。
一、灵活地处理教材，为优质课堂奠定基础。
标准中指出：“生命教育教材不仅是作为知识载体让教师讲授的，更主要的是教师启发学生开展活动、体验的工具。教师应根据本地区实际和学生特点，创造性地使用教材。运用现代教育技术，及时把社会生活中对学生生命发展有意义的题材、生命科学的新成果、学生生活中的问题和现象及身边的人和事都充实到课程内容中，以增进课程的时代感和感染力。”因此，《快乐与人分享》在课时安排上，我不拘泥于教材的格式，而是根据学生的生活特点和认知水平，灵活地安排分享喜欢的物品，感受快乐这一环节。目的是让学生联系生活实际，谈谈与他人分享快乐的感受，体现了地方课程与社会生活相结合的`特点，培养与人合作意识，这是人与人共存的需要。
二、创设有利于学生生命成长的课堂氛围，实现优质。
课标指出：生命教育课程是触及学生心灵的教育，教师要努力营造一个安全、平等、和谐、融洽的课堂氛围，尊重学生的个体差异，转换自身角色；要虚心、耐心地蹲下来倾听学生的心声，并与之对话；对学生倾诉的隐私和悄悄话，要给予尊重和注意保密；要建立一种民主、宽容、愉悦、互助的师生关系。让学生在这种良好的氛围中产生归属感，进而激发其生命潜能，促进其生命健康成长。
在这堂课设计中，我不仅考虑要让学生动起来，更多的考虑是主体...
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